人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文《影子》公開課教案

《影子》公開課教案（第一課時(shí)）【設(shè)計(jì)理念】這篇課文語言簡潔、生動(dòng)、形象，介紹了影子和人“形影不離”的特點(diǎn)。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)低年段教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，本課教學(xué)設(shè)計(jì)以識(shí)字為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識(shí)字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和求異精神。其次讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受趣味，產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)并記住“影、前”等11個(gè)生字和3個(gè)偏旁。會(huì)寫“后、我”等字和一個(gè)筆畫“斜鉤”。2.正確朗讀課文，體會(huì)影子的有趣。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子的特點(diǎn)。3.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。【教學(xué)重點(diǎn)】1.正確朗讀課文，識(shí)字和寫字。2.在情境中辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位。【教學(xué)難點(diǎn)】1.指導(dǎo)寫好“我”。2.理解影子和人形影不離?！菊n前準(zhǔn)備】1.生字卡片2.在家長的協(xié)助下，在不同的地方，以自己為中心，能分辨前、后、左、右。（學(xué)生）【教學(xué)過程】一、視覺沖擊，直接導(dǎo)入，引出課題1.觀看圖片，發(fā)現(xiàn)地上與墻上黑色的事物是影子。2.啟發(fā)學(xué)生說說有關(guān)影子的相關(guān)知識(shí)。預(yù)設(shè)：影子是黑的；影子緊緊跟著人；影子的方向會(huì)變化。3.看剛才影子的圖片，利用圖片特點(diǎn)記住“影”。（多媒體課件幫助識(shí)記：太陽或者燈光照在建筑物上，在地上形成了影子?！叭铡本痛硖?，“京”就代表建筑物，“鄉(xiāng)”就代表影子。）4.板書課文題目：影子。指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻韻母ying。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師。有趣的影子的圖片介入一下子抓住了學(xué)生的注意力。加之交流影子資料和觀看影子圖片，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的熱情，為教學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)良好的開端。指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的信心和成就感。二、熟讀課文，自主識(shí)字.自由初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.導(dǎo)問：怎樣才能把課文讀好呢？預(yù)設(shè)：（1）在讀書中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用筆圈上，請(qǐng)拼音幫忙，也可以請(qǐng)同學(xué)幫助，還可以查字典……（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會(huì)越讀越流利。.教師指名讀課文。.檢查字音，識(shí)記生字。（1）整體認(rèn)讀音節(jié)的字：影三拼音節(jié)的字：前左易讀錯(cuò)的字音：后右狗（2）開火車，檢測學(xué)生個(gè)別讀。（3）多種方式認(rèn)讀詞語.去掉拼音再認(rèn)讀詞語。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用多元評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字興趣。并通過擴(kuò)詞、根據(jù)部首繼續(xù)拓展識(shí)字等方式，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和認(rèn)字量，積累詞語和更多的詞語。三、交流識(shí)字方法，學(xué)習(xí)新偏旁部首.過渡：同學(xué)們真厲害，這么多生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，你是怎樣記住這些生字寶寶的呢？.學(xué)生同桌交流識(shí)字方法：和你的同桌說一說吧！.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)識(shí)字方法，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)新偏旁…、女、月。（1）預(yù)設(shè)：①找反義詞：“黑”是“白”的反義詞?！白蟆焙汀坝摇币彩且粚?duì)反義詞，“前”和“后”也是反義詞。②加一加：反犬旁加“句”就是“狗”。