哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件

《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱

學(xué)習(xí)體會用哲學(xué)點亮人生--------用哲學(xué)點亮人生甌海職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校何春野《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱

學(xué)習(xí)體會用哲學(xué)點亮人生1《哲學(xué)與人生》大綱解讀《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)1《哲學(xué)與人生》課程特點2《哲學(xué)與人生》課程內(nèi)容3《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)4《哲學(xué)與人生》大綱解讀《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)1《哲學(xué)與人生》2為什么要開設(shè)《哲學(xué)與人生》課？加強德育課針對性、實效性和時代感的需要中職生成長發(fā)展的需要更好地發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)作用的需要周國平先生說：“哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識，而是引導(dǎo)人們追求智慧。”“一個沒有文化的民族，如果沒有哲學(xué)，就像一座廟，其他地方都裝飾得很富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣?！睘槭裁匆_設(shè)《哲學(xué)與人生》課？加強德育課針對性、實效性和時代3《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)大綱內(nèi)容比較課程名稱哲學(xué)基礎(chǔ)知識哲學(xué)與人生課程性質(zhì)與任務(wù)對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)基本知識及基本觀點教育。對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)基本觀點和方法及如何做人的教育。課程總體目標(biāo)了解馬克思主義哲學(xué)世界觀、人生觀和價值觀中與他們關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識，以正確的哲學(xué)觀點為指導(dǎo)，解決好如何做事、如何做人的現(xiàn)實問題；使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化教學(xué)安排學(xué)期安排：三年級–

二年級學(xué)時安排：54學(xué)時–

36學(xué)時教學(xué)目標(biāo)及評價“二維目標(biāo)”（認(rèn)知和能力）變?yōu)椤叭S目標(biāo)”（情感態(tài)度）《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)大綱內(nèi)容比較課程名稱哲學(xué)基礎(chǔ)知識課程性4《哲學(xué)與人生》課程特點2009-6-3改變了以學(xué)科知識體系為中心的課程理念，強化了德育課特點力圖克服原有課程中以學(xué)科知識體系為中心的理念，以馬克思主義哲學(xué)活的靈魂，影響、感染、引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，幫助他們提高思維能力，形成積極的人生態(tài)度?！墩軐W(xué)與人生》課程特點2009-6-3改變了以學(xué)科知識體系為52009-6-3《-----實現(xiàn)了學(xué)哲學(xué)和人生的結(jié)合哲學(xué)脫離人生將成玄虛，人生脫離哲學(xué)，將無定位。（傅佩榮）人生論是中國哲學(xué)之中心部分…可以說中國哲學(xué)家所思所議，三分之二都是關(guān)于人生問題的?！獜堘纺辍墩軐W(xué)與人生》課程特點2009-6-3哲學(xué)脫離人生將成玄虛，人生脫離哲學(xué)，將無定位6學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)1.以辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點和方法為知識載體和基本線索——學(xué)哲學(xué)。馬哲是世界觀又是方法論。3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生體驗哲學(xué)。體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合。2.以分析和解決中職學(xué)生的人生發(fā)展中的切要的問題為主題和落腳點——用哲學(xué)。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.用哲學(xué)觀點分析人生問題。以問題為中心。是哲學(xué)課，不是人生課，不是解決具體問題，是態(tài)度、是方法?！墩軐W(xué)與人生》課程特點以人生為載體，將學(xué)哲學(xué)和用哲學(xué)結(jié)合起來學(xué)哲學(xué)1.以辯證唯物主義與歷史唯物3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生7實現(xiàn)了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的結(jié)合進一步突出和完善了德育課的功能把情感態(tài)度目標(biāo)貫穿到每一知識點形成積極向上的人生態(tài)度《哲學(xué)與人生》課程特點實現(xiàn)了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的結(jié)合《哲學(xué)與人生》課程特點8大綱中關(guān)于每一單元的情感態(tài)度目標(biāo)的規(guī)定：1、正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。2、尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。3、注重實踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。4、順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅定信念，勇?lián)?zé)任。5、團結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻，尊重個性、全面發(fā)展。大綱中關(guān)于每一單元的情感態(tài)度目標(biāo)的規(guī)定：1、正視現(xiàn)實，自強不9課程結(jié)構(gòu)與哲學(xué)人生

