嬰兒的認(rèn)知發(fā)展課件

ForExample

文清從小土豆出生起就觀察和記錄著他的點(diǎn)滴進(jìn)步。她發(fā)現(xiàn)小土豆很愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，即使在他哭鬧時(shí)只要聽(tīng)到媽媽唱催眠曲和兒歌就會(huì)安靜下來(lái)。他還很喜歡自己床上掛著的搖動(dòng)玩具，鮮艷的顏色往往能吸引他的注意?，F(xiàn)在，文清最期待的就是聽(tīng)到小土豆哪天清晨醒來(lái)會(huì)突然叫她一聲“媽媽”了！當(dāng)然還不需要太著急，畢竟小土豆只有6個(gè)月大呢！

ForExample文清從小土豆出生起就1第四章嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

第四章嬰兒的認(rèn)知發(fā)展2

嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展

嬰兒感知覺(jué)研究的方法嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展象征功能的發(fā)生嬰兒思維的發(fā)展

嬰兒思維的發(fā)展觀嬰兒智力的發(fā)展大綱嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展大綱3嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展

習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明經(jīng)典條件反射操作性條件反射觀察學(xué)習(xí)：模仿語(yǔ)言的發(fā)展

語(yǔ)言發(fā)展的理論語(yǔ)言的理解語(yǔ)言的產(chǎn)生環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響

大綱嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展大綱4第一節(jié)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展第一節(jié)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展5一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法

1、反射法一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法1、反射法6一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法2、習(xí)慣化與去習(xí)慣化

一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法2、習(xí)慣化與去習(xí)慣化7一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法3、視覺(jué)偏好法

一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法3、視覺(jué)偏好法8一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法4、誘發(fā)電位測(cè)量法

這種方法是給嬰兒呈現(xiàn)一種刺激，然后測(cè)量記錄嬰兒腦電波的變化，確定他們感知覺(jué)能力的發(fā)展情況。一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法4、誘發(fā)電位測(cè)量法9一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法

5、高振幅吮吸

研究者讓嬰兒吮吸一個(gè)里面鑲有電路的特殊奶嘴，通過(guò)嬰兒的吮吸動(dòng)作，觀察他們對(duì)被感知環(huán)境的反應(yīng)。一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法5、高振幅吮吸10二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展

1、聽(tīng)覺(jué)在新生兒出生之前，他們的聽(tīng)力就已經(jīng)在發(fā)育了。嬰兒好像更喜歡高頻率的聲波、高度悅耳的音調(diào)、更加動(dòng)情的聲音。嬰兒能對(duì)聲音進(jìn)行辨別。嬰兒對(duì)語(yǔ)言的識(shí)別是非常敏感的。嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受能力也發(fā)生得比較早。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)11二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展2、視覺(jué)嬰兒出生前便能感覺(jué)到光的存在了。新生兒時(shí)期，嬰兒視覺(jué)能力的發(fā)展水平在各種感覺(jué)能力中是最低的。在出生后的最初兩個(gè)月里，新生兒的視覺(jué)能力穩(wěn)定地提高。嬰兒對(duì)色彩的感覺(jué)能力發(fā)展得很快。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展2、視覺(jué)12二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展3、溫度覺(jué)嬰兒對(duì)冷熱溫度變化非常敏感，出生才一天的嬰兒就能辨別冷和熱。新生兒對(duì)低于體溫的刺激比對(duì)高于體溫的刺激更敏感（Humphrey，1978）。人類對(duì)冷熱的體會(huì)，含有很強(qiáng)的認(rèn)知成分，辨別冷熱的能力并不是先天具有的，而是從出生后通過(guò)自己的體驗(yàn)與他人的教導(dǎo)學(xué)習(xí)而來(lái)的。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展3、溫度覺(jué)13二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展4、觸覺(jué)

嬰兒剛出生時(shí)觸覺(jué)的敏感性就已經(jīng)發(fā)展得很好了。嬰兒早期觸覺(jué)發(fā)展迅速。3個(gè)月時(shí)增長(zhǎng)了通過(guò)觸覺(jué)探索獲得環(huán)境信息的傾向。5個(gè)月時(shí)，嬰兒的視覺(jué)和觸覺(jué)參與口部探索活動(dòng)。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展4、觸覺(jué)14二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展5、痛覺(jué)新生兒是有痛覺(jué)的。嬰兒的痛覺(jué)不是一成不變的經(jīng)驗(yàn)，而是會(huì)隨著行為狀態(tài)改變的。嬰兒如果在警覺(jué)、饑餓、疲勞之類的狀態(tài)下，對(duì)痛覺(jué)的反應(yīng)會(huì)比較強(qiáng)烈。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展5、痛覺(jué)15三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展1、圖案和形狀知覺(jué)

