三年級下冊科學教案

崆峒區(qū)西陽學區(qū)教案本（二0 至二0 學年度第 學期）學校 西陽學校年級 三年級科目 科學 教師 年月日教學工作計劃（20-20學年度年級第學期）

進度安排表上課開始日期每周節(jié)數(shù)2總授課時數(shù)34計劃檢測次數(shù)2周次起止日期章節(jié)單元主要教學內(nèi)容計劃課時第一周植物的生長變化開學第一課1.植物新生命的開始2第二周植物的生長變化.種植我們的植物.我們先看到了根2第三周植物的生長變化.種子變成了幼苗.莖越長越高2第四周植物的生長變化.開花了，結(jié)果了.我們的大豐收2第五周動物的生命周期第一單元小結(jié)1.蠶卵里孵出新生命2第六周動物的生命周期.蠶的生長變化.蠶變了新模樣2第七周動物的生命周期.蛹變成了什么.蠶的生命周期2第八周動物的生命周期.其他動物的生命周期.我們的生命周期2第九周溫度與水的變化第二單元小結(jié)1.溫度和溫度計2

第十周復習2第十^一周溫度與水的變化2.測量水的溫度3.水結(jié)冰了2第十二周溫度與水的變化4.冰融化了5.水珠從哪里來2第十三周溫度與水的變化6.水和水蒸氣7.水的三態(tài)變化2第十四周磁鐵.我們知道的磁鐵.磁鐵有磁性2第十五周磁鐵3.磁鐵的兩極4.磁極的相互作用2第十六周磁鐵5.磁力大小會變化嗎6.指南針2第十七周磁鐵7.做一個指南針第三、四單元小結(jié)2第十八周復習.期末考試2第十九周第二十周

學生學習成績表學號姓名平時成績記錄期中期末終結(jié)成績等級12345678910111213141516171819202122232425262728

后進生轉(zhuǎn)化追蹤表學生姓名學情分析初始成績轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化記錄(1)轉(zhuǎn)化記錄(2)轉(zhuǎn)化記錄(3)教學內(nèi)容植物新生命開始第1課時課型新授課備課時間教學目標用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識，預測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教學重點掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。教學難點觀察各種植物的種子。教學過程初案二次備課（修改欄）. 聽聽說說.師：小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？.生：思考后，回答老師提出的問題。.師：植物的一生都要經(jīng)歷出生.成長.繁殖.衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？.想想畫畫.師：用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。.生：在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。.師：展示學生畫的作品。.觀察種子.師：觀察植物的種子，你準備觀察種子的什么？.生：說說自己的想法？.師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀.大小.顏色等。.師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣.大小不一樣.顏色不一樣.種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？.生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。.師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀.大小.顏色.種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有胚根和胚芽。四.做好準備師：本學期，讓我們種植鳳仙花，觀察它的生長變化過程。板書設計作業(yè)設計1.植物新生命的開始外部：形狀.大小.顏色 內(nèi)部：胚根.胚芽家庭作業(yè)：準備鳳仙花和四季豆的種子。教學反思教研組查閱學校查閱

教學內(nèi)容種植我們的植物第2課時課型新授課備課時間教學目標學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察.記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。教學重點播種的方法教學難點長時間堅持管理.觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學過程初案二次備課（修改欄）一.學習播種方法.師：“一年之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？.師：指一名學生說說播種的方法。.師：播種鳳仙花的方法是選種.放土.下種.澆水。.關注種子變化.師：播種了鳳仙花以后做什么？.生：說出自己的想法。.師：播種了鳳仙花以后，我們要關注鳳仙花種子的變化。注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。.記錄生長日記.師：種植植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理.觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度.觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。.師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。.實地指導播種.師：實地指導學生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。.師：督促學生養(yǎng)成長時間堅持管理.觀察和記錄的好習慣。期末，對長時間堅持管理.觀察和記錄做得好的學生進行獎勵。板書設計作業(yè)設計2.種植我們的植物記住播種方法：選種.放土.下種.澆水。家庭作業(yè)：在自己家的陽臺上，種植鳳仙花。教學反思教研組查閱學校查閱

教學內(nèi)容我們先看到了根第3課時課型新授課備課時間教學目標用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸收水分的實驗。教學重點觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實驗。教學難點根吸收水分的實驗。教學過程初案二次備課（修改欄）.（導入活動）問題導入.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？.生：思考后回答。.師：根據(jù)學生的回答引出植物的根來。.師：揭示并板書課題：我們先看到了根.（觀察活動）觀察植物根的生長.師：我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請你們認真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？.生：學生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。.師：剛才，你們認真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆，有什么發(fā)現(xiàn)呢？.生；匯報自己的發(fā)現(xiàn)。.（研究活動）植物的根有什么作用.師：我們給鳳仙花澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？.生：說出自己的想法。.師：植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？下面，我們來研究植物根的作用。.師：（總結(jié)）植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。板書設計作業(yè)設計3.我們先看到了根固定植物 吸收水分家庭實驗：參看P8頁書，制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置，并注意觀察實驗裝置里水量的變化。教學反思教研組查閱學校查閱

