小學(xué)語文人教四年級下冊第五組 生命生命 省賽獲獎(jiǎng)

杏林子本名劉俠,在十二歲時(shí)患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。她卻在輪椅上寫出了帶給我們思考和啟迪的《生命生命》她殘而不廢，堅(jiān)持自修，憑堅(jiān)強(qiáng)的毅力，筆耕不停，向生命挑戰(zhàn)，并以著作激勵(lì)社會，被譽(yù)為臺灣最具影響力的作家,她一生創(chuàng)作了40多本作品。她的作品中充滿了求生的意志。

(杏林子)

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻(tuì)變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。字詞辨音

擾欲屈茁

診撼踏限

騷擾動彈掙扎欲望磚縫聽診器震撼糟蹋震驚短暫有限茁壯不屈向上我會讀鼓動躍動沖破堅(jiān)硬沉穩(wěn)珍惜

飛蛾拼命地掙（zhēng)扎，想從作者手中掙（zhèng）脫。動彈子彈磚縫縫補(bǔ)多音字我常常想，生命是什么呢？思考問題：課文寫了哪些有關(guān)生命的事例？試著用自己的話概括。飛蛾求生瓜苗生長心臟跳動默讀第二段，找一找飛蛾的哪些動作讓作者震驚，那些句子給你感受最深？用筆畫一畫。夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動彈了。但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望讓我震驚，我忍不住放了它！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！

但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

我常常想，生命是什么呢？小小的飛蛾告訴我：生命是(求生的欲望

)。

默讀第3自然段，思考：香瓜子的生命力可以用這一段中的哪一個(gè)字來概括？你是從哪里體會到的？

墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著多么強(qiáng)的生命力?。?/p>

竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

我常常想，生命是什么呢？小小的香瓜子告訴我：生命是頑強(qiáng)的生命力

。

那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。

這就是我的生命，單單屬于我的。

我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。聆聽心跳———對自己負(fù)責(zé)，珍惜生命珍惜生命奮斗生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）心臟跳動（的）震撼

……

生命（是）飛蛾求生（的）欲望（是）瓜苗生長（的）不屈（是）心臟跳動（的）震撼（是）花朵綻放（的）美麗（是）星星閃爍（的）光芒（是）……（的）……

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

杏林子做到了，她十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，90%的關(guān)節(jié)壞死，她腿不能動，腰不能轉(zhuǎn)，臂不能抬，頭不能隨意轉(zhuǎn)，在輪椅上整整坐了50年，她忍受著巨大的痛苦，寫出了40多本著作，讀她的書催人上進(jìn)，讓人振奮，她還熱心幫助殘疾人，她勇敢的活到了61歲，雖然她去世了，但她的精神一直激勵(lì)著下一代人。

雖然生命短暫，但是,他們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

每天我都想放棄生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起來，精心地、像看護(hù)一小簇火焰一樣，讓它燃燒，生怕它熄滅……

——張海迪

在人生的道路上，誰都會遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，你就是生活的強(qiáng)者。即使跌倒一百次，也要一百零一次站起來?！獜埡５?/p>

雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

——杏林子

雖然生命短暫但是我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值于是我下定決心一定要珍惜生命決不讓它白白流失使自己活得

更加光彩有力。

認(rèn)真地過好每一天，做好每一件事，就是珍愛自己的生命！課外拓展積累：1、奧斯特洛夫斯基和他的