③編童謠：又來了一橫和一撇，就是朋友的“友”。④換一換：“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”換成“工”念“左”，換成“口”念“右”。四、指導(dǎo)寫字。.依次出示田字格中的“我、后”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察。.指導(dǎo)書空筆順。.教師在田字格中范寫，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察每一筆的占格位置?！拔摇保簷M在橫中線上起筆，稍往上斜。斜鉤在豎中線上起筆，略高于左邊?！昂蟆保簷M稍長，寫在靠近橫中線的上方，在第二撇的上部起筆。.學(xué)生練寫，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)與筆順。（教師巡視和指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不成功的同學(xué)多加指導(dǎo)。）.展示學(xué)生作品，提出意見和建議。設(shè)計(jì)意圖：教師在范寫過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握要領(lǐng)，通過強(qiáng)化筆順、字的筆畫占位和寫字姿勢(shì)的要求，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的觀察能力和書寫能力，作品的展示和評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫好字的熱情。五、學(xué)習(xí)課文，深入理解.指名讀課文，說說影子給你留下了怎樣的印象？畫出影子有趣的句子，讀一讀。.組織學(xué)生邊讀邊畫。.學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：影子什么時(shí)候在前？什么時(shí)候在右？為什么影子像一條小黑狗？.指導(dǎo)學(xué)生看圖理解影子的特點(diǎn)，并相機(jī)進(jìn)行句子訓(xùn)練。.我的前面是 ，我的后面是 。 像 。.指導(dǎo)學(xué)生讀好第一段。.仿照第一小節(jié)，自學(xué)第二小節(jié)。要求：①自己讀文，提出問題或者說說自己讀懂了什么。②句式訓(xùn)練：我的左面是，我的右面是③討論交流“為什么影子是我的好朋友？”④理解“常?！钡囊馑?，并造句。六、按照板書指導(dǎo)學(xué)生背誦。七、看手影，玩手影，猜內(nèi)容，感受影子的有趣。八、作業(yè)布置：.認(rèn)讀生字，并積累詞語。.玩手影游戲，感受影子的特點(diǎn)?！景鍟O(shè)計(jì)】影子/前、左/有趣、石后《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)“影、前”等11個(gè)生字和寶蓋頭、女字旁、月字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“在、后”4個(gè)生字和斜鉤1個(gè)筆畫。.正確朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗(yàn)，理解影子與人形影不離的特點(diǎn)。.借助情境，辨別前、后、左、右4個(gè)方位，并用這4個(gè)方位詞來表達(dá)方位。【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文，識(shí)記“前、后、左、右”，在生活情境中辨別這4個(gè)方位詞，并用這4個(gè)詞來表達(dá)方位?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】斜鉤和臥鉤的書寫區(qū)別。【教學(xué)過程】一、游戲引入，出示課題。師：同學(xué)們，課前我們分小組到操場上玩了“踩影子”游戲。并讓大家通過觀察和思考，用氣泡圖的方式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在，哪個(gè)小組來展示一下你們的發(fā)現(xiàn)？生：……師：誰還有補(bǔ)充？生：……師：根據(jù)大家的講述，老師知道了影子有這幾種特征。（出示氣泡圖）我們用來描述事物的特點(diǎn)時(shí)，氣泡圖是一個(gè)很好的工具。師：（板書：影子）這個(gè)字就念“影”，它是后鼻音。生：讀。師：誰有好辦法記住“影”字？生：……師：（出示“影”字圖）這個(gè)字是說：火紅的太陽光，被高大的建筑物遮擋，在地上形成了影子?！叭铡贝硖枺熬贝砀叽蟮慕ㄖ?，“多’代表影子。生：……【設(shè)計(jì)意圖：文章插圖貼近生活、溫馨有趣。這些游戲場面會(huì)很開喚起孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，輕松有趣。通過認(rèn)真觀察，能夠發(fā)現(xiàn)影子這一現(xiàn)象。培養(yǎng)了他們的觀察力、表達(dá)力?！慷?、初讀課文，自主識(shí)字。師：有個(gè)人也和我們一樣，玩過“踩影子”游戲，并且他還寫成了一首詩呢！你們想讀一讀嗎？生：……師：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。生：讀。師：誰想讀給大家聽？生：……師：（出示生字）誰想帶同學(xué)們讀一讀生字？生：……師：呀！拼音沒有了，誰敢讀一讀呢？生：……師：你是怎樣記住這些字的呢？生：……師：總結(jié)：反義詞前后、左右，女字旁、寶蓋、月字旁。