小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆

第第頁(yè)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆1

作為一個(gè)學(xué)校英語(yǔ)老師，尤其是四班級(jí)的英語(yǔ)老師，如果僅滿(mǎn)意于對(duì)單詞、句型的概念化的說(shuō)明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會(huì)使課堂語(yǔ)言平淡、氣氛沉悶，同學(xué)不能全身心地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。那么，同學(xué)原有的愛(ài)好和想學(xué)好英語(yǔ)的良好愿望就會(huì)很快丟失殆盡。所以我們應(yīng)當(dāng)多多汲取徑直教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，重視情景教學(xué)。

孩子年齡小，缺乏知識(shí)和閱歷，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，形象思維占優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)的、直觀的形象最能引起同學(xué)的留意。在教學(xué)時(shí)，我通常采納的直觀情景有實(shí)物、圖片、頭飾、玩具、簡(jiǎn)筆畫(huà)。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時(shí)，直觀的實(shí)物出示尤為重要，只有通過(guò)直觀的演示與比較，同學(xué)才會(huì)快速領(lǐng)悟掌控;如教水果類(lèi)單詞apple、pear、banana、melon等時(shí)，利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué);如在教動(dòng)詞sing、dance、draw、write等時(shí)，利用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)往往會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，留意力立刻被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說(shuō)出。這樣摒除了母語(yǔ)作為中介，從而促進(jìn)同學(xué)逐步利用母語(yǔ)的心譯過(guò)程。

同時(shí)，老師正確的身勢(shì)語(yǔ)也是重要一環(huán)。老師的一舉手一投足都是一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的直觀情景，伴隨著老師講話(huà)而產(chǎn)生的語(yǔ)氣、姿態(tài)、表情，有著劇烈的說(shuō)明性和提示性，它不僅有助于老師更精確更生動(dòng)地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，也是摒除母語(yǔ)為中介，把事物與英語(yǔ)徑直連接的有效手段。如在進(jìn)行猜謎游戲時(shí)，請(qǐng)小伙伴們自己設(shè)計(jì)肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，然后請(qǐng)另外的小伙伴們通過(guò)肢體語(yǔ)言猜出是何物。從中，小伙伴不僅培育了表演的才能，更提高了他們學(xué)習(xí)的積極性。

要使同學(xué)具有創(chuàng)新意識(shí)，老師需要要有創(chuàng)新精神，敢于對(duì)教材進(jìn)行新的探究與討論，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時(shí)，請(qǐng)小伙伴自己編數(shù)字兒歌，于是就有了One,two,three,Icanread;Four,five,si*,Icanwrite;Seven,eight,nine,Icanjump;Ten,leven,twelve,Icandraw.這樣一來(lái)，班里的“英語(yǔ)小博士”越來(lái)越多，學(xué)習(xí)愛(ài)好大大加強(qiáng)。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識(shí)的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了拓展，使同學(xué)通過(guò)兒歌了解“Whathaveyougot?”and“WhathaveIgot?”兩句話(huà)的意思，在不忘根本的基礎(chǔ)上又了創(chuàng)新。巧設(shè)情景、以動(dòng)激趣，力求創(chuàng)新”的教學(xué)思想應(yīng)貫徹始終。

學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆2

以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，結(jié)合我校教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際狀況，從同學(xué)實(shí)際狀況出發(fā)，本著培育同學(xué)良好語(yǔ)言進(jìn)展技能，為同學(xué)終身進(jìn)展的原那么，制定本計(jì)劃。

二、我校英語(yǔ)教學(xué)的狀況分析。

1、英語(yǔ)開(kāi)設(shè)狀況。我校在3——6班級(jí)共4個(gè)班開(kāi)設(shè)了常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)，3-6班級(jí)每班級(jí)每周各五課時(shí)。

2、師資狀況分析。我校共有二名英語(yǔ)老師，負(fù)責(zé)3——6班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，除三班級(jí)由一個(gè)英語(yǔ)老師任教外，其他班級(jí)皆為跨班級(jí)教學(xué)。

