除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計這是除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第1篇知識與技能：（1）讓學(xué)生通過親自動手的實踐操作，明確平均分的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。（2）使學(xué)生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；過程與方法：通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步語言表達能力。教學(xué)重點：使學(xué)生會動手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；教學(xué)難點：使學(xué)生會動手平均分物體，理解平均分的含義，理解除法的含義。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)準備：教具：教學(xué)課件、小棒學(xué)具：每人18個圖形卡片和12根小棒。復(fù)習(xí)：師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了平均分，你們知道什么叫做平均分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在老師有兩道題想讓大家動手來分一分，考考大家對前面的知識真的掌握了沒有？請看題目：1.2組做第一題，3.4組做第二題，自己動手分一分吧！學(xué)生匯報結(jié)果。4.咱們二（5）班的同學(xué)真優(yōu)秀！現(xiàn)在老師還想考一考大家，你們都喜歡動物嗎？那誰知道我國的動物國寶是什么嗎？（大熊貓），大家真聰明！5.匯報結(jié)果：每盤放3個。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，屬于平均分，在數(shù)學(xué)王國里我們可以用一種新的方法來表示，那就是除法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的初步認識（板題）二．新授1.除法和我們以前學(xué)過的加法，減法乘法一樣，也是一種運算方法，它也有自己的符號，它的符號叫做除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點，短橫要平直，兩點要圓，并且要對齊。2.把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子放3個，這道除法算式怎么列呢？（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個？（12）個把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成了幾份（4份）把4寫在除號的后面。（3）分得的結(jié)果每份是幾呢？您現(xiàn)在正在閱讀的第四冊《除法的初步認識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第四冊《除法的初步認識》教學(xué)設(shè)計（3）這個算式的結(jié)果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.這個算式讀作：12除以4等于3.讀的時候按照從前往后的'順序讀。讀作除以，﹦讀作等于，其它數(shù)字不變。（齊讀兩邊）3.思考：把12個竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動手分一分，分完后，師問：誰能列出一道除法算式呢？（指名回答）三：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。四.鞏固練習(xí)：出示課本第18頁做一做，讓學(xué)生用18張圓片代替18塊餅自己動手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學(xué)板演。2.師：通過剛才的練習(xí)，看來大家都學(xué)會除法算式的讀法和寫法了，也會列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？3.請看第一題（課件出示第一題）：（1）.開火車，讀算式。84=2155=3102=5123=463=293=3（2）請寫出除法算式。6除以3等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4組，每組有3人。有9個蘋果，平均分給3人，每人分3個。（3）.先說說題目意思，再列算式。課件出示后師問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（4）看圖寫出除法算式。五.全課總結(jié):師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指名學(xué)生說一說）師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些東西平均分成幾份，求一份是多少可以用除法計算，我們還學(xué)會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義，希望同學(xué)們課后認真復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握本節(jié)知識。六．今天的作業(yè)是小冊子：第9頁1，2，3題。