1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課

1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課這是1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課，是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課第1篇內(nèi)容教學(xué)體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過(guò)看一看、擺一擺、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，讓孩子感知、認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)，會(huì)認(rèn)、讀1——5。2、會(huì)用1——5各數(shù)表示日常生活中物體的個(gè)數(shù)，能積極參與同伴間的交流。3、在形象直觀、生動(dòng)有趣的數(shù)數(shù)活動(dòng)中，讓孩子感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到1——5各數(shù)所表達(dá)的數(shù)學(xué)習(xí)在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到1——5各數(shù)所重點(diǎn)量的實(shí)際含義。難點(diǎn)表達(dá)的數(shù)量的實(shí)際含義。教學(xué)例1圖，小圓片，１－５的數(shù)字卡片準(zhǔn)備時(shí)間教學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)學(xué)科教案（試用）備課1——5的認(rèn)識(shí)時(shí)間設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。1、仔細(xì)聽(tīng)像老師這樣帶著數(shù)字說(shuō)一句話嗎？二、師生互動(dòng)，探究新知。1、學(xué)習(xí)例1。數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)（1）出示主題圖１。引導(dǎo)學(xué)生看圖，并結(jié)合圖用數(shù)字說(shuō)一句話。只要學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，結(jié)合圖中有的東西，并帶有正確的數(shù)字，都給予肯定。（2）想一想，你能按一定的順序把圖意說(shuō)一遍嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地把自己的觀察表達(dá)出來(lái)。（升旗儀式開(kāi)始了，2個(gè)小朋友向著國(guó)旗行隊(duì)禮，2個(gè)小朋友奏起了國(guó)歌，1個(gè)小朋友慢慢升起鮮艷的五星紅旗。升國(guó)旗的時(shí)候他們都很安靜，眼睛都看著國(guó)旗。）邊聽(tīng)學(xué)生說(shuō)邊板書“1、2、3、4、5”2、學(xué)習(xí)例2。（1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)。師說(shuō)數(shù)字，生擺圓片，并說(shuō)數(shù)。（2）請(qǐng)孩子上臺(tái)，在黑板上1——5的數(shù)字上方擺圓片。密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際——升旗儀式的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，進(jìn)而認(rèn)識(shí)生活的能力，把數(shù)學(xué)融入生活數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生把數(shù)和圖形有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，初步感知數(shù)的意義。時(shí)間教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖（3）老師指圓片，孩子說(shuō)數(shù)。問(wèn)：3個(gè)圓片用幾表示？5個(gè)圓片呢？老師指數(shù)，孩子說(shuō)圓片。問(wèn)：3用幾個(gè)圓片表示？4呢？3、學(xué)習(xí)例3。剛才數(shù)字2用2個(gè)圓片表示，2還可以表示什么呢？咱們翻到書第5頁(yè)看例3，同桌講述2還可以表示什么。組織全班交流。小結(jié)：2可以表示任何個(gè)數(shù)是2的東西。聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。同桌說(shuō)說(shuō)3、4、5可以表示什么？看誰(shuí)說(shuō)得又多又好。安排兩次說(shuō)數(shù)字表示的意義。讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在組織學(xué)生在日常生活中有哪些事例能用１－５表示？用你自己活動(dòng)過(guò)程中，老師的話告訴你周圍的小伙伴。老師注意參與到活動(dòng)中，并適時(shí)指導(dǎo)。交流1——5分別可以表示什么？匯報(bào)，表?yè)P(yáng)說(shuō)得又多又好的。小結(jié)：你今天學(xué)習(xí)了什么？揭示課題：1——5的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思要參與其中，并適時(shí)指導(dǎo)，注意表述的廣泛性。1——5的認(rèn)識(shí)123451-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課第2篇課題：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫字格中正確書寫數(shù)字1--5。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具：教師準(zhǔn)備寫字格教具；學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒、寫字格紙一張。教學(xué)過(guò)程：（一）從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1、談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2、跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)。（二）反饋實(shí)踐。1、老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2、老師說(shuō)出第二個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?還能用其他方式表示嗎？想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、同桌之間考一考。（三）感知數(shù)的順序。1、逐次感知1～5的順序。課件出示計(jì)數(shù)器上的珠子，先撥一顆，是幾？再撥過(guò)去一顆是幾？（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2、整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。（四）開(kāi)放性活動(dòng)。1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2、猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?（五）小結(jié)。你學(xué)到了什么本領(lǐng)？作業(yè)設(shè)計(jì)：在田字格中正確書寫數(shù)字1—5。教學(xué)反思：讓一年級(jí)的孩子投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中的關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)他們的興趣，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)情景。我組織孩子們先觀察教學(xué)情景圖再動(dòng)手操作擺一擺。在寫數(shù)這個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)每一個(gè)孩子的書寫進(jìn)行把關(guān)，親自指導(dǎo)書寫。1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課第3篇課題：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在寫字格中正確書寫數(shù)字1--5。4、讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具：教師準(zhǔn)備寫字格教具；學(xué)生準(zhǔn)備5根小棒、寫字格紙一張。教學(xué)過(guò)程：（一）從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1、談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?2、跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3、學(xué)生匯報(bào)。（二）反饋實(shí)踐。1、老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎?2、老師說(shuō)出第二個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?還能用其他方式表示嗎？想一想，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。3、同桌之間考一考。（三）感知數(shù)的順序。1、逐次感知1～5的順序。課件出示計(jì)數(shù)器上的珠子，先撥一顆，是幾？再撥過(guò)去一顆是幾？（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2、整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。（四）開(kāi)放性活動(dòng)。1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2、猜數(shù)游戲。提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?（五）小結(jié)。你