教學內(nèi)容種子變成了幼苗第4課時課型新授課備課時間教學目標植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。教學重點組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。教學難點研究植物葉的作用教學過程初案二次備課（修改欄）一.出土后幼苗的變化活動導入：.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。.生：以小組為單位互相交流。.我們的思考.師：提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？.生：根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。.葉為植物提供“食物”.師：植物生長所需要的食物是從哪里來的？.生：討論后說出自己的想法。.師：科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”—一養(yǎng)料。.師：（利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。板書設計作業(yè)設計4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳+水 ＞氧氣+養(yǎng)料家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容莖越長越高第5課時課型新授課備課時間教學目標植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。教學過程初案二次備課（修改欄）一.整理有關莖的觀察記錄.師：（活動引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。.師：（活動指導）指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二.植物莖的作用.師：（活動因入）植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。.師：（活動指導）①引導學生根據(jù)前面學習的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領學生想辦法驗證自己的想法是否正確。③引領學生了解科學探究的過程:提出問題（莖有什么作用？）；三.提醒學生注意.師：提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。.師：引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。板書設計作業(yè)設計5.莖越長越高科學探究：提出問題---作出假設一一設計實驗——實驗驗證——得出結(jié)論家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容開花了，結(jié)果了第6課時課型新授課備課時間教學目標在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一部分發(fā)育而成的；果實中有種子。教學重點鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學難點鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。教學過程初案二次備課（修改欄）.提出任務.師：我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。.師：鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？.整理并交流我們的觀察記錄.師：組織學生交流過去幾周的觀察記錄，引領學生重點關注花和果實的生長現(xiàn)象。.生：學生分小組交流。.師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生善于思考的習慣。.研究花變果實的過程.師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。.師：指導學生觀察花，引領學生發(fā)現(xiàn)，果實是由雌蕊發(fā)育而來的。.觀察鳳仙花的果實.師：鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？.生：學生觀察鳳仙花果實。觀察完了以后，學生匯報。板書設計作業(yè)設計6.開花了，結(jié)果了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果實是由雌蕊發(fā)育而來的。果實里面有種子。家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容我們的大豐收第7課時課型新授課備課時間教學目標一粒種子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一株植物，并結(jié)出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā).幼苗期.營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光土壤.適宜的水分和溫度。教學重點綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā).幼苗期.營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。教學難點整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律.教學過程初案二次備課（修改欄）.談話引入.師：經(jīng)過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。.生：贊成。.我們收獲了種子.師：統(tǒng)計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？.師：引領學生用估算的方法進行統(tǒng)計。.我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù).師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）.師：指導學生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。.師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。板書設計作業(yè)設計7.我們的大豐收植物都有自己的生命周期家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇文章。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容蠶卵里孵出的新生命第1課時課型新授課備課時間教學目標.了解蠶卵的顏色.形態(tài).大小等。.蠶卵里孕育生命，新的小蠶將從蠶卵里孵出。.在氣溫.濕度適合的時候，小蠶才會孵出，小蠶孵出后就要吃食物。教學重點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng).觀察和記錄的方法。教學難點觀察蠶卵及了解飼養(yǎng).觀察和記錄的過程。教學過程初案二次備課（修改欄）一.導入新課同學們，我們養(yǎng)上學期飼養(yǎng)過蝸牛長變化的呢？它們的壽命有又多長呢?一生的生長變化和它們的壽命呢？同￡道他一生的生長變化和它們的壽命嗎?二.學習新課1.觀察蠶卵（1）讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶A.學生分組觀察蠶卵的顏色、大B.讓學生自己設計觀察記錄，把;（2）仔細觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？2.從卵里出來的小生命（1）小蠶什么時候從卵里出來，出來以后會干什么？（2）小蠶就要出來了，我們要為討論）（3）為什么要在盒蓋上扎小孔呢一是指導學生為小蠶準備好家；化；三是指導學習觀察和記錄的方教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，我們要滿足它的生活條件，它才會生T匕那么蝸牛的一生是怎樣生那么你們還知道哪些動物學們你們觀察過蠶嗎？你知小、形狀。觀察到的現(xiàn)象及時記錄下來。小蠶是怎樣從卵里出來的，它準備什么呢？（學生分組？二是課外觀察蠶卵的變法。也是需要一定生活條件的，長得好。板書設計作業(yè)設計1.蠶卵里孵出的新生命觀察蠶卵： 顏色、大小、形狀家庭作業(yè)：在家里養(yǎng)殖并觀察蠶。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容蠶的生長變化 第2課時課型新授課 備課時間教學目標.蠶在生長的過程中，身長.體重.食量等方面都會不斷發(fā)生變化。.蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮后身體都會發(fā)生變化。.蠶的生長情況和環(huán)境條件密切相關。教學重點怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶.怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導學生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。教學難點要鼓勵學生全面.細致和科學地觀察，必要時應該數(shù)一數(shù)量一量。教學過程初案 二次備課（修改欄）一.導入新課同學們飼養(yǎng)是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來觀察蠶的生長變化。二.學習新課.交流蠶的生長變化學生交流匯報前一段時期養(yǎng)蠶活動的發(fā)現(xiàn)和體會。（交流時，讓學生出示自己的記錄單.照片.圖畫.標本等。從體長.吃食情況.排便情況.活動情況.蛻皮情況等方面進行匯報和交流。）關于蛻皮學生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學交流。交流活動能幫助學生們進一步感受生命的變化，（活動的目的提高對養(yǎng)蠶的興趣。）.觀察蠶的外形和行為（1）蠶的外形是指蠶身體的顏色.形狀，以及它的頭部.胸部.腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。（2）討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關系。.蠶還會長成什么樣預測蠶將會怎樣變化，并指導學生下一步進行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。（教學的要點是怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶.怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導學生幫助蠶順彳可地吐絲結(jié)繭等。）板書設計作業(yè)設計2蠶的生長變化日期 體長（毫米） 吃食情況排便情況 活動情況家庭作業(yè)：繼續(xù)在家里養(yǎng)殖并觀察蠶。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容蠶變了新模樣第3課時課型新授課備課時間教學目標.變蛹前的蠶是蠶生長發(fā)育過程中的幼蟲，蛹是蠶生長發(fā)育過程的另一個形態(tài)。蛹的外形和幼蟲區(qū)別很大。.蠶蛹被繭包裹，繭能起到保護蛹的作用。.蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種絲織品。教學重點觀察蠶蛹是本課的重點活動。教學難點對蠶繭的形狀.顏色.大小進行觀察，測量繭的長度的方法。教學過程初案二次備課（修改欄）一.教學導入：同學們蠶吐絲了，絲把蠶嚴嚴地包裹了起來。蠶為什么要做個繭把自己包起來？繭里的蠶變成什么樣子了？下來我們就來進行觀察。二.學習新課.觀察蠶蛹蠶吐絲把自己裹了起來，結(jié)繭后就看不見蠶了。蠶變成了什么樣呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們能作出猜測，同時能想辦法證明自己的猜測。.觀察蠶繭和蠶絲第一，對蠶繭的形狀.顏色.大小進行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計全班同學的蠶繭大小.顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少？第二，指導學生進行拉蠶絲的活動。第三，教師可通過多媒體介紹給學生。教學中還可以出示一些絲綢制品給學生欣賞。板書設計作業(yè)設計3.蠶變了新模樣蠶繭的形狀大小顏色測量繭的長度家庭作業(yè)：繼續(xù)在家里養(yǎng)殖并觀察蠶。教學反思