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展1、圖案和形狀知覺(jué)16三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展2、深度知覺(jué)

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展2、深度知覺(jué)17三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展3、視覺(jué)恒常性的發(fā)展

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展3、視覺(jué)恒常性的發(fā)展18四、嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展皮亞杰認(rèn)為，嬰兒出生時(shí)各主要感覺(jué)通道是完全不協(xié)調(diào)的。3-4個(gè)月嬰兒已能將聲音與各種景象聯(lián)系起來(lái)。7個(gè)月的孩子通過(guò)一些形式來(lái)整合情感表達(dá)（Pickensetal．，1994；Soken&Pick，1992）。研究者多認(rèn)為嬰兒的知覺(jué)整合能力水平比較低，這與嬰兒各種感覺(jué)發(fā)展水平不一致有很大關(guān)系。四、嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展皮亞杰認(rèn)為，嬰兒出生時(shí)各主要感覺(jué)通19五、象征功能的發(fā)生

五、象征功能的發(fā)生20概念核查——早期知覺(jué)發(fā)展自我檢查一下你對(duì)早期知覺(jué)發(fā)展有關(guān)方面的理解。將下列選項(xiàng)與后面的描述進(jìn)行匹配：（a）聯(lián)合知覺(jué)（b）深度線索（c）臉部知覺(jué)（d）運(yùn)動(dòng)線索（e）音位知覺(jué)（f）圖示線索（g）大腦視覺(jué)中樞的成熟（h）大小恒常性（i）深度知覺(jué)在早期便使得嬰兒開(kāi)始對(duì)形狀和空間關(guān)系敏感的一類刺激。會(huì)讓7個(gè)月的嬰兒感到沮喪，卻讓2個(gè)月嬰兒對(duì)其感興趣的空間線索。出生時(shí)具有的一種低級(jí)空間能力?？臻g關(guān)系線索，7個(gè)月嬰兒開(kāi)始對(duì)其敏感，而5個(gè)月的嬰兒則做不到。早期視覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)該過(guò)程的發(fā)展，而此過(guò)程能夠增強(qiáng)視覺(jué)知覺(jué)能力。運(yùn)動(dòng)能力能夠促進(jìn)其發(fā)展。能夠預(yù)測(cè)未來(lái)智力水平的知覺(jué)能力。嬰兒在2-3個(gè)月的時(shí)候表現(xiàn)出的重要的形狀知覺(jué)能力。能夠預(yù)測(cè)未來(lái)閱讀表現(xiàn)的關(guān)鍵性知覺(jué)行為。概念核查——早期知覺(jué)發(fā)展21第二節(jié)嬰兒思維的發(fā)展第二節(jié)嬰兒思維的發(fā)展22一、嬰兒思維的發(fā)展觀1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

兒童認(rèn)知的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。這里著重介紹感知運(yùn)動(dòng)階段。一、嬰兒思維的發(fā)展觀1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論231、小王子

(法)圣埃克絮佩里(AntoinedeSaint-Exupery)著，上海譯文出版社

20072、童年的秘密(意)蒙臺(tái)梭利(Montessori,M.)著人民教育出版社

1990.111、小王子24感知運(yùn)動(dòng)格式圖式:用來(lái)達(dá)到目標(biāo)的某一類活動(dòng)的表征早期圖式包括:拉,抓握,吸吮,咬圖式的發(fā)展:同化,順應(yīng)感知運(yùn)動(dòng)格式25感知運(yùn)動(dòng)各分階段0-1個(gè)月

第一分階段反射練習(xí)(ExercisingReflexes)感知運(yùn)動(dòng)各分階段26感知運(yùn)動(dòng)各分階段1-4個(gè)月第二分階段基本習(xí)慣動(dòng)作階段(DevelopingSchemes)感知運(yùn)動(dòng)各分階段27感知運(yùn)動(dòng)各分階段4-10個(gè)月第三分階段有目的的動(dòng)作初步形成