1.堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路

2.用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度

3.堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力4.順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想5.在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值人生路人生態(tài)度人生能力人生理想人生價值人生方向大問題辯證唯物主義與歷史唯物主義《哲學(xué)與人生》課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)與哲學(xué)人生1.堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好10哲學(xué)基礎(chǔ)知識要與人生問題聯(lián)系起來講，（聚焦）發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)性。唯物論—尊重客觀實際辯證法—一分為二看問題認(rèn)識論—知行統(tǒng)一提高能力歷史觀—歷史規(guī)律與人生理想人的本質(zhì)與自由人生問題要與哲學(xué)道理的運用結(jié)合起來講，（具體）用智慧感悟人生，解決學(xué)生成長中的切要問題。在德育課中的哲學(xué)講什么？哲學(xué)基礎(chǔ)知識要與人生問題聯(lián)系起來講，（聚焦）發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)性11第一單元人生路動力—自覺能動前提--人生選擇基礎(chǔ)—人生行動第一單元人生路動力—自覺能動前提--人生選擇基礎(chǔ)—人生行動122009-5-31哲學(xué)與人生課程內(nèi)容安排學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)第一單元客觀實際走好人生路腳踏實地第1課認(rèn)識客觀實際正確選擇前提面對現(xiàn)實第2課認(rèn)識物質(zhì)運動正確行動基礎(chǔ)把握規(guī)律第3課認(rèn)識自覺能動正確發(fā)揮能動性動力自信自強2009-5-31哲學(xué)與人生課程內(nèi)容安排學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)第一單元13客觀實際與人生選擇：解決主觀與客觀的矛盾。這也是中職生面臨的主要問題。這也是中職生面臨的重大人生問題，關(guān)系到今后的人生發(fā)展的問題。

哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件14物質(zhì)運動與人生行動：解決人生存在的方式問題。人生都需要行動，人生沒有觀眾。自己的路是一步一步走出來的。離開了行動就沒有自己的生活，沒有自己的人生。在人生行動的問題上，有兩個方面的重要問題。

一是自覺的行動和本能的活動的區(qū)別。（自己與他人的區(qū)別，自己的存在與自己的行動是一致的）二是在自覺行動中，又有成功和失敗的行動的區(qū)別，要遵循事物的運動規(guī)律。哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件15自覺能動與自強不息：人生選擇和人生行動都需要自強不息，需要有精神支柱。精神支柱就是人生意義。要過人的生活，才有你自己的生活。精神支柱也是挖掘人自身潛能的力量。每個人都有一個巨大的潛能寶庫。關(guān)鍵是你能不能正確的發(fā)揮和挖掘。自覺能動與自強不息：16第二單元人生態(tài)度人生動力和諧人際關(guān)系順境逆境第二單元人生態(tài)度人生動力和諧人際關(guān)系順境逆境17第三單元第三單元人生能力創(chuàng)新能力體驗成功明辨是非第三單元第三單元人生能力創(chuàng)新能力體驗成功明辨是非18第四單元人生理想意志責(zé)任人生目標(biāo)社會與個人第四單元人生理想意志責(zé)任人生目標(biāo)社會與個人19第五單元人生價值勞動奉獻利己與利他個性自由第五單元人生價值勞動奉獻利己與利他個性自由20哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點21哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點每一課中的四個目之間的哲學(xué)與人生之間的關(guān)系。設(shè)計思路4321怎么做人生問題的分析哲學(xué)觀點與人生問題的聯(lián)系與人生問題緊密聯(lián)系的哲學(xué)觀點哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點每一課中的四個目之間的哲學(xué)22教材的基本線索教材的基本線索23教學(xué)的基本環(huán)節(jié)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)24教學(xué)的基本環(huán)節(jié)步驟：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：案例+問題理解、分析環(huán)節(jié)：案例+體驗踐行環(huán)節(jié)：活動+方法教學(xué)的基本環(huán)節(jié)步驟：25準(zhǔn)確理解把握大綱精神：學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，學(xué)會做人為目標(biāo)跳出學(xué)科知識體系框架：密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，把握馬克思主義哲學(xué)的基本觀點和方法以教材教而不是教教材：利用各種教育資源，重視學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感悟人生深淺適度：深入淺出，小故事中包含大道理在教學(xué)中不斷創(chuàng)新：豐富教材內(nèi)容、豐富教材方法、豐富教材資源2009-6-3準(zhǔn)確理解把握大綱精神：學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，學(xué)會做人為目標(biāo)200926教材呈現(xiàn)方式創(chuàng)新案例導(dǎo)入激發(fā)情趣（事例選?。┧伎紗栴}（問題設(shè)計）針對性正文內(nèi)容（精簡）基本觀點（分析）基本方法（應(yīng)用）準(zhǔn)確性輔文（增加）鏈接、名言案例可讀性體驗與探究知識、能力情感態(tài)度參與性教材呈現(xiàn)方式創(chuàng)新案例導(dǎo)入激發(fā)情趣思考問題針對性正文內(nèi)容基本觀27教材為教學(xué)教法創(chuàng)新提供了廣闊空間1、模塊化結(jié)構(gòu)為教學(xué)安排提供了多種選擇2、模塊化結(jié)構(gòu)為課堂教學(xué)的拓展提供了廣闊的空間3、提倡對話式、體驗式教學(xué)教材為教學(xué)教法創(chuàng)新提供了廣闊空間1、模塊化結(jié)構(gòu)為教學(xué)安排提供28教法1.教學(xué)原則（1）堅持正確的價值導(dǎo)向。（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。2.教學(xué)方法（1）教學(xué)方法的選擇。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。