師：這些生字寶寶真淘氣，它們都跑去和影子捉迷藏去了，我們一起去找它們吧！（游戲猜字）生：活動(dòng)。師：（出示“影子、跟著我、陪著我、好朋友”）小朋友真厲害！這些詞你會(huì)讀嗎？生：回答，跟讀。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：……師：一起來讀一讀。生：朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師范讀、自由讀、齊讀、，利用多種閱讀方式讓學(xué)生在讀中識(shí)記字音。一年級(jí)的孩子對(duì)生字的掌握方法已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，為培養(yǎng)識(shí)字的主動(dòng)性，老師有目的地讓孩子自主識(shí)字，說說識(shí)字方法，加強(qiáng)鞏固識(shí)字?！咳?、朗讀課文，理解運(yùn)用。.朗讀指導(dǎo)。師：認(rèn)識(shí)了這些字，讀起詩來就更加順暢了。生：讀。師：老師也想讀一讀，大家邊聽邊想：課文中的影子，有什么特點(diǎn)呢？生：……師：誰發(fā)現(xiàn)了？生：（預(yù)設(shè)）影子在前、影子在后、影子在左、影子在右，影子的位置是變化著的。師：這是為什么呢？（插入視頻）生：……師：（出示位置圖）誰能看圖說一說他們的位置？生：……師：你還發(fā)現(xiàn)了課文中的影子有什么特點(diǎn)呢？生：（預(yù)設(shè)）影子就像一條小黑狗。師：出示重點(diǎn)句子“就像一條小黑狗、它是我的好朋友”。說一說：為什么影子就像一條小黑狗？生：……師：當(dāng)我們比較兩種事物的相同和不同點(diǎn)時(shí)，可以用雙重氣泡圖的形式。（出示氣泡圖）師：你覺得，這是一只怎樣的小黑狗呢？生：師：這只小黑狗，調(diào)皮，可愛，黏人。你能讀出這種感覺嗎？生：……師：請(qǐng)你想象小黑狗的樣子，讀一讀第一節(jié)。生：朗讀；評(píng)價(jià)。師：為什么它是我的好朋友？生：師：影子真是與我形影不離呀！生：……師：誰來讀一讀課文？生：……師（點(diǎn)評(píng)）：聽著你的朗讀，我真想和影子一起玩耍了……【設(shè)計(jì)意圖：老師的朗讀指導(dǎo)抓住詩歌的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)句子。在分析、理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)情感朗讀。】四、寫作背景。師：詩讀完了，這首詩有個(gè)怎樣的創(chuàng)作故事呢？師：這首詩是臺(tái)灣作家林煥章在接上幼兒園的兒子放學(xué)時(shí)，在路上做游戲而寫出的兒童詩。當(dāng)時(shí)太陽很大，他想鼓勵(lì)兒子自己走路回家，兒子怕曬不情愿。他看到地上的影子，靈機(jī)一動(dòng)，帶著兒子一路上跟影子做著游戲，就開心地回家了，到家經(jīng)過整理，就寫出了這首小詩。師：有人說，孩子天生就是詩人。老師相信，你們也能寫出屬于自己的詩來。（出示圖片）生：……師：指導(dǎo)觀察圖片。生：互相讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，直觀感受理解運(yùn)用4個(gè)方位詞，正確表達(dá)。同時(shí)，可課文的寫作方法得以遷移運(yùn)用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)孩子們的語言理解運(yùn)用能力。】五、學(xué)寫生字。師：這節(jié)課，我們要學(xué)寫兩個(gè)生字寶寶。它們是誰呀？生：在、后。師：它們都是左上包圍的字，書寫時(shí)，注意右下讓左上。生：……師：它們都有撇，“在、后”都有長撇，“后”的第一筆是斜撇，要注意它的書寫變化。師：指導(dǎo)書寫“在”。生：寫。師：指導(dǎo)書寫“后”。生：練習(xí)。師：指導(dǎo)，評(píng)議?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察占格，觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，指導(dǎo)關(guān)鍵筆畫，老師示范寫，學(xué)生反復(fù)練習(xí)寫，反饋指導(dǎo)，完成書寫?！苛?、拓展實(shí)踐。師：實(shí)踐活動(dòng)1、畫影子。課外觀察太陽從早上升起到傍晚落下這段時(shí)間中影子的變化，用幾幅圖畫表現(xiàn)出來。2、查找相關(guān)資料《十萬個(gè)為什么》了解：影子是怎樣形成的？3、推薦閱讀。讀作者林煥彰的其他作品，如《花和蝴蝶》、《妹妹的紅雨鞋》等。【設(shè)計(jì)意圖：拓展實(shí)踐從三個(gè)方面進(jìn)行了深入引領(lǐng)，形式多樣，在于培養(yǎng)孩子的觀察能力，記錄能力，查閱能力，并進(jìn)行閱讀拓展。并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展由課堂深入生活。】《影子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、學(xué)會(huì)識(shí)別“前、后、左、右”四個(gè)方位；認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲引入，出示課題。1、課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。3、板書課文題目：影子。