(DiscoveringProcedures)感知運(yùn)動(dòng)各分階段4-10個(gè)月28感知運(yùn)動(dòng)各分階段9-11個(gè)月第四分階段目的與手段已經(jīng)分化(IntentionalBehavior)感知運(yùn)動(dòng)各分階段9-11個(gè)月29感知運(yùn)動(dòng)各分階段11-12個(gè)月至1.5歲第五分階段用嘗試與錯(cuò)誤解決問(wèn)題

(NoveltyandExploration)感知運(yùn)動(dòng)各分階段11-12個(gè)月至1.5歲30感知運(yùn)動(dòng)各分階段18個(gè)月到2歲第六分階段有目的的動(dòng)作形成開(kāi)始運(yùn)用表象思維（MentalRepresentation）感知運(yùn)動(dòng)各分階段18個(gè)月到2歲31感知運(yùn)動(dòng)階段的成就1、模仿感知運(yùn)動(dòng)階段的成就1、模仿32感知運(yùn)動(dòng)階段的成就2、客體永久性感知運(yùn)動(dòng)階段的成就2、客體永久性33一、嬰兒思維的發(fā)展觀2、嬰兒認(rèn)知發(fā)展的新進(jìn)展

——皮亞杰低估了兒童的認(rèn)知能力

對(duì)客體永久性的認(rèn)識(shí)心理表征

一、嬰兒思維的發(fā)展觀2、嬰兒認(rèn)知發(fā)展的新進(jìn)展34第三節(jié)嬰兒智力的發(fā)展一、嬰兒智力測(cè)驗(yàn)

格塞爾發(fā)展順序量表：主要測(cè)量嬰幼兒四方面的運(yùn)動(dòng)—?jiǎng)幼?、順?yīng)、言語(yǔ)、個(gè)人以及與人們的交往；貝利量表：測(cè)量心理和動(dòng)作的發(fā)展。心理量表包括模仿成人的動(dòng)作和發(fā)音；動(dòng)作量表包括無(wú)支撐的站立和抓握物體；第三節(jié)嬰兒智力的發(fā)展一、嬰兒智力測(cè)驗(yàn)35二、早期環(huán)境與智力發(fā)展弗林效應(yīng)收養(yǎng)兒童研究二、早期環(huán)境與智力發(fā)展36三、社會(huì)文化環(huán)境與早期認(rèn)知發(fā)展最近發(fā)展區(qū)（recentdevelopmentregion）指的是一個(gè)學(xué)習(xí)者能獨(dú)立達(dá)到水平與在成人指導(dǎo)和鼓勵(lì)下能達(dá)到的水平之間的差距。不同文化中，父母所采取的指導(dǎo)形式存在文化差異,從而可能對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。三、社會(huì)文化環(huán)境與早期認(rèn)知發(fā)展最近發(fā)展區(qū)（recentde37a.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)b.二級(jí)循環(huán)反應(yīng)c.第三循環(huán)反應(yīng)d.延遲模仿e.A非B錯(cuò)誤f.皮亞杰g.新先天論者1.根據(jù)_____的觀點(diǎn)，所有知識(shí)都是建構(gòu)的。2.根據(jù)_____的觀點(diǎn)，許多基本知識(shí)是先天具有而非建構(gòu)的。3.貝利喜歡不斷地拍打皮球。4.薩明看到哥哥把皮球放到沙發(fā)后面，卻到他的玩具箱里去找。5.把朱厄妮塔喂飽放入小床內(nèi)后，她仍不斷發(fā)出“喔啊”聲。6.魯斯的爸爸刮完臉離開(kāi)了房間，她拿起他的剃須刀也試圖刮臉。7.當(dāng)錢格用一根筷子扔食物時(shí)，他喜歡發(fā)現(xiàn)哪塊食物會(huì)飛得最遠(yuǎn)。概念核查a.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)b.二級(jí)循環(huán)反應(yīng)c.第三循環(huán)反應(yīng)d.延遲38·第四節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展·第四節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展39一、習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明

嬰兒對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生習(xí)慣化后，對(duì)形狀與之類似的鳥(niǎo)產(chǎn)生了去習(xí)慣化一、習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明嬰兒對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生習(xí)慣化后，40二、經(jīng)典條件反射

母親在給嬰兒喂奶時(shí)如果經(jīng)常按摩嬰兒頭部。時(shí)間久了以后，每當(dāng)母親按摩嬰兒頭部時(shí)，嬰兒就會(huì)有明顯的吮吸動(dòng)作。

