小學(xué)語(yǔ)文北師大六年級(jí)下冊(cè)生命《野草》課件

教學(xué)目標(biāo)：1.鏈接時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，體會(huì)作者對(duì)野草生命力的贊頌之情及憂國(guó)疾呼的愛國(guó)情懷。2、通過對(duì)教材中段落的對(duì)照解讀，感情朗讀課文，感知種子生命力的強(qiáng)大,感悟生命,贊頌生命。

課文中哪些例子描寫了種子力大？1.議論“世界上什么事物的氣力最大？”答案是種子。2.種子分開頭蓋骨。3.種子生長(zhǎng)歷程。

夏衍是如何評(píng)價(jià)這種生命力的？

這是一種“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，一種有彈性，能屈能伸的力，更是一種有韌性，不達(dá)目的不止的力?！咎骄奎c(diǎn)一】

野草的這種生命力，你是從課文中那些句子體會(huì)到的，談?wù)勀愕睦斫?？（提示：找“~”句子。標(biāo)“”關(guān)鍵詞，批注-體會(huì)。）

【探究點(diǎn)二】默讀課文6-8自然段，聯(lián)系上下文結(jié)合小資料思考作者只是在寫野草嗎？他寫這篇文章還有其他深意嗎？想一想，“野草·種子”的特點(diǎn)，他們象征著什么？“瓦礫，石塊，盆花”是指什么？象征著什么？

它為著向往陽(yáng)光，為著達(dá)成它的生之意志，不管上面的石塊如何重，石塊與石塊之間如何狹，它必定要曲曲折折地，但是頑強(qiáng)不屈地透到地面上來。它的根往土壤里鉆，它的芽往地面上挺。這是一種不可抗的力，阻止它的石塊，結(jié)果也被它掀翻。金鑰匙：結(jié)合時(shí)代背景，能幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。

補(bǔ)充資料

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北、華北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。它對(duì)激發(fā)人民抗日的信心和斗爭(zhēng)，起到了重要作用。【探究點(diǎn)二】默讀課文6-8自然段，聯(lián)系上下文結(jié)合小資料思考作者只是在寫野草嗎？他寫這篇文章還有其他深意嗎？想一想，“野草·種子”的特點(diǎn)，他們象征著什么？“瓦礫，石塊，盆花”是指什么？象征著什么？

作者為什么贊頌小草的力量？

作者贊頌小草的力量，是因?yàn)橐孕〔蓊B強(qiáng)的生命力啟示人們，面對(duì)困難要有頑強(qiáng)的意志，克服一切阻力，奮然向上。有感情朗讀：沒有一個(gè)人將小草叫做“大力士”，但是它的力量之大，的確是世界無(wú)比。這種力，是一般人看不見的生命力，只要生命存在，這種力就要顯現(xiàn)，上面的石塊，絲毫不足以阻擋。因?yàn)樗且环N“長(zhǎng)期抗戰(zhàn)”的力，有彈性，能屈能伸的力，有韌性，不達(dá)目的不止的力。

這種不落在肥土而落在瓦礫中、有生命力的種子決不會(huì)悲觀和嘆氣，因?yàn)橛辛俗枇Σ庞心?。生命開始的一瞬間就帶了斗爭(zhēng)來的草，才是堅(jiān)韌的草，