豐富識(shí)字內(nèi)涵,感悟漢字文化

豐富識(shí)字內(nèi)涵感悟漢字文化摘要：漢字是世界上最美麗最神奇的文字，它凝聚了中華祖先的智慧和靈氣。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，不能只滿足于教會(huì)學(xué)生掌握漢字的音、形、義，而應(yīng)結(jié)合每個(gè)漢字，充分挖掘其所蘊(yùn)含的文化元素，豐富識(shí)字內(nèi)涵，讓學(xué)生充分領(lǐng)略我們國家漢字文化所蘊(yùn)含的無限風(fēng)光，傳承中國漢字文化。一、引導(dǎo)了解字形演變，感受字形之美。二、滲透造字法，感悟漢字文化。三、充分利用形聲字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，感受漢字優(yōu)越性。四、挖掘漢字中的文化元素，拓展?jié)h字內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：漢字挖掘內(nèi)涵感悟正文：漢字是世界上最美麗最神奇的文字，它凝聚了中華祖先的智慧和靈氣。每個(gè)漢字中都包蘊(yùn)著深刻的文化內(nèi)涵，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘。它們以縮影的方式傳載著五千年的中華文明史。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，不能只滿足于教會(huì)學(xué)生掌握漢字的音、形、義，而應(yīng)結(jié)合每個(gè)漢字，充分挖掘其所蘊(yùn)含的文化元素，豐富識(shí)字內(nèi)涵，讓學(xué)生充分領(lǐng)略我們國家漢字文化所蘊(yùn)含的無限風(fēng)光，傳承中國漢字文化。一、引導(dǎo)了解字形演變，感受字形之美。漢字是世界上最古老的文字之一，它在形體上逐漸由圖形變?yōu)橛晒P畫構(gòu)成的方塊形符號(hào)。漢字姿態(tài)優(yōu)美，給人美的享受。識(shí)字教學(xué)中，我常常通過課件、插圖或簡筆畫等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字字形，了解漢字的演變，并利用漢字“見形知義”的特點(diǎn)，更加好地掌握漢字的形和義。如在教學(xué)“日、月、水、田”等象形字時(shí)，我利用課件，出示“紅日”、“月牙”、“河水”、“水田”等圖片及古代漢字，讓學(xué)生觀察比較，與此同時(shí)，我相機(jī)介紹并以板書演示這些漢字的演變：--水、畫出“求”，告訴學(xué)生“采”字最初的樣子上象手，下象樹木及其果實(shí)，表示以手在樹上米摘果實(shí)和葉子，后來發(fā)展演變成現(xiàn)在這個(gè)“米”教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)這些漢字的演變特別感興趣，板書中姿態(tài)優(yōu)美的古體字也深深地吸引著他們的眼球，學(xué)生們從中感受著漢字的魅力。了解了字形的演變，感受了字形之美，我再順勢指點(diǎn)學(xué)生在書寫中做到“橫平豎直”、“左右對(duì)稱”、“撇捺舒展”，在書寫實(shí)踐中體會(huì)漢字的字形美。二、滲透造字法，感悟漢字文化。古老的漢字從形成、發(fā)展至今，其間經(jīng)歷了漫長的歷程。而造字法作為漢字文化長河中磨礪的珍珠，在歷史的積淀下也更加璀璨奪目。在識(shí)字教學(xué)中，我們能夠有選擇地滲透象形、會(huì)意、指事等造字法，使學(xué)生深入了解漢字的基本特點(diǎn)，感悟漢字文化。在教學(xué)《口耳目》時(shí)，我告訴孩子們，最早的漢字像畫的畫兒，如“月”字，多像彎彎的月牙；“山”字，多像山，上頭還有三個(gè)高高的山尖……我邊講邊畫出古代漢字岀，孩子們一個(gè)個(gè)聽得可專心了。在教學(xué)“寸”時(shí)，我告訴學(xué)生們，事物越來越多，很多東西沒辦法用畫畫的方式來表示，于是，祖先們就在象形字的基礎(chǔ)上加上一些符號(hào)來創(chuàng)造新字。比如這個(gè)“寸”字。我板畫出“司”，這是“手”的變形，在手腕上加一短橫，表示手下一寸的地方。后來就逐步演變成這個(gè)樣子了。在教“甘”時(shí)，我邊畫邊講，在口字中加一短橫，表示口中含著甜美的東西。這樣，學(xué)生們對(duì)字義也有了深層的理解。在《日月明》教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“明、鮮、塵、尖、滅、男”等字的字形是由這兩個(gè)漢字組成，而它們的字義也是這兩個(gè)漢字字義的組合。學(xué)生們深感這些字的巧妙有趣之際，我告訴他們，我們中華老祖先是極富智慧的，每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。