教師班級(jí)管理心得體會(huì)

教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問習(xí)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。下面是橙子精心為大家精心精選的教師班級(jí)管理感悟領(lǐng)會(huì)，歡迎閱讀。教師班級(jí)管理感悟領(lǐng)會(huì)(一)的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的安康開展起著巨大的教育作用。一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。一個(gè)良好的班級(jí)氣氛可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。中的一員，熱愛這個(gè)班集體，就必須讓孩子覺得無論成績好壞，自己只要我努力了，同樣也可以做得好。二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氣氛。通過互相間的溝通，師生得以意見交流、才可以聯(lián)絡(luò)感情、化解達(dá)最好的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中，我認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):的時(shí)候，他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往，勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以，在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生，要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生保持距離，引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗(yàn)中長大。⑵讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和建議、甚流，特別是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候，要及時(shí)幫三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表彰和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，做法是:⑴設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立楷模，找出差距，不斷改良。品。四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立正確的班級(jí)輿論很重要，而要樹不成熟，分辯不清是非對(duì)錯(cuò)，很容易憑著自己一時(shí)意氣做事，在這里比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí)，就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生，是不應(yīng)該做的，還要讓全體學(xué)生共同來抵抗這些不良行為。還有，應(yīng)該讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，要有憂患意識(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手，學(xué)風(fēng)。五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。性。以前，我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧，甚至和任課教師對(duì)著干表現(xiàn)來看，明顯地和我之間變得陌生了。后來，我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來，好好地溝通一下，了解了他們心里的真正想法。他們說，自己也知道是做得不對(duì)，但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子，自立場(chǎng)先想一下，然后個(gè)別交流，指出其不足。以上就是我在班主任工作中總結(jié)歸納的一些感悟。古語曰:“他山之石，可以攻玉。”作為綻放異彩的玉，這需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續(xù)著，努力著，把班主任工作做得更完美。教師班級(jí)管理感悟領(lǐng)會(huì)(二)

59位精靈組成的多樣化的小社會(huì)，每一個(gè)人各有特色，才藝各不相同，59個(gè)孩子都培養(yǎng)成“安康”的人呢

?何為“安康”?它已經(jīng)超越了我們疾。安康是指身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力全部處于良好狀態(tài)?！焙?jiǎn)言了挑戰(zhàn)。如何才能讓學(xué)生都安康成長呢?筆者做了以下的嘗試：一、像愛自己的孩子一樣愛他們：愛心爾基說過：“要愛人，才能教育人”。愛，是師生間最有力、最自然的連接點(diǎn)。只有真心實(shí)意地?zé)釔?、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地子，尤其唱陜北民歌，那叫一個(gè)好，在音樂上的造詣很高，缺點(diǎn)就是的交流：首先，筆者說要感謝他，感謝他開始聽筆者的話，有了學(xué)習(xí)的意愿，認(rèn)為他會(huì)很快追上大家的;其次，筆者說了他的行為是不得獲。通過這次談話，學(xué)生說：“教師，請(qǐng)給我點(diǎn)時(shí)間，我會(huì)給你驚喜的。”確實(shí)如此，他真的有了很大的改變。二、教師工作的基礎(chǔ)：細(xì)心樣，小心翼翼地保護(hù)幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗心愛的，卻更是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在?！卑嗉?jí)全班同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真地觀察，了解每個(gè)人的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，避免異樣的氣氛都是學(xué)生發(fā)給教師的信號(hào)。這就要求教師必須用心觀察，工作效果。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館我們班的李佳偉是個(gè)做事比得多，鬧得多，玩得也多，尤其是體育課上，往往成為他們矛盾多發(fā)時(shí)間。每周的2