二、經(jīng)典條件反射母親在給嬰兒喂奶時(shí)如果經(jīng)常按摩嬰41三、操作性條件反射正強(qiáng)化VS負(fù)強(qiáng)化嬰兒的操作性條件反射學(xué)習(xí)三、操作性條件反射正強(qiáng)化VS負(fù)強(qiáng)化42四、觀察學(xué)習(xí)：模仿新生兒仿佛是天生的模仿藝術(shù)家，瞧他模仿得與成人表情多么相似。四、觀察學(xué)習(xí)：模仿新生兒仿佛是天生的模仿藝術(shù)家，43第五節(jié)語(yǔ)言的發(fā)展第五節(jié)語(yǔ)言的發(fā)展44一、語(yǔ)言發(fā)展的理論先天論——喬姆斯基

環(huán)境論——斯金納相互作用論一、語(yǔ)言發(fā)展的理論先天論——喬姆斯基45二、語(yǔ)言的理解1歲左右，兒童語(yǔ)言發(fā)展就開(kāi)始了。3個(gè)月左右，嬰兒能辨別母親的聲音與其他女性的聲音。5、6個(gè)月的嬰兒能辨別出具有高度相似性的聲音。8、9個(gè)月時(shí)，嬰兒已經(jīng)開(kāi)始表現(xiàn)出能聽(tīng)懂成人的一些話，伴有相應(yīng)反應(yīng)。但還無(wú)法把詞從復(fù)合情境中區(qū)分開(kāi)來(lái)。11個(gè)月左右，語(yǔ)詞才逐漸從復(fù)合情境中分解出來(lái)，作為信號(hào)而引起相應(yīng)的反應(yīng)。

二、語(yǔ)言的理解1歲左右，兒童語(yǔ)言發(fā)展就開(kāi)始了。46三、語(yǔ)言的產(chǎn)生

新生兒出生的每一個(gè)行為表現(xiàn)就是哭，但這時(shí)的哭聲還未分化。2個(gè)月的時(shí)候，開(kāi)始發(fā)出一些非哭叫的咕咕聲，這些聲音都是反射性的、零亂的，對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)不具備信號(hào)意義。從5個(gè)月左右起，嬰兒開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)。從第9個(gè)月起，牙牙語(yǔ)的出現(xiàn)率達(dá)到高峰。在第一年末的時(shí)候，嬰兒開(kāi)始說(shuō)出第一個(gè)真正意義上的詞。三、語(yǔ)言的產(chǎn)生新生兒出生的每一個(gè)行為表現(xiàn)就是哭，但這時(shí)的哭47四、環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響1、語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言學(xué)習(xí)——母親語(yǔ)言的獲得是在日常生活活動(dòng)中完成的。這個(gè)媽媽一邊給孩子穿衣服，一邊和孩子講話：“小肚肚在哪里？”四、環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響1、語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言學(xué)習(xí)——母親語(yǔ)言48四、環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響

2、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位會(huì)通過(guò)家庭影響親子互動(dòng)，從而可能成為影響兒童語(yǔ)言發(fā)展的一大因素。

四、環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響2、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)兒童語(yǔ)言49嬰兒期認(rèn)知發(fā)展的研究有哪些主要方法，這些方法有何特點(diǎn)？比較各種語(yǔ)言習(xí)得理論之間的異同。環(huán)境對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展有何影響？嬰兒會(huì)很快注意到父母中的一方嗎？如果是，那他先注意到的是爸爸還是媽媽？為什么？請(qǐng)你思考？？？嬰兒期認(rèn)知發(fā)展的研究有哪些主要方法，這些方法有何特點(diǎn)？請(qǐng)你思50Thankyou！Thankyou！51演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！52ForExample

文清從小土豆出生起就觀察和記錄著他的點(diǎn)滴進(jìn)步。她發(fā)現(xiàn)小土豆很愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，即使在他哭鬧時(shí)只要聽(tīng)到媽媽唱催眠曲和兒歌就會(huì)安靜下來(lái)。他還很喜歡自己床上掛著的搖動(dòng)玩具，鮮艷的顏色往往能吸引他的注意?，F(xiàn)在，文清最期待的就是聽(tīng)到小土豆哪天清晨醒來(lái)會(huì)突然叫她一聲“媽媽”了！當(dāng)然還不需要太著急，畢竟小土豆只有6個(gè)月大呢！

