-初中英語PIE課堂教學(xué)模式解讀

----初中英語PIE課堂教學(xué)模式解讀義烏后宅中學(xué)洪慶東小組合作先學(xué)后教能力提升學(xué)案導(dǎo)學(xué)互教互學(xué)有效拓展--初中英語PIE教學(xué)模式解讀【摘要】新課程理念倡導(dǎo)多維互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)師生間、學(xué)生間動(dòng)態(tài)的信息交流，通過交流實(shí)現(xiàn)師生、生生相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充，讓學(xué)生能積極主動(dòng)探索知識的真諦,在互動(dòng)交流的過程中點(diǎn)燃知識的火花,于探究合作中不斷進(jìn)步與提高。本文結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，闡述如何在英語課堂教學(xué)中有效實(shí)施PIE教學(xué)模式，讓學(xué)生在小組合作中，實(shí)施生本互動(dòng)、生生互動(dòng)，進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)；而后通過課堂教學(xué)中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、生源互動(dòng)，互教互學(xué)；最后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效拓展來完成整個(gè)教學(xué)過程，從而使實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效的英語課堂?！娟P(guān)健詞】學(xué)案互教互學(xué)拓展一、PIE英語教學(xué)模式的背景義烏市“高效課堂”教學(xué)改革在我校經(jīng)過三年的實(shí)踐，已被廣大師生所認(rèn)可，顯示出其強(qiáng)大的生命力。堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂，不斷把課堂教學(xué)改革引向深入，開拓創(chuàng)新，全面鋪開，構(gòu)建富有學(xué)校特色的優(yōu)質(zhì)、高效課堂。結(jié)合我校實(shí)際，學(xué)校決定以制度作保障，促進(jìn)課堂教學(xué)改革制度化、常態(tài)化、正軌化、正?；刮倚Ｕn堂教學(xué)改革扎實(shí)有效地開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校辦學(xué)品位，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，真正達(dá)到“減負(fù)增效，高效優(yōu)質(zhì)”的改革目標(biāo)，走出一條有學(xué)校特色的辦學(xué)道路，引領(lǐng)我市課堂教學(xué)改革。二、PIE英語教學(xué)模式的理念課堂教學(xué)中縮減教師講課時(shí)間，把時(shí)間的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。努力構(gòu)建和諧課堂，活力課堂、高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂。三、PIE英語教學(xué)模式實(shí)施原則：（1）堅(jiān)持集體備課制，實(shí)行備課組長負(fù)責(zé)制；（2）堅(jiān)持學(xué)案導(dǎo)學(xué)，開展磨課、磨題活動(dòng)；（4）堅(jiān)持精講精練，精編精選練習(xí)，輕負(fù)高效；（5）堅(jiān)持不搞集體輔導(dǎo)，提倡個(gè)別扶優(yōu)轉(zhuǎn)差的原則。（6）堅(jiān)持全員參與原則，努力踐行課堂教學(xué)改革。四、PIE英語教學(xué)模式實(shí)施策略1、“PIE”教學(xué)模式，即學(xué)案導(dǎo)學(xué)－互教互學(xué)－有效拓展教學(xué)模式。課堂教學(xué)的核心是教會(huì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本和學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，努力構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)默契高效、輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式。2、堅(jiān)持讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，逐漸把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和責(zé)任心交還給學(xué)生；堅(jiān)持以學(xué)論教，因?qū)W定教。教師要努力做到“該講的講深講透，不該講的堅(jiān)決不講”，提高教學(xué)的針對性、時(shí)效性和可行性。3、明確方向，做到少教多學(xué)，講求學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，追求課堂的有效教學(xué)。正確處理好效果、效率、效能的關(guān)系。4、要牢牢把握時(shí)間的寬度。在教學(xué)過程中運(yùn)用靜思、閱讀、對話、討論、爭辯、表演、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)、游戲等形式開展教學(xué)活動(dòng)，一節(jié)課學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不少于70%。5、要牢牢把握活動(dòng)的廣度。教師應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生互相合作，互相學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)，認(rèn)真組織好“四人小組”討論，開展“兵教兵”活動(dòng)，保證90%以上的學(xué)生參與活動(dòng)。要努力激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生課堂先學(xué)的積極性，保持課堂氣氛的活躍。6、規(guī)范“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”，提高練習(xí)與考試的效度學(xué)案導(dǎo)學(xué)，是以發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用為根本目的，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己探索、練習(xí)、鞏固、歸納、提煉、反思為主要途徑的教學(xué)方法。