教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容蛹變成了什么第4課時課型新授課備課時間教學目標1.蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。2.蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。教學重點“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。教學難點“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。教學過程初案二次備課（修改欄）一.導入新課同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？二.學習新課.交流我們的新發(fā)現(xiàn)（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧？"（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答。）（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。.觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（2）怎樣觀察蠶蛾的行為？具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么？”。（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄？（這是學生很感興趣的問題。）（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵？剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的？和我們觀察過的卵有什么相同和不同？.畫蠶蛾和蛹的圖.蠶蛾是什么試比較螞蟻.蠶蛾.蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。板書設計作業(yè)設計4.蛹變成了什么蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹家庭作業(yè)：繼續(xù)在家里養(yǎng)殖并觀察蠶。

教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容蠶的生命周期第5課時課型新授課備課時間教學目標.蠶的一生要經(jīng)歷蠶卵蠶蛹蠶蛾四個階段。.蠶是蠶的生命周期中的幼蟲，蠶蛾是蠶的成蟲，蠶蛾交配繁殖后死亡。.蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶的生命周期。教學重點整理觀察記錄，認識蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個階段。教學難點認識到蠶的一生分為出生.生長發(fā)育.繁殖.死亡四個階段。教學過程初案二次備課（修改欄）一.導入新課同學們這節(jié)課我們來回顧我們的養(yǎng)蠶過程，整理我們的觀察記錄。二.學習新課.用投影儀展示學生的觀察記錄，然后提問。蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？ 各個階段的形態(tài)和行為有什么不同。.小結(jié)蠶的一生小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個階段，各個階段的形態(tài)和行為有什么不同來進行。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個新的循環(huán)。.蠶的生命周期這個活動要幫助學生從蠶的一生為：卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時間統(tǒng)計出來。認識到這就是蠶的生命周期。.什么因素影響蠶的生命和變化蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的。.展示會讓學生把自己的記錄表.制作的小報.標本.拍的照片.專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀.學習。也可以讓學生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會。板書設計作業(yè)設計5.蠶的生命周期幼蟲卵 蛹成蟲家庭作業(yè)：繼續(xù)在家里養(yǎng)殖并觀察蠶。

教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容其他動物的生命周期第6課時課型新授課備課時間教學目標.動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。.不同動物在生長過程中的形態(tài).變化.繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。教學重點觀察了解其他動物的生命周期。教學難點不同的生命周期。教學過程初案二次備課(修改欄)一.導入新課蠶的一生經(jīng)歷了出生.生長發(fā)育.繁殖.死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來研究這些問題。二.學習新課.讓學生觀察書中的圖，了解其他動物的生命周期.不同的生命周期(1)比較不同動物的生命周期，它們有什么相同和不同。(讓學生能總結(jié)出它們相同的地方)(2)指導學生給動物分類。分類的標準就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。.觀察了解其他動物的生命周期。.教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖使其物種不會隨著個體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。板書設計作業(yè)設計6.其他動物的生命周期 I 生命周期時間雞 I卵、雛雞、成雞 I約14蜻蜓 I卵、幼蟲、成蟲 I約1家庭作業(yè)：了解其他動物的生命周期。

山羊 |小羊、成羊 |約15魚（鯉魚）|卵、幼魚、成年魚 |約50教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容我們的生命周期第7課時課型新授課備課時間教學目標.人在生命的不同年齡階段，身體的特點各不相同。.人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。教學重點指導學生認識人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生.生長發(fā)育.繁殖.死亡四個階段。教學難點我們的出生與生長變化，指導學生了解人一生的身體變化特點。教學過程初案二次備課（修改欄）

.導入新課同學們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？.學習新課.我們的出生與生長變化（1）我們是從哪里來的；（2）我們剛出生時是什么樣子的；（3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變化。.我們的一生調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點。活動分為四步：（一）找出身邊最熟悉的人；（二）弄清他們的年齡段；（三）把他們歸到不同的年齡組；（四）觀察他們的身體特點。.指導學生總結(jié)出人的生命周期和植物.動物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個階段。.教師小結(jié)板書設計作業(yè)設計7.我們的生命周期15歲以前都叫兒童，16歲—35歲為青年35歲―60歲為中年，60歲以后為老年家庭作業(yè)：調(diào)查家人各自的年齡段。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容溫度和溫度計第1課時課型新授課備課時間教學目標.溫度表示物體的冷熱程度，物體的溫度可以用溫度計測量。.常用液體溫度計是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來測量溫度的。教學重點攝氏溫度的讀與寫。教學難點識讀零下溫度。教學過程初案二次備課（修改欄）

一.比較水的溫度.引入：同學們，在生活中用手觸摸過冷水和熱水嗎？有什么感覺？.出示冷熱不同的兩杯水，請學生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導：溫度是感知物體的冷熱程度的。二.觀察溫度計.出示溫度計，我們要正確使用溫度計，首先必須要認識這個溫度計，了解它有哪幾個部分組成？.分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。.學生觀察溫度計的構(gòu)造.刻度.標記.數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。.匯報交流。.攝氏溫度的讀和寫出示自制模型溫度計，然后教師設置溫度，請同學讀或者寫，鞏固。同時強調(diào)：零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。.讀出溫度計指示的溫度.現(xiàn)在請每個同學觀察自己溫度計上的液面，并記錄。.交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？五.拓展.師：通過這節(jié)課，你有什么收獲嗎？.師：課后考慮一下如何用溫度計來測量水的溫度。板書設計作業(yè)設計1.溫度與溫度計零下溫度自0℃往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。家庭作業(yè)：測量家中溫度是多少℃？教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容測量水的溫度第2課時課型新授課備課時間教學目標.根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。.對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。教學重點測量水溫的步驟.方法。教學難點間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度