ForExample文清從小土豆出生起就53第四章嬰兒的認(rèn)知發(fā)展

第四章嬰兒的認(rèn)知發(fā)展54

嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展

嬰兒感知覺(jué)研究的方法嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展象征功能的發(fā)生嬰兒思維的發(fā)展

嬰兒思維的發(fā)展觀嬰兒智力的發(fā)展大綱嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展大綱55嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展

習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明經(jīng)典條件反射操作性條件反射觀察學(xué)習(xí)：模仿語(yǔ)言的發(fā)展

語(yǔ)言發(fā)展的理論語(yǔ)言的理解語(yǔ)言的產(chǎn)生環(huán)境對(duì)語(yǔ)言發(fā)展的影響

大綱嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展大綱56第一節(jié)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展第一節(jié)嬰兒感知覺(jué)的發(fā)展57一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法

1、反射法一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法1、反射法58一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法2、習(xí)慣化與去習(xí)慣化

一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法2、習(xí)慣化與去習(xí)慣化59一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法3、視覺(jué)偏好法

一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法3、視覺(jué)偏好法60一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法4、誘發(fā)電位測(cè)量法

這種方法是給嬰兒呈現(xiàn)一種刺激，然后測(cè)量記錄嬰兒腦電波的變化，確定他們感知覺(jué)能力的發(fā)展情況。一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法4、誘發(fā)電位測(cè)量法61一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法

5、高振幅吮吸

研究者讓嬰兒吮吸一個(gè)里面鑲有電路的特殊奶嘴，通過(guò)嬰兒的吮吸動(dòng)作，觀察他們對(duì)被感知環(huán)境的反應(yīng)。一、嬰兒感知覺(jué)研究的方法5、高振幅吮吸62二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展

1、聽(tīng)覺(jué)在新生兒出生之前，他們的聽(tīng)力就已經(jīng)在發(fā)育了。嬰兒好像更喜歡高頻率的聲波、高度悅耳的音調(diào)、更加動(dòng)情的聲音。嬰兒能對(duì)聲音進(jìn)行辨別。嬰兒對(duì)語(yǔ)言的識(shí)別是非常敏感的。嬰兒對(duì)樂(lè)音的感受能力也發(fā)生得比較早。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展1、聽(tīng)覺(jué)63二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展2、視覺(jué)嬰兒出生前便能感覺(jué)到光的存在了。新生兒時(shí)期，嬰兒視覺(jué)能力的發(fā)展水平在各種感覺(jué)能力中是最低的。在出生后的最初兩個(gè)月里，新生兒的視覺(jué)能力穩(wěn)定地提高。嬰兒對(duì)色彩的感覺(jué)能力發(fā)展得很快。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展2、視覺(jué)64二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展3、溫度覺(jué)嬰兒對(duì)冷熱溫度變化非常敏感，出生才一天的嬰兒就能辨別冷和熱。新生兒對(duì)低于體溫的刺激比對(duì)高于體溫的刺激更敏感（Humphrey，1978）。人類對(duì)冷熱的體會(huì)，含有很強(qiáng)的認(rèn)知成分，辨別冷熱的能力并不是先天具有的，而是從出生后通過(guò)自己的體驗(yàn)與他人的教導(dǎo)學(xué)習(xí)而來(lái)的。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展3、溫度覺(jué)65二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展4、觸覺(jué)

嬰兒剛出生時(shí)觸覺(jué)的敏感性就已經(jīng)發(fā)展得很好了。嬰兒早期觸覺(jué)發(fā)展迅速。3個(gè)月時(shí)增長(zhǎng)了通過(guò)觸覺(jué)探索獲得環(huán)境信息的傾向。5個(gè)月時(shí)，嬰兒的視覺(jué)和觸覺(jué)參與口部探索活動(dòng)。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展4、觸覺(jué)66二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展5、痛覺(jué)新生兒是有痛覺(jué)的。嬰兒的痛覺(jué)不是一成不變的經(jīng)驗(yàn)，而是會(huì)隨著行為狀態(tài)改變的。嬰兒如果在警覺(jué)、饑餓、疲勞之類的狀態(tài)下，對(duì)痛覺(jué)的反應(yīng)會(huì)比較強(qiáng)烈。二、嬰兒感覺(jué)能力的發(fā)展5、痛覺(jué)67三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展1、圖案和形狀知覺(jué)

