人教版5的乘法口訣優(yōu)秀教案

人教版5的乘法口訣優(yōu)秀教案《5的乘法口訣》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材：1．說(shuō)課內(nèi)容本課時(shí)的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元表內(nèi)乘法（一）的內(nèi)容。2．教材地位及作用“5的乘法口訣”這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)編寫口訣的開(kāi)端，其地位尤為重要；由于學(xué)生有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，很容易得出2個(gè)5,3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5的和。再聯(lián)系乘法的意義，從加法算式到乘法算式，最后編寫乘法口訣；使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道5的乘法口訣的來(lái)源，理解每句口訣的含義，并能熟記5的乘法口訣。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠靈活運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力。情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，并會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：能靈活地運(yùn)用5的乘法口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。四、說(shuō)學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)5的乘法口訣之前,剛剛認(rèn)識(shí)了乘法,對(duì)于乘法的應(yīng)用還不能掌握,多是通過(guò)加法與乘法關(guān)系來(lái)得到乘法算式。二年級(jí)的孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問(wèn)題時(shí)注意力的穩(wěn)定性還不夠,需要所學(xué)內(nèi)容能引起他們的興趣,才能讓其自主探究。五、說(shuō)教學(xué)方法在5的乘法口訣教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞畫面，在感受生活的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。將累加所得的數(shù)編寫成乘法口訣，讓學(xué)生輕松的經(jīng)歷口訣編制的過(guò)程，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的整合。六、說(shuō)學(xué)法在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和初步解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。2、在獨(dú)立思考、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，開(kāi)展同桌合作、小組合作交流活動(dòng)，通過(guò)比較，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。3、通過(guò)靈活、多樣的練習(xí)，鞏固計(jì)算方法，提高計(jì)算技能。4、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。七、說(shuō)教學(xué)流程：二年級(jí)的學(xué)生，由于年齡和自身認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言和形象較容易接受，喜歡活潑有趣的視覺(jué)畫面。同時(shí)也已經(jīng)具備一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。1、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。“好的開(kāi)始是成功的一半”，一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的狀態(tài)便為本節(jié)課定下了基調(diào)。二年級(jí)的學(xué)生比較愛(ài)玩，于是我用復(fù)習(xí)做鋪墊，遷移引入。列出相應(yīng)的乘法算式，同時(shí)引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：5的乘法口訣。這樣設(shè)計(jì)引入的目的是為了使學(xué)生能把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，真正做到乘法口訣的編制不離開(kāi)乘法的意義單純的編制。2、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。葉圣陶先生曾說(shuō)：“當(dāng)教師像是在幫助小孩走路。扶他一把，要隨時(shí)準(zhǔn)備放，能放手就放手?！闭n件出示猜謎語(yǔ)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著課件出示一只手，兩只手，三只手，四只手、五只手在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察先說(shuō)出加法算式；然后我分成六個(gè)層次：第一層次是編寫5X1和1X5的乘法口訣，在老師引導(dǎo)下同桌兩人共同編口訣。第二個(gè)層次是編寫5X2和2X5,大膽采嘗試讓學(xué)生自己編口訣。第三層次是編寫5X3和3X5、5X4和4X5、5X5的口訣，采用同桌合作的形式，由學(xué)生自己編寫。第四層次讓學(xué)生觀察5的乘法口訣，發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，讓學(xué)生從不同的角度體會(huì)和把握5的乘法口訣，從而達(dá)到理解基礎(chǔ)上的記憶。第五層次運(yùn)用不同的策略使學(xué)生熟記口訣。這樣由“扶”到“放”，逐步的讓學(xué)生探究新知。教師始終處于客觀地位，把學(xué)生推向主體地位。教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥、啟發(fā)，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與知識(shí)的全過(guò)程，領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。3、鞏固拓展，實(shí)際應(yīng)用新的學(xué)習(xí)成果的強(qiáng)化，主要是通過(guò)練習(xí)實(shí)現(xiàn)的，但練習(xí)不等于機(jī)械地作出某一種重復(fù)的反映。練習(xí)應(yīng)該是有意義的，富有成效的，并且能讓學(xué)生感到有樂(lè)趣的。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，我考慮到二年級(jí)學(xué)生生性好動(dòng)以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，注重了形式多樣化，內(nèi)容的趣味性。分成三個(gè)層次：（1）基礎(chǔ)練習(xí)、（2）變式練習(xí)、（3）拓展練習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中記憶口訣。讓學(xué)生自己掌握重點(diǎn)，這樣既能強(qiáng)化已學(xué)的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用技能，更給學(xué)生一個(gè)思維拓展的空間。4、全課總結(jié)，拓展延伸總結(jié)本課內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)再進(jìn)行回顧，加深理解。