教學過程初案二次備課（修改欄）一.測量水溫的方法.師：通過上節(jié)課的學習，我們對溫度計已經(jīng)有了一定的了解和認識，今天這節(jié)課我們就用溫度計來測量水的溫度。板書：測量水的溫度.師：書P45展示了一些溫度計（氣溫計.數(shù)字溫度計.體溫計等），你還知道哪些溫度計呢？.師：要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，該選擇怎么樣的呢？.師生共同明確方法。教師邊講解邊演示：（1）手拿溫度計的上端。（2）將溫度計下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（3）視線與溫度計液面持平。（4）在液注不再上升或下降時讀數(shù)。（5）讀數(shù)時溫度計不能離開被測的水。二.測量水的溫度.師：清楚了測量的方法之后，我們就要來實際操作一下，比一比哪個小朋友學得最快。.學生測量后匯報。.小組測量，教師指導。三.推測水溫的變化如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？板書設計作業(yè)設計2.測量水的溫度溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。家庭作業(yè)：測量一下家中自來水的溫度。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容水結(jié)冰了第3課時課型新授課備課時間教學目標.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。.水在結(jié)冰過程中，要向周圍放出熱量。教學重點觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化。教學難點水為什么會結(jié)成冰。

教學過程初案二次備課（修改欄）.冰的觀察.師：同學們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？.師：每個小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。.師：接下來我們就來認真的觀察冰，及時把冰的特點記錄在P48的維恩圖中，同時要注意手小心被冰凍壞。.學生觀察后匯報交流。通過爭論得出結(jié)論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。（2）水結(jié)成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。.水在什么溫度時結(jié)冰.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時候會結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。.指導學生閱讀書P49,然后請學生講講這個實驗應該怎么做？.師：清楚怎么做了嗎？請組長來領器材，同時主意輕聲交流，仔細觀察。學生實驗，教師巡視。.拓展.師：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？.師：現(xiàn)在知道為什么冬天有時候河里會結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。板書設計作業(yè)設計3.水結(jié)冰了水（液態(tài)） 冰（固態(tài)）家庭作業(yè)：把適量水放入冰箱中使之變成冰。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容冰融化了第4課時課型新授課備課時間教學目標.當環(huán)境溫度高于0℃，冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃，直至完全融化成冰。.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。教學重點經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察。教學難點探究促進冰融化的因素。

教學過程1.初案二次備課（修改欄）一.觀察冰的融化.師：上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在0℃以下就會凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？.學生根據(jù)已有生活經(jīng)驗做出預測。.師：你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節(jié)課讓我們一起親自來看一看。.學生介紹觀察方法，師生共同補充。.匯報交流觀察到的現(xiàn)象，然后根據(jù)這些現(xiàn)象總結(jié)。.加快冰的融化.師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點嗎？.學生預測方法。.師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。.學生實驗后匯報交流。.師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態(tài)發(fā)生了變化？.拓展.師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？.師：在冰融化的過程中有什么新的問題出現(xiàn)嗎？板書設計作業(yè)設計4.冰融化了冰（固態(tài)） 水（液態(tài)）家庭作業(yè)：把上節(jié)課家里結(jié)的冰融化成水。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容植物的生長變化第1課時課型復習課備課時間教學目標在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察.記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀察的重點。教學重點復習植物的生長過程教學難點長時間堅持管理.觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

教學過程初案二次備課（修改欄）.填空題。.鳳仙花種子由種皮和一胚等部分組成。從種子的結(jié)構(gòu)上看，同鳳仙花種子相似的種子（雙子葉植物）有_蠶豆、黃豆等，同鳳仙花種子不相似的種子（單子葉植物）有玉米、小麥等。但所有這些種子都有胚根、胚芽等部分。鳳仙花、黃豆種子的兩瓣子葉變成幼苗的第一對葉子。.鳳仙花的主要生長過程：播種f發(fā)芽f出苗f開花f結(jié)果-形成種子這幾個階段。我學會了用測量、記錄、畫折線圖等方法來觀察一株植物的生長。.我知道植物一般（或鳳仙花身體）由且子、_根＞上、上、_花、且實 等六部分組成。我知道會開花的植物有：向日葵、蠶豆、菊花、油菜、鳳仙花等。.鳳仙花的花由花萼、花瓣、雌蕊和雄蕊等部分組成?；ㄖ械淖臃恳院竽荛L成果實。.像鳳仙花這樣，壽命只有一年的植物，叫一年生植物。.鳳仙花在生長過程中，需要吸收水分和養(yǎng)料，還有水中的礦物質(zhì)，同時還會釋放氧氣。.簡答題。鳳仙花的果實是什么樣的呢？它在生長過程中又會發(fā)生什么變化呢？板書設計作業(yè)設計鳳仙花的生長過程：播種f發(fā)芽f出苗一開花f結(jié)果觀察和記錄鳳仙花生長變化情況教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容動物的生命周期第2課時課型復習課備課時間教學目標.動物都有生命周期，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段。.不同動物在生長過程中的形態(tài).變化.繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。教學重點觀察了解其他動物的生命周期。教學難點不同的生命周期。

