牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理

牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇搜揽迫SCT(CBCT)臨床應用研究牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT(CBCT臨床應用研佳木斯大學附屬第二醫(yī)院口腔醫(yī)院放射線唐海波KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT成像統(tǒng)的基本原理是X線從個方向以層厚最小為76m通過被檢部位形成個直徑為5cm,高為3.6cm的圓柱型多部位連續(xù)掃描,利用計算機序對X線通過不同部位后的衰減情況進行分析測量,采集被拍攝部位的維信息,全面觀察其內(nèi)部結構從而獲得被檢部位所有信息,進行容積重組形成更精確分辨率更高的圖像。我是在農(nóng)村長得的，師范院校畢業(yè)多年來，我又一直在農(nóng)村小學從事語文教育教學工作，對農(nóng)村小學的語文教學總結出了一些淺見，在此與大家分享，請同行給予指點。一、拼音、生字教學感觸眾所周知，一年級教學對小學階段的學習有著舉足輕重的作用，在這一年的時間中，好的學習習慣養(yǎng)成了，而不好的習慣也會附著在他們的身上。一群6歲的孩子從自由自在玩樂的幼兒園，坐到了規(guī)規(guī)矩矩，需要提筆寫字的小學教室，孩子有較長一段時間的過度適應期。特別我們農(nóng)村的孩子，這里幾乎沒有正規(guī)的幼兒園，農(nóng)村私立幼兒園中的老師很少有專業(yè)出身的，因此對學生良好學習習慣的養(yǎng)成注重不多。孩子們不懂得上課口號中喊的“手背后、腳并齊、坐端正”是什么意思。僅僅是在喊口號的一瞬間做到了口、手、腳一致。每年9月份開學，一年級的老師都會在課間談話中提到，班中某位學生上課說，“老師我餓了”“老師我想回家”等等。而在這一個多月的適應期中，一年級的拼音教學也在同時進行著，有的孩子幾乎是糊里糊涂的過完這一個多月，導致的結果是，上五、六年級了，看著生字會讀，卻不會注音，會注音了，聲調(diào)又沒有幾個是對的。如何讓孩子在這段適應期中學好拼音呢？我覺得既然是過度適應期，我們老師為何不角色過度一下呢。我們可以做一個月的幼兒園老師。幼兒園一節(jié)課控制在25分鐘到30分鐘之間，而我們小學一節(jié)課40分鐘。6歲的孩子注意力集中時間能有多久呢？15分鐘已經(jīng)算長的了，如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼，學生肯定不感興趣。那樣40分鐘對于他們是多么的漫長啊！而拼音又是學習語言語素基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。要讓孩子把單調(diào)、枯燥的40分鐘感覺成豐富、有趣的15分鐘，我們就要狠花心思做“道具”。而各類卡片是又是道具中最容易的。教學最開始我會自己做好各種卡片，字母的、水果的、動物的、生活用品的……孩子們個個都有，例如聲母教學，而我們班有40個孩子，這樣卡片就最少做2套，一套可以和書上內(nèi)容相同或相似，一套可以是配合聲母發(fā)音的其他圖片。孩子們看著手中的圖片學習，不光興趣濃厚，記憶力也會隨之增長。慢慢的我會孩子們一起制作卡片，孩子們還會在家里制作卡片。拼音學完后，他們會拼寫自己的名字，上課就有了新游戲—找朋友拼寫姓名。孩子們拿著不同的字母卡片，一個孩子看著其他孩子手中的卡片，拼寫自己的名字，按照拼音的順序，找出拿著相應卡片的孩子。而找出來的這些拿著字母卡片孩子，會很歡樂的拼讀出他的名字。同樣的方法，可以拼寫很多東西。制作拼音卡片，貼在自己喜歡的小物件上，帶來展示等等，很多活動孩子們做的意猶未盡。以至于，家長會的時候，有的家長會說，我們家都成了“拼音國”了。拼音都熟悉了之后，孩子們會給拼音下添上相應的漢字。