（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。（2）指導(dǎo)識(shí)字：你有什么好辦法記住“影”這個(gè)字？二、充分朗讀，自主識(shí)字。1、師：有一個(gè)小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請(qǐng)打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）2、教師組織學(xué)生自由讀課文。3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識(shí)記生字。（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個(gè)別讀）（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了?，F(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個(gè)葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）（4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。（5）教師進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識(shí)記重點(diǎn)生字。（1）編謎語：兩個(gè)月亮手牽手——朋。加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。（2）在識(shí)記“前、后”時(shí)，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。辨字：出示三張圖片，（男、女、動(dòng)物）“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動(dòng)腦，就能學(xué)得又快又好！三、整體感知，引發(fā)思考。1、指名讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個(gè)“小花狗”行不行？為什么？四、指導(dǎo)寫字。1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個(gè)字像什么？2、教師示范“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。3、練寫。（教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵(lì)和提示。）4、展示學(xué)生作品，相互評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個(gè)小游戲：“小小擂臺(tái)賽”。看看誰字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評(píng)價(jià)并記錄賽讀結(jié)果。（2）讀詞。出示森林中的許多小動(dòng)物，教師提出要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上有一個(gè)詞語，全體認(rèn)讀詞語。2、過渡：大家都會(huì)認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識(shí)。二、再讀課文，深入理解。1、師：請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。2、組織學(xué)生邊讀邊畫。3、教師評(píng)價(jià)：剛才發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會(huì)給他。4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。5、過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。教師朗讀：太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？三、指導(dǎo)書寫生字。1、過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個(gè)生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞3、師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。4、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察：寫這兩個(gè)字時(shí)要注意什么？哪一筆最容易錯(cuò)？5、指出各筆畫在田字格中的位置。6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。7、練寫評(píng)比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢(shì)。8、組內(nèi)展評(píng)，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言。1、過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？