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展1、圖案和形狀知覺(jué)68三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展2、深度知覺(jué)

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展2、深度知覺(jué)69三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展3、視覺(jué)恒常性的發(fā)展

三、嬰兒視知覺(jué)的發(fā)展3、視覺(jué)恒常性的發(fā)展70四、嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展皮亞杰認(rèn)為，嬰兒出生時(shí)各主要感覺(jué)通道是完全不協(xié)調(diào)的。3-4個(gè)月嬰兒已能將聲音與各種景象聯(lián)系起來(lái)。7個(gè)月的孩子通過(guò)一些形式來(lái)整合情感表達(dá)（Pickensetal．，1994；Soken&Pick，1992）。研究者多認(rèn)為嬰兒的知覺(jué)整合能力水平比較低，這與嬰兒各種感覺(jué)發(fā)展水平不一致有很大關(guān)系。四、嬰兒知覺(jué)整合能力的發(fā)展皮亞杰認(rèn)為，嬰兒出生時(shí)各主要感覺(jué)通71五、象征功能的發(fā)生

五、象征功能的發(fā)生72概念核查——早期知覺(jué)發(fā)展自我檢查一下你對(duì)早期知覺(jué)發(fā)展有關(guān)方面的理解。將下列選項(xiàng)與后面的描述進(jìn)行匹配：（a）聯(lián)合知覺(jué)（b）深度線索（c）臉部知覺(jué)（d）運(yùn)動(dòng)線索（e）音位知覺(jué)（f）圖示線索（g）大腦視覺(jué)中樞的成熟（h）大小恒常性（i）深度知覺(jué)在早期便使得嬰兒開(kāi)始對(duì)形狀和空間關(guān)系敏感的一類刺激。會(huì)讓7個(gè)月的嬰兒感到沮喪，卻讓2個(gè)月嬰兒對(duì)其感興趣的空間線索。出生時(shí)具有的一種低級(jí)空間能力。空間關(guān)系線索，7個(gè)月嬰兒開(kāi)始對(duì)其敏感，而5個(gè)月的嬰兒則做不到。早期視覺(jué)刺激會(huì)促進(jìn)該過(guò)程的發(fā)展，而此過(guò)程能夠增強(qiáng)視覺(jué)知覺(jué)能力。運(yùn)動(dòng)能力能夠促進(jìn)其發(fā)展。能夠預(yù)測(cè)未來(lái)智力水平的知覺(jué)能力。嬰兒在2-3個(gè)月的時(shí)候表現(xiàn)出的重要的形狀知覺(jué)能力。能夠預(yù)測(cè)未來(lái)閱讀表現(xiàn)的關(guān)鍵性知覺(jué)行為。概念核查——早期知覺(jué)發(fā)展73第二節(jié)嬰兒思維的發(fā)展第二節(jié)嬰兒思維的發(fā)展74一、嬰兒思維的發(fā)展觀1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論

兒童認(rèn)知的發(fā)展要經(jīng)歷四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段。這里著重介紹感知運(yùn)動(dòng)階段。一、嬰兒思維的發(fā)展觀1、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論751、小王子

(法)圣?？诵跖謇?AntoinedeSaint-Exupery)著，上海譯文出版社

20072、童年的秘密(意)蒙臺(tái)梭利(Montessori,M.)著人民教育出版社

1990.111、小王子76感知運(yùn)動(dòng)格式圖式:用來(lái)達(dá)到目標(biāo)的某一類活動(dòng)的表征早期圖式包括:拉,抓握,吸吮,咬圖式的發(fā)展:同化,順應(yīng)感知運(yùn)動(dòng)格式77感知運(yùn)動(dòng)各分階段0-1個(gè)月

第一分階段反射練習(xí)(ExercisingReflexes)感知運(yùn)動(dòng)各分階段78感知運(yùn)動(dòng)各分階段1-4個(gè)月第二分階段基本習(xí)慣動(dòng)作階段(DevelopingSchemes)感知運(yùn)動(dòng)各分階段79感知運(yùn)動(dòng)各分階段4-10個(gè)月第三分階段有目的的動(dòng)作初步形成

(DiscoveringProcedures)感知運(yùn)動(dòng)各分階段4-10個(gè)月80感知運(yùn)動(dòng)各分階段9-11個(gè)月第四分階段目的與手段已經(jīng)分化(IntentionalBehavior)感知運(yùn)動(dòng)各分階段9-11個(gè)月81感知運(yùn)動(dòng)各分階段11-12個(gè)月至1.5歲第五分階段用嘗試與錯(cuò)誤解決問(wèn)題

