醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件

醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)五步超前法上作文課時(shí)，許多老師都倍感煩惱。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫(xiě)作文，提起作文就頭疼，還有不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生長(zhǎng)此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法：一、注重因地制宜，提倡多形式的教學(xué)前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。記得在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)一些奇異的動(dòng)物知之較少，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)較單調(diào)。我就在課堂上播放了《動(dòng)物世界》的片子，此時(shí)學(xué)生們看得津津有味，最后他們寫(xiě)出了題材多樣的習(xí)作。有一次，我讓他們寫(xiě)一篇短文介紹自己所喜歡的植物，好幾天他們都寫(xiě)不好。后來(lái)我?guī)麄兊酱笞匀恢羞M(jìn)行觀察，并適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，回來(lái)后他們一下子就完成了這次習(xí)作。教寫(xiě)讀后感的作文時(shí)，我組織他們到圖書(shū)室邊看書(shū)邊寫(xiě)，輕音樂(lè)把他們帶進(jìn)了書(shū)的世界，良好的讀書(shū)氛圍讓他們受到了熏陶感染，迸發(fā)出寫(xiě)作的靈感。我還常運(yùn)用多媒體提供寫(xiě)作素材、指導(dǎo)他們練筆……一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高。實(shí)踐表明：因地制宜，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富訓(xùn)練形式，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑“良藥”。二、注重個(gè)性差異，提倡多層次的要求由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，盡量注重個(gè)性差異，提倡多層次的要求。課標(biāo)要求我們：“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！币虼?，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物，揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開(kāi)學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達(dá)意愿，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。如寫(xiě)《假如我是》、《我學(xué)會(huì)了》……這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會(huì)牢牢束縛住學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也就樂(lè)意寫(xiě)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)于作文的命題我極少搞“一刀切”。常常多出幾個(gè)作文題目，或多提供些寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個(gè)性，選擇所喜歡的來(lái)寫(xiě)。并根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展規(guī)律，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)加以訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力才能有效地培養(yǎng)起來(lái)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)加大作文訓(xùn)練的密度，如每周安排寫(xiě)兩篇習(xí)作，看兩篇課外優(yōu)秀習(xí)作，讓他們熟悉各種題材的作文，不斷提高自己的作文能力。而對(duì)于作文水平不是很高的學(xué)生，則堅(jiān)持少而精的訓(xùn)練原則，最多每周安排一篇習(xí)作，讓他們能夠“精雕細(xì)刻”，課外也只安排看一篇優(yōu)秀習(xí)作。訓(xùn)練時(shí)有疏有密，學(xué)生才不會(huì)疲于應(yīng)付，作文訓(xùn)練也才會(huì)有效果。三、注重交流合作，提倡多渠道的積累寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生常有“無(wú)米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時(shí)入手，積極引導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活?！币虼?，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫(xiě)作素材，認(rèn)真建立自己的“材料庫(kù)”。在平時(shí)的教學(xué)中，我指導(dǎo)他們看有益的書(shū)籍，摘錄其中的好詞好句；指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)；還指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫(xiě)各種“觀察日記”……一段時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生都有了自己的“材料庫(kù)”，寫(xiě)作文時(shí)再也不愁“無(wú)米下鍋”了。我還鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。讓他們把自己擬定好的作文題目、寫(xiě)作提綱與別人進(jìn)行探討，廣泛聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；把寫(xiě)好的作文拿給別人評(píng)價(jià)或修改；組織他們把自己的作文編成小冊(cè)子，多方進(jìn)行交流。通過(guò)交流，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提高了他們的作文能力。四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、觀察和思維能力，其中表達(dá)能力是較為重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)向來(lái)是“學(xué)生作文教師改”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于被動(dòng)的地位，學(xué)生基本上是“奉命作文”，作完交給教師就了事。教師發(fā)下作文后，大多數(shù)學(xué)生僅是看看分?jǐn)?shù)，并不重視教師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生缺乏積極性，忽視自己在學(xué)習(xí)上的主體性。要改變這種局面就要重視學(xué)生的主體性，把批改這一任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)作文活動(dòng)中，樹(shù)立批改意識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而徹底改變作文教學(xué)的被動(dòng)局面，有效地提高學(xué)生的作文能力。