教師先展示幾個(gè)手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說3、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評(píng)評(píng)誰畫得好，畫得準(zhǔn)?！队白印肪方贪敢?、文本教學(xué)解讀《影子》是一首描寫生活現(xiàn)象的兒童詩，站在孩子的視角，描寫了“影子”這一自然現(xiàn)象，通過對(duì)孩子與影子相伴、玩耍的場景描寫，表現(xiàn)了兒童對(duì)影子的喜愛之情。詩歌共分兩小節(jié)，語言簡潔、生動(dòng)，兩小節(jié)句式相似、結(jié)構(gòu)相同，讀起來親切、活潑，非常符合低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)。1．識(shí)寫生字。本課要求會(huì)認(rèn)的生字有11個(gè)，會(huì)寫的有4個(gè)。其中，“影、朋”是后鼻音，“前”是前鼻音，“左”是平舌音。認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”“女字旁3”個(gè)“新月偏字旁旁，”學(xué)寫新筆畫“斜鉤”。認(rèn)讀“影、狗2”個(gè)字時(shí)，可以將字的音、形、義結(jié)合起來，先借助拼音讀一讀，再用組詞的方式說一說，最后根據(jù)字形記一記。例如“影”字先，認(rèn)讀“影子”，再用“影”組成“人影、手影、黑影”等詞語，最后用“拆分法”記一記“影”的字形。認(rèn)讀“前、后、左、右4”個(gè)表示方位的字，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說一說自己的前后左右分別是誰，通過實(shí)踐活動(dòng)來理解字義。本課中有三幅插圖，“圖一”顯示的是三個(gè)孩子玩“跳房子”的游戲，呈現(xiàn)的是影子在前和影子在后的情景；“圖二”顯示的是三個(gè)玩輪滑的孩子，影子在他們的右邊；“圖三”顯示的是幾個(gè)孩子排成隊(duì)列的場景，圖中孩子們互相觀察自己周圍分別是誰。通過對(duì)插圖的觀察，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”4個(gè)方位。重點(diǎn)教學(xué)“左、右2個(gè)字。出示“左”和“右”的象形文字隹和成，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字形，展開想象，進(jìn)行識(shí)記。認(rèn)讀“它、好、朋”3個(gè)字，可以先認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋頭、女字旁、月字旁”。學(xué)習(xí)“它”字，先出示“寶蓋頭”，讓學(xué)生觀察它像什么。學(xué)習(xí)“它”字時(shí)，注意與“他”“她”區(qū)分，可以采用小游戲的形式，準(zhǔn)備“他”“她”“它”的字卡各一張，讓學(xué)生將字卡貼到相應(yīng)的人物（男、女）和事物上加以區(qū)分。學(xué)習(xí)“好”字，可以讓學(xué)生比較“女字旁”與“女”字的區(qū)別。“女”字變成偏旁后，橫變成提，右邊不出頭，字體變窄。再用“加一加”的方法進(jìn)行練習(xí)鞏固，比如，“女”加“子”變成“好”。學(xué)習(xí)“朋”字，可以讓學(xué)生說一說“月”做偏旁時(shí)發(fā)生的變化，讓學(xué)生注意觀察左右兩個(gè)“月”在寫法上的差別。認(rèn)讀“黑、友”2個(gè)字，可以讓學(xué)生利用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，自主識(shí)字，說一說有什么好方法記住它們，也可聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)，在語境中復(fù)現(xiàn)鞏固。如學(xué)習(xí)“黑”，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，進(jìn)行說話訓(xùn)練。如天黑了，山洞里黑漆漆的。學(xué)習(xí)“友”字，可以讓學(xué)生通過組詞的方式識(shí)記，如好友、朋友、友好等。“在、后、我、好”這4個(gè)要求書寫的字中都有撇，但撇的寫法不同，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，注意各自的特點(diǎn)?！霸凇弊种杏虚L撇，“后”字中有平撇和豎撇，“我”字中的撇是短撇，“好”字中的是撇點(diǎn)。“在、后”2個(gè)字是左上包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意“左下”讓“右上”。“我”是獨(dú)體字，其中有新學(xué)筆畫“斜鉤”，與“臥鉤”比較相似，兩者的區(qū)別在于“斜鉤”趨于縱式，“臥鉤”趨于橫向，教師在范寫時(shí)需加以引導(dǎo)?！昂谩笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左窄右寬，左高右低。2．朗讀課文。在識(shí)字的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主朗讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)：讀準(zhǔn)輕聲詞“影子、跟著、陪著、我的、朋友”。輕聲的讀法在《秋天》一課中已經(jīng)學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧輕聲的讀法，在熟讀中鞏固“輕而短”的發(fā)聲技能。