那在接下來的漢字教學中，我覺得就輕松了很多。二、詞語、句子積累教學體會農(nóng)村孩子的課余生活稱不上豐富多彩，更多的是留守兒童，爺爺、奶奶在管好孩子吃飽穿暖之余，難有精力照顧孩子們的學習。孩子生活中積累的少，那在教學中就要更注重這方面了。我最喜歡的是認識新詞，能用動作表現(xiàn)的，盡量讓孩子們做出來，古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。很多詞語，孩子們都能做出樣子來。例如，教學中朋友“疲憊”一詞，疲憊的意思是形容非常疲乏。恰值農(nóng)忙季節(jié)我讓孩子們回想，家人干完農(nóng)活，回到家里是什么樣子。很快有同學舉手了。我叫他們上來表演給大家看。很快又同學記住了這個詞。第二天在日記中就出現(xiàn)了，這樣一句話：媽媽從地里回來，拖著疲憊的身體，給我們做飯。我還會在生動的想象中教孩子們積累詞語。在《兩只鳥蛋》一文中“焦急不安”是重點詞語，如何讓孩子們要從內(nèi)心去體會鳥媽媽的焦急不安是比較難的。課堂上讓孩子們想象你自己的一件寶貝的東西丟了，你會說些什么，做些什么。再想象鳥媽媽回家不見了它的寶貝——兩只鳥蛋會做些什么，說些什么？想象、朗讀最后離不開表演。自然理解了意思，又印象深刻。低年級的詞語積累還可滲透到電視廣告，動畫片，故事書中。廣告中的廣告語，動畫片、故事書中人物的話，你感興趣的，覺得有意思的，可以寫到你的日記中，也可以在口語交際中與大家分享。這些都是他們主動發(fā)現(xiàn)探索出來的，對于這樣地探究學習孩子們的積極向很高，因此積累的詞語很多。與此同時，句子的積累量也隨之增加了。三、閱讀與作文教學閱讀與作文似乎是小學段大多數(shù)老師、家長、孩子頭疼的問題。小學高年級開家長會，家長問的最多的就是：閱讀孩子不會做有什么好方法？怎么輔導孩子寫作文？美國哲學家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。它把書對人的影響力，對人的心靈塑造說得形象而深刻。閱讀與作文又是分不開的，會讀了才會寫。我們都知道課外書讀的多了，就會讀了，也會寫了，可農(nóng)村的孩子特別是身處山村的孩子，他們沒有那么多的時間和金錢用于很多的課外讀物，更重要的是沒有那樣的家庭氛圍。孩子放學后更多的是自己三五成群的玩游戲。農(nóng)村學校可利用的教育資源不多，因此，教學中我最常用的是，把語文課文當做閱讀、作文來讓孩子們學習。教學中不再是講解分析，然后理解中心，小學高年級的學生已經(jīng)具備的基本的閱讀理解能力。很多課文讀了多遍后，他們會有自己的想法，甚至理解中心周圍的意思。所以我嘗試把教學任務做成閱讀題，課堂上學生結伴一起做。例如《窮人》一課，教學重點是感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。首先從“窮”入手，讓學生找出課文中哪里體現(xiàn)他們的“窮”，學生們找到了很多額環(huán)境描寫，還有人提出了漁夫在惡劣天氣出海打漁也是因為窮。接下來直接到中心，讀了課文，漁夫夫婦是什么樣的人？孩子們各抒己見，并且有理有據(jù)。說桑娜勤勞，是因為家里收拾的很干凈。說漁夫是一個好爸爸，為了全家的生計，冒著生命危險出海打漁，他們都很善良，那么窮對生活沒有怨言，還撫養(yǎng)鄰居的孩子……這篇課文的環(huán)境和心理描寫很精彩，這些描寫從側面表達中心意思，列夫o托爾斯泰在教學生們學習如何從側面描寫襯托文章的中心。學完課文，我會叫學生先練習仿寫片段，例如用好天氣來襯托好心情的，用陰天來襯托壞心情的，用田野風光來襯托干活愉快的，或者描寫一段自己做了壞事等待批評揚的心理活動。有學生寫到“今天測驗的成績很好，走在回家的路上，路邊的野花似乎知道我的心情，今天的笑臉也綻放的特別燦爛?！边@樣的片段用到作文中就是點睛之筆。小學生語文教學是個循序漸進的過程，如滴水成河，水到自然渠成。教師在加強課堂教學的基礎上，要注重培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，拓展學生的知識面，豐富學生的課外活動，鼓勵學生參加課外實踐活動，教會學生在日常生活中積累，學以致用。