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力首先要消除其不敢改和不想改的心理，激發(fā)自改的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先介紹一些相關(guān)的成功人物及其事跡。如小時(shí)候不會(huì)寫(xiě)文章，后來(lái)成名成家的前蘇聯(lián)作家托爾斯泰，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的由來(lái)：講古典巨著《紅樓夢(mèng)》的“披閱十載，增刪五次”。同時(shí)也以歷年來(lái)修改得比較成功的學(xué)生作文為范例，培養(yǎng)學(xué)生“別人行，我也能行”的自信心。指導(dǎo)學(xué)生自改作文要做到點(diǎn)面結(jié)合，優(yōu)差兼顧，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，使學(xué)生真正變“要我作文”為“我要作文”。首先，提倡學(xué)生自改作文并不是說(shuō)教師可以放手不管。小學(xué)生自改作文的能力還比較弱，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)后面。每次指導(dǎo)學(xué)生自改前，教師應(yīng)先通閱學(xué)生作文，抓住典型文章進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改講評(píng)，然后對(duì)本次作文自改提出具有指導(dǎo)性的修改意見(jiàn)，再讓學(xué)生分組自改。總之，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見(jiàn)了作文也才不會(huì)頭疼。一、關(guān)注學(xué)生體育特長(zhǎng)的發(fā)展目前體育課對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注較少，實(shí)行大班教學(xué)，以集體為單位進(jìn)行，這些問(wèn)題的存在都會(huì)對(duì)體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的要求下，學(xué)生個(gè)體發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注，當(dāng)然也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。初中體育教育對(duì)學(xué)生以后的體育發(fā)展和體育學(xué)習(xí)，會(huì)有很大的影響，初中階段處于體育基礎(chǔ)階段，他們的思想意識(shí)和體育基礎(chǔ)都是在初中階段形成。初中階段的教育主要強(qiáng)調(diào)的是集中教育，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)還沒(méi)有得到特別關(guān)注。對(duì)于學(xué)生個(gè)體體育發(fā)展，體育教師要把體育教學(xué)策略制訂落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定長(zhǎng)期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓(xùn)練情況判斷出每一位學(xué)生的特點(diǎn)和能力，讓他們有目的地進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以發(fā)揮體育特長(zhǎng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的激情。學(xué)生可以根據(jù)自己的體育才華，找準(zhǔn)自己的位置，才能把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活的一部分。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過(guò)程中。因此，初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠輕松接受新的體育知識(shí)，能夠掌握正確的思維方式。在新課改體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育新知識(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境以利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)。初中體育教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中可以設(shè)置一些內(nèi)在聯(lián)系的問(wèn)題，創(chuàng)造師生、生生間相互交流的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生積極參與思維活動(dòng)。初中體育教師要確保師生之間地位平等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持較高的興趣參與課堂教學(xué)。初中體育教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)了學(xué)生積極參與的興趣，加強(qiáng)了交流溝通，提高了課堂教學(xué)效率。三、突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體性在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提倡個(gè)性發(fā)展，要理解個(gè)性發(fā)展，更多地關(guān)注個(gè)性發(fā)展。教師提倡個(gè)性發(fā)展是根據(jù)學(xué)生心理特征，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生主體感受。這就要求初中體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)掘?qū)W生個(gè)人潛力，充分運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，發(fā)掘客體的價(jià)值，充分理解教學(xué)目標(biāo)，而不是教師利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自我展示。教師應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和好奇心，盡力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們的求索精神。教師教學(xué)的指導(dǎo)思想要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)、體育能力等進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉方法的訓(xùn)練以及一些能力的培養(yǎng)。四、學(xué)會(huì)改造、合理利用教材，提高練習(xí)的趣味性初中體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇適合初中生心理發(fā)展和身體條件的教材，讓學(xué)生全心投入體育學(xué)習(xí)。體育教師要提高體育活動(dòng)的趣味性，就要針對(duì)教材的一些內(nèi)容進(jìn)行處理，通過(guò)改變一些運(yùn)動(dòng)形式提高學(xué)生的愛(ài)好和實(shí)戰(zhàn)能力。初中教師對(duì)教材進(jìn)行改造時(shí)要堅(jiān)持以下原則：1.教材內(nèi)容要符合初中生的年齡特征和心理發(fā)展；2.教材內(nèi)容要科學(xué)合理、要具有知識(shí)性以及健身性的特點(diǎn)；3.