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，要求教師的教與學(xué)生的學(xué)緊密結(jié)合起來，提高教師“導(dǎo)”的技能，增加學(xué)生“演”的活動(dòng)，學(xué)生積極參與，教師巧妙點(diǎn)撥、指導(dǎo)。在學(xué)生導(dǎo)學(xué)后反饋的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二次備課。學(xué)案的主要內(nèi)容一般包括如下欄目：學(xué)習(xí)要點(diǎn)（目標(biāo)）、重難點(diǎn)分析、知識構(gòu)成、學(xué)習(xí)思路、學(xué)法指導(dǎo)、同步練習(xí)、自我測評、資源鏈接（課外拓展）、質(zhì)疑問難等，具體內(nèi)容可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)自行設(shè)置。學(xué)案要體現(xiàn)“基礎(chǔ)性、層次性、靈活性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性”等原則。五、PIE英語課堂教學(xué)模式解讀為了改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的有效性。充分發(fā)揮“先學(xué)”的作用，教師能以學(xué)促教，有效進(jìn)行“后教“，即在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中達(dá)成有效的課堂教學(xué)。學(xué)校英語組最終提出了學(xué)案導(dǎo)學(xué)—互教互學(xué)—有效拓展三環(huán)節(jié)的“PIE”教學(xué)模式，并向全校推廣。1、模式圖示如下：互教互學(xué)互教互學(xué)Interaction學(xué)案導(dǎo)學(xué)（Preparation）小組合作交流互動(dòng)知識遷移能力提升有效拓展ExpandingPIE模式教師學(xué)生教師學(xué)生2、模式解讀如下：①學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)課前，備課組教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材集體討論確定課堂教學(xué)目標(biāo)。爾后在晚自習(xí)導(dǎo)學(xué)課時(shí)就先讓學(xué)生明確自習(xí)的內(nèi)容及目標(biāo)，各小組學(xué)生采取“兵教兵”的方式解決詞匯問題，教師就這樣巧妙地使學(xué)生進(jìn)入了“準(zhǔn)備狀態(tài)”。②小組合作，交流互動(dòng)學(xué)生在掌握基本詞匯的基礎(chǔ)上，以小組為單位，尋找每個(gè)單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)和交際用語，找出本單元的難點(diǎn)及一些疑難問題，為下一步討論階段做準(zhǔn)備。學(xué)生在自學(xué)時(shí)常常會(huì)遇到一些疑難問題，這樣的問題往往可以通過學(xué)生之間的討論得到解決。在討論階段，教學(xué)的主要形式是“大家講解，一起評議”，同桌學(xué)生或座位前后幾位同學(xué)可以交流自學(xué)收獲，相互質(zhì)疑，相互啟發(fā)。③指導(dǎo)點(diǎn)撥，互教互學(xué)教師對學(xué)生的討論過程進(jìn)行調(diào)控，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的自學(xué)、討論情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和指出帶有共性的問題。在學(xué)生“先學(xué)”后，教師通過調(diào)查巡視或課堂練習(xí)等方式了解學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識的掌握程度。對學(xué)生已經(jīng)掌握的，教師在第二天的展示課上可以略講或不講。④有效拓展，能力提升在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，課中教學(xué)部分是學(xué)生自習(xí)成果的展示課，這時(shí)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由展示自學(xué)的成果，采用課前3分鐘演講、頭腦風(fēng)暴、情景對話模擬表演、現(xiàn)場采訪匯報(bào)、小組辯論賽等有效的“互動(dòng)式”教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，時(shí)間控制在30分鐘內(nèi)，后10分鐘為學(xué)生完成本節(jié)課作業(yè)或課堂鞏固檢測時(shí)間。這樣，學(xué)生的綜合運(yùn)用英語的能力得到了提升。3、PIE英語教學(xué)模式教學(xué)導(dǎo)學(xué)學(xué)案和教案范例Unit2We’regoingtowalkuptheGreatWall.學(xué)案【導(dǎo)學(xué)部分】小組合作，生生互動(dòng)Task1：合作學(xué)習(xí)一、小組內(nèi)拼讀本課生詞，組長檢查，老師巡查。二、你能從課文中找出以下短語，并正確朗讀嗎？期待中國文化乘飛機(jī)龍舟節(jié)游覽躺在沙灘上我已經(jīng)完成第一個(gè)任務(wù)了Task2：探究思考一、請你從課文中找出下列句子的英語翻譯。1、我期待見到我女兒和我的外孫女。2、我期待能和我的父母一起去迪斯尼樂園。二、你們小組能共同思考，總結(jié)出lookforwardto的用法嗎？(深層思考)：它的用法和上一單元所學(xué)的begoingto一樣嗎？我已經(jīng)完成第二個(gè)任務(wù)了Task3：實(shí)踐演練一、請你試著用所給的短語，根據(jù)例句用lookforwardto造句，相信你一定行！例句：IvisittheGreatWalllikeChinesecultureIamlookingforwardtovisitingtheGreatWall,becauseIlikeChineseculture1、hevisittheForbiddenCityitisgreat2、shegotoDisneylanditisfun3、wevisitHongKonggoshopping二、閱讀課文，完成Activity3.