在生活中學習，在學習中生活，才能有效提高學生的語文水平?！白x書破萬卷，下筆如有神”這無疑是對讀書與寫作最好的詮釋！在網(wǎng)絡遍布世界，信息彌漫全球、電子讀物充斥生活的今天，能捧書靜讀似乎成為一種奢侈。作為一名小學語文教師，如何讓學生愛上書籍，愛上閱讀，學會閱讀，善與寫作這是新教育帶給我們的最大挑戰(zhàn)。筆者就我校開展新教育以來，師生共讀共寫的策略方法，粗淺的談一談自己的看法。一、創(chuàng)造愉悅的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍首先，學校、家庭布置中努力為學生營造一種良好的閱讀氛圍。讓孩子在舒適、安靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀。其次，在班級文化建設中突出閱讀的特色，例如學習園地、黑板報等以宣傳讀書為主題；在家庭中可以用書來裝點日常家居環(huán)境，讓孩子愛上閱讀。然后，是完善班級圖書角，裝飾圖書架并新穎命名，充分利用學校的圖書資源豐富閱讀角，定期更新適合的閱讀內(nèi)容，或讓學生帶自己家中喜歡的圖書，充實班級圖書架。建立家庭圖書角，提供數(shù)量充足、內(nèi)容豐富、適合孩子閱讀的圖書，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。再次，創(chuàng)建學校閱讀吧，為學生提供自由的閱讀空間，愜意的享受站讀，坐讀，蹲讀等舒適的讀書帶給自己的精神慰藉。最后，拓展閱讀空間，家長經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店，讓孩子感受濃濃的讀書氛圍，讓孩子親身感受到讀書的樂趣。二、開展豐富的閱讀形式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣1.有計劃的開展“晨誦、午讀、暮省”形式的課程學校將“晨誦、午讀”課列入課表，制定好班級“晨誦”和“午讀”閱讀安排表。確保充足的閱讀時間，每天上、下午上課前各安排20分鐘左右的時間；晚上學生根據(jù)自己的情況合理確定半個小時左右的時間，自主讀書或親子共讀。推薦合理選擇適合本班學生實際的“晨誦、午讀”內(nèi)容，晨誦具體誦讀篇目以自選經(jīng)典詩歌、美文、推薦篇目為主，各班教師也可自行靈活加入其他內(nèi)容；午讀篇目以勵志故事、名著等為主，同時結合大閱讀課，閱讀教材推薦的名著系列，在班級進行整本書閱讀。晨誦以誦讀為主，以理解、品悟為輔。誦讀形式如：大聲讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、示范讀、表演讀等。讓學生在反復的誦讀中自然獲得感悟；午讀以勵志故事、名著等為主，以班級為單位進行統(tǒng)一整本書閱讀。“晨誦、午讀”課讓學生明白在什么時間，誦讀閱讀什么文章，閱讀多少內(nèi)容，暮省讓學生通過寫日記、讀書筆記，心得體會等加深閱讀記憶，逐漸養(yǎng)成閱讀習慣。2.上好閱讀、寫作指導分享課每周星期三下午第二節(jié)課學校專門安排開設了1課時閱讀、寫作指導分享課，通過閱讀指導課、欣賞課、交流分享課、好書推薦課、寫作交流等形式，指導學生學會選書、學會閱讀，學會筆記、善于寫作，進行閱讀寫作，交流分享，為學生的閱讀、寫作指明方向。3.開展多種形式閱讀、寫作活動，豐富學生的學習生活為了使閱讀的興趣更加強烈，閱讀的效果更加明顯。學校根據(jù)學生特點，設計系列閱讀活動，如閱讀講堂、閱讀沙龍、課本劇表演、配樂誦讀、賽詩會、表演賽等，讀書匯報會，讀書筆記展覽會，好書推薦活動、現(xiàn)場作文、親自筆記等，有效利用各種資源，搭建師生閱讀、寫作平臺，分享閱讀、寫作體驗，培養(yǎng)閱讀寫作興趣，享受閱讀寫作生活。4.師生共讀共寫，記錄閱讀的美好回憶教師最應該閱讀，是閱讀的首席者。