教材內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性；4.教材內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有較活潑的運(yùn)動(dòng)形式；5.教材內(nèi)容要簡(jiǎn)單易學(xué)，突出較強(qiáng)的可操作性。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，這也就對(duì)教師提出了更高的要求，教材內(nèi)容必須依據(jù)教學(xué)場(chǎng)地、器材、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行加工。體育教師可以適當(dāng)從傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)出一些教學(xué)資源，讓學(xué)生了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的體育文化，以便達(dá)到較好的教學(xué)效果。五、促使學(xué)生積極參與、有效參與1.鉆研教材、研究教法是促使學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)明確教材內(nèi)容編排的意義、任務(wù)及目標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，循序漸進(jìn)；教學(xué)中教師要從現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為前提，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.示范引領(lǐng)，促使學(xué)生有效參與。學(xué)生掌握技能效果如何？教師講解的情況和示范動(dòng)作是前提，關(guān)鍵還是看學(xué)生掌握動(dòng)作技能的形成過(guò)程如何。因此，規(guī)范的動(dòng)作示范和簡(jiǎn)潔的講解是提高課堂教學(xué)效果的重要條件，這就要求體育教師要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們差異去組織教學(xué)，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使他們?cè)诳朔щy過(guò)程中，增強(qiáng)意志，從而更好地學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。六、改變教學(xué)理念，更新教育理論新課程改革要求要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能再以教師為中心，要改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面，要確立學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。初中體育教師要改變教學(xué)方法，要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。新課程改革要求讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個(gè)展示才能和個(gè)性的空間，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。七、結(jié)語(yǔ)終身學(xué)習(xí)是初中體育教師必須具備的一種理念，體育教師要不斷充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，只有這樣才能跟上教學(xué)改革的步伐。新課程改革的整體推進(jìn)與初中體育教師有著很大的關(guān)系，他們肩負(fù)著不斷更新教學(xué)理論的使命，他們需要豐富自身的理論知識(shí)，需要積極參與體育教學(xué)改革活動(dòng)，提升自己的體育教育教學(xué)理論素養(yǎng)。醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)1醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)2五步超前法五步超前法3Objectives培訓(xùn)目標(biāo)了解卓越服務(wù)的定義。學(xué)握全面專(zhuān)業(yè)的酒店產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在任何時(shí)候都盡力為客人提供一步到位的服務(wù)通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力使88號(hào)鵝嶺公園酒店成為本地客人的首選。Objectives培訓(xùn)目標(biāo)4卓越服務(wù)OutstandingService什么?為什么?怎么做?卓越服務(wù)5卓越服務(wù)OutstandingService卓越服務(wù)6卓越服務(wù)服務(wù)的定義服務(wù)就是“為他人去做”或“為他人所做”卓越服務(wù)意味著:“每一位員工應(yīng)竭力做到在任何時(shí)候總是能為客人多做一點(diǎn)卓越服務(wù)7卓越服務(wù)代表著不管何時(shí)何地,當(dāng)人們談起他們“偏愛(ài)的酒店”時(shí),我們一定是顧客的第一選擇。卓越服務(wù)8為什么?因?yàn)橹挥刑峁┳吭椒?wù),我們才能成為最受顧客推崇的酒店為什么?9A怎么做?高質(zhì)量的服務(wù)天地(服務(wù)原則)驚喜預(yù)期期望值以外關(guān)愛(ài)友善一個(gè)性化的服務(wù)/賓至如歸愉悅A怎么做?102怎么做?一高質(zhì)量的服務(wù)“超越期望值的服務(wù)+與眾不同令顧客難忘+告訴他人”2怎么做?一11醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件12醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件13醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件14醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件15醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件16醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件17醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件18醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件19醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件20醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件21醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件22醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件23醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件24醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件25醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件26醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件27醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件28醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件29醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