板書設(shè)計：除法的初步認識把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個124=3文本框:。。除號讀作：12除以4等于3.除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第2篇知識與技能：《除法的初步認識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計（1）讓學(xué)生通過親自動手的實踐操作，明確平均分的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算。（2）使學(xué)生認識除號，會讀、會寫除法算式，知道除法算式的意義；過程與方法：通過實踐操作培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力和對除法的濃厚興趣；情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和初步語言表達能力。教學(xué)重點：使學(xué)生會動手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計算；教學(xué)難點：使學(xué)生會動手平均分物體，理解平均分的含義，理解除法的含義。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)準備：教具：教學(xué)課件、小棒學(xué)具：每人18個圖形卡片和12根小棒。復(fù)習(xí)：師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了平均分，你們知道什么叫做平均分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）大家的表現(xiàn)真不錯！現(xiàn)在老師有兩道題想讓大家動手來分一分，考考大家對前面的知識真的掌握了沒有？請看題目：1.2組做第一題，3.4組做第二題，自己動手分一分吧！學(xué)生匯報結(jié)果。4.咱們二（5）班的同學(xué)真優(yōu)秀！現(xiàn)在老師還想考一考大家，你們都喜歡動物嗎？那誰知道我國的動物國寶是什么嗎？（大熊貓），大家真聰明！5.匯報結(jié)果：每盤放3個。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，屬于平均分，在數(shù)學(xué)王國里我們可以用一種新的方法來表示，那就是除法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的初步認識（板題）二．新授1.除法和我們以前學(xué)過的加法，減法乘法一樣，也是一種運算方法，它也有自己的符號，它的符號叫做除號，寫除號時先寫一短橫，再在上下各點一個點，短橫要平直，兩點要圓，并且要對齊。2.把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子放3個，這道除法算式怎么列呢？（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個？（12）個把12寫在除號的前面。（2）把12平均分成了幾份（4份）把4寫在除號的后面。（3）分得的結(jié)果每份是幾呢？您現(xiàn)在正在閱讀的第四冊《除法的初步認識》教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!第四冊《除法的初步認識》教學(xué)設(shè)計（3）這個算式的結(jié)果是3所以124就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.這個算式讀作：12除以4等于3.讀的時候按照從前往后的'順序讀。讀作除以，﹦讀作等于，其它數(shù)字不變。（齊讀兩邊）3.思考：把12個竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動手分一分，分完后，師問：誰能列出一道除法算式呢？（指名回答）三：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。四.鞏固練習(xí)：出示課本第18頁做一做，讓學(xué)生用18張圓片代替18塊餅自己動手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學(xué)板演。2.師：通過剛才的練習(xí)，看來大家都學(xué)會除法算式的讀法和寫法了，也會列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？3.請看第一題（課件出示第一題）：（1）.開火車，讀算式。84=2155=3102=5123=463=293=3（2）請寫出除法算式。6除以3等于2。把20平均分成5份，每份是4。有12人，平均分成4組，每組有3人。有9個蘋果，平均分給3人，每人分3個。（3）.先說說題目意思，再列算式。課件出示后師問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（4）看圖寫出除法算式。五.全課總結(jié):師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指名學(xué)生說一說）師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些東西平均分成幾份，求一份是多少可以用除法計算，我們還學(xué)會了除法算式的寫法和讀法及表示的意義，希望同學(xué)們課后認真復(fù)習(xí)，進一步理解和掌握本節(jié)知識。六．今天的作業(yè)是小冊子：第9頁1，2，3題。