教師不但要閱讀學校推薦新教育專業(yè)閱讀書目，還要每年自主閱讀量20本以上的書籍，提高自身素質(zhì)，滿足學生求知需要。讀書的美好回憶，閱讀的點滴痕跡，唯有通過寫作才能記錄在案，回味無窮。為此新教育提倡師生共讀共寫，激揚閱讀的新生命。教師閱讀后通過隨筆、反思、教育日記、案例、教育敘事等形式，學生通過日記、筆記、體會等，互相編織有意義的生活，分享師生間點滴閱讀精彩。三、注重閱讀評價的實效性，享受幸福的讀書生活1.注重閱讀的實時性評價，使師生享受閱讀的成就感?τ諍⒆用竊畝列醋髑榭?、援€列醋饜Ч?，我們及時從教師、家長、學生多角度的，以幽默地點贊、激勵的評語、贊許的目光等形式，給予肯定和欣賞。隨時享受評價帶來的快樂，在享受閱讀中不斷進步，超越自我，健康成長。2.注重閱讀評價的多元化，使學生感受不同的幸福敢于學生自評、勇于同伴互評、善于家長查評、勤于教師點評等多元化的閱讀評價，促進情感交流，激發(fā)閱讀興趣，有利于學生找到閱讀寫作的不足和優(yōu)點，相互分享，取長補短。3.注重評價的激勵性，讓學生享受閱讀的快樂閱讀幣：為了衡量學生的閱讀、寫作量，激發(fā)學生興趣，學校設計了一元、二元、五元、十元、五十元、一百元等面值的卡通閱讀幣，依據(jù)不同的閱讀寫作量兌換不同面值大小的閱讀幣。閱讀幣可以存入閱讀存折，也可以通過流通用于購買讀書、演講、競賽、學習等的機會。閱讀存折：學校為了激發(fā)學生閱讀興趣，準確客觀地評價學生，仿照銀行存折，為學生設計制作了閱讀存折，用于存儲學生閱讀幣，評價學期末的閱讀效果，作為“閱讀之星”的評選依據(jù)之一?？傊?，讀書是人一生取之不竭，用之不盡的精神財富，讓師生在共讀共寫中感受美好的閱讀生活；讓每一個人的生命旅程因讀書而精彩不斷。我堅信只要行動就有收獲，只有堅守就會有奇跡！【牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。1odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT(CBCT臨床應用研佳木斯大學附屬第二醫(yī)院口腔醫(yī)院放射線唐海波odaDentalSystems2KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT成像統(tǒng)的基本原理是X線從個方向以層厚最小為76m通過被檢部位形成個直徑為5cm,高為3.6cm的圓柱型多部位連續(xù)掃描,利用計算機序對X線通過不同部位后的衰減情況進行分析測量,采集被拍攝部位的維信息,全面觀察其內(nèi)部結構從而獲得被檢部位所有信息,進行容積重組形成更精確分辨率更高的圖像。KODAK9000C3D3KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT在牙槽外科手術中,通過維CT的立體影像可以全面牙齒周圍的解剖結構牙根的位置,下頜神經(jīng)管的走向和范圍,上頜竇底的位置及上下牙牙根頜竇的關系,下牙牙根與下頜神經(jīng)管的位置關系,手術時就會“有的放失”采用更加安全的方法,避免損傷上頜竇和下他槽神KODAK9000C3D4圖1-1-1全口曲面斷層采集圖像圖1-1-1全口曲面斷層采集圖像5斜面國創(chuàng)薩口■圖1-1-2牙科三維CT層面圖像斜面國創(chuàng)6圖1-1根尖片圖1-2全景曲面斷層圖1-3牙科三維CT三維圖圖1-1-3三種圖片比較圖1-1根尖片7圖1-2-1阻生齒全景曲面圖1-2-1阻生齒全景曲面8回100347mm圖1-2-2牙科CT影像回1009圖21根尖片圖22全景曲面斷層圖23牙科三維CT矢狀面種圖片影像比較圖21根尖片10KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT在牙體牙根周圍的解剖變、囊腫等就能夠輕而的進行診斷。甚至與牙齒根管的數(shù)目、走都能夠通過牙科CT進使臨床醫(yī)生的根管治療是完全憑手感的“經(jīng)驗科學”。