中班夏天語言教案

中班夏天語言教案中班夏天語言教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。2、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。3、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境?；顒?dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、幼兒用書每人一本活動(dòng)過程:、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。師：聽！這是誰在唱歌？（蟋蟀）幼：幼兒講述。師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎?幼：夏天二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的手里拿著什么？（幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。）于是，蟋蟀開始出發(fā)啦！2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》（1）、教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰？蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？（2）、幼兒自由翻閱小書。（3）、教師小結(jié)：他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲；禮物是三朵美麗的向日葵；三、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。提問：你喜歡哪一幅？誰愿意來介紹一下?（1）、蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€(gè)朋友是誰？一起在做什么？蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣？為什么？（觀察畫面色彩和線條、理解故事）師：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂?。?）、荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里？（荷花池）師：請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么？又好聽完整的話來說說。（引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”）教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。（3）、螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么？感覺怎么樣？教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。2、用較完整的語言大膽表述對(duì)夏天的感受。師：你覺得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？（可以分組討論，在集體講述。）四、體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。1、完整欣賞故事師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽得故事（播放課件、音樂。）2、幼兒講述提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。（配樂講述）活動(dòng)延伸：你有你快樂的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎？中班夏天語言教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的語言美和意境美。2、樂意通過語言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文詩中主要角色形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖37號(hào)；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機(jī)2、帶領(lǐng)幼兒觀察過夏天的風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解?；顒?dòng)過程：一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由表述夏天的特征。1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你又什么感覺？2、你覺得小花、小草、小動(dòng)物，他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎？他們又會(huì)是什么樣子呢？二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們?cè)趺戳耍咳?、結(jié)合教學(xué)掛圖，理解散文內(nèi)容。1、出示掛圖一。提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？你覺得他們的心情怎樣？你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎？蜻蜓飛來報(bào)告了一個(gè)什么好消息？2、出示掛圖二。提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的??？3、出示掛圖三。提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？你從哪里聽出他們都很開心？四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。找找散文詩中最有意思的地方，學(xué)習(xí)散文詩中的優(yōu)美詩句。五、分角色表現(xiàn)散文詩內(nèi)容請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。中班夏天語言教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo);配樂磁帶;錄音機(jī);蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。活動(dòng)過程：教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)活活動(dòng)觀察1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。l提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么？l你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)2、朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎？(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》l提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧?為什么？還在哪里能聽到夏天的歌？l(根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo))l提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么？l幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。l幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。