大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案

大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。2、探索間隔排序的規(guī)律。3、注意傾聽、接納同伴間多種排序的方法和策略。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：運(yùn)用3－4種物體進(jìn)行間隔排序。2、難點(diǎn)：能掌握間隔排序的規(guī)律。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手若干，透明膠、粘好雙面膠的底板。2、幼兒用書第7頁《動(dòng)物圖卡》中“穿項(xiàng)鏈底板”、第13頁《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁《實(shí)物卡》、第27頁《分馬夾》、第28頁《分分合合（一）》。活動(dòng)過程：（一）觀察欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。1、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。教師：這些物品上都有什么？（兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序）這些圖案是怎樣排列的？他們有什么規(guī)律？幫助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等。2、引導(dǎo)幼兒遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品？請(qǐng)幼兒自由討論并說說，老師和小朋友共同記錄怎么拍的規(guī)律。（二）觀察實(shí)物門簾，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1、教師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。教師：門簾是由哪些物品穿成的？2、引導(dǎo)幼兒觀察并說出物體排列的規(guī)律（ABC、ABC）教師：這3種物體是如何排列的？（三）嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。1、教師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案？2、同伴之間相互交流各自的排列方法。3、師幼討論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條漂亮的項(xiàng)鏈嗎？你想怎么有序地排列3種樹葉呢？4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)間隔排序的規(guī)律。教師：這3種物體是怎樣間隔排序的？討論：是否還有其他不同的間隔排序的方法？可以怎樣排列？（四）幼兒分組操作活動(dòng)。1、完成樹葉項(xiàng)鏈。教師：請(qǐng)用3種樹葉有序的排列成一條漂亮的樹葉項(xiàng)鏈。2、完成水果項(xiàng)鏈。教師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條漂亮的水果項(xiàng)鏈。3、完成給蘋果連線。教師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。（五）活動(dòng)評(píng)價(jià)：展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。活動(dòng)延伸：在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序?；顒?dòng)反思：《漂亮的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)單、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來吸引幼兒的注意力?；顒?dòng)從PPT課件出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問“小熊去小貓家的路上看到了什么？”（兩種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)單規(guī)律排序）然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來讓幼兒體驗(yàn)了成功幫助小熊的快樂，使幼兒參與活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜測(cè)小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來，小朋友們體驗(yàn)了和同伴一起合作的快樂，一起成功的喜悅。最后一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)單排列慢慢過渡到復(fù)雜排列，完成了從易到難的教學(xué)過度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌握。在教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問的有效性把握到位，以及操作過程中要求的交代都簡(jiǎn)單清楚明了。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒有做到首尾呼應(yīng)，如果最后結(jié)尾可以和前面的故事相呼應(yīng)就更好了。大班數(shù)學(xué)漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案2活動(dòng)目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用兩種物體進(jìn)行間隔排序，探索間隔排序的規(guī)律。2．發(fā)展幼兒初步的判斷、推理能力。3．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．教具：果葉交替排列穿成的項(xiàng)鏈2～3串，有間隔圖案的圖片、實(shí)物。2．學(xué)具：幼兒收集的各種水果(葡萄、圣女果、金橘等)和樹葉若干，各種粗細(xì)不同的吸管，各種大小、形狀不同的彩色珠子。穿線繩等?；顒?dòng)過程1．觀察、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。引導(dǎo)幼兒欣賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。教師：這些物品上都有什么?這些圖案是怎樣排列的?它們有什么規(guī)律呢?遷移生活中的經(jīng)驗(yàn)。教師：你還在哪些地方見過有間隔排列規(guī)律的物品?2．觀察實(shí)物項(xiàng)鏈。發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，并說出項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻?。引?dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈，并說出每串項(xiàng)鏈上物體排列的規(guī)律。3．嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法穿項(xiàng)鏈。引導(dǎo)幼兒觀察各種材料，猜測(cè)活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒談?wù)摬⑦x擇自己喜歡的兩種制作果葉項(xiàng)鏈的材料。幼兒運(yùn)用兩種物體間隔排序的方法制作項(xiàng)鏈。4．展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果。相互學(xué)習(xí)同伴間的不同策略。請(qǐng)幼兒將自己穿的項(xiàng)鏈展示在絨板上，并鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流。觀察個(gè)別幼兒的活動(dòng)結(jié)果，集體檢查兩種物體間隔排序的規(guī)律是否正確。幼兒相互交流活動(dòng)的結(jié)果，學(xué)習(xí)同伴的不同記錄方式和解決問題的策略?；顒?dòng)反思本活動(dòng)是豐收的秋天主題中的一個(gè)內(nèi)容，大班數(shù)學(xué)活動(dòng)“漂亮的果葉項(xiàng)鏈”也是數(shù)學(xué)教材中“排序”這一知識(shí)而引發(fā)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，對(duì)大班的孩子們而言，他們是探究事物規(guī)律的一種活動(dòng)，而對(duì)于我而言，是將探究式學(xué)習(xí)理論的一次很好的實(shí)踐和運(yùn)用。就“排序”這一內(nèi)容而言，以往的學(xué)習(xí)目標(biāo)常常落在“幫助幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律的特性和學(xué)會(huì)按某一特征排序”上，這樣的定位在讓幼兒獲得知識(shí)并進(jìn)行相關(guān)的思維訓(xùn)練。我們?cè)谠械哪繕?biāo)上又在思考新的問題，因此我們定位的活動(dòng)目標(biāo)不僅僅是讓幼兒獲得“排序”的知識(shí)與技能，更重要的是引導(dǎo)他們帶著探究和數(shù)學(xué)的.眼光去觀察、分析周圍的客觀事物，拓展其觀察視野，體驗(yàn)“規(guī)律”與周圍環(huán)境、大自然及人們生活的密切聯(lián)系，將抽象的規(guī)律與具體的事物有機(jī)地聯(lián)系，在尋找規(guī)律、體驗(yàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的過程中感受數(shù)學(xué)在生活中的意義與價(jià)值。在第一個(gè)環(huán)節(jié)觀察中：讓幼兒觀看、欣賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣，讓幼兒帶著問題觀察。很多幼兒通過自己的觀察和探究，很快的發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，但在講述的時(shí)候，語言組織上遇到了一定的困難，自己想說的很難清楚詳細(xì)的表達(dá)。類似的概括在以往不是經(jīng)常遇到，所以給幼兒帶來的困難，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要一直堅(jiān)持不懈。第二環(huán)節(jié)觀察探究活動(dòng)中：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，幼兒通過第一次的觀察，發(fā)現(xiàn)，很快找到了很多生活中的情節(jié)也是這樣的，通過生活情節(jié)與數(shù)學(xué)活動(dòng)的聯(lián)系，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。第三個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中：讓孩子用秋天的果子和樹葉等材料有規(guī)律的串項(xiàng)鏈。一系列層層推進(jìn)的問題，幼兒探索的腳步由近及遠(yuǎn)，探究的問題由易到難，孩子們的收獲也是我們所不曾預(yù)料到的。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒探究記錄的方式，這個(gè)環(huán)節(jié)中我放手讓幼兒自己探究討論去解決記錄的問題，幼兒表現(xiàn)出來的能力是巨大的，在他們自己的努力下，找到了適合的記錄方法，整個(gè)活動(dòng)的效果非常好。但在整個(gè)活動(dòng)中，通過幾次觀察以及與幼兒生活情景的相聯(lián)系，幼兒通過探究很快的掌握了類似的規(guī)律，并且能夠發(fā)現(xiàn)很多其他的規(guī)律，這一點(diǎn)很