教學過程初案二次備課（修改欄）.填空題。.雞、青蛙、魚、烏龜?shù)葎游锒籍a(chǎn)卵，卵是動物生命的開始。.蠶卵的孵化需要適宜的溫度和濕度。在放蠶卵的盒子上要扎寫小孔，因為蠶卵需要呼吸。.蠶寶寶最愛吃的食物是桑葉。蠶能吐絲結(jié)繭。蠶寶寶的生長過程中，要經(jīng)過那_次蛻皮。蠶和蝴蝶等昆蟲的一生要經(jīng)過金、幼蟲、且、成蟲四個時期，叫做完全變態(tài)。.養(yǎng)蠶、抽取蠶絲，是我國的偉大發(fā)明之一。遠在4000多年以前，我國勞動人民就已經(jīng)開始養(yǎng)蠶，利用蠶絲織成華麗的絲綢和各種絲織品，并遠銷國外。.有些動物一生中要經(jīng)歷很大的變化，它們幼年期與成年期的樣子很不同，從一種形態(tài)變成了另外一種形態(tài)，這種變化叫且完全變態(tài)。.蠶蛾的身體由金、且、金三部分組成。觸角長在二部，觸角的形狀像羽毛，胸部有足和翅_.簡答題。.同學們所有的動物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎樣的呢？.雞和魚的生命周期是怎樣的？板書設計作業(yè)設計生命周期 時間雞 1卵、雛雞、成雞 |約14魚（鯉魚）|卵、幼魚、成年魚 |約50家庭作業(yè)：了解其他動物的生命周期。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容水珠從哪里來第1課時課型新授課備課時間

教學目標.觀察到盛有冰塊的玻璃杯外壁有許多小水珠，思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。.根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗分析.判斷玻璃杯外壁上小水珠的來源。.通過實驗和分析，探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關系。.根據(jù)經(jīng)驗和獲得的新證據(jù)，對小水珠的成因做出更多新的解釋。教學重點經(jīng)歷水珠從哪里來的假設一一分析一一再假設的探究過程。教學難點探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關系。教學過程初案二次備課（修改欄）一.水珠是從冰化成的水嗎.師：在上一節(jié)課中，我們發(fā)現(xiàn)在玻璃杯和塑料袋的外壁都出現(xiàn)了水珠。這些小水珠是從哪里來的呢？.學生預測，解釋只要符合邏輯，鼓勵越多越好.師：我們的生活中見到過類似的現(xiàn)象嗎？你能根據(jù)生活經(jīng)驗對這些解釋分析一下嗎？師生共同分析所有提到的這些合理的解釋。二.水珠的形成與冰有關系嗎.師：通過我們剛才的討論和分析，覺得玻璃杯外壁上的小水珠，不是杯內(nèi)的冰融化形成的水。那么，水珠的形成與冰有關系嗎？你能設計實驗證明一下嗎？.學生討論后形成共識：做一組對比實驗：（出示：三只同樣的玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上加冰，靜靜地放在桌上。隔幾分鐘觀察兩個玻璃杯外壁有沒有出現(xiàn)水珠。）.學生觀察師：有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這些現(xiàn)象說明了什么呢？板書設計作業(yè)設計5.水珠從哪里來水蒸氣遇冷凝結(jié)成水珠家庭作業(yè)：觀察一下家里的玻璃上是否有一層小水珠。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容水和水蒸氣第2課時課型新授課備課時間

教學目標.水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)，水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。.加熱能加快水的蒸發(fā)。教學重點探究固態(tài)和氣態(tài)的水之間可以相互轉(zhuǎn)化和加快水蒸發(fā)的方法。教學難點根據(jù)生活中的現(xiàn)象探究水的液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化。教學過程初案二次備課（修改欄）.水到哪里去了.師：下雨之后我們常常都能看到地面上有些積水。天晴了，這些積水就會很快干掉的，那么這些水到哪里去了呢？.學生推測。.學生實驗觀察.師：現(xiàn)在你能解釋水洼里的水是怎么樣干掉的嗎？試試用圖畫的方式把你的解釋展示出來。.加熱能加快水蒸發(fā)嗎.師：我們已經(jīng)知道了水能夠蒸發(fā)變成水蒸氣，那你們有什么新的想了解的嗎？.學生根據(jù)生活經(jīng)驗預測 學生討論后匯報.學生實驗，教師巡視指導。.空氣中的水師：水會蒸發(fā)，在陽光照射下，河流和大海中的水一直在蒸發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流和海里的水豈不是越來越少了啊，最終會沒有，是這樣的嗎？那是怎么回事呢？學生討論后匯報.拓展師：我們對水研究了整整一個單元，你能課外總結(jié)一下嗎？下節(jié)課我們來交流。板書設計作業(yè)設計5.水和水蒸氣水（液態(tài)） 水蒸氣（氣態(tài)）6.家庭作業(yè)：觀察滾燙的開水鍋里是否有氣體冒出來？它是水蒸氣嗎？教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容水的三態(tài)變化第3課時課型新授課備課時間

教學目標.水在自然界有各種形態(tài),即水在自然界同時以液態(tài).固態(tài)和氣態(tài)存在。.水在自然界不斷經(jīng)歷著三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。教學重點認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉(zhuǎn)變。教學難點對水的三態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化做出解釋。教學過程初案二次備課（修改欄）一.水的各種形態(tài).師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？師生交流師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）.師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據(jù)生活經(jīng)驗說說你所知道的云.霧.雨.露.霜.雪.冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。.學生討論交流。.水的三態(tài)循環(huán).小結(jié)：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發(fā)現(xiàn)了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會凝結(jié)成液態(tài)的水。師：你能用圖來表示上面三者之間的轉(zhuǎn)化嗎？（學生畫）.師：我們學了這么多之后，現(xiàn)在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結(jié)合P58的圖，討論一下。.交流。.拓展.師：學了這章，你有什么收獲呢？.閱讀資料庫，增長知識。板書設計作業(yè)設計7.水的三態(tài)變化冰一水一水蒸氣家庭作業(yè)：觀看云.霧.雨.露.霜.雪.冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容我們知道的磁鐵第1課時課型新授課備課時間

