教師招聘考試模擬測試試卷

教師招聘考試模擬測試試卷第一部分公共基礎知識一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題1分，共20分）1．國家主席習近平2014年7月7日在釣魚臺國賓館會見了()，雙方積極評價雙邊關系發(fā)展，表示要進一步拓展和深化兩國務實合作，不斷提升雙邊關系戰(zhàn)略內涵。A．美國總統(tǒng)奧巴馬B．俄羅斯總統(tǒng)普京C．德國總理默克爾D．英國首相卡梅倫2．社會保障體系的核心內容是()A．社會保險B．社會救濟C．社會福利D．優(yōu)撫安置3．食鹽放在空氣中會()A．風化B．潮解C．結晶D．溶解4．婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護等有關身份關系的協(xié)議適用于()A．合同法B．民法C．其他法律規(guī)定D．以上均不對5．在下列現(xiàn)象中，不屬于上層建筑的是()A．生產(chǎn)資料所有制形式B．政治法律制度C．國家政權D．社會意識形態(tài)6．DNA（脫氧核糖核酸）是遺傳物質，是基因的物質實體。作為高分子化合物其單體是核苷酸，每個核苷酸由三部分組成，其中不包括()A．一個糖分子C．一個核酸分子B．一個堿基D．一個磷酸分子7．區(qū)分量變和質變的根本標志是()A.事物的變化是否超越度的范圍B.事物變化是否顯著C．事物變化是否迅速D．事物變化中是否有新質要素產(chǎn)生8．巴西當?shù)貢r間2014年7月13日下午4時，舉世矚目的第20屆巴西世界杯冠亞軍決賽在里約熱內盧的馬拉卡納體育場上演并最終分出勝負。至此，本屆世界杯四強席位排列最終確定，下列按最終成績從高到低排序正確的是()A．巴西德國荷蘭阿根廷B．德國阿根廷荷蘭巴西C．德國阿根廷巴西荷蘭D．阿根廷德國巴西荷蘭9．一位科學家說：“我們今天生活的世界，與其說是自然世界，還不如說是人造或人為的世界，在我們的周圍，幾乎每樣東西都刻有人的技能的痕跡。”對這段話理解錯誤的是()A．人類世界是人的實踐活動對象化的結果B．科學技術越來越成為人類改造世界的偉大力量C．自在自然日益轉化為人化自然D．現(xiàn)實世界是人類精神的創(chuàng)造物10.通常情況下，勞動者解除勞動合同，應當()A．提前30日以書面形式通知用人單位B．提前30日以口頭形式通知用人單位C．提前60日以書面形式通知用人單位D．提前60日以口頭形式通知用人單位11.USB的中文含義為()A．并行總線接口B．小型計算機系統(tǒng)C．通用串行總線接口D．串行總線接口12.在委托合同中，受托人以自己名義與第三人訂立合同，第三人不知道委托人和受托人間的代理關系。如果受托人因委托人或第三人的原因不履行義務，則對下面有關當事人的權利義務的表述不正確的是()A．受托人有披露義務B．委托人有介入權C．第三人有選擇權D．第三人有變更權13.國務院辦公廳2014年7月7日印發(fā)《關于開展()全國1%人口抽樣調查的通知》（以下簡稱《通知》），《通知》指出，開展全國1%人口抽樣調查，有利于查清2010年以來我國人口在數(shù)量、素質、結構、分布以及居住等方面的變化情況，為科學制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃提供科學準確的統(tǒng)計信息支持。A．2015年B．2016年C．2018年D．2020年14.下列有關價值規(guī)律的說法，錯誤的是()A．價值規(guī)律是商品經(jīng)濟的基本規(guī)律B．價值圍繞價格上下波動是價值規(guī)律作用的表現(xiàn)形式C．價值規(guī)律的主要內容，就是商品的價值是由生產(chǎn)商品的必要勞動時間決定的D．價格圍繞價值上下波動是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式15.在選擇局域網(wǎng)的拓撲結構中，應考慮的主要因素不包括()A．經(jīng)濟性B．可靠性C．靈活性D．實時性16.黃河干流下游很少有支流流人的主要原因是()A．降水少，屬半干旱地區(qū)B．干流為地上河，兩岸有堤防C．氣溫高，蒸發(fā)旺盛D．農(nóng)業(yè)灌溉用水量大17.2014年7月7日，國際奧委會執(zhí)委會投票決定，中國的()正式成為2022年第24屆冬季奧林匹克運動會候選城市，將與挪威的奧斯陸、哈薩克斯坦的阿拉木圖一起角逐2022年冬奧會舉辦權。2015年7月，國際奧委會將從候選城市中確定一座舉辦城市。A．哈爾濱B．長春C．大連D．北京18.三條社會保障線是指，國有企業(yè)下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保障制度和()A．醫(yī)療保險制度B．住房制度C．殘疾人社會保障制度D．城市居民最低生活保障制度19.保持經(jīng)濟總量的基本平衡是指()A．進出口貿(mào)易額基本平衡B．社會生產(chǎn)兩大部類的基本平衡C．社會總供給與社會總需求的基本平衡D．積累基金與消費基金的基本平衡20.下列關于WINDOWS的敘述中，錯誤的是()A．