通過牙可以對一些“久治不愈“的疑難病例進行檢查和診斷例如根縱列的診斷、根異物的定位等,找準了原因結合先進的治療技術因病施治,使疑難病例的治療變的輕松起來KODAK9000C3D11牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理12牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理13牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理14牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理15牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理16牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理17牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理18牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理19牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理20牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理21牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理22牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理23牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理24牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理25牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究課件整理26

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己?！ＥD

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書?！芏鱽?/p>

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困27牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT(CBCT臨床應用研佳木斯大學附屬第二醫(yī)院口腔醫(yī)院放射線唐海波KODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT成像統(tǒng)的基本原理是X線從個方向以層厚最小為76m通過被檢部位形成個直徑為5cm,高為3.6cm的圓柱型多部位連續(xù)掃描,利用計算機序對X線通過不同部位后的衰減情況進行分析測量,采集被拍攝部位的維信息,全面觀察其內(nèi)部結構從而獲得被檢部位所有信息,進行容積重組形成更精確分辨率更高的圖像。我是在農(nóng)村長得的，師范院校畢業(yè)多年來，我又一直在農(nóng)村小學從事語文教育教學工作，對農(nóng)村小學的語文教學總結出了一些淺見，在此與大家分享，請同行給予指點。一、拼音、生字教學感觸眾所周知，一年級教學對小學階段的學習有著舉足輕重的作用，在這一年的時間中，好的學習習慣養(yǎng)成了，而不好的習慣也會附著在他們的身上。一群6歲的孩子從自由自在玩樂的幼兒園，坐到了規(guī)規(guī)矩矩，需要提筆寫字的小學教室，孩子有較長一段時間的過度適應期。特別我們農(nóng)村的孩子，這里幾乎沒有正規(guī)的幼兒園，農(nóng)村私立幼兒園中的老師很少有專業(yè)出身的，因此對學生良好學習習慣的養(yǎng)成注重不多。