（2）教學(xué)方法的運用。教學(xué)方法的運用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)。《大綱》對教學(xué)原則與方式方法的規(guī)定教法1.教學(xué)原則《大綱》對教學(xué)原則與方式方法的規(guī)定29重點：每一課設(shè)置了二個重點，一是哲學(xué)基本觀點的重點，二是人生問題的重點。關(guān)鍵是對重點的理解，要從本課程的特點出發(fā)，不是傳統(tǒng)哲學(xué)的簡單重復(fù)，也不是人生哲學(xué)的重復(fù)。難點：每一課的難點主要是哲學(xué)與人生的結(jié)合。一是如何從人生的具體問題中提升出哲學(xué)問題，二是如何以哲學(xué)的觀點來感悟人生。教學(xué)參考用書為教學(xué)提供了具體的建議重點：每一課設(shè)置了二個重點，一是哲學(xué)基本觀點的重點，二是人生30如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)哲學(xué)？要相信學(xué)生完全可以學(xué)好這門課。學(xué)生有生活的實際基礎(chǔ)。學(xué)生有人生的困惑需要解決。要改進原有的教學(xué)模式（1）情境設(shè)計（導(dǎo)入）（2）體驗思考（3）引出哲學(xué)觀點和方法（4）分析人生中的實際問題（5）歸納評價（我們應(yīng)該怎樣做）如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)哲學(xué)？要相信學(xué)生完全可以學(xué)好這門課。31評價的目的：激勵學(xué)生學(xué)，促進教師教。評價的原則：①客觀公正原則；②激勵原則；③形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則；④全面評價原則。評價方式：①評價主體多元化；②評價標(biāo)準(zhǔn)多維化；③評價形式多樣化；④評價活動日常化?！洞缶V》關(guān)于“評價”的規(guī)定評價觀評價的目的：激勵學(xué)生學(xué)，促進教師教?！洞缶V》關(guān)于“評價”的規(guī)32課時計劃及分配

序號課程內(nèi)容學(xué)時課程介紹2（一）堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路6（二）用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度6（三）堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力6（四）順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想6（五）在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值6復(fù)習(xí)考試2機動2合計36課時計劃及分配序號課程內(nèi)容學(xué)時課程介紹2（一）堅持從客觀實33要有哲學(xué)的準(zhǔn)備。要有人生哲學(xué)的準(zhǔn)備。要對學(xué)生的人生問題有所準(zhǔn)備。要對學(xué)生有廣博的愛心。新大綱對哲學(xué)與人生課教師的要求讓每一個中職學(xué)生都有