件30醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件31醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件32醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件33醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件34醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件35醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件36醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件37醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件38醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件39醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件40醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件41醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件42醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件43醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件44醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件45醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件46醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件47醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件48醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件49醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)課件5066、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?1醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)五步超前法上作文課時(shí)，許多老師都倍感煩惱。因?yàn)楝F(xiàn)在不少學(xué)生害怕寫(xiě)作文，提起作文就頭疼，還有不少學(xué)生對(duì)作文“敬而遠(yuǎn)之”。學(xué)生長(zhǎng)此下去，不僅影響到作文水平的提高，而且制約了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的發(fā)展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的作文能力呢？這是許多老師所關(guān)注的。下面談?wù)勎覍?duì)作文教學(xué)的幾點(diǎn)看法：一、注重因地制宜，提倡多形式的教學(xué)前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說(shuō)：“興趣是一種最大的力量”。是的，學(xué)生如果對(duì)作文產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)腳踏實(shí)地，孜孜以求。要讓學(xué)生對(duì)作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。記得在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一種動(dòng)物時(shí)，考慮到學(xué)生對(duì)一些奇異的動(dòng)物知之較少，寫(xiě)出來(lái)的文章會(huì)較單調(diào)。我就在課堂上播放了《動(dòng)物世界》的片子，此時(shí)學(xué)生們看得津津有味，最后他們寫(xiě)出了題材多樣的習(xí)作。有一次，我讓他們寫(xiě)一篇短文介紹自己所喜歡的植物，好幾天他們都寫(xiě)不好。后來(lái)我?guī)麄兊酱笞匀恢羞M(jìn)行觀察，并適機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)，回來(lái)后他們一下子就完成了這次習(xí)作。教寫(xiě)讀后感的作文時(shí)，我組織他們到圖書(shū)室邊看書(shū)邊寫(xiě)，輕音樂(lè)把他們帶進(jìn)了書(shū)的世界，良好的讀書(shū)氛圍讓他們受到了熏陶感染，迸發(fā)出寫(xiě)作的靈感。我還常運(yùn)用多媒體提供寫(xiě)作素材、指導(dǎo)他們練筆……一段時(shí)間后，學(xué)生對(duì)作文課有了興趣，作文水平有了很大的提高。實(shí)踐表明：因地制宜，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，豐富訓(xùn)練形式，有利于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生作文能力的一劑“良藥”。二、注重個(gè)性差異，提倡多層次的要求由于學(xué)生個(gè)性差異的存在，知識(shí)結(jié)構(gòu)的不同，在指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，盡量注重個(gè)性差異，提倡多層次的要求。課標(biāo)要求我們：“要為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫(xiě)命題作文?！币虼耍谄綍r(shí)的作文訓(xùn)練中，要讓學(xué)生言之有物，揮灑自如，就要在作文命題上狠下功夫，就要放開(kāi)學(xué)生的作文思路。所出的作文題目要盡可能符合他們的表達(dá)意愿，讓他們有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。如寫(xiě)《假如我是》、《我學(xué)會(huì)了》……這樣的半命題作文，由于命題靈活，不會(huì)牢牢束縛住學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，也就樂(lè)意寫(xiě)。在平時(shí)的訓(xùn)練中，對(duì)于作文的命題我極少搞“一刀切”。常常多出幾個(gè)作文題目，或多提供些寫(xiě)作素材，讓學(xué)生有更大的選擇空間，這樣便于他們根據(jù)自己的個(gè)性，選擇所喜歡的來(lái)寫(xiě)。并根據(jù)學(xué)生的年齡特征、智力發(fā)展規(guī)律，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)加以訓(xùn)練，學(xué)生的寫(xiě)作能力才能有效地培養(yǎng)起來(lái)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，我適當(dāng)加大作文訓(xùn)練的密度，如每周安排寫(xiě)兩篇習(xí)作，看兩篇課外優(yōu)秀習(xí)作，讓他們熟悉各種題材的作文，不斷提高自己的作文能力。而對(duì)于作文水平不是很高的學(xué)生，則堅(jiān)持少而精的訓(xùn)練原則，最多每周安排一篇習(xí)作，讓他們能夠“精雕細(xì)刻”，課外也只安排看一篇優(yōu)秀習(xí)作。訓(xùn)練時(shí)有疏有密，學(xué)生才不會(huì)疲于應(yīng)付，作文訓(xùn)練也才會(huì)有效果。三、注重交流合作，提倡多渠道的積累寫(xiě)作文時(shí)，學(xué)生常有“無(wú)米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時(shí)入手，積極引導(dǎo)他們積累寫(xiě)作素材。陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它離不開(kāi)生活。”因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫(xiě)作素材，認(rèn)真建立自己的“材料庫(kù)”。在平時(shí)的教學(xué)中，我指導(dǎo)他們看有益的書(shū)籍，摘錄其中的好詞好句；指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)；還指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫(xiě)各種“觀察日記”……一段時(shí)間后，每個(gè)學(xué)生都有了自己的“材料庫(kù)”，寫(xiě)作文時(shí)再也不愁“無(wú)米下鍋”了。我還鼓勵(lì)學(xué)生“走出去”，主動(dòng)與別人進(jìn)行交流。讓他們把自己擬定好的作文題目、寫(xiě)作提綱與別人進(jìn)行探討，廣泛聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；把寫(xiě)好的作文拿給別人評(píng)價(jià)或修改；組織他們把自己的作文編成小冊(cè)子，多方進(jìn)行交流。通過(guò)交流，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提高了他們的作文能力。四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)、觀察和思維能力，其中表達(dá)能力是較為重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的作文教學(xué)向來(lái)是“學(xué)生作文教師改”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)處于被動(dòng)的地位，學(xué)生基本上是“奉命作文”，作完交給教師就了事。教師發(fā)下作文后，大多數(shù)學(xué)生僅是看看分?jǐn)?shù)，并不重視教師的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生缺乏積極性，忽視自己在學(xué)習(xí)上的主體性。要改變這種局面就要重視學(xué)生的主體性，把批改這一任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到整個(gè)作文活動(dòng)中，樹(shù)立批改意識(shí)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而徹底改變作文教學(xué)的被動(dòng)局面，有效地提高學(xué)生的作文能力。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力首先要消除其不敢改和不想改的心理，激發(fā)自改的興趣。為了達(dá)到這個(gè)目的，我首先介紹一些相關(guān)的成功人物及其事跡。如小時(shí)候不會(huì)寫(xiě)文章，后來(lái)成名成家的前蘇聯(lián)作家托爾斯泰，王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的由來(lái)：講古典巨著《紅樓夢(mèng)》的“披閱十載，增刪五次”。同時(shí)也以歷年來(lái)修改得比較成功的學(xué)生作文為范例，培養(yǎng)學(xué)生“別人行，我也能行”的自信心。指導(dǎo)學(xué)生自改作文要做到點(diǎn)面結(jié)合，優(yōu)差兼顧，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，使學(xué)生真正變“要我作文”為“我要作文”。首先，提倡學(xué)生自改作文并不是說(shuō)教師可以放手不管。小學(xué)生自改作文的能力還比較弱，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)后面。每次指導(dǎo)學(xué)生自改前，教師應(yīng)先通閱學(xué)生作文，抓住典型文章進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改講評(píng)，然后對(duì)本次作文自改提出具有指導(dǎo)性的修改意見(jiàn)，再讓學(xué)生分組自改?？傊?，只要我們因地制宜，不斷豐富作文的教學(xué)形式，并且關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，鼓勵(lì)他們?cè)谄綍r(shí)積累大量的寫(xiě)作素材，確實(shí)培養(yǎng)起他們自我評(píng)改的能力，那么在學(xué)生的眼里作文將不再是一道不可逾越的鴻溝，學(xué)生見(jiàn)了作文也才不會(huì)頭疼。一、關(guān)注學(xué)生體育特長(zhǎng)的發(fā)展目前體育課對(duì)學(xué)生個(gè)體關(guān)注較少，實(shí)行大班教學(xué)，以集體為單位進(jìn)行，這些問(wèn)題的存在都會(huì)對(duì)體育教育的發(fā)展造成一定的影響。在新課程改革的要求下，學(xué)生個(gè)體發(fā)展應(yīng)該受到關(guān)注，當(dāng)然也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。初中體育教育對(duì)學(xué)生以后的體育發(fā)展和體育學(xué)習(xí)，會(huì)有很大的影響，初中階段處于體育基礎(chǔ)階段，他們的思想意識(shí)和體育基礎(chǔ)都是在初中階段形成。初中階段的教育主要強(qiáng)調(diào)的是集中教育，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)生在體育活動(dòng)中的表現(xiàn)還沒(méi)有得到特別關(guān)注。對(duì)于學(xué)生個(gè)體體育發(fā)展，體育教師要把體育教學(xué)策略制訂落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。教師要對(duì)每一個(gè)學(xué)生制定長(zhǎng)期發(fā)展策略，例如教師在排球課上，根據(jù)訓(xùn)練情況判斷出每一位學(xué)生的特點(diǎn)和能力，讓他們有目的地進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練。這樣學(xué)生就可以發(fā)揮體育特長(zhǎng)，感受體育運(yùn)動(dòng)的激情。學(xué)生可以根據(jù)自己的體育才華，找準(zhǔn)自己的位置，才能把體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)成生活的一部分。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中體育教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到體育教學(xué)過(guò)程中。因此，初中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠輕松接受新的體育知識(shí)，能夠掌握正確的思維方式。在新課改體育教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育新知識(shí)，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境以利于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生接受所學(xué)知識(shí)。初中體育教師在創(chuàng)設(shè)情境的過(guò)程中可以設(shè)置一些內(nèi)在聯(lián)系的問(wèn)題，創(chuàng)造師生、生生間相互交流的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，使學(xué)生積極參與思維活動(dòng)。