(NoveltyandExploration)感知運(yùn)動(dòng)各分階段11-12個(gè)月至1.5歲82感知運(yùn)動(dòng)各分階段18個(gè)月到2歲第六分階段有目的的動(dòng)作形成開(kāi)始運(yùn)用表象思維（MentalRepresentation）感知運(yùn)動(dòng)各分階段18個(gè)月到2歲83感知運(yùn)動(dòng)階段的成就1、模仿感知運(yùn)動(dòng)階段的成就1、模仿84感知運(yùn)動(dòng)階段的成就2、客體永久性感知運(yùn)動(dòng)階段的成就2、客體永久性85一、嬰兒思維的發(fā)展觀2、嬰兒認(rèn)知發(fā)展的新進(jìn)展

——皮亞杰低估了兒童的認(rèn)知能力

對(duì)客體永久性的認(rèn)識(shí)心理表征

一、嬰兒思維的發(fā)展觀2、嬰兒認(rèn)知發(fā)展的新進(jìn)展86第三節(jié)嬰兒智力的發(fā)展一、嬰兒智力測(cè)驗(yàn)

格塞爾發(fā)展順序量表：主要測(cè)量嬰幼兒四方面的運(yùn)動(dòng)—?jiǎng)幼?、順?yīng)、言語(yǔ)、個(gè)人以及與人們的交往；貝利量表：測(cè)量心理和動(dòng)作的發(fā)展。心理量表包括模仿成人的動(dòng)作和發(fā)音；動(dòng)作量表包括無(wú)支撐的站立和抓握物體；第三節(jié)嬰兒智力的發(fā)展一、嬰兒智力測(cè)驗(yàn)87二、早期環(huán)境與智力發(fā)展弗林效應(yīng)收養(yǎng)兒童研究二、早期環(huán)境與智力發(fā)展88三、社會(huì)文化環(huán)境與早期認(rèn)知發(fā)展最近發(fā)展區(qū)（recentdevelopmentregion）指的是一個(gè)學(xué)習(xí)者能獨(dú)立達(dá)到水平與在成人指導(dǎo)和鼓勵(lì)下能達(dá)到的水平之間的差距。不同文化中，父母所采取的指導(dǎo)形式存在文化差異,從而可能對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。三、社會(huì)文化環(huán)境與早期認(rèn)知發(fā)展最近發(fā)展區(qū)（recentde89a.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)b.二級(jí)循環(huán)反應(yīng)c.第三循環(huán)反應(yīng)d.延遲模仿e.A非B錯(cuò)誤f.皮亞杰g.新先天論者1.根據(jù)_____的觀點(diǎn)，所有知識(shí)都是建構(gòu)的。2.根據(jù)_____的觀點(diǎn)，許多基本知識(shí)是先天具有而非建構(gòu)的。3.貝利喜歡不斷地拍打皮球。4.薩明看到哥哥把皮球放到沙發(fā)后面，卻到他的玩具箱里去找。5.把朱厄妮塔喂飽放入小床內(nèi)后，她仍不斷發(fā)出“喔啊”聲。6.魯斯的爸爸刮完臉離開(kāi)了房間，她拿起他的剃須刀也試圖刮臉。7.當(dāng)錢格用一根筷子扔食物時(shí)，他喜歡發(fā)現(xiàn)哪塊食物會(huì)飛得最遠(yuǎn)。概念核查a.初級(jí)循環(huán)反應(yīng)b.二級(jí)循環(huán)反應(yīng)c.第三循環(huán)反應(yīng)d.延遲90·第四節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展·第四節(jié)嬰兒學(xué)習(xí)與記憶的發(fā)展91一、習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明

嬰兒對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生習(xí)慣化后，對(duì)形狀與之類似的鳥(niǎo)產(chǎn)生了去習(xí)慣化一、習(xí)慣化：學(xué)習(xí)和記憶的早期證明嬰兒對(duì)飛機(jī)產(chǎn)生習(xí)慣化后，92二、經(jīng)典條件反射

母親在給嬰兒喂奶時(shí)如果經(jīng)常按摩嬰兒頭部。時(shí)間久了以后，每當(dāng)母親按摩嬰兒頭部時(shí)，嬰兒就會(huì)有明顯的