l幼兒第三遍欣賞詩歌。l重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的?在哪里唱的？l再次感受詩歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢?讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌?；顒?dòng)反思：1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。中班夏天語言教案4活動(dòng)目標(biāo)：1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。3、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。4、能簡單復(fù)述散文?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。3、可粘貼的小紅花。活動(dòng)過程:1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。4、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》?；顒?dòng)反思通過運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動(dòng)了腦筋。中班夏天語言教案5活動(dòng)目標(biāo)：.感受詩歌的美好意境，積極參與詩歌表演。.理解詩歌內(nèi)容，了解問答形式的詩歌特點(diǎn)。.嘗試仿編完整的詩句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂（夏天的雷雨、背景音樂）、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)夏天的圖片）、詩歌圖譜、荷花、雷雨、知了的道具、一張黑板、背景圖版、一張遮蓋布、調(diào)查表袋子人手一份?；顒?dòng)過程：一、分享關(guān)于“夏天”的調(diào)查。.播放音樂《夏天的雷雨》，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。.談話—一我尋找到的夏天（出示大的調(diào)查表表格，根據(jù)幼兒的回答依次粘貼圖片。）提問：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？前不久我請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽去尋找了夏天，我們也做了調(diào)查表，我相信你們一定尋找到了夏天的秘密，請(qǐng)拿出你身后的調(diào)查表，我們一起回憶一下，在夏天里你們看到了什么？聽到了，聞到了什么？在夏天里有什么樣的感受？誰想試一試？小結(jié)：總結(jié)孩子的調(diào)查表內(nèi)容，原來呀我們都是善于觀察的小朋友，用我們的耳朵、眼睛、鼻子和內(nèi)心都發(fā)現(xiàn)了感受到了夏天的美！二、欣賞詩歌。.教師配樂朗讀詩歌（1）教師：既然你們都發(fā)現(xiàn)了夏天的美，接下來我就要給小朋友們朗誦一首詩歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，詩歌的名字是什么？詩歌里都說了些什么？（幼兒帶著問題去欣賞詩歌）（2）教師朗誦詩歌并提問。提問：小朋友們你們聽了以后有什么感受呢？這首詩歌的名字是什么？詩歌中你都聽到了什么？.教師與配課教師以問答的方式朗誦。教師：這首詩歌這么美，把大家都帶到了夏天的美景中，接下來我邀請(qǐng)呼老師和我一起再朗誦一遍，請(qǐng)你們聽清楚每一句，我們是怎樣朗誦詩歌的？提問：這次朗誦詩歌是幾個(gè)人完成的？我和呼老師是怎樣朗誦詩歌的？呼老師問了什么？藺老師最先回答的'是什么？荷花開了，之后還說了些什么，你能完整地把它說出來嗎？接下來，呼老師問了些什么？我接下來是怎么回答的？最后王老師又問了什么？藺老師最后是怎么回答的？（教師邊問邊翻圖譜，讓幼兒看著圖片大聲讀詩歌）三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。.請(qǐng)小朋友和老師一起聽著音樂完整的把詩歌朗誦一遍。.配樂詩朗誦，老師和部分幼兒分問答的形式朗誦詩歌。教師：這一次，藺老師和男孩子來問，女孩子來回答，請(qǐng)男孩子站在線上。配樂詩朗誦。（邊指圖譜邊朗誦。）教師：小朋友朗讀得真好！讓我們?cè)僖淮胃杏X到這首詩歌真美！夏天好美好美！2.理解詩歌中的文學(xué)想象。提問：詩歌中為什么說夏天是從荷葉里跑出來的呢？（因?yàn)楹苫?zhēng)先恐后地開放了，花開的速度就像奔跑一樣，很快池塘里變成了荷花的海洋，告訴人們夏天來了。）為什么說夏天是從雷雨里跳出來的嗎？（原來夏天的雷雨真大呀，落在地上霹靂嘩啦，濺起水花，像在跳舞一樣，告訴人們夏天來了。）那最后一句說為什么說夏天從知了的歌聲里唱出來？（知了聲聲叫，就像在歌唱，告訴人們夏天真的來了?。┬〗Y(jié)：小朋友們說的都很好，夏天從荷葉里跑出來，夏天從雨滴里跳出來，夏天從知了的歌聲里唱出來，詩歌中“跑、跳、唱”這些動(dòng)作，讓我們感受夏天充滿活力，帶給人們火辣辣的熱情。四、鞏固學(xué)習(xí)，幼兒表演詩歌教師：那讓我們也動(dòng)起來吧，我們用動(dòng)作來表演這首詩歌。這里老師也準(zhǔn)備了一些表演的道具，有荷葉、有雨滴還有知了，請(qǐng)你們商量一下自由選擇，我給你們一分鐘時(shí)間，現(xiàn)在選擇你喜歡的場(chǎng)景站好吧！我有一個(gè)要求，在表演的時(shí)候一定要用動(dòng)作表演出來，好嗎？你們可以先練習(xí)一下，看著圖譜表演，請(qǐng)根據(jù)圖片上的詩歌內(nèi)容，想想應(yīng)該怎么表演？教師：各組小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？我們就開始小小詩歌表演會(huì)吧。（配樂表演。）小結(jié)：小朋友們都積極參與了表演，掌聲送給自己！五、詩歌創(chuàng)編教師：夏天荷花香味飄，雷雨轟隆隆，知了在唱歌，那么除了這些以外，我們剛才分享過了夏天里有趣的事情，帶給我們美好的感受，（教師出示大調(diào)查表）有青蛙呱呱叫、有大口吃西瓜、有蛐蛐在歌唱等等，請(qǐng)小朋友把這些美好的事情全部編進(jìn)詩歌里，再用一問一答的形式朗誦出來?，F(xiàn)在請(qǐng)和你旁邊小朋友說一說，你想把什么有趣的事情編進(jìn)去，想一想如何把句子說得像原來詩歌一樣優(yōu)美、完整?，F(xiàn)在開始行動(dòng)吧！教師巡回指導(dǎo)，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒來分享。教師：今天我們創(chuàng)編了這么多好聽的詩句，誰編好了試一試，大聲朗讀出來呢？小朋友們都說了好多，接下來我們把這些詩句合起來一起朗讀一遍，就變成了一首全新的《夏天》的詩歌。教師總結(jié)：小朋友都是小小詩歌創(chuàng)編者了，都會(huì)創(chuàng)編詩歌了，這樣子吧，我們下一次活動(dòng)的時(shí)候，來一次詩歌創(chuàng)編大會(huì)，做一個(gè)小小的詩人，怎么樣？夏天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì)，相信你會(huì)創(chuàng)編出更多優(yōu)美的詩句。小朋友們，請(qǐng)把今天我們欣賞的和創(chuàng)編的詩歌一一夏天，分享給爸爸媽媽和同伴們吧！附詩歌：夏天夏天怎么來？荷花開了，夏天從荷葉里跑出來。夏天怎么來？雷雨來了，夏天從雨滴里跳出來。夏天怎么來？知了叫了，夏天從知了的歌聲里唱出來。教學(xué)反思：參照核心概念，對(duì)于詩歌教學(xué)，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，有三大環(huán)節(jié)：初步感知詩歌瑯瑯上口的有韻律的語言節(jié)奏特征，能跟讀韻律感強(qiáng)的兒歌或童謠。知道詩歌語言有節(jié)奏的形式。借助口頭語言或動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的節(jié)奏和韻律。