陽光人生快樂人生幸福人生成功人生要有哲學(xué)的準(zhǔn)備。新大綱對哲學(xué)與人生課教師的要求讓每一個中職學(xué)34歡迎各位同仁批評指正謝謝大家歡迎各位同仁批評指正謝謝大家35哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件36敬請指導(dǎo)！敬請指導(dǎo)！37《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱

學(xué)習(xí)體會用哲學(xué)點亮人生--------用哲學(xué)點亮人生甌海職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校何春野《哲學(xué)與人生》教學(xué)大綱

學(xué)習(xí)體會用哲學(xué)點亮人生38《哲學(xué)與人生》大綱解讀《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)1《哲學(xué)與人生》課程特點2《哲學(xué)與人生》課程內(nèi)容3《哲學(xué)與人生》課程教學(xué)4《哲學(xué)與人生》大綱解讀《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)1《哲學(xué)與人生》39為什么要開設(shè)《哲學(xué)與人生》課？加強德育課針對性、實效性和時代感的需要中職生成長發(fā)展的需要更好地發(fā)揮哲學(xué)指導(dǎo)作用的需要周國平先生說：“哲學(xué)的首要目標(biāo)不是傳授知識，而是引導(dǎo)人們追求智慧?！薄耙粋€沒有文化的民族，如果沒有哲學(xué)，就像一座廟，其他地方都裝飾得很富麗堂皇，卻沒有至圣的神那樣?！睘槭裁匆_設(shè)《哲學(xué)與人生》課？加強德育課針對性、實效性和時代40《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)大綱內(nèi)容比較課程名稱哲學(xué)基礎(chǔ)知識哲學(xué)與人生課程性質(zhì)與任務(wù)對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)基本知識及基本觀點教育。對學(xué)生進行馬克思主義哲學(xué)基本觀點和方法及如何做人的教育。課程總體目標(biāo)了解馬克思主義哲學(xué)世界觀、人生觀和價值觀中與他們關(guān)系密切的有關(guān)基礎(chǔ)知識，以正確的哲學(xué)觀點為指導(dǎo)，解決好如何做事、如何做人的現(xiàn)實問題；使學(xué)生了解馬克思主義哲學(xué)中與人生發(fā)展關(guān)系密切的基礎(chǔ)知識，形成積極向上的人生態(tài)度，為人生的健康發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。課程設(shè)置教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化教學(xué)安排學(xué)期安排：三年級–

二年級學(xué)時安排：54學(xué)時–

36學(xué)時教學(xué)目標(biāo)及評價“二維目標(biāo)”（認(rèn)知和能力）變?yōu)椤叭S目標(biāo)”（情感態(tài)度）《哲學(xué)與人生》課程性質(zhì)大綱內(nèi)容比較課程名稱哲學(xué)基礎(chǔ)知識課程性41《哲學(xué)與人生》課程特點2009-6-3改變了以學(xué)科知識體系為中心的課程理念，強化了德育課特點力圖克服原有課程中以學(xué)科知識體系為中心的理念，以馬克思主義哲學(xué)活的靈魂，影響、感染、引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生，幫助他們提高思維能力，形成積極的人生態(tài)度?！墩軐W(xué)與人生》課程特點2009-6-3改變了以學(xué)科知識體系為422009-6-3《-----實現(xiàn)了學(xué)哲學(xué)和人生的結(jié)合哲學(xué)脫離人生將成玄虛，人生脫離哲學(xué)，將無定位。（傅佩榮）人生論是中國哲學(xué)之中心部分…可以說中國哲學(xué)家所思所議，三分之二都是關(guān)于人生問題的。—張岱年《哲學(xué)與人生》課程特點2009-6-3哲學(xué)脫離人生將成玄虛，人生脫離哲學(xué)，將無定位43學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)1.以辯證唯物主義與歷史唯物主義的觀點和方法為知識載體和基本線索——學(xué)哲學(xué)。馬哲是世界觀又是方法論。3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生體驗哲學(xué)。體現(xiàn)哲學(xué)與人生的內(nèi)在結(jié)合。2.以分析和解決中職學(xué)生的人生發(fā)展中的切要的問題為主題和落腳點——用哲學(xué)。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。4.用哲學(xué)觀點分析人生問題。以問題為中心。是哲學(xué)課，不是人生課，不是解決具體問題，是態(tài)度、是方法?！墩軐W(xué)與人生》課程特點以人生為載體，將學(xué)哲學(xué)和用哲學(xué)結(jié)合起來學(xué)哲學(xué)1.以辯證唯物主義與歷史唯物3.用哲學(xué)指導(dǎo)人生，用人生44實現(xiàn)了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的結(jié)合進一步突出和完善了德育課的功能把情感態(tài)度目標(biāo)貫穿到每一知識點形成積極向上的人生態(tài)度《哲學(xué)與人生》課程特點實現(xiàn)了知識、能力和情感態(tài)度價值觀的結(jié)合《哲學(xué)與人生》課程特點45大綱中關(guān)于每一單元的情感態(tài)度目標(biāo)的規(guī)定：1、正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地。2、尊重他人，樂觀進取，正視矛盾，不怕挫折，積極向上。3、注重實踐、勇于探索，科學(xué)思維、善于總結(jié)，留心觀察、是非分明，努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新。4、順應(yīng)潮流，志存高遠(yuǎn)，堅定信念，勇?lián)?zé)任。5、團結(jié)合作、樂于助人，熱愛勞動、積極奉獻，尊重個性、全面發(fā)展。大綱中關(guān)于每一單元的情感態(tài)度目標(biāo)的規(guī)定：1、正視現(xiàn)實，自強不46課程結(jié)構(gòu)與哲學(xué)人生