孩子們不懂得上課口號中喊的“手背后、腳并齊、坐端正”是什么意思。僅僅是在喊口號的一瞬間做到了口、手、腳一致。每年9月份開學，一年級的老師都會在課間談話中提到，班中某位學生上課說，“老師我餓了”“老師我想回家”等等。而在這一個多月的適應期中，一年級的拼音教學也在同時進行著，有的孩子幾乎是糊里糊涂的過完這一個多月，導致的結果是，上五、六年級了，看著生字會讀，卻不會注音，會注音了，聲調(diào)又沒有幾個是對的。如何讓孩子在這段適應期中學好拼音呢？我覺得既然是過度適應期，我們老師為何不角色過度一下呢。我們可以做一個月的幼兒園老師。幼兒園一節(jié)課控制在25分鐘到30分鐘之間，而我們小學一節(jié)課40分鐘。6歲的孩子注意力集中時間能有多久呢？15分鐘已經(jīng)算長的了，如果老師只是讓孩子們簡單地一遍一遍地讀寫拼，學生肯定不感興趣。那樣40分鐘對于他們是多么的漫長?。《匆粲质菍W習語言語素基礎，拼音學不好，會給識字、閱讀、學習普通話帶來障礙。要讓孩子把單調(diào)、枯燥的40分鐘感覺成豐富、有趣的15分鐘，我們就要狠花心思做“道具”。而各類卡片是又是道具中最容易的。教學最開始我會自己做好各種卡片，字母的、水果的、動物的、生活用品的……孩子們個個都有，例如聲母教學，而我們班有40個孩子，這樣卡片就最少做2套，一套可以和書上內(nèi)容相同或相似，一套可以是配合聲母發(fā)音的其他圖片。孩子們看著手中的圖片學習，不光興趣濃厚，記憶力也會隨之增長。慢慢的我會孩子們一起制作卡片，孩子們還會在家里制作卡片。拼音學完后，他們會拼寫自己的名字，上課就有了新游戲—找朋友拼寫姓名。孩子們拿著不同的字母卡片，一個孩子看著其他孩子手中的卡片，拼寫自己的名字，按照拼音的順序，找出拿著相應卡片的孩子。而找出來的這些拿著字母卡片孩子，會很歡樂的拼讀出他的名字。同樣的方法，可以拼寫很多東西。制作拼音卡片，貼在自己喜歡的小物件上，帶來展示等等，很多活動孩子們做的意猶未盡。以至于，家長會的時候，有的家長會說，我們家都成了“拼音國”了。拼音都熟悉了之后，孩子們會給拼音下添上相應的漢字。那在接下來的漢字教學中，我覺得就輕松了很多。二、詞語、句子積累教學體會農(nóng)村孩子的課余生活稱不上豐富多彩，更多的是留守兒童，爺爺、奶奶在管好孩子吃飽穿暖之余，難有精力照顧孩子們的學習。孩子生活中積累的少，那在教學中就要更注重這方面了。我最喜歡的是認識新詞，能用動作表現(xiàn)的，盡量讓孩子們做出來，古人云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。很多詞語，孩子們都能做出樣子來。例如，教學中朋友“疲憊”一詞，疲憊的意思是形容非常疲乏。恰值農(nóng)忙季節(jié)我讓孩子們回想，家人干完農(nóng)活，回到家里是什么樣子。很快有同學舉手了。我叫他們上來表演給大家看。很快又同學記住了這個詞。第二天在日記中就出現(xiàn)了，這樣一句話：媽媽從地里回來，拖著疲憊的身體，給我們做飯。我還會在生動的想象中教孩子們積累詞語。在《兩只鳥蛋》一文中“焦急不安”是重點詞語，如何讓孩子們要從內(nèi)心去體會鳥媽媽的焦急不安是比較難的。課堂上讓孩子們想象你自己的一件寶貝的東西丟了，你會說些什么，做些什么。再想象鳥媽媽回家不見了它的寶貝——兩只鳥蛋會做些什么，說些什么？想象、朗讀最后離不開表演。自然理解了意思，又印象深刻。低年級的詞語積累還可滲透到電視廣告，動畫片，故事書中。廣告中的廣告語，動畫片、故事書中人物的話，你感興趣的，覺得有意思的，可以寫到你的日記中，也可以在口語交際中與大家分享。這些都是他們主動發(fā)現(xiàn)探索出來的，對于這樣地探究學習孩子們的積極向很高，因此積累的詞語很多。與此同時，句子的積累量也隨之增加了。三、閱讀與作文教學閱讀與作文似乎是小學段大多數(shù)老師、家長、孩子頭疼的問題。小學高年級開家長會，家長問的最多的就是：閱讀孩子不會做有什么好方法？怎么輔導孩子寫作文？