板書設(shè)計：除法的初步認識把12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放（3）個124=3文本框:。。除號讀作：12除以4等于3.除法的初步認識優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第3篇教學(xué)目標(一)使學(xué)生知道除法的含義，知道把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，用除法計算.(二)使學(xué)生初步學(xué)會除法算式的讀法和寫法.(三)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.教學(xué)重點和難點重點：除法的含義.難點：掌握第一種分法.教具和學(xué)具教具：6支鉛筆，8個正方體，6個桃，3個盤子.學(xué)具：8個小正方體，12根小棒和15個小三角形.教學(xué)過程設(shè)計(一)通過實物演示，知道平均分的含義教師拿出6支鉛筆，分給2個同學(xué)，可能有哪幾種分法?其中一人1支，另一人5支;其中一人2支，另一人4支;其中一人3支，另一人也3支.在這些分法中，前兩種每人分的不是同樣多，最后一種分的每人同樣多，我們叫它為“平均分”.怎樣進行平均分呢?教師拿出6支鉛筆，請3個同學(xué)到前邊.教師把6支鉛筆分給3個同學(xué)，每人要分得同樣多，并請學(xué)生注意分的過程.第一次分，每人分給1支.最后教師問：“分完了嗎?”學(xué)生回答后，教師再接著分.第二次分，每人又分給1支，教師問：“分完了嗎?”(分完了)教師讓全體同學(xué)觀察，這3個同學(xué)每人分得幾支?學(xué)生回答：“每人分得2支.”教師問：“每人分得同樣多嗎?”這就叫做“把6支鉛筆平均分給3個人，每人2支.”(二)教學(xué)例1要求每個同學(xué)拿出8個小正方體，放在自己的桌上.然后把8個正方體分成4份，而且每份要分得“同樣多”，讓每個同學(xué)都動手擺一擺，分分看.教師巡視，了解學(xué)生擺的情況.學(xué)生擺完后，教師指定1名分得好的學(xué)生在黑板前演示分的過程，并說一說是怎樣分的.(學(xué)生：先拿出4個正方體，每份放1個，再拿出4個剩下的正方體，每份放1個)“每份分得同樣多嗎?每份是幾個?”教師指出：這就是把8個正方體，平均分成4份，每份2個.(三)學(xué)習(xí)“把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少”用除法計算教學(xué)例2，出示：“把6個桃平均放在3個盤里，每盤幾個?”(邊題目，邊拿出6個桃和3個盤子)“平均放在3個盤子里是什么意思?(就是每盤放得同樣多)“把6個桃放在3個盤里，每盤放得同樣多，應(yīng)該怎樣放?”學(xué)生回答后，教師再向?qū)W生演示平均分的過程.因為要平均放在3個盤子里，因此，先要拿3個，每盤里放1個.然后再提問：“分完了嗎?”教師再把剩下的3個桃，每盤放1個，提問：“分完了嗎?”“每盤放幾個?”“是不是每盤同樣多?”“這樣分東西的方法叫怎樣分?”(平均分)像這樣把8個正方體平均分成4份，把6個桃平均放在3個盤里，都是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，在數(shù)學(xué)里我們要用一種新方法——除法來計算.(板書課題：除法的初步認識)“÷”叫除號，寫的時候，先畫一橫線，上下各一點，橫線要平直，兩點要對齊.把6個桃平均分成3份，每份幾個?這道題的除法算式怎么列呢?(邊談話邊寫)要分的桃是幾個?把“6”寫在除號前面(板書：6÷);把6平均分成幾份?把“3”寫在除號后面;每份是幾?把這個“2”寫在等號后面.教師指著“6÷3=2”說明：這個算式叫除法算式，表示把6平均分成3份，每份是2.接著引導(dǎo)學(xué)生讀出算式：6除以3等于2.再指名一兩名學(xué)生說出算式的意思，并讀出算式.然后讓學(xué)生打開書，引導(dǎo)學(xué)生看第45頁上小朋友分桃的圖.先要學(xué)生說說圖意，再指導(dǎo)學(xué)生用連線的方法，把右圖中剩下的3個桃分完.(四)鞏固反饋1.做課本中第46頁“做一做”中的題.第1題的第(1)小題，先讓每個學(xué)生拿出12根小棒，動手擺一擺，然后把除法算式寫完全，再指名學(xué)生說出除法算式中每個數(shù)表示什么.第(2)小題，讓學(xué)生做，教師巡視，然后集體訂正.第2題先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，要分多少個球?怎樣分?讓學(xué)生實際連一連，表示分的過程.然后在書上填寫算式，并指名讀出除法算式.2.做十四的第1題和第2題.第1題，先指名讀出除法算式，再讓學(xué)生把除法算式的意思說完全.第2題，先指名讀算式，再讓每個學(xué)生用三角形擺一擺，然后填出得數(shù)，并說出算式所表示的意思.小結(jié)：今天我們從動手分東西，學(xué)會了把一些東西平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的方法，還學(xué)會了除法算式的讀法和寫法.課堂教學(xué)設(shè)計說明本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始.除法的最基本含義是“平均分”.因此，在教學(xué)過程設(shè)計中，首先通過分東西，使學(xué)生了解哪種分法是平均分，哪種分法不是平均分.在此基礎(chǔ)上，研究怎樣分才能平均分.通過學(xué)生多次操作，對平均分有一定認識后，教師介紹“把一些東西平均分成幾份，求每份是多少?”時，用除法計算.把除法算式的讀法、除法算式的含義與具