教學目標.通過了解磁鐵的用途，體會科學技術給人們帶來的好處。.樂于表達和交流。.激發(fā)探究興趣。教學重點交流.整理關于磁鐵的知識。教學難點知道磁鐵具有一些特殊的性質(zhì)，被廣泛應用于許多方面。教學過程初案二次備課（修改欄）一.激趣導入：寶刀傳說。（課件圖片出示）你知道其中的秘密嗎？學生猜測.交流.討論。.我們對磁鐵的了解：.在我們周圍，很多物體上也都使用了磁鐵。我們知道磁鐵的哪些事情，是怎么知道的？.請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的磁鐵）上畫出或者寫出對磁鐵的了解吧！再想想怎樣把小組知道的有關磁鐵的事情介紹給全班小朋友。一會兒我們開個小小交流會，比一比哪個小組知道的多，介紹的好。.小小交流會：我們知道的磁鐵。（1）全班交流，教師根據(jù)學生匯報以“磁鐵”為中心用網(wǎng)狀圖形式記錄在黑板上。（2）評比得出最佳表現(xiàn)組。.利用網(wǎng)狀圖，整理磁鐵知識：.形狀.用途.性質(zhì).總結(jié)延伸：對于磁鐵，我們還想知道些什么呢？板書設計作業(yè)設計1.我們知道的磁鐵蹄形.條形.環(huán)形磁鐵等家庭作業(yè)：利用磁鐵做一個自己喜歡的玩具。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容磁鐵有磁性第2課時課型新授課備課時間

教學目標.用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。.用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。.根據(jù)材料設計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。教學重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。教學過程初案二次備課（修改欄）.問題導入：.我們認為磁鐵能吸引什么？學生交流，師適當板書。.怎樣檢驗我們的觀點？（做實驗）.磁鐵能吸引的物體：.老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）。.我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。.交流匯報。.小結(jié)。.辨認鐵制品。.隔物吸鐵：.引入研究。.實驗設計。.學生實驗并做記錄。（相應的物體后面做好記錄）.匯報交流。.小結(jié)。（1）通過實驗，你知道了什么？（2）教師補充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。.總結(jié)延伸：.今天的課，對我們的知識增長有什么幫助？你有什么收獲？.老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？板書設計作業(yè)設計2.磁鐵有磁性磁鐵能吸引 ？家庭作業(yè)：在家中不用手沾到水取出掉在水盆里的大頭針。教學反思教研組查閱學校查閱主備人教學內(nèi)容磁鐵的兩極第3課時課型新授課備課時間

教學目標.在觀察中發(fā)現(xiàn)問題.提出問題，對問題作出假設性解釋。.通過實驗獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測。教學重點鼓勵學生設計不同的實驗方案，研究磁性強弱的問題，從某方面對不同的實驗方法做出比較和評價，體會同一問題可以用不同的方法解決。指導學生在探究活動中要注意收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)驗證磁鐵的兩個磁極磁力最強。教學難點通過活動，認識到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用：這種吸引.排斥的作用是相互的；磁鐵的兩個磁極不完全相同，磁極不同，作用不同。教學過程初案二次備課（修改欄）一.情景導入：.（實物出示）看，這是什么？.我們來試試吧！教師演示（多做幾次）看到了什么？.這可能是什么原因造成的呢？學生猜想，做出假定性解釋。二.磁鐵什么地方的磁力大：.是不是真的像大家說的那樣，同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強呢？那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強？.這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來證明我們的觀點呢？要比較磁鐵的各部分磁性誰更強，可以怎么比？.學生討論并設計實驗方案。.交流匯報實驗方案。三.磁鐵兩極的研究：.我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個磁鐵的磁極去吸另一個磁鐵的磁極，吸引力會更大吧？想驗證一下嗎？.用兩只手握住兩塊沒有標識的磁鐵，將它們的磁極相互接近，出現(xiàn)了什么情況？我們的手有什么感覺？.學生實驗，并記錄。板書設計作業(yè)設計2.磁鐵的兩極ABCDE3.家庭作業(yè)：蹄形磁鐵.環(huán)形磁鐵等，它們的磁極在哪里呢？教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容磁極的相互作用第4課時課型新授課備課時間

教學目標.磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。.磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。教學重點能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律。教學難點知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。教學過程初案二次備課（修改欄）.回顧引入：.上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標記為A.B.C.D來研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？.磁鐵的兩個磁極還有什么不同呢？今天這節(jié)課就讓我們繼續(xù)研究吧！.研究之前，老師想考考小朋友們：誰能正確指出我們教室的東.南.西.北方？.磁極與方向：.我們研究磁鐵，老師怎么忽然讓我們認方向了?。啃∨笥褌冃睦镆欢ǚ浅＜{悶吧？.可不要小看它哦，仔細觀察磁鐵靜止下來的位置吧，發(fā)現(xiàn)了什么？（一端指南，一端指北）.匯報交流。.磁極間的相互作用：.學生實驗，并做記錄。.匯報交流。（教師適時板書）四.拓展延伸：.對于其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南極和北極嗎？（用多種方法）.資料閱讀“磁懸浮列車”，課后制作一個懸浮磁鐵。板書設計作業(yè)設計4.磁極的相互作用同極相斥.異極相吸家庭作業(yè)：調(diào)查一下還有哪些地方常用到磁鐵。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容磁力大小會變化嗎第5課時課型新授課備課時間

教學目標.提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。.學習改變磁鐵磁力大小的一些方法。教學重點經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。教學難點具體.細致的指導學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。教學過程初案二次備課(修改欄)一.提出問題，進行猜測：.教師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。.我們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎？(不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。).兩個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?學生猜測，記錄并交流。.測量磁力，收集數(shù)據(jù)：.怎么知道磁力的變化呢？.今天我們就做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實驗。(2)指導填寫記錄表。(3)學生繼續(xù)實驗。.分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：.觀察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。.我們先前的猜測對嗎？.由此，我們可以推出什么結(jié)論？.總結(jié)延伸：.今天的課，給你帶來了什么？.如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究，并與大家及時交流。板書設計作業(yè)設計5.磁力大小會變化嗎強一弱家庭作業(yè)：如果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？教學反思教研組查閱學校查閱主備人教學內(nèi)容指南針第6課時課型新授課備課時間