我已經(jīng)完成第三個(gè)任務(wù)了Task4：拓展鞏固本周末將會(huì)是陽光明媚的好日子，我們班的每一位同學(xué)一定想和家人或是朋友出去走走。請您對組內(nèi)同學(xué)做一個(gè)調(diào)查，并以匯報(bào)的形式寫成一段話。1.Whatareyoulookingforwardto?2.Whatareyougoingtodo?3.Whyareyougoingtodoit?Hello,everyone.Inmygroup,I’mlookingforwardtoMyfriend,isgoingtoThat’sall,thankyou!Welldone!完成的很不錯(cuò)，給自己打分吧！1、100分，我真的很棒！（）2、80分，我真是不錯(cuò)?。ǎ?、60分，我能行！（）【展示部分】檢測+互動(dòng)教學(xué)+有效拓展Step1:lead-inTalkabouttheteacher’splanattheweekendtorecallthephrasesinstudents’head.激活學(xué)生頭腦中已學(xué)詞匯，同時(shí)檢測學(xué)生對單詞和詞組的先學(xué)情況。（3minutes）Step2:GroupshowAsksomestudentstoreporttheirplansattheweekend檢測學(xué)生上一節(jié)課中的拓展部分先學(xué)情況，并在師生互動(dòng)中提高學(xué)生的聽說能力。（5-7minutes）Step3:TeachingandlearningTalkabouttheteacher’sfamily’splanforthecomingholiday—MayDayholiday.在師生、生生互動(dòng)中檢測學(xué)生對于本課詞組先學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。（10minutes）Step4:ReadingReadthetextanddiscussthequestions.Thenaskstudentstoretelltheplansofthethreepeople.（5minutes）檢測學(xué)生對課文的先學(xué)情況，提高學(xué)生語言綜合表述能力。Step5：WritingandsharingMakeafamily’splanforthecomingMayDayholiday.讓學(xué)生制訂出最適合自己家庭的五一計(jì)劃，然后在組內(nèi)生生分享-交流，并選擇最有創(chuàng)意的計(jì)劃在班內(nèi)交流展示，在組際交流中進(jìn)一步提高閱讀和寫作能力。（15minutes）Step6：HomeworkAskthestudentstomakeaplanfortheirownfamilies.Step7：Teachingreflection(反思)：六、PIE英語教學(xué)模式實(shí)施總結(jié)與困惑：實(shí)施初期，從PIE的模式上來看，教師滲透了一定的理念。學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，能夠利用學(xué)生四人小組進(jìn)行生生互動(dòng)合作。有效導(dǎo)學(xué)為有效后教打下了基礎(chǔ)。可是從學(xué)生的導(dǎo)學(xué)學(xué)案上來看，學(xué)生先學(xué)的效果和對學(xué)生先學(xué)內(nèi)容的檢測還不是很到位。學(xué)生的英語語言運(yùn)用和實(shí)踐的能力整體提高還略顯不夠。1、學(xué)案內(nèi)容還不過完善，學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”是PIE教學(xué)模式的一個(gè)重要組成部分，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)什么是一個(gè)很值得去思考的問題。學(xué)案的編寫怎么樣才是最好的，也一直是我們的一個(gè)困惑。教師僅僅是把詞匯、短語簡單地設(shè)計(jì)進(jìn)了學(xué)案，甚至是簡單的課堂練習(xí)，沒有有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層的思考。生生互動(dòng)的生成內(nèi)容沒有達(dá)成，學(xué)案內(nèi)容也太多，沒有分層次。小組合作有效性不明顯，而激勵(lì)性評價(jià)沒有凸現(xiàn)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)一定要能充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作的能力，教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價(jià)者，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。四人小組合作也是有效開展生生互動(dòng)的一種方式，應(yīng)該有明確的分工和合作，不應(yīng)流于形式而忽視了有效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們學(xué)校英語組這塊做得比較好，但也有一個(gè)困惑：在小組評價(jià)的實(shí)施上，總覺得不是很到位，如何才能更有效地調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性？2、師生互動(dòng)引導(dǎo)比較到位，但在學(xué)生“導(dǎo)學(xué)”的基礎(chǔ)上，教師仍然進(jìn)行傳統(tǒng)的“教學(xué)”，沒有對先學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的選擇和重組。另外，先學(xué)課文內(nèi)容過后，有些教師無法再次提升學(xué)生的學(xué)習(xí)技能（聽、說、讀、寫）。有效課中互教互學(xué)應(yīng)在導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上有所側(cè)重，學(xué)生先學(xué)的已經(jīng)會(huì)的，教師只需檢測，而不要再次灌輸。部分教師沒有意識到，先學(xué)過的內(nèi)容，大部分內(nèi)容學(xué)生其實(shí)已經(jīng)掌握，沒有必要再進(jìn)一步機(jī)械重復(fù)灌輸教學(xué)。應(yīng)是不同形式的操練，是師生、生生的互教互學(xué)，體現(xiàn)互動(dòng)的多樣性。3、拓展就是在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上的適當(dāng)拔高，應(yīng)該符合學(xué)生