通過(guò)問(wèn)他們還想不想學(xué)習(xí)其它的口訣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)后面知識(shí)的興趣.八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書要一目了然，突出重點(diǎn)。本節(jié)課主要體現(xiàn)學(xué)生得出5的乘法口訣的過(guò)程，因此，我將本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：5的乘法口訣1個(gè)55X11X5一五得五2個(gè)55X22X5二五一-十3個(gè)55X33X5三五十五4個(gè)55X44X5四五二十5個(gè)55X5五五二十五本節(jié)課的設(shè)計(jì)努力遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。由于我經(jīng)驗(yàn)不足，在教案的設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)中，肯定存在這樣、那樣的不足，望各位老師批評(píng)指正2.2~6的乘法口訣第1課時(shí)5的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第52頁(yè)例1、“做一做”及第53頁(yè)練習(xí)十第1、2題。【教學(xué)目標(biāo)】1.理解5的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握5的乘法口訣。2.能正確、熟練地運(yùn)用5的乘法口訣求積，并在計(jì)算中體會(huì)編制口訣的必要性。3.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.初步掌握5的乘法口訣，并能比較熟練地用口訣求積。2.根據(jù)圖意獨(dú)立寫出乘法算式并編出相應(yīng)的乘法口訣。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒、圖片、三角形圖片，電腦課件?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】提問(wèn)：我們每天做幾次眼保健操？（2次）。那一個(gè)星期一共要做多少次眼保健操呢？學(xué)生發(fā)言，并說(shuō)出自己的想法。想法一：2+2+2+2+2+2+2=14（次）想法二：2X7=14（次）想法三：7X2=14（次）繼續(xù)提問(wèn)：2X7為什么等于14呢？學(xué)生發(fā)表自己的想法。想法一：2X7可以當(dāng)做7+7,7+7=14想法二：2X7=2+2+2+2+2+2+2=14導(dǎo)入課題：通過(guò)剛才的討論，我們知道乘法算式中的積就是幾個(gè)相同的數(shù)連加的和。如果我們每次算乘法時(shí)都要把乘法變成加法，求出和來(lái)寫到積的位置上，真是太麻煩了。我們可以把乘法算式和它們的積編成一句乘法口訣，只要牢記這些口訣，大家算起乘法來(lái)就都會(huì)又準(zhǔn)又快了。（出示課題）【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)5的乘法口訣1.學(xué)習(xí)例1。（1）通過(guò)操作得出：1X5=5,5X1=5。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起數(shù)一數(shù)。學(xué)生活動(dòng)：一個(gè)盒子里有5個(gè)福娃。討論：①一個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？（5個(gè)）②就是幾個(gè)5?（1個(gè)）③用乘法算式怎樣表示？（1X5或5X1）④由此可以知道：1X5等于幾？5乘1等于幾？小結(jié)：1X5=55X1=5（2）通過(guò)觀察得出：2X5=10,5X2=10。師：2個(gè)盒子里有幾個(gè)福娃？討論：①2個(gè)盒子一共有多少個(gè)福娃？（10個(gè)）②用乘法算式怎樣表示？（2X5或5X2）③2X5或5X2的積是多少？（10）小結(jié)：2X5=105X2=10（3）通過(guò)想象得出：3X5=15,5X3=15。師：如果是3個(gè)盒子呢,一共有多少個(gè)福娃？討論：①如果是3個(gè)盒子呢，一共有多少個(gè)福娃？（15個(gè)）②列出加法算式是怎樣的？（5+5+5=15）③把加法算式改寫成乘法算式是怎樣的？（3X5或5X3）④3X5或5X3的積是多少？（15）小結(jié)：3X5=155X3=15(4)通過(guò)想象推出：4X5=20,5X4=20,5X5=25。師：下面我們來(lái)觀察剛才我們解決的問(wèn)題和列出的三組算式，看看有什么特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)生討論、交流。1X5=55X1=52X5=105X2=103X5=155X3=15小結(jié)：每次都比前一次多1個(gè)5,每個(gè)積也都比前一個(gè)積多5。討論：你能根據(jù)找出的規(guī)律提出兩個(gè)問(wèn)題嗎？能列出相對(duì)應(yīng)的乘法算式計(jì)算出它們的積嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)。小結(jié)：①4個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？4X5=205X4=20②5個(gè)這樣的盒子一共有多少個(gè)福娃？5X5=20(5)根據(jù)乘法算式編出乘法口訣。師：1X5和5X1都表示1個(gè)5相加是5,1個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“一五”,得數(shù)是5。所以我們可以把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五。(板書：一五得五)提問(wèn)：那么誰(shuí)能根據(jù)下面的乘法算式來(lái)分別編一句口訣呢？學(xué)生小組互相說(shuō)一說(shuō)后，再匯報(bào)交流。小結(jié)：2X5=105X2=10口訣：二五一-十3X5=155X3=15口訣：三五十五4X5=205X4=20口訣：四五二十5X5=25口訣：五五二十五師：這五句口訣就是我們今天要學(xué)習(xí)的乘法口訣。學(xué)生齊讀一遍口訣。2.背誦口訣。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察5的乘法口訣的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律來(lái)記憶口訣。（2）采取多種形式讀、背5的乘法口訣?！菊n堂作業(yè)】1.對(duì)口令。（1）教師出示卡片與學(xué)生對(duì)口令。一五（）（） （）（）一十四五（）（）二五（）（）（）（）二十五三五（）（）（2）學(xué)生模仿，同桌互對(duì)口令，看誰(shuí)對(duì)得又對(duì)又快。2.課本第52頁(yè)“做一做”第2題。3.想一想，填一填。5X5=5X4+D5X4=5X3+D4.列式計(jì)算。（1）2個(gè)5相加得多少？（2）5個(gè)5相加是多少？答案：1.（1）得五二五二十一十五五十五2.4X5=20（元）四五二十3.554.（1）2X5=10或5X2=10（2）5X5=25【課堂小結(jié)】提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問(wèn)題？小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，要使乘法計(jì)算得又對(duì)又快，就要熟記乘法口訣，大家再把口訣齊讀一遍?！菊n后作業(yè)】1.課本練習(xí)十的1~2題。2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時(shí)的練習(xí)。第1課時(shí)5的乘法口訣1X5二5一五得五5X1=52X5=10二五一-十5X2=103X5=15三五十五5X3=154X5=20四五二十5X4=205X5=25五五二十五教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了親切、自然、與生活密切相關(guān)的問(wèn)題情境，