教學目標.感受科學技術是不斷發(fā)展的，科學技術與社會生活密切相關。.了解指南針發(fā)展的歷史，增強熱愛祖國的情感。教學重點了解指南針的用途，知道指南針的歷史，學會正確使用指南針，利用指南針確定方向。教學難點利用指南針確定方向，認識東.南.西.北.東北.東南.西南.西北等八個方向。教學過程初案二次備課（修改欄）一.情景引入：一艘大船在東海航行，海上一片令人心曠神怡的景象，突然天空變得陰暗起來眼看一場大雨要來臨，怎么辦？必須馬上回到港口才會比較安全?？墒敲Ｃ４蠛Ｔ撏膬夯啬?？小朋友們我們用什么辦法來幫助船長確定方向?。浚ㄖ改厢槪┒?了解指南針的歷史.用途和構(gòu)造：.大家見過指南針嗎？說說在哪兒見過？關于指南針都知道些什么？學生回答。.大家知道的真不少，關于指南針還想了解它的哪些方面的知識？.小朋友們頭腦中有這么多問題，這需要我們自己來研究尋找答案。.學生閱讀討論。.交流匯報：下面就請小朋友們談談我們自己都解決了哪些問題？.用指南針定方向：.觀察教學用的指南針。.用指南針定方向。.總結(jié)延伸：今天我們一起了解了指南針的歷史，此時此刻大家最想說些什么？板書設計作業(yè)設計6.指南針；南家庭作業(yè)：我手上有一個磁鐵，把它放進一個口袋，誰能用科學的辦法知道磁鐵在哪個口袋？需要什么器材來幫助？教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容做一個指南針第7課時課型新授課備課時間

教學目標.用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。.判斷自制磁針的南北極。.合作設計制作指南針。教學重點用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。教學難點判斷自制磁針的南北極。教學過程初案二次備課（修改欄）一.回顧導入：.上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？.好多小朋友也想親自制作一個指南針，要制作一個指南針，一般需要哪些材料？（學生回答，教師選擇性板書。）二.做磁針：.要制作一個指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。.學生磁化鋼針。.怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？.學生分析并做相關實驗，確認兩極（可作記號，也可默記）三.安裝磁針：.尋找能讓磁針水平旋轉(zhuǎn)的方法。.驗證自己的方法。.我們的指南針能否準確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復的實驗，才能提高準確性。.用自制的指南針辨認方向。.交流展示自制指南針：.展示小組制作的指南針。.評比后小組討論并改進指南針。.拓展延伸：小朋友們的指南針已經(jīng)制作成功，那么除了這種方法外，大家想一想還有別的方法可以制作指南針嗎？板書設計作業(yè)設計8.做一個指南針磁鐵鋼針家庭實驗：資料閱讀，了解GPS全球定位系統(tǒng)。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容溫度與水的變化第1課時課型復習課備課時間

教學目標復習水的三種形態(tài)和變化過程，學會溫度計的使用，水結(jié)冰，冰融化的條件，熱脹冷縮的現(xiàn)象教學重點水的三種形態(tài)和變化過程教學難點熱脹冷縮的現(xiàn)象教學過程初案二次備課(修改欄)一.填空題。.水接手的感覺分類：可分為燙水、熱水、溫水和涼水。裝冷水的小塑料袋放入熱水中會沉；裝熱水的小塑料袋放入冷水中會浮，這說明熱水比冷水輕。水在變熱過程中，如果水溫發(fā)生了變化，它的沉浮也可能發(fā)生變化。.水受熱時體積會膨脹，水受冷時體積會縮小，我們把水的體積的這種變化叫熱脹冷縮。.水_、空氣、銅球都有熱脹冷縮的性質(zhì)，所以我們可以得出許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)的結(jié)論。.物體的冷熱程度叫溫度。常用的溫度單位是攝氏度(℃)。測量溫度的儀器叫溫度計。我仔細觀察溫度計，發(fā)現(xiàn)溫度計上有刻度、標記、數(shù)字。.我知道的溫度計有水溫計、室溫計、體溫計、高溫計、數(shù)字溫度計。測量人體溫度的溫度計叫體溫計，它的測量范圍一般在35℃-42℃之間，因為人體正常體溫是37℃。.測量一杯水的溫度時，手應拿溫度計的上端；要將溫度計的下端浸入水中，并且不能碰到杯壁或杯底：讀數(shù)時視線要與溫度計液面持平：當溫度計的液柱不再上升或者下降時讀出讀數(shù)，讀數(shù)時，溫度計不能上開被測物體。水燒開時的溫度大致是100℃；水結(jié)冰時的溫度是0_℃。.零下六攝氏度寫作-6℃；九十四攝氏度寫作94℃ 。.溫度計越往下數(shù)字越大，說明是零攝氏度以下，讀數(shù)時要從上往下數(shù)，寫溫度時前面加“-”，表示零下。溫度計越往下數(shù)字越小，說明是零攝氏度以上，讀數(shù)時從下往上數(shù)。板書設計作業(yè)設計水的三態(tài)變化冰一水一水蒸氣家庭作業(yè)：觀看云.霧.雨.露.霜.雪.冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資料。教學反思教研組查閱學校查閱主備人教學內(nèi)容磁鐵第2課時課型復習課備課時間