美國哲學家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才”。它把書對人的影響力，對人的心靈塑造說得形象而深刻。閱讀與作文又是分不開的，會讀了才會寫。我們都知道課外書讀的多了，就會讀了，也會寫了，可農(nóng)村的孩子特別是身處山村的孩子，他們沒有那么多的時間和金錢用于很多的課外讀物，更重要的是沒有那樣的家庭氛圍。孩子放學后更多的是自己三五成群的玩游戲。農(nóng)村學?？衫玫慕逃Y源不多，因此，教學中我最常用的是，把語文課文當做閱讀、作文來讓孩子們學習。教學中不再是講解分析，然后理解中心，小學高年級的學生已經(jīng)具備的基本的閱讀理解能力。很多課文讀了多遍后，他們會有自己的想法，甚至理解中心周圍的意思。所以我嘗試把教學任務做成閱讀題，課堂上學生結伴一起做。例如《窮人》一課，教學重點是感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。首先從“窮”入手，讓學生找出課文中哪里體現(xiàn)他們的“窮”，學生們找到了很多額環(huán)境描寫，還有人提出了漁夫在惡劣天氣出海打漁也是因為窮。接下來直接到中心，讀了課文，漁夫夫婦是什么樣的人？孩子們各抒己見，并且有理有據(jù)。說桑娜勤勞，是因為家里收拾的很干凈。說漁夫是一個好爸爸，為了全家的生計，冒著生命危險出海打漁，他們都很善良，那么窮對生活沒有怨言，還撫養(yǎng)鄰居的孩子……這篇課文的環(huán)境和心理描寫很精彩，這些描寫從側面表達中心意思，列夫o托爾斯泰在教學生們學習如何從側面描寫襯托文章的中心。學完課文，我會叫學生先練習仿寫片段，例如用好天氣來襯托好心情的，用陰天來襯托壞心情的，用田野風光來襯托干活愉快的，或者描寫一段自己做了壞事等待批評揚的心理活動。有學生寫到“今天測驗的成績很好，走在回家的路上，路邊的野花似乎知道我的心情，今天的笑臉也綻放的特別燦爛?！边@樣的片段用到作文中就是點睛之筆。小學生語文教學是個循序漸進的過程，如滴水成河，水到自然渠成。教師在加強課堂教學的基礎上，要注重培養(yǎng)學生的課外閱讀習慣，拓展學生的知識面，豐富學生的課外活動，鼓勵學生參加課外實踐活動，教會學生在日常生活中積累，學以致用。在生活中學習，在學習中生活，才能有效提高學生的語文水平?！白x書破萬卷，下筆如有神”這無疑是對讀書與寫作最好的詮釋！在網(wǎng)絡遍布世界，信息彌漫全球、電子讀物充斥生活的今天，能捧書靜讀似乎成為一種奢侈。作為一名小學語文教師，如何讓學生愛上書籍，愛上閱讀，學會閱讀，善與寫作這是新教育帶給我們的最大挑戰(zhàn)。筆者就我校開展新教育以來，師生共讀共寫的策略方法，粗淺的談一談自己的看法。一、創(chuàng)造愉悅的讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氛圍首先，學校、家庭布置中努力為學生營造一種良好的閱讀氛圍。讓孩子在舒適、安靜的環(huán)境中身心愉悅的閱讀。其次，在班級文化建設中突出閱讀的特色，例如學習園地、黑板報等以宣傳讀書為主題；在家庭中可以用書來裝點日常家居環(huán)境，讓孩子愛上閱讀。然后，是完善班級圖書角，裝飾圖書架并新穎命名，充分利用學校的圖書資源豐富閱讀角，定期更新適合的閱讀內(nèi)容，或讓學生帶自己家中喜歡的圖書，充實班級圖書架。建立家庭圖書角，提供數(shù)量充足、內(nèi)容豐富、適合孩子閱讀的圖書，創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。再次，創(chuàng)建學校閱讀吧，為學生提供自由的閱讀空間，愜意的享受站讀，坐讀，蹲讀等舒適的讀書帶給自己的精神慰藉。最后，拓展閱讀空間，家長經(jīng)常帶孩子到圖書館、書店，讓孩子感受濃濃的讀書氛圍，讓孩子親身感受到讀書的樂趣。二、開展豐富的閱讀形式，培養(yǎng)良好的閱讀習慣1.有計劃的開展“晨誦、午讀、暮省”形式的課程學校將“晨誦、午讀”課列入課表，制定好班級“晨誦”和“午讀”閱讀安排表。