初中體育教師要確保師生之間地位平等，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生保持較高的興趣參與課堂教學(xué)。初中體育教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)了學(xué)生積極參與的興趣，加強(qiáng)了交流溝通，提高了課堂教學(xué)效率。三、突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的主體性在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該提倡個(gè)性發(fā)展，要理解個(gè)性發(fā)展，更多地關(guān)注個(gè)性發(fā)展。教師提倡個(gè)性發(fā)展是根據(jù)學(xué)生心理特征，發(fā)揮學(xué)生主體作用，尊重學(xué)生主體感受。這就要求初中體育教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)掘?qū)W生個(gè)人潛力，充分運(yùn)用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，發(fā)掘客體的價(jià)值，充分理解教學(xué)目標(biāo)，而不是教師利用教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行自我展示。教師應(yīng)該激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位，建立新型的師生關(guān)系，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和好奇心，盡力促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮他們的求索精神。教師教學(xué)的指導(dǎo)思想要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)、體育能力等進(jìn)行合理安排教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉方法的訓(xùn)練以及一些能力的培養(yǎng)。四、學(xué)會(huì)改造、合理利用教材，提高練習(xí)的趣味性初中體育教師要根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)選擇適合初中生心理發(fā)展和身體條件的教材，讓學(xué)生全心投入體育學(xué)習(xí)。體育教師要提高體育活動(dòng)的趣味性，就要針對(duì)教材的一些內(nèi)容進(jìn)行處理，通過(guò)改變一些運(yùn)動(dòng)形式提高學(xué)生的愛(ài)好和實(shí)戰(zhàn)能力。初中教師對(duì)教材進(jìn)行改造時(shí)要堅(jiān)持以下原則：1.教材內(nèi)容要符合初中生的年齡特征和心理發(fā)展；2.教材內(nèi)容要科學(xué)合理、要具有知識(shí)性以及健身性的特點(diǎn)；3.教材內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，具有較強(qiáng)的實(shí)效性；4.教材內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具有較活潑的運(yùn)動(dòng)形式；5.教材內(nèi)容要簡(jiǎn)單易學(xué)，突出較強(qiáng)的可操作性。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改造，這也就對(duì)教師提出了更高的要求，教材內(nèi)容必須依據(jù)教學(xué)場(chǎng)地、器材、學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行加工。體育教師可以適當(dāng)從傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)出一些教學(xué)資源，讓學(xué)生了解我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的體育文化，以便達(dá)到較好的教學(xué)效果。五、促使學(xué)生積極參與、有效參與1.鉆研教材、研究教法是促使學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)明確教材內(nèi)容編排的意義、任務(wù)及目標(biāo)要求，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，理清教學(xué)思路，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教法要靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容要由淺入深，循序漸進(jìn)；教學(xué)中教師要從現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為前提，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為目的，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。2.示范引領(lǐng)，促使學(xué)生有效參與。學(xué)生掌握技能效果如何？教師講解的情況和示范動(dòng)作是前提，關(guān)鍵還是看學(xué)生掌握動(dòng)作技能的形成過(guò)程如何。因此，規(guī)范的動(dòng)作示范和簡(jiǎn)潔的講解是提高課堂教學(xué)效果的重要條件，這就要求體育教師要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)他們差異去組織教學(xué)，始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，使他們?cè)诳朔щy過(guò)程中，增強(qiáng)意志，從而更好地學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。六、改變教學(xué)理念，更新教育理論新課程改革要求要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不能再以教師為中心，要改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面，要確立學(xué)生的主體地位，教師在課堂教學(xué)中起主導(dǎo)作用。初中體育教師要改變教學(xué)方法，要有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。新課程改革要求讓學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生一個(gè)展示才能和個(gè)性的空間，以便教師能夠根據(jù)學(xué)生的差異性，培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。七、結(jié)語(yǔ)終身學(xué)習(xí)是初中體育教師必須具備的一種理念，體育教師要不斷充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，只有這樣才能跟上教學(xué)改革的步伐。新課程改革的整體推進(jìn)與初中體育教師有著很大的關(guān)系，他們肩負(fù)著不斷更新教學(xué)理論的使命，他們需要豐富自身的理論知識(shí)，需要積極參與體育教學(xué)改革活動(dòng)，提升自己的體育教育教學(xué)理論素養(yǎng)。醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)服從真理，就能征服一切事物醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)52醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)醫(yī)院服務(wù)理念培訓(xùn)53五步超前法五步超前法54Objectives培訓(xùn)