二年級上冊語文教案-9黃山奇石部編版

小學(xué)語文《黃山奇石》教案設(shè)計教學(xué)目標：1、認識15個生字，會寫9個生字。2.正確、流利、有感情朗讀課文，能結(jié)合課文內(nèi)容，了解黃山奇石的樣子。3、能夠結(jié)合語言文字和自己的想象體會出黃山奇石的生動有趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)重點：背誦學(xué)習(xí)2—5自然段，了解黃山奇石的樣子。教學(xué)難點：喜愛黃山，充滿對黃山奇石的想象和向往。教學(xué)準備：PPT課件教學(xué)過程：一、認識生字能找出偏旁、能組詞、能了解大致意思自讀課文，找出生字、畫上橫線。重點字教學(xué)。注意“狀”和“琴”的寫法?！靶巍焙汀靶邸钡牟渴祝ㄓ疫叄┙Y(jié)構(gòu)、偏旁、組詞。二學(xué)習(xí)課文，重點學(xué)習(xí)2-5自然段（一）、讀標題，你知道了什么？你想知道什么?學(xué)生齊讀課題學(xué)生1、黃山在哪兒？學(xué)生2、奇石奇在哪兒？學(xué)生3、奇在哪兒？有沒有同學(xué)通過預(yù)習(xí)能解答它們的問題學(xué)生1說：“奇”的意思是，不常見的，特別的，與眾不同的。學(xué)生2的：課題的意思就是：黃山有特別的，少見的的石頭。師：那請同學(xué)們帶著對“奇”的理解再讀讀課題。（二）、初讀課文，帶著問題讀書，整體感受：教師要求：請同學(xué)們輕聲讀書，找一找文中都介紹了哪些奇石?讀完后在書中圈出它們的名字。學(xué)生匯報：文中介紹的奇石有仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月，獅子搶球、仙女彈琴------教師導(dǎo)語：同學(xué)們黃山石頭不僅樣子奇特，連它們的名字都充滿了神奇色彩，那我們就一起去認識欣賞一下這些奇石吧?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段師提問：黃山奇石在哪兒，哪兒的景色怎么樣？生：黃山奇石在安徽省南部。生：那兒景色神奇。生：那兒又神奇的各種各樣的石頭。（四）、學(xué)習(xí)二---五自然段，了解奇石的樣子，體會奇石的有趣：一、默讀課文，整體感受有趣：教師要求：請同學(xué)們默讀課文2—5自然段，邊讀邊想象奇石的樣子，用筆劃一劃你認為有趣的地方?再讀一讀。學(xué)生默讀，教師檢查默讀要求(不出聲、不指讀、不動唇)過渡：作者先介紹的“仙桃石”，我們就先來看看“仙桃石”吧。1、自己出聲讀讀仙桃石這段，說說哪里有趣。2、教師指導(dǎo)(大，飛來)。(1)我們平時見過的桃多大，想象一下這個桃有多大，用手比一比這個大仙桃。(2)生活中你見過嗎?這么大的桃子哪來的?不是長出來的，是飛下來的。師述：看來此桃只應(yīng)天上有，人間只在黃山見。3、學(xué)生練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)。(自己讀——指名讀)4、觀察寫作順序：(1)觀察介紹順序：同學(xué)們看看這個自然段，小作者是怎樣介紹的，先介紹了奇石的——學(xué)生接(名字)，再介紹了——學(xué)生接(奇石的樣子)(2)找相同介紹順序的奇石：細心的同學(xué)們找一找，書中還有哪一塊奇石是先介紹名字，再介紹樣子的呢?(齊說：仙人指路)（3）最后進行朗讀的指導(dǎo)，使學(xué)生在體會有趣的基礎(chǔ)上帶著感情進行朗讀)二、猴子觀海（一）、自己讀讀這個自然段，說一說你覺得哪兒有趣?（二）、隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣：(1)體會“一動不動”：學(xué)生自己說說，教師引導(dǎo)：對比平時猴子好動的特點，想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海，都看得出神了，會想什么呢?教師導(dǎo)語：通過“一動不動”這個詞就把小猴認真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。(2)體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)生說自己覺得有趣的詞語，說感受。師:老師也看著奇石寫了一句話，你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭。師引導(dǎo)：這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)教師總結(jié)：通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子，連它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。師：這么神奇，有趣的語言，讓我們多讀讀，記在腦子里。(3)體會“翻滾的云?！保簬煟和瑢W(xué)們自己說說你認為云海什么樣啊?觀看云海的圖片。感受云海的美麗：看完黃山四絕之一的云海，你有什么感受?教師連接語：這么美麗的云海，難怪小石猴會看得入迷呢?(4)體會“望”字的準確性：師：細心的同學(xué)，快幫老師挑一挑，老師打錯了一個字。(望)有什么不一樣?這個字用得太準確了。師：文中也有一個字表示“看”這個意思——“觀”。你還知道哪些表示“看”的字(瞧、盯、瞥等)3、訓(xùn)練朗讀：通過同學(xué)們的講解，我覺得“猴子觀?！碧腥ち耍@只小石猴太可愛啦!，你們能用讀的方式，讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀?！边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)三|仙人指路師：齊讀第四自然段，這一段又些的是什么奇石？他的樣子怎樣？請用鉛筆勾畫出他的樣子？生：讀一讀它的樣子。師：誰能表演出它的動作？生：多抽幾名學(xué)生表演，加深學(xué)生對奇石特點的印象。四、同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“金雞叫天都”1、自己讀書，用讀告訴大家金雞叫天都很有趣。2、教師范讀，學(xué)生想象畫面。教師導(dǎo)語：這么有趣的奇石，你們想把它畫下來嗎?我們每個同學(xué)的腦海里都有一只神奇的畫筆，它可以畫出各種事物，各種顏色?，F(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼，神奇的小畫筆要開始畫了——教師朗讀學(xué)生匯報：睜開眼，你在腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。3、對比寫作順序：教師導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)的后兩塊奇石，都是先介紹—學(xué)生接(先介紹樣子，再介紹名字)如果我們都把奇石的名字放在前面寫，樣子放在后面寫，(課件出示名字放前)你讀起來有什么感覺?對，寫同一種東西，在順序上有變化，別人在讀的時候就不會覺得重復(fù)和單調(diào)。過渡：除了具體介紹的`四塊奇石外，課文還介紹了——學(xué)生接(天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴)(設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是利用學(xué)生的再造想象，幫助學(xué)生理解奇石的樣子，教師范讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀)(三)學(xué)習(xí)另三種奇石，同時