調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用文學(xué)語言根據(jù)詩歌重復(fù)句式進(jìn)行仿編。中班夏天語言教案6活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。活動(dòng)過程：1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)2、朗誦詩歌《夏天的歌》提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？（1）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？（2）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛槭裁?？還在哪里能聽到夏天的歌？（根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么?幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。幼兒第三遍欣賞詩歌。重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？再次感受詩歌的情趣。3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。4、分配角色、組織表演提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽?。幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。活動(dòng)反思:1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）?！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。中班夏天語言教案7設(shè)計(jì)意圖：夏天是屬于孩子們的快樂季節(jié)，雖然炎熱的太陽讓人汗流浹背，但對(duì)于好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇事物總喜歡摸摸、看看、玩玩的幼兒來說，夏天依舊是個(gè)多姿多彩、充滿幻想的季節(jié)。夏天，四季中的第二個(gè)季節(jié)，詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，教師將夏天里大自然各種動(dòng)物的歌聲這一生活素材納入語言活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們?cè)谧陨砼d趣和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上聆聽詩中各種動(dòng)物所唱的《夏天的歌》感受詩歌的美。不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。2、了解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。3、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。4、理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗誦并感受散文詩的優(yōu)美。難點(diǎn)：仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、圖片一套。3、詩歌錄音帶?；顒?dòng)過程：一、討論：1、組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？2、能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物在唱歌？3、請(qǐng)幼兒模仿他們的叫聲。二、欣賞，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。附：夏天的歌夏天的歌在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。3）、啟發(fā)幼兒說說自己喜歡散文詩里哪些優(yōu)美的詞句。三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。1、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。2、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。3、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。四、結(jié)束部分鼓勵(lì)幼兒將仿編的詩歌作品貼在主題墻上，供大家自由朗誦。五、活動(dòng)延伸幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴朗誦表演，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：詩歌《夏天的歌》活動(dòng)的難點(diǎn)在于對(duì)這首詩歌比較抽象的名字的理解和體會(huì)。教學(xué)中注意引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個(gè)方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？”讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和優(yōu)美的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒自由大膽表演的積極性，從而讓幼兒敢說?；顒?dòng)中，利用豐富的語詞啟發(fā)幼兒想象，因?yàn)橛變旱南胂蠡顒?dòng)是在語言的調(diào)節(jié)下進(jìn)行的，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想象，發(fā)揮其想象的積極性。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問時(shí)，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。既符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也體驗(yàn)了合作帶來的快樂。讓幼兒理解詩歌里是把小動(dòng)物的“歌聲”比做了“夏天的歌”，從而進(jìn)一步感受這首詩歌表達(dá)方式的含蓄美中班夏天語言教案8活動(dòng)目標(biāo)1、針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。3、可粘貼的小紅花。活動(dòng)過程1、出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。2、教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。4、講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：(1)兩組幼兒輪流發(fā)言。(2)一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。(3)一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。5、教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》?；顒?dòng)反思通過運(yùn)用場(chǎng)景和圖片等直觀教具，采用比較觀察的方法，讓幼兒區(qū)別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前表述自己對(duì)冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)，喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？