讀準(zhǔn)“一條”中“一”的變調(diào)，應(yīng)根據(jù)注音讀正確、讀熟練。本文語句輕快，富有節(jié)奏感。在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生讀出輕快、活潑的感覺。首先要注意正確的停頓，可以標(biāo)注停頓的節(jié)奏，如：影子／在前，影子／在后，影子／常常／跟著我，就像／一條／小黑狗。在自主朗讀的基礎(chǔ)上，教師可以范讀，引導(dǎo)學(xué)生注意聽哪些地方該停頓，多讓學(xué)生嘗試自己讀一讀。整首詩的朗讀要注意節(jié)奏感，避免拖音、唱讀等現(xiàn)象。3．遷移運(yùn)用。這篇課文用通俗易懂的語句，描寫了學(xué)生熟悉的一種生活現(xiàn)象。文中有兩個(gè)重點(diǎn)句“就像一條小黑狗”“它是我的好朋友”，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生說說為什么“影子像一條小黑狗”，為什么說“它是我的好朋友”。還可以讓學(xué)生做做與影子有關(guān)的活動(dòng)，用“就像一條（ ）”的句式，說一說影子還像什么。課后第2題要求學(xué)生說說自己的前后左右分別是誰?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)教室座位，用“我的前（后、左、右）邊是”的句式練習(xí)說話，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表達(dá)方式，如“我在的前（后、左、右）邊”或“在我的前（后、左、右）邊”。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)寫漢字“在、后、我、好”，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁：“寶蓋頭女字旁月字旁。2．學(xué)習(xí)把句子讀正確、讀通順，正確朗讀課文。3．借助圖文的閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。4．認(rèn)識(shí)“前、后、左、右”4個(gè)方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：板塊一認(rèn)識(shí)“影子”，認(rèn)讀字詞1．聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)影子。(1)出示圖片，手指影子，問：小朋友們看看這是誰呀？(2)出示詞語“影子”，借助拼音讀一讀。提示：“影”是后鼻音，“子”讀輕聲。(3)說說生活中見到的影子。(如：陽光下，大樹的影子；路燈下，電線桿的影子等。)你還在哪里見過影子？請(qǐng)學(xué)生說一說生活中的影子。2．憑借經(jīng)驗(yàn)，自由認(rèn)讀。點(diǎn)擊出示“黑、狗、友”：(1)借助拼音，自由認(rèn)讀。(2)學(xué)生帶讀并組詞。提示：制作課件，將生字隱藏在影子里，點(diǎn)擊出現(xiàn)生字。3．出示字形演變圖，聯(lián)想識(shí)記“左、右”。月修左金文 小篆 楷體小甘右金文 小藻 幡體提示：讓學(xué)生將圖和漢字聯(lián)系起來，展開想象，編出屬于自己的口訣、兒歌或故事進(jìn)行識(shí)記。4．借助游戲，認(rèn)識(shí)方位詞。(1)點(diǎn)擊出示“前、后、左、右”4個(gè)字，借助拼音，自由認(rèn)讀，為游戲作好準(zhǔn)備。(2)課件分別出示影子在不同位置的圖片。教師問：影子，影子，你在哪？學(xué)生回答：我在前，我在前……(3)玩“影子大戰(zhàn)”的游戲。將學(xué)生以兩人為一組分好，一人扮演另一人的影子，聽教師口令改變位置。如教師說影子在前，扮演影子的學(xué)生迅速站到另一人的前面，站錯(cuò)的則淘汰，最后剩下的便是“影子大戰(zhàn)”的勝利者。5．認(rèn)識(shí)新偏旁“寶蓋頭、女字旁、月字旁”，認(rèn)讀生字“它”“好”“朋”。(1)出示“它”“好”“朋”3個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)3個(gè)新偏旁。(2)認(rèn)識(shí)“寶蓋頭”。引導(dǎo)學(xué)生暢想：它像什么？你用什么方法記住它？(3)小游戲：我會(huì)分辨“他、她、它”。準(zhǔn)備這3個(gè)字的字卡。請(qǐng)一個(gè)男生、一個(gè)女生，還有一個(gè)戴上動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物的同學(xué)上臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生把3張字卡分別貼到這3個(gè)小朋友身上，看看誰貼得正確，并說一說為什么這樣貼。(4)觀察“朋”字，比較左右兩個(gè)“月”在寫法上的差別。板塊二我和影子交朋友1．認(rèn)讀輕聲詞。(1)出示“影子”圖片。我們來和它打個(gè)招呼，叫叫它的名字吧！(2)課文中，還有一些詞語寶寶也是讀輕聲的，請(qǐng)你找一找。出示“跟著、陪著、我的、朋友”。開小火車讀。2．自讀課文。學(xué)生試著自己讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。3．指導(dǎo)朗讀。(1)出示句子：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。教師范讀，學(xué)生跟讀。提示停頓：影子／常常／跟著我，就像／一條／小