《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》主題隊(duì)會(huì)課件

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)桂花園小學(xué)四（2）班主題隊(duì)會(huì)孔子講學(xué),弟子傾聽(tīng).

子路、曾皙、冉有、公西華侍坐。傾聽(tīng)孤寡老人的心聲傾聽(tīng)朋友傾聽(tīng)是世界上最美麗的動(dòng)作美在它屬于謙虛的心美在它來(lái)自關(guān)懷的眼神美在它給人以尊重的感覺(jué)不管是誰(shuí)都渴望被傾聽(tīng)傾聽(tīng)的小貓請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)故事

第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽(tīng)，一個(gè)大人對(duì)孩子說(shuō)：“小寶，把魚(yú)和牛奶放在冰箱里，小貓最愛(ài)吃魚(yú)和牛奶了?！钡诙焱砩希∝埗阍谔展捱?，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)女人對(duì)男人說(shuō)：“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小雞關(guān)好，別讓小貓偷吃了?！钡谌焱砩?，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個(gè)婦人叨念自己的孩子：“奶酪、肉松、魚(yú)吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒(méi)的吃了?！本瓦@樣，小貓每天都非常開(kāi)心，他回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說(shuō)的一樣，只要我留心傾聽(tīng)，人們每天都會(huì)告訴我該吃些什么?！蔽覀円獙W(xué)會(huì)傾聽(tīng)身其臨境情景1：你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他雙手交叉抱在胸前，腳無(wú)節(jié)奏地敲著地面。身其臨境情景2：你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他整個(gè)人都坐在椅子里，身體后仰，頭靠在椅背上。

身其臨境情景3：你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他不停地收拾桌子上的東西。身其臨境情景4：你在跟一個(gè)人說(shuō)話，他不時(shí)打哈欠，皺眉，嘆氣，伸懶腰。身其臨境情景5：在課堂上，當(dāng)你站起來(lái)問(wèn)答問(wèn)題時(shí)，你的發(fā)言還沒(méi)完，旁邊的學(xué)生卻高高地舉起了手，大聲嚷道：“老師，我來(lái)……”。美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)甚么呀？“小朋友天真的回答：“嗯…我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員！”林克萊特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！爆F(xiàn)場(chǎng)的觀眾立馬笑得東倒西歪，只有林克萊特沒(méi)有笑繼續(xù)著注視這孩子。于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：“為甚么要這么做？”小孩的答案透露出一個(gè)孩子真摯的想法：

“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！！

大家思考，為什么林克萊特沒(méi)有笑呢？如果他也像其他觀眾那樣笑了，這孩子會(huì)怎樣？

蘇亞雷斯將軍非常關(guān)心戰(zhàn)士的生活。一天他跑到廚房，想親自嘗一下戰(zhàn)士吃的飯菜。他走近湯鍋前說(shuō)：“給我一勺?！币粋€(gè)士官小心翼翼地說(shuō)：“但是，將軍……”“閉嘴！”他打斷了那個(gè)士官的話，抄起勺子，一連喝了好幾勺。最后他叫道：“這是什么湯，簡(jiǎn)直是刷鍋水！”大家都愣在那兒，不知所措。最后那個(gè)士官囁嚅著說(shuō)：“對(duì)，將軍，這就是刷鍋水?！毙〗M討論，這兩則故事給你什么啟發(fā)？正確的傾聽(tīng)行為應(yīng)該是怎樣的呢？A、注意：

眼睛注視說(shuō)話的人，將注意始終集中在別人談話的內(nèi)容上；B、用點(diǎn)頭、微笑表示你理解對(duì)方的想法。

如不贊同對(duì)方的觀點(diǎn)，仍要保持尊重的態(tài)度；C、有耐心：

在別人說(shuō)話內(nèi)容較多、較長(zhǎng)或言語(yǔ)不簡(jiǎn)潔時(shí)，不要隨便打斷對(duì)方、發(fā)表自己的看法，應(yīng)等別人說(shuō)完再發(fā)表不同意見(jiàn)或補(bǔ)充，表達(dá)自己意見(jiàn)時(shí)也要以“我認(rèn)為……”、“我想補(bǔ)充說(shuō)明……”等比較溫