1.堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好人生路

2.用辯證的觀點看問題，樹立積極的人生態(tài)度

3.堅持實踐與認(rèn)識的統(tǒng)一，提高人生發(fā)展的能力4.順應(yīng)歷史潮流，確立遠(yuǎn)大的人生理想5.在社會中發(fā)展自我，創(chuàng)造人生價值人生路人生態(tài)度人生能力人生理想人生價值人生方向大問題辯證唯物主義與歷史唯物主義《哲學(xué)與人生》課程內(nèi)容課程結(jié)構(gòu)與哲學(xué)人生1.堅持從客觀實際出發(fā)，腳踏實地走好47哲學(xué)基礎(chǔ)知識要與人生問題聯(lián)系起來講，（聚焦）發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)性。唯物論—尊重客觀實際辯證法—一分為二看問題認(rèn)識論—知行統(tǒng)一提高能力歷史觀—歷史規(guī)律與人生理想人的本質(zhì)與自由人生問題要與哲學(xué)道理的運用結(jié)合起來講，（具體）用智慧感悟人生，解決學(xué)生成長中的切要問題。在德育課中的哲學(xué)講什么？哲學(xué)基礎(chǔ)知識要與人生問題聯(lián)系起來講，（聚焦）發(fā)揮哲學(xué)的指導(dǎo)性48第一單元人生路動力—自覺能動前提--人生選擇基礎(chǔ)—人生行動第一單元人生路動力—自覺能動前提--人生選擇基礎(chǔ)—人生行動492009-5-31哲學(xué)與人生課程內(nèi)容安排學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)第一單元客觀實際走好人生路腳踏實地第1課認(rèn)識客觀實際正確選擇前提面對現(xiàn)實第2課認(rèn)識物質(zhì)運動正確行動基礎(chǔ)把握規(guī)律第3課認(rèn)識自覺能動正確發(fā)揮能動性動力自信自強2009-5-31哲學(xué)與人生課程內(nèi)容安排學(xué)哲學(xué)用哲學(xué)第一單元50客觀實際與人生選擇：解決主觀與客觀的矛盾。這也是中職生面臨的主要問題。這也是中職生面臨的重大人生問題，關(guān)系到今后的人生發(fā)展的問題。

哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件51物質(zhì)運動與人生行動：解決人生存在的方式問題。人生都需要行動，人生沒有觀眾。自己的路是一步一步走出來的。離開了行動就沒有自己的生活，沒有自己的人生。在人生行動的問題上，有兩個方面的重要問題。