刪除應用程序快捷圖標時，會連同其所對應的程序文件一同刪除B．在“資源管理器”窗口中，右鍵單擊一個硬盤或軟盤圖標，彈出的是相同的菜單C．在“資源管理器”窗口中刪除目錄時，可將此目錄下的所有文件及子目錄一同刪除D．應用windows“文件驅動”功能，雙擊某類擴展名的文件可啟動相關的應用程序第二部分教學基礎知識二、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均不得分。本大題共80小題，每小題1分，共80分）21.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法著名的教育家是()A．蘇格拉底B．柏拉圖C．亞里士多德D．德謨克利特22.課程改革的基本目標是推行()A．現(xiàn)代教育B．減負C．素質教育D．科技教育23.()認為，教育與其他萬事萬物一樣，都是人格化的神（上帝或天）所創(chuàng)造的，教育的目的就是體現(xiàn)神或天的意志，使人皈依于神或服從于天。A．教育的心理起源說B．教育的勞動起源說C．教育的生物起源說D．教育的神話起源說24.當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于（）A．教師促成的紀律B．集體促成的紀律C．自我促成的紀律D．任務促成的紀律25.造成學生心理個別差異的原因是()A．遺傳、社會環(huán)境、學校教育B．遺傳、社會環(huán)境、人際關系C．遺傳、學校教育、活動特點D．遺傳、學校教育、生長發(fā)育26.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和()A．內容評價B．目標評價C．模式評價D．成果評價27.根據(jù)國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級。下列不屬于這三個等級的是()A．一般常態(tài)心理B．人格障礙心理C．輕度失調心理D．嚴重病態(tài)心理28.()是指人的心理活動具有某種含蓄、內隱的特點，它是相對于人的外部行為表現(xiàn)與內部心理活動之間的一致性而言的。A．過渡性B．閉鎖性C．社會性D．個體性29.下列所列舉的遷移種類領域中，錯誤的是()A．態(tài)度學習遷移B．情感遷移C．知識與技能遷移D．氣質遷移30.品德中兩個最主要的構成部分是()A．道德認知和道德意志B．道德動機和道德觀念C．道德認知和道德行為D．道德感和道德認知31.教材的主體部分是()A．講授提綱和講義B．教科書和參考書C．教科書和講義D．講義和參考書32.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代()A．希臘B．埃及C．斯巴達D．雅典33.教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有()A．學科專業(yè)素養(yǎng)B．教育專業(yè)素養(yǎng)C．品德專業(yè)素養(yǎng)D．職業(yè)道德素養(yǎng)34.桑代克曾做過一個實驗：被試者蒙上眼睛后練習畫4英寸長的線段，經(jīng)過3000多次練習，毫無進步。對該實驗的結果最適當?shù)慕忉屖?)A．被試者缺乏學習動機B．練習過多導致疲勞C．被試者不知道自己的練習結果D．主試者未對被試者進行學習評價35.“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經(jīng)驗，另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W技術新成果……”這主要說明新教材()①為學生提供了更多現(xiàn)成的結論②強調與現(xiàn)實生活的聯(lián)系③強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想A．①②B．③④C．②④D．①③④36.新課程強調將學生學習知識的過程轉化為形成正確價值觀的過程，其價值觀是指()A．充分認識知識對社會的價值B．學科、知識、個人、社會價值有機結合C．讓學生尊重知識、尊重教師D．將知識轉化為巨大的經(jīng)濟利益37.下列選項不屬于綜合實踐活動課程實施過程的是()A．組織復習，認真考試B．問題牽引，有問必答C．整體規(guī)劃，系統(tǒng)設計D．選取課題，開展研究38.道家主張教育要()A．“有教無類”B．“非攻”C．“復歸”人的自然本性D．“建國君民，教學為先”39.掌握學習理論認為，只要給學生足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有學生都能完成評價項目的()A.20%～30%B.50%～60%C.60%一70%D.80%～90%40.世界上最早頒布義務教育法的國家是()A．英國B．美國C．德國D．法國41.第一個提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是()A．盧梭B．夸美紐斯C．康德D．赫爾巴特42.