確保充足的閱讀時間，每天上、下午上課前各安排20分鐘左右的時間；晚上學生根據(jù)自己的情況合理確定半個小時左右的時間，自主讀書或親子共讀。推薦合理選擇適合本班學生實際的“晨誦、午讀”內(nèi)容，晨誦具體誦讀篇目以自選經(jīng)典詩歌、美文、推薦篇目為主，各班教師也可自行靈活加入其他內(nèi)容；午讀篇目以勵志故事、名著等為主，同時結合大閱讀課，閱讀教材推薦的名著系列，在班級進行整本書閱讀。晨誦以誦讀為主，以理解、品悟為輔。誦讀形式如：大聲讀、個體誦讀、集體誦讀、分角色讀、示范讀、表演讀等。讓學生在反復的誦讀中自然獲得感悟；午讀以勵志故事、名著等為主，以班級為單位進行統(tǒng)一整本書閱讀?！俺空b、午讀”課讓學生明白在什么時間，誦讀閱讀什么文章，閱讀多少內(nèi)容，暮省讓學生通過寫日記、讀書筆記，心得體會等加深閱讀記憶，逐漸養(yǎng)成閱讀習慣。2.上好閱讀、寫作指導分享課每周星期三下午第二節(jié)課學校專門安排開設了1課時閱讀、寫作指導分享課，通過閱讀指導課、欣賞課、交流分享課、好書推薦課、寫作交流等形式，指導學生學會選書、學會閱讀，學會筆記、善于寫作，進行閱讀寫作，交流分享，為學生的閱讀、寫作指明方向。3.開展多種形式閱讀、寫作活動，豐富學生的學習生活為了使閱讀的興趣更加強烈，閱讀的效果更加明顯。學校根據(jù)學生特點，設計系列閱讀活動，如閱讀講堂、閱讀沙龍、課本劇表演、配樂誦讀、賽詩會、表演賽等，讀書匯報會，讀書筆記展覽會，好書推薦活動、現(xiàn)場作文、親自筆記等，有效利用各種資源，搭建師生閱讀、寫作平臺，分享閱讀、寫作體驗，培養(yǎng)閱讀寫作興趣，享受閱讀寫作生活。4.師生共讀共寫，記錄閱讀的美好回憶教師最應該閱讀，是閱讀的首席者。教師不但要閱讀學校推薦新教育專業(yè)閱讀書目，還要每年自主閱讀量20本以上的書籍，提高自身素質(zhì)，滿足學生求知需要。讀書的美好回憶，閱讀的點滴痕跡，唯有通過寫作才能記錄在案，回味無窮。為此新教育提倡師生共讀共寫，激揚閱讀的新生命。教師閱讀后通過隨筆、反思、教育日記、案例、教育敘事等形式，學生通過日記、筆記、體會等，互相編織有意義的生活，分享師生間點滴閱讀精彩。三、注重閱讀評價的實效性，享受幸福的讀書生活1.注重閱讀的實時性評價，使師生享受閱讀的成就感?τ諍⒆用竊畝列醋髑榭?、援€列醋饜Ч?，我們及時從教師、家長、學生多角度的，以幽默地點贊、激勵的評語、贊許的目光等形式，給予肯定和欣賞。隨時享受評價帶來的快樂，在享受閱讀中不斷進步，超越自我，健康成長。2.注重閱讀評價的多元化，使學生感受不同的幸福敢于學生自評、勇于同伴互評、善于家長查評、勤于教師點評等多元化的閱讀評價，促進情感交流，激發(fā)閱讀興趣，有利于學生找到閱讀寫作的不足和優(yōu)點，相互分享，取長補短。3.注重評價的激勵性，讓學生享受閱讀的快樂閱讀幣：為了衡量學生的閱讀、寫作量，激發(fā)學生興趣，學校設計了一元、二元、五元、十元、五十元、一百元等面值的卡通閱讀幣，依據(jù)不同的閱讀寫作量兌換不同面值大小的閱讀幣。閱讀幣可以存入閱讀存折，也可以通過流通用于購買讀書、演講、競賽、學習等的機會。閱讀存折：學校為了激發(fā)學生閱讀興趣，準確客觀地評價學生，仿照銀行存折，為學生設計制作了閱讀存折，用于存儲學生閱讀幣，評價學期末的閱讀效果，作為“閱讀之星”的評選依據(jù)之一?？傊?，讀書是人一生取之不竭，用之不盡的精神財富，讓師生在共讀共寫中感受美好的閱讀生活；讓每一個人的生命旅程因讀書而精彩不斷。我堅信只要行動就有收獲，只有堅守就會有奇跡！【牙科三維CT(CBCT)臨床應用研究1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。28odaDentalSystemsKODAK9000C3DExtraoralImagingSystem牙科三維CT(CBCT臨床應用研佳木斯大學附屬第二醫(yī)院口腔醫(yī)院放射線唐海波odaDentalSystems29KODAK9000C3DExtrao