一是自覺的行動和本能的活動的區(qū)別。（自己與他人的區(qū)別，自己的存在與自己的行動是一致的）二是在自覺行動中，又有成功和失敗的行動的區(qū)別，要遵循事物的運動規(guī)律。哲學(xué)和人生教學(xué)大綱-課件52自覺能動與自強不息：人生選擇和人生行動都需要自強不息，需要有精神支柱。精神支柱就是人生意義。要過人的生活，才有你自己的生活。精神支柱也是挖掘人自身潛能的力量。每個人都有一個巨大的潛能寶庫。關(guān)鍵是你能不能正確的發(fā)揮和挖掘。自覺能動與自強不息：53第二單元人生態(tài)度人生動力和諧人際關(guān)系順境逆境第二單元人生態(tài)度人生動力和諧人際關(guān)系順境逆境54第三單元第三單元人生能力創(chuàng)新能力體驗成功明辨是非第三單元第三單元人生能力創(chuàng)新能力體驗成功明辨是非55第四單元人生理想意志責(zé)任人生目標(biāo)社會與個人第四單元人生理想意志責(zé)任人生目標(biāo)社會與個人56第五單元人生價值勞動奉獻利己與利他個性自由第五單元人生價值勞動奉獻利己與利他個性自由57哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點58哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點每一課中的四個目之間的哲學(xué)與人生之間的關(guān)系。設(shè)計思路4321怎么做人生問題的分析哲學(xué)觀點與人生問題的聯(lián)系與人生問題緊密聯(lián)系的哲學(xué)觀點哲學(xué)與人生課程的教學(xué)特點每一課中的四個目之間的哲學(xué)59教材的基本線索教材的基本線索60教學(xué)的基本環(huán)節(jié)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)61教學(xué)的基本環(huán)節(jié)步驟：導(dǎo)入環(huán)節(jié)：案例+問題理解、分析環(huán)節(jié)：案例+體驗踐行環(huán)節(jié)：活動+方法教學(xué)的基本環(huán)節(jié)步驟：62準(zhǔn)確理解把握大綱精神：學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，學(xué)會做人為目標(biāo)跳出學(xué)科知識體系框架：密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活，把握馬克思主義哲學(xué)的基本觀點和方法以教材教而不是教教材：利用各種教育資源，重視學(xué)生的體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受生活，感悟人生深淺適度：深入淺出，小故事中包含大道理在教學(xué)中不斷創(chuàng)新：豐富教材內(nèi)容、豐富教材方法、豐富教材資源2009-6-3準(zhǔn)確理解把握大綱精神：學(xué)哲學(xué)，用哲學(xué)，學(xué)會做人為目標(biāo)200963教材呈現(xiàn)方式創(chuàng)新案例導(dǎo)入激發(fā)情趣（事例選取）思考問題（問題設(shè)計）針對性正文內(nèi)容（精簡）基本觀點（分析）基本方法（應(yīng)用）準(zhǔn)確性輔文（增加）鏈接、名言案例可讀性體驗與探究知識、能力情感態(tài)度參與性教材呈現(xiàn)方式創(chuàng)新案例導(dǎo)入激發(fā)情趣思考問題針對性正文內(nèi)容基本觀64教材為教學(xué)教法創(chuàng)新提供了廣闊空間1、模塊化結(jié)構(gòu)為教學(xué)安排提供了多種選擇2、模塊化結(jié)構(gòu)為課堂教學(xué)的拓展提供了廣闊的空間3、提倡對話式、體驗式教學(xué)教材為教學(xué)教法創(chuàng)新提供了廣闊空間1、模塊化結(jié)構(gòu)為教學(xué)安排提供65教法1.教學(xué)原則（1）堅持正確的價值導(dǎo)向。（2）貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會。（3）堅持知、信、行相統(tǒng)一。2.教學(xué)方法（1）教學(xué)方法的選擇。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，采取合作探究、討論、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法。

（2）教學(xué)方法的運用。教學(xué)方法的運用應(yīng)考慮到學(xué)生的年齡特征、知識層次和職業(yè)教育的特點，有針對性地開展哲學(xué)與人生的教學(xué)?！洞缶V》對教學(xué)原則與方式方法的規(guī)定教法1.教學(xué)原則《大綱》對教學(xué)原則與方式方法的規(guī)定66