受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到()以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。A．拘留B．有期徒刑C．拘役D．無期徒刑43.梅耶的學習過程的主要特點是()A．強調新舊知識之間的相互作用B．強調模仿的作用C．強調強化的作用D．強調暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立45.人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和()A．暗示影響系統(tǒng)B．非語言符號系統(tǒng)C．文字符號系統(tǒng)D．情感感染系統(tǒng)45．美國學者喬伊斯和韋爾提出了四類教學模式，其中信息加工類的教學模式不包書（）A．概念獲得模式B．歸納思維模式C．非指導性教學模式D．記憶模式46.教育心理自然實驗的基本組織形式一般分為()A．單組實驗和多組實驗B．個別實驗和群體實驗C．室內試驗和室外實驗D．課堂試驗和家庭實驗47.根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，明知校舍或者教育教學設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員，依法追究()A．民事責任B．刑事責任C．一般責任D．行政責任48.當前教師隊伍中存在著個別教師以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象。這實際上違背了教師()A．愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B．依法執(zhí)教的職業(yè)道德C．嚴謹治學的職業(yè)道德D．廉潔從教的職業(yè)道德49.人們在感知、記憶、想象和思維等認識過程中表現(xiàn)出來的個性差異的性格特征是()A．性格的理智特征B．性格的情緒特征C．性格的意志特征D．性格的態(tài)度特征50.有些學生雖然知道道德規(guī)范，也愿意遵守，但是受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違背道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生()A．缺乏正確的道德認識B．缺乏良好的情感C．道德意志薄弱D．沒有掌握正確的道德行為方式51.美國的實用主義教育家杜威的代表作是()A．《大教學論》B．《普通教育學》C．《論演說家的教育》D．《民本主義與教育》52.表象的可操作性可以通過實驗加以證明，如庫珀和謝帕德所做的()A．表象操作實驗B．心理操作實驗C．心理旋轉實驗D．表象運動實驗53.某班同學開展以“城市牛皮癬的現(xiàn)狀及處理”為主題的社會調查，并向有關部門提出了解決這一問題的想法。開展此類活動，有助于同學們()①正確行使公民權利②增強民主法治意識③增強主人翁責任感④增強創(chuàng)新意識和實踐能力A．(D④B．①②③C．②③D．①②③④54.循序漸進原則要求教學要()A．溫故而知新B．不陵節(jié)而施C．不憤不啟，不徘不發(fā)D．學而時習之55.教學計劃的中心問題是()A．開設哪些科目B．各門學科開設的順序C．各門學科的教學時間D．各門學科的教學方法56.探究學習實施的過程是()A．計劃階段——問題階段——研究階段——解釋階段——反思階段B．問題階段——計劃階段——研究階段——解釋階段——反思階段C．問題階段——計劃階段——研究階段——反思階段——解釋階段D．計劃階段——問題階段——解釋階段——研究階段——反思階段57.以下不屬于健康模式的心理評估的是()A．人的潛能B．人的價值實現(xiàn)的程度C．人的心理素質改善的程度D．有無心理疾病58.我國古代各個歷史時期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個人的“個性、智能、學識”，并要外化出去。這反映了教育目的的()A．“社會本位論”價值取向B．“個人本位論”價值取向C．“文化本位論”價值取向D．“官本位”價值取向59.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其實施順序是()A．以“知”為開始，知、情、意、行依次進行B．以“情”為開始，情、知、意、行依次進行C．以“行”為開始，行、知、情、意依次進行D．視具體情況，可有多種開端和順序60.在教育教學的細節(jié)中做到尊重學生的個別差異，應該()A．對學生一視同仁，一樣要求B．辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化C．在學生之間進行橫向的比較與學習D．不同的學生犯了不同的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理61.在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的是()A．交往中，將關系建立在互惠的基礎上B．冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件C．將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學生D．偏愛甚至袒護學習成績好的學生62.根據(jù)《中華人民共和國教師法》的規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不屬于這些規(guī)定的情形的是（）A．故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成損失的B．體罰學生，經(jīng)教育不改的C．品行不良、侮辱學生，影響惡劣的D．身體患病不愿從事原來教學任務的63.講授法的缺點在于()A．不利于教學活動有目的、有計劃地進行B．不利于發(fā)揮教師的主導作用C．容易束縛學生，不利于學生主動自覺地學習D．不利于在短時間內獲得大量的知識64.下列說法不符合新課程對教師定位的是()A．教師是教育教學的研究者B．教師是“平等中的首席”C．教師是學生學習的合作者D．教師是研究成果的消費者65.學習策略訓練中，直接講解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使學生練習策略的某一個成分或步驟，然后逐步降低完整性程度，直至完全由學生自己完成所有成分或步驟。這種模式是()A．程序化訓練模式B．完形訓練模式C．交互式教學模式D．合作學習模式66.心理學家()提出了最近發(fā)展區(qū)理論，認為兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，二是即將達到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。A．維果斯基B．布魯納C．加涅D．桑代克67.對師生互動型教學的意義理解有誤的一項是()A．傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師的“教”和學生的“學”，將迅速徹底地讓位于師生互教互學，彼此將很快形成一個真正意義的“學習共同體”B．互動型教學進行過程中，師生能夠分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展C．對學生而言，交往有利于主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放D．對教師而言，交往有利于教師角色定位的轉換：教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”68.初中學生個性結構的主要變化在于()A．個性結構不斷完善B．自我意識迅速發(fā)展C．自我意識有了質的飛躍D．自尊心、自信心增強69.現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于重現(xiàn)()A．實踐能力的培養(yǎng)B．思維能力的培養(yǎng)C．想象能力的培養(yǎng)D．創(chuàng)新能力的培養(yǎng)70.基礎型課程注重培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”為中心的基礎教養(yǎng)，“三基”指的是()A．讀、寫、畫B．讀、畫、算C．畫、寫、算D．讀、寫、算71.課堂教學結構包括教學時間的合理利用、課程表的編制和()A．教學過程的規(guī)劃B．教學內容的設計C．教學方法的實施D．教學方法的選擇72.某縣盛家屯村村民盛某有一個男孩，由于幼時患病，造成左腳跛瘸，導致行動不便。這個孩子到了入學的年齡，盛某帶著他到盛家屯小學報名入學，但學校以他是殘疾兒童為由，拒絕招收。為使兒子能夠入學，盛某又帶他到附近的另一所學校龍門鎮(zhèn)小學報名，而龍門鎮(zhèn)小學則以此兒童非所屬學區(qū)為由，也拒絕招收。根據(jù)材料，學校侵害了男孩的()A．平等的受教育權B．享有教育資源權C．人格平等權D．人身自由權73.以下說法中，錯誤的是()A．與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心，并具有預見性B．專家型教師有完善的維持學生注意的方法C．專家型教師往往比較注意課堂的細節(jié)D．專家型教師有豐富的教學策略74.教育心理學家認為教師在不同時期關注的焦點問題不同，一般來說，新教師最關注的是()A．教學情境問題B．自我生存問題C．學生發(fā)展問題D．自我實現(xiàn)問題75.根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成是兒童認知發(fā)展水平達到()的重要標志。A．感知運動階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段76.在當前班級管理實踐中，有兩種領導方式運用得比較多：一種是“教學中心”的領導方式，另一種是()的領導方式。A．“學生中心”B．“教師中心”C．“德育中心”D．“集體中心”77.1996年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出了明確說明的文件是()A．