《生命至上》教學(xué)設(shè)計

課題生命至上課型新授時間案序教學(xué)目標確定的依據(jù)教材分析通過前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認識到生命的寶貴、學(xué)會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值。本課《敬畏生命》重在在對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的生命教育，引導(dǎo)學(xué)生審視和理解生命，踐行對生命的敬畏，珍愛自己的生命，關(guān)懷他人的生命，對于生命的意義和價值做出正確判斷。學(xué)情分析在上一課時的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對生命的來之不易等特點有了認識，從課堂表現(xiàn)看出，學(xué)生對生命的話題很感興趣，關(guān)注并愿意討論社會生活中遇到的與生命相關(guān)的問題。但是由于自身認知水平限制，學(xué)生對生命問題的認識和理解不夠全面，如何幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù)。教

學(xué)

目

標1、通過小組討論解決實際問題的實踐活動教

學(xué)

目

標2、在情景分析中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對現(xiàn)實生活的復(fù)雜情形作出合理判斷的能力。3、學(xué)生理解對生命的敬畏，既包括對自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)用時教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖反思重建開放導(dǎo)入5汶川地震救援圖片想一想：人民解放軍為什么要不惜代價搶救生命？學(xué)生看圖片，思考問題，表達出自己的想法。通過多媒體圖片形式導(dǎo)入新課，可以調(diào)動學(xué)生討論激情，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。核活動一：情境分析播放失聯(lián)客機及尋找情景問題：你認為花費如此巨大的人力、物力、財力尋找失聯(lián)的MH370客機值得嗎？為什么？歸納總結(jié)：這是對生命的尊重，是對社會，對家屬的責小組內(nèi)一起探討花費巨大搜尋MH370客機是否值得。通過與小組內(nèi)成員探討這一問題，讓學(xué)生明白生命至上的觀念，需要我們每個人都好好

心任。生命是崇高的，神圣的，我們對生命要有一種敬畏的情懷。學(xué)生嘗試表達出自己對生命的感悟珍惜。過活動二：名言賞析1、搜集的與生命重要相關(guān)通過對名言的的名言。賞析，理解生命程2、結(jié)合陶行知的警示思考：的價值高于一⑴你如何回答陶行知的困切，需要在生活惑？學(xué)生閱讀自己搜集的名中尊重、熱愛生推⑵陶行知的警言告訴我們什言，在全班分享命。么？30進歸納總結(jié)：生命是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)學(xué)生思考陶行知的困惑，勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于提出有建設(shè)性的建議。以春晚小品為切。載體，引導(dǎo)學(xué)生在歡樂背后，面對現(xiàn)實情境的活動三：小品賞析考驗，學(xué)會尊重播放郝建的《扶與不扶》愛護他人的生1、你看了小品之后有何感學(xué)生觀看視頻命。受？2、如果你遇到了這種情景，思考自己遇到該情境時的你選擇扶還是不扶？解決方法開放延伸5人的生命只有一次，你會如何對待寶貴的生命？課堂5