教學目標復習有關磁鐵的基本知識教學重點判斷磁鐵南北極的方法教學難點判斷磁鐵南北極的方法教學過程初案二次備課（修改欄）一.填空題。.磁鐵有各種各樣的形狀，常見的有條形、環(huán)形、馬蹄形。.生活中很多地方都用到了有磁鐵，如：門吸、冰箱門的封條、喇叭、電話機、耳機、話筒、磁性鉛筆盒等。.磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極。一個磁鐵摔斷后，每一段仍然有兩個磁極。.兩個相同的磁極叫同極，不同的磁極叫異極。磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。磁極的作用是相互的，磁懸浮列車就是根據(jù)磁鐵同極相互排斥的原理制造的。.磁鐵可以指向南北方向，是因為地球本身就是一個大磁體。.兩個磁鐵吸合在一起，磁力會變大，吸在一起的磁鐵越多，磁力越大。把相互排斥的磁鐵捆綁在一起，磁力會變小。.指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。它是中國古代四大發(fā)明之一，中國最早的指南針叫司南，它的勺柄是南極。二、簡答題。小明做了個小磁鐵,怎樣判斷這個小磁鐵的南、北極?請寫出你的判斷方法。板書設計作業(yè)設計磁鐵、磁極、指南針、司南在家中不用手沾到水取出掉在水盆里的大頭針。教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容習題檢測第3課時課型復習課備課時間

教學目標鞏固復習本學期關于植物生長、動物生命周期、水和溫度、磁鐵等重點知識教學重點在了解基本知識的基礎上，學會解決生活生活中的相關問題教學難點會思考，會做題，聯(lián)系生活，融會貫通教學過程初案二次備課（修改欄）一.填空題：.通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)時，先萌發(fā)出（ ），再長出莖和葉;植物的根向（ ）生長，根的生長速度（ ）。.自然界中的動物都有生命周期，都要經(jīng)歷（ ）、生長發(fā)育、（ ）、死亡四個階段。.常用的溫度單位是（ ），用符號表示是（ ），我們常用（ ）測量物體的溫度。.磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫（ ），用（ ）表示;指北的一端叫（ ），用（ ）表示。.雨過天晴，地面上的積水變干就是（ ）現(xiàn)象；早晨草葉上出現(xiàn)露水是（ ）現(xiàn)象。.被稱為世界上最早的“指南針”叫（ ），它是我國古代四大發(fā)明之一。二、判斷題。.蠶的生命是從卵開始的，一個蠶卵就是一個生命。（ ）.8攝氏度可以寫成---8 ℃ 。（ ）.水蒸氣是氣態(tài)的水，露是液態(tài)的水，霜是固態(tài)的水。（ ）.用普通溫度計測量水溫，在讀數(shù)時溫度計的液泡不能離開被測 的 水 。（ ）.一塊磁鐵摔成兩段后，每段就剩下一個磁極了。（ ）二.教學反思教研組查閱學校查閱主備人：教學內(nèi)容習題檢測第4課時

課型復習課 備課時間教學目標鞏固復習本學期關于植物生長、動物生命周期、水和溫度、磁鐵等重點知識教學重點在了解基本知識的基礎上，學會解決生活生活中的相關問題教學難點會思考，會做題，聯(lián)系生活，融會貫通教學過程初案二次備課（修改欄）.填空題。.蠶蛾的身體可分為 、 和 三個部分，從蠶的形態(tài)變成蠶蛾的形態(tài)的變化叫做 。.常用的溫度單位是 ,用符號表示是 ，我們常用 進行測量。.被稱為世界上最早的“指南針”叫 ，是我國的四大發(fā)明之一。.兩塊磁鐵的磁極相互靠近時， 互相排斥， 互相吸引。.植物生長所需的養(yǎng)料是由植物綠色的葉依靠 提供的能量，利用 和 制成的。.水變成水蒸氣的過程叫 ,雨過天晴，地面上的積水就是 現(xiàn)象變干的.選擇題。.蠶的生命是從（ ）開始的。A、蟻蠶 B、蠶蛾 C、卵.下列動物中，由母親直接生下來的是（）。A、狗 B、蠶 C、蝸牛.下列不能使水蒸發(fā)速度加快的是（）。A、用風吹 B、使空氣濕潤C、給水加熱.磁懸浮列車是應用磁鐵（）的性質(zhì)懸浮在軌道上的。A、同極互相排斥B、異極互相吸引C、有磁性.為了觀測到比較準確的溫度，在觀測時要（）。A、平視B、俯視C、仰視.夏天，在冰棒周圍常?？梢钥吹健鞍灼?，這是（）。A、冰棒周圍的水蒸氣B、冰棒里的水分變成的水蒸氣C、冰棒周圍的水蒸氣冷卻形成的小水滴.植物生長所需要的養(yǎng)料大部分是（）慶、自己制造的B、從土壤中吸收的C、從空氣中吸收的.指南針是根據(jù)磁鐵（）的性質(zhì)制成的。A、能吸引鐵一類的物質(zhì)B、能指示南北方向C、同極相斥.下列動物一生中會發(fā)生變態(tài)的是（）A、雞B、貓C、蝴蝶.用濕布擦黑板，過一會兒水干了，這是（）現(xiàn)象。A、蒸發(fā)B、冷卻C、凝結(jié)二、判斷題。植物的綠葉可以制造它們生長所需的養(yǎng)料。TOC\o"1-5"\h\z（ ）水在自然界中的三種形態(tài)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（ ）可以用體溫計測量水的溫度，也可以用氣溫計來測量水的溫度（ ）所有的動物生命周期都是一樣的。（ ）在檢測磁鐵能吸引哪些物體的實驗中，檢測的物體數(shù)量越多，結(jié)果越可靠。（ ）水在結(jié)冰的過程中，要從周圍吸收熱量。 （ ）測量水溫時，把溫度計從水中拿出來再讀數(shù)。（ ）兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。（ ）鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦后可以變成磁針，磁針沒有南北極。（）.辨認鐵制物體用磁鐵吸引的方法更可靠些。 （ ）三、 簡答題。.如何判斷一塊磁鐵的南北極？方法1：用線系住中間懸掛起來，讓它自由轉(zhuǎn)動，靜止后，指南的一端是南極，指北的一端是北極。方法2：用一塊已知南北極的磁鐵（或指南針）去試，能被南極吸引的那頭是北極，能被北極吸引的那頭是南極。方法3：把磁