采用什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)興趣很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我積極配合，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動(dòng)了腦筋中班夏天語言教案9活動(dòng)前言：冬天給我們影響最深刻就是雪花，當(dāng)下雪的時(shí)候，可以和小朋友一起去堆雪人、打雪仗，夏季卻就不同，夏季最容易下雨了，從天空中下的小雨，就像是一串串?dāng)嗔司€的小珠子！通過此活動(dòng)，可以讓孩子們更多的了解冬季與夏季的不同！活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試以辯論的形式進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)的邏輯性。2、.針對(duì)冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、錄制散文《夏天》、《小雪花》。2、可粘貼的小紅花。3、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動(dòng)室。活動(dòng)過程:.出示掛圖，引入話題教師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的花卉圖片，請(qǐng)小朋友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。.教師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？.引入論題，分組討論教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由交流觀點(diǎn)及理由。.講解規(guī)則，展開辯論辯論規(guī)則：（1）兩組幼兒輪流發(fā)言。（2）一次理由充足的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。幼兒辯論中，教師注意及時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清楚自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢4.教師簡單小結(jié)辯論情況，最后欣賞散文《夏天》、《小雪花》。中班夏天語言教案10活動(dòng)目標(biāo)：在有趣的情景中，感受旋律熟悉歌詞，并樂意演唱歌曲《夏天真美呀》，感受夏天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：談?wù)撨^夏天的話題2、其他：課件，小動(dòng)物的家活動(dòng)過程：一、夏姐姐的電話（引起興趣—一喚醒幼兒已有的夏天經(jīng)驗(yàn)）引導(dǎo)語：美麗的夏天快到了，我們一起出找找吧。（幼兒聽著好聽的音樂進(jìn)場(chǎng)）1、提問：聽這是什么聲音？（電話鈴）2、原來是夏姐姐啊，那她想告訴我們夏天的什么秘密呢？（傾聽）3、提問：你們聽到了哪些夏天的秘密？小結(jié)：夏天來到了，小草綠油油，荷花開放了，夏天真美啊，小鳥喳喳喳，小鴨嘎嘎嘎，真美麗啊。二、給小動(dòng)物打電話（感受旋律熟悉歌詞一一感受夏天的秘密）（一）給小熊打電話（感受旋律）引導(dǎo)語：夏天快來了，小動(dòng)物們還不知道呢，我們一起打電話把夏天的秘密告訴它們吧。1、你們想給誰打電話呢？（幼兒猜測(cè)）看看，是誰啊？（出示小熊）2、我們聽著音樂把夏天的秘密告訴小熊吧，別忘了要張開小嘴巴哦（引導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行演唱。）3、我們問問小熊你聽見了？4、第二次集體演唱。5、過渡：太好了，唱歌的方法真管用，看小熊都出來玩咯。（二）打電話給小青蛙（熟悉歌詞）1、提問：你們還想把夏天的秘密告訴誰呢？（放小青蛙的聲音）2、我們也把夏天的秘密告訴小青蛙吧。3、幼兒再次演唱。（引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音進(jìn)行演唱）過渡：哇，夏天有這么多好玩的事情，我們趕緊去告訴其他的動(dòng)物朋友吧。三、邀請(qǐng)更多的朋友（樂意大膽演唱——感受夏天的美）1、樹林還有許多動(dòng)物朋友不知道嗎，你們?cè)敢獍严奶斓拿孛芨嬖V它們嗎？（幼兒集體演唱，要求幼兒大膽演唱）2、看看，小動(dòng)物來到了我們的身邊，現(xiàn)在請(qǐng)你找一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物把夏天的秘密告訴它吧。（幼兒自由地尋找小動(dòng)物進(jìn)行演唱）小結(jié)：其實(shí)夏天還有許多的秘密，許多美麗的景色，我們?nèi)フ艺野?。中班夏天語言教案11一、活動(dòng)目標(biāo)：.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。.學(xué)習(xí)根據(jù)圖片記憶詩歌，初步嘗試仿編詩歌。二、重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。三、難點(diǎn)：能根據(jù)詩歌內(nèi)容仿編詩歌。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。五、活動(dòng)過程：（一）、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天。）師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？（二）、初步欣賞詩歌內(nèi)容.幼兒欣賞PPT。（1）師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。（2）教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。（3）師：你們看到了什么？（蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……）.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。（1）師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。（2）教師朗誦，幼兒欣賞。（3）師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里？（三）、學(xué)習(xí)詩歌.分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。（教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。）（1）師：夏天的歌，在哪里？（在草叢里。）師：（出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片）誰在草叢里?它是怎么叫的呢？（蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。）（2）師：夏天的歌，還會(huì)在哪里呢？（在大樹上。）師：（出示知了在高高的大樹上的幻燈片）誰在大樹上?它又是怎么叫的呢？（知了在大樹上“知了、知了”地叫。）（依次學(xué)習(xí)第三、四段詩歌。）.結(jié)合幻燈片。用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。師：夏天的歌在哪里?幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。師：夏天的歌在哪里？幼：知了知了，在高高的大樹上。（用同樣方式依次學(xué)習(xí)第三、四段。）.帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2?3遍。四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編.