今天所學(xué)的這些字就叫“會(huì)意字”。在整節(jié)課結(jié)尾時(shí)，我教給孩子們一首兒歌《有趣的漢字》——“中國漢字如詩畫，凝聚祖先大智慧。……中國漢字多又多，蘊(yùn)藏奧秘?zé)o窮盡?！眱焊杪曋?，孩子們和我一樣，為中國漢字文化的無窮魅力而深感自豪，對(duì)祖國語言文字的熱愛之情將永不磨滅。三、充分利用形聲字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，感受漢字優(yōu)越性。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)代漢字中有90％都屬于形聲字。形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)是：形旁標(biāo)義，聲旁標(biāo)音。在字形結(jié)構(gòu)上大都有基本字（聲旁），基本字加偏旁部首（義旁），就構(gòu)成新的合體字。形聲字的這樣構(gòu)字特點(diǎn)表現(xiàn)出漢字的優(yōu)越性，使?jié)h字輕松學(xué)習(xí)、掌握。在識(shí)字教學(xué)中，我充分利用形聲字的特點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律的理解，引導(dǎo)他們感受漢字的這個(gè)獨(dú)特之處。在學(xué)習(xí)“漂、飄”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的字形，學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)，右邊都有一個(gè)“票”，“票”字表示字音?！捌弊肿筮吺恰般摺?，說明和“水”相關(guān)，能夠組詞“漂浮、漂流、”；再問學(xué)生“飄”字為什么是“風(fēng)字旁”，因?yàn)楹惋L(fēng)相關(guān)，如“紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)”、“風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”都是用帶“風(fēng)字旁”的“飄”。通過區(qū)別形旁，學(xué)生很好地掌握了字義，將形近字“漂”、“飄”區(qū)別開來。在使用形聲字特點(diǎn)理解生字時(shí)，我教給學(xué)生“換偏旁”識(shí)字的方法。如在學(xué)習(xí)“掛”字，學(xué)生們用“哇、洼、蛙、娃”換偏旁巧妙學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)“痛”字，學(xué)生們能利用“誦、勇、通、涌”巧妙學(xué)習(xí)。利用這些熟字，不但學(xué)習(xí)了字形，還通過偏旁的不同來區(qū)別生字，理解了字義。在這樣的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生們加深了對(duì)形聲字構(gòu)字規(guī)律的理解，真正做到了舉一反三，大大提升了識(shí)字效率。更為重要的是，學(xué)生從中理解到形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受到了漢字的絕妙之處在三冊(cè)《語文園地五》的“我的發(fā)現(xiàn)”——钅：鋼銅鐵釘衤：被裙褲襖疒：病疼痛瘋學(xué)生們發(fā)現(xiàn)這些字的偏旁都表示字義，一看偏旁就知道字義；還發(fā)現(xiàn)另一部分表示字的讀音。學(xué)生們利用形聲字這個(gè)特點(diǎn)學(xué)習(xí)生字“鐵、釘、裙、褲、襖”，個(gè)個(gè)學(xué)得輕松有趣。有孩子意猶未盡地說道：“形聲字太好玩了！”“漢字真有趣！”四、挖掘漢字中的文化元素，拓展?jié)h字內(nèi)涵。漢字是表意文字體系，每一個(gè)漢字，字形和字義緊密聯(lián)系。漢字本身攜帶的知識(shí)、趣聞、故事、歷史、文化，都讓每一個(gè)漢字充滿神奇的魅力。我們?cè)谧R(shí)字教學(xué)中，不能只滿足于教會(huì)學(xué)生掌握漢字的音、形、義，而要結(jié)合每個(gè)漢字，充分挖掘其所蘊(yùn)含的文化元素，讓識(shí)字教學(xué)富有情趣，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的識(shí)字熱情。在教學(xué)“狼”字時(shí)，給學(xué)生們講“狼狽為奸”的典故；學(xué)習(xí)“冠”我會(huì)給學(xué)生們講“張冠李戴”的典故；教“牽”，我會(huì)給孩子介紹“牽?；ā保粚W(xué)習(xí)“?！弊郑視?huì)給孩子們講講倒貼“?！弊值拿袼?；教“拿”字時(shí)，