《關于教師地位的建議》B．《教師培訓》C．《學校質量》D．《今日之教師》78.學生從道德上理解道德規(guī)范并不很難，但是要真正把這種要求轉化為個人的道德需要，形成道德信念，就必須經(jīng)過道德實踐的親身體驗，其中轉化的“催化劑”是（）A．道德動機B．道德評價C．積極的道德情感D．道德行為習慣教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。這是由學生的（）決定的。A．人格尊嚴權B．人身自由權C．隱私權D．名譽權80.()的三個特征是強制性、普遍性和基礎性。A．課程目標B．教學計劃C．教學大綱D．教學目標81.當代教育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導地位的德育學說是()A．認知模式B．體諒模式C．社會模仿模式D．管理模式82.符合體驗性目標陳述方式的選項是()A．說出、表演、展示B．設計、制作、創(chuàng)作C．感受、參加、養(yǎng)成D．解釋、完成、背誦閱讀材料，回答83—86題。張老師充滿熱情并且熱愛教育工作，新學年開始了，為了使學生更好地學習及提供一個更有情趣的學習環(huán)境，他對教室進行了一番精心的布置，教室內周圍的墻上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫，窗臺上還擺放了花草、植物，使教室充滿了生機。張老師在教學板書生字時，常把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來。在教學生識字時，他非常注意教學的技巧。比如，告訴學生如何區(qū)別“買賣”兩個字時說：“多了就賣，少了就買?！睂W生很快記住這兩個字。還有的學生把“干燥”寫成“干躁”，把“急躁”寫成“急燥”，張老師教學生們記住：“干燥防失火，急躁必跺足。”張老師在檢查學生知識掌握情況時，試卷并不單純用選擇題和判斷題，而常常用填空題、問答題。83.針對張老師精心布置教室的做法，評價錯誤的是()A．產(chǎn)生了分散學生注意，影響學生集中學習的效果B．圖畫、花草、植物這些新異的刺激物吸引了學生的注意，會影響學生聽課C．會引起學生的無意注意，分散學生的注意力D．能給學生提供一個更有情趣的學習環(huán)境，提高學生的學習效率84.張老師能把形近字的相同部分與相異部分分別用白色和紅色的粉筆寫出來，目的是為了加大形近字的區(qū)別，使學生易于掌握形近字。這符合感覺的相互作用中同時性對比規(guī)律和()A．動態(tài)性維度規(guī)律B．知覺選擇性規(guī)律C．個性心理特征規(guī)律D．近因效應規(guī)律85.對第三段中張老師教學生識字的教法的總結和評價，錯誤的是()A．凡是有意義的材料，必須讓學生學會積極開動腦筋，找出材料之間的聯(lián)系B．對無意義的材料，應盡量賦予其人為的意義，在理解的基礎上進行識記，記憶效果就好C．這種教法會讓學生養(yǎng)成投機取巧的不好習慣D．教師應教學生進行意義識記86.對考查學生知識掌握情況試卷題型的總結，正確的是()A．選擇題和判斷題主要通過重現(xiàn)解答B(yǎng)．填空題、問答題主要通過再認來解答C．人的重現(xiàn)記憶優(yōu)于再認記憶D．能再認的不一定能重現(xiàn)87.按福勒和布朗的觀點，把大量時間花在如何與學生搞好個人關系上的新教師處于教師成，長的()A．關注情境階段B．關注學生階段C．關注待遇階段D．關注生存階段88.對于認知和技能領域的學業(yè)，最常用的教學評價手段是標準化成就測驗和()A．教師隨堂評價B．教師自編測驗C．隨堂考試D．課堂提問測驗89.下列關于當代世界各國課程改革所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的說法中，錯誤的是()A．重視課程的標準化建設B．重視課程內容的現(xiàn)代化、綜合化C．重視基礎學科和知識的結構化D．重視能力的培養(yǎng)和個別差異90.系列位置效應常被看作是支持短時存儲不同于長時存儲的有效證據(jù)，可通過對單詞的自由回憶測驗獲得。如果改變單詞頻率、單詞呈現(xiàn)速度、單詞系列長度，對系列位置效應最有可能造成的影響是()A．對漸近線和近因效應有顯著影響，但不影響首因效應B．對近因效應有顯著影響，但不影響首因效應和漸近線C．對首因效應有顯著影響，但不影響漸近線和近因效應D．對首因效應和漸近線有顯著影響，但不影響近因效應91.學習者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學習策略屬于()A．組織策略B．精細加工策略C．復述策略D．元認知策略92.課程改革的基本理念是()①以學生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學生學習負擔A．②③④B．①②③C．①③D．②④93.()認為，學習者學會的是整個刺激情境的相關關系，而非單個刺激的特征。A．格式塔的學習理論B．行為主義刺激一反應理論C．桑代克的試誤學習理論D．西蒙的狹義心理學理