感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)。師：你們想一想夏天的歌還會(huì)在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音？（小鳥叫，下雨的聲音……）師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢？（嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。）師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢？幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。師：夏天還有許多東西都會(huì)發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請(qǐng)你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。（幼兒自主想象并創(chuàng)編。）.幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。中班夏天語言教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。2、感受詩歌的優(yōu)美意境和豐富的想象，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、組織幼兒到戶外尋找夏天，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2、圖片一套。3、詩歌錄音帶。活動(dòng)過程：一：開始部分組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X？草地上、大樹上、池塘里有些什么變化？能見到哪些蟲子？能聽到那些動(dòng)物的叫聲？二：基本部分1、播放詩歌錄音，引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌《夏天的歌》。師：今天，老師帶來了一首很好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！2、出示圖片，提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。師：你聽到了什么？夏天的歌在哪里呢？為什么說夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜甜的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的笑聲里？3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌，幫助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)。師：你最喜歡詩歌里的哪一句話呢？我們一邊欣賞，一邊想一想。1）、幼兒跟著老師輕輕地朗誦。2）、幼兒邊朗誦邊即興表演。4、啟發(fā)幼兒仿編詩歌。1）、啟發(fā)幼兒說說在夏天里你還聽到哪些聲音，它們分別是怎么樣的。2）、啟發(fā)幼兒將自己在夏天里聽到的聲音，按詩歌原有的句式仿編。如：夏天的歌在哪里？嘰嘰碴碴，在高高的枝頭上。3）、將幼兒仿編的句子，組成一首新的詩歌，與幼兒共同朗誦。三：結(jié)束部分幼兒聽詩歌音樂，自由結(jié)伴表演，結(jié)束活動(dòng)。夏天的歌在那里夏天的歌在那里？“瞿瞿瞿”，在綠色的草叢中。夏天的歌在那里？“知了知了”，在高高的大樹上。夏天的歌在那里？“咕咕呱呱”、“嘩啦嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。中班夏天語言教案13活動(dòng)目標(biāo)1、理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。2、學(xué)習(xí)詩歌中“義義義，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件準(zhǔn)備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片?；顒?dòng)過程談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏天。）在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵(lì)幼兒講述。——圖片上都有什么？播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。——詩歌里說了些什么？夏天的歌在哪里？播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌。.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2?3遍。播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨(dú)特的句式結(jié)構(gòu)：“義義義，在……里”。.出示夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請(qǐng)幼兒觀察并想象、仿編。.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴仿編的詩歌。附【詩歌】《夏天的歌》夏天的歌在哪里？“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里？知了、知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里？“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。中班夏天語言教案14設(shè)計(jì)意圖：詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動(dòng)聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動(dòng)物為主角，用動(dòng)聽的叫聲呈現(xiàn)獨(dú)特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動(dòng)有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學(xué)習(xí)的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。目標(biāo)：.理解并學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。.學(xué)習(xí)詩歌中“義義義，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩歌。準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動(dòng)場(chǎng)景的課件。過程：一、萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1.幼兒欣賞PPT。(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。⑵教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。（3）師：你們看到了什么？（蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……）2.教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。（1）師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請(qǐng)你們仔細(xì)聽。（2）教師朗誦，幼兒欣賞。（3）師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里？