節(jié)體育課前，筆者往往比較關(guān)注

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人的動(dòng)向，觀察他

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避免李佳偉做出傷害自己和別人的行為。三、教師工作的保證，班級(jí)管理工作的關(guān)鍵：恒心班級(jí)管理是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。稍有忽略，學(xué)生就會(huì)松懈。尤其是面對(duì)“屢教不改”的學(xué)生性子，采用多種方法，不遺余力地促成他們的轉(zhuǎn)變。否則前面的工作才生下的兒子，由于得子晚，又受重男輕女的思想熏陶，所以家長就把他培養(yǎng)成了家中一霸，對(duì)待自己的母親可以張口罵、動(dòng)手打。只要稍不如意就離家出走，吃住在網(wǎng)吧。每天想睡到幾點(diǎn)起床就幾點(diǎn)起，事了。這樣的學(xué)生在筆者的教育生涯中也是頭一次碰到，筆者認(rèn)為，合。然后，筆者利用在校時(shí)間對(duì)他進(jìn)行合理化的教育，他在六年級(jí)下學(xué)期時(shí)終于開始完成每一天的作業(yè)，上學(xué)不再遲到早退甚至逃學(xué)了，身上已經(jīng)看不出以前的影子了。四、努力創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松、民主、平等的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)去學(xué)同學(xué)，具有代表性的是董人瑄，他的反應(yīng)敏銳，很會(huì)學(xué)習(xí)，很愛接受挑戰(zhàn)，但缺點(diǎn)是粗心?，F(xiàn)有的學(xué)習(xí)內(nèi)容很難滿足他的需求，在班級(jí)里應(yīng)該由教師全權(quán)負(fù)責(zé)，和家里沒有一點(diǎn)關(guān)系了。學(xué)習(xí)水平的孩子開展的是定目的、同努力、互催促的活動(dòng)，以四人為意見和建議，指導(dǎo)孩子們?nèi)绾斡喠⒛康模@個(gè)活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行后，好多學(xué)。剩下兩頭的學(xué)生，筆者采用了讓他們建立一幫一結(jié)對(duì)小組，每日一段時(shí)期下來，好學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定了，身上去除了不少急躁，被輔導(dǎo)者的學(xué)習(xí)成績也有了較大的提高。教師應(yīng)給孩子一片晴朗的天空，讓他們汲取愛的陽光安康成長，點(diǎn)燃孩子心中的希望之火，樹立孩子的自信?？傊?，一口氣吃不成胖子，對(duì)學(xué)生的教育也非一朝一夕之功，一個(gè)好教師，應(yīng)當(dāng)有足夠的耐的快樂，不管進(jìn)步是大還是小。教師的工作是辛苦的，但也是其樂無窮的，讓每一個(gè)學(xué)生都在明媚的陽光中追求真知，奉獻(xiàn)愛心，實(shí)現(xiàn)自我，感受成功，是筆者追隨的目的。教師班級(jí)管理感悟領(lǐng)會(huì)(三)一、提高教師本身的素質(zhì)教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項(xiàng)偉大事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，要有自己一個(gè)需要知識(shí)、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)本身修養(yǎng)，作為的渴望。二、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個(gè)性化的教育方案定個(gè)性化的教育方案。生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖，對(duì)你敞開心扉，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，哪怕是一句親切的問候，一次輕微的撫作為同桌，讓他們?cè)谛愿裆匣パa(bǔ)，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步。同時(shí)深入學(xué)生的內(nèi)心世界，認(rèn)真觀察每個(gè)孩子每天的情緒變化，因?yàn)楹⒆幽挲g小，解決，讓孩子身心安康開展。對(duì)有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行家訪，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校，請(qǐng)家長不如家訪效果好，起碼在得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。三、堅(jiān)持心靈溝通教師要注重情感交流，要樂于為學(xué)生服務(wù)，解決問習(xí)題。在與學(xué)生交流談心時(shí)，要耐心聆聽，不要隨便打斷學(xué)生的對(duì)話。錯(cuò)誤或者不當(dāng)?shù)牡胤?，待講話結(jié)束一并指出，表示對(duì)學(xué)生的尊重。學(xué)會(huì)接納，試要支持鼓勵(lì)，給與學(xué)生溫暖，但是不要盲目同情，要理智面對(duì)。四、培養(yǎng)班干部，讓學(xué)生自己參