3、學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境分析。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視我校的英語(yǔ)教學(xué)工作，為我校的英語(yǔ)教學(xué)工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導(dǎo)，因此，我校英語(yǔ)教學(xué)有著良好的進(jìn)展軟環(huán)境。

三、本學(xué)期主要工作及措施。

1、拓寬進(jìn)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)。

(1)為保證同學(xué)有足夠的時(shí)間能夠接觸英語(yǔ)，我校在最大限度保證各班級(jí)課時(shí)數(shù)的同時(shí)，充分利用輔導(dǎo)等渠道與同學(xué)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取為同學(xué)提供良好的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，充分發(fā)揮老師在學(xué)校教學(xué)中對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)和督促作用。;

(2)加強(qiáng)我校英語(yǔ)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái)建設(shè)，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通、探討，形成研討氛圍，提高老師學(xué)習(xí)實(shí)踐反思技能。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念。

定期組織理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，開(kāi)展課堂教學(xué)改革和教學(xué)評(píng)價(jià)、作業(yè)改革，課外實(shí)踐活動(dòng)等方面的學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)，以提高自身理論素養(yǎng)。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(1)規(guī)范備課，備課與教案設(shè)計(jì)嚴(yán)格根據(jù)要求落實(shí)，做到細(xì)致、到位、實(shí)效。實(shí)施集體備課，本校要結(jié)合上級(jí)要求和本校的實(shí)際開(kāi)展集體備課活動(dòng)。集體備課遵循“獨(dú)立思索，集體研討、性格修改”的原那么，每周進(jìn)行一次，將每節(jié)課的流程、教學(xué)重難點(diǎn)、老師講授方式，同學(xué)活動(dòng)方式和練習(xí)的運(yùn)用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強(qiáng)集體備課之后的聽(tīng)課溝通和評(píng)課活動(dòng)，做到每周至少聽(tīng)課一節(jié)，組織一次評(píng)課研討活動(dòng)。教案設(shè)計(jì)要恰當(dāng)處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，充分表達(dá)教學(xué)媒體的應(yīng)用，提供自制教具，設(shè)計(jì)課件等。課后提倡寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)隨筆，在每節(jié)課后有簡(jiǎn)約的教后記，每個(gè)模塊有反思。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué)

積極推動(dòng)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革工作，深入進(jìn)行課堂教學(xué)改進(jìn)的研討。借鑒英語(yǔ)的評(píng)價(jià)理念，創(chuàng)建適合我校英語(yǔ)教學(xué)的高效評(píng)價(jià)機(jī)制。

(3)創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。

細(xì)心選編作業(yè)，題量適當(dāng)，針對(duì)同學(xué)的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)、獨(dú)立完成作業(yè);作業(yè)批改、反饋應(yīng)實(shí)時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表?yè)P(yáng)鼓舞和嚴(yán)格要求相給合，使同學(xué)養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣;作業(yè)評(píng)定可采納等級(jí)、語(yǔ)言評(píng)價(jià)等多種形式;作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采納口頭與書(shū)面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)布置的探究與實(shí)踐;三、四班級(jí)課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽(tīng)說(shuō)仿照、錄音作業(yè)為主，五、六班級(jí)在聽(tīng)說(shuō)朗讀的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)讀寫(xiě)練習(xí)。本學(xué)年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四班級(jí)每?jī)芍芤淮螘?shū)面作業(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);五六班級(jí)每?jī)芍芤淮螘?shū)面作業(yè)，一次實(shí)踐性作業(yè);另外三四班級(jí)需設(shè)立仿寫(xiě)本，五六班級(jí)需設(shè)立英語(yǔ)札記本。

4、奠定同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)展同學(xué)技能。

(1)滲透語(yǔ)音教學(xué)，使同學(xué)了解、掌控一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀的技能，指導(dǎo)同學(xué)正確運(yùn)用工具書(shū)，訓(xùn)練同學(xué)靜心聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)示范發(fā)音，先聽(tīng)仿照，再說(shuō)實(shí)踐，使其充分感知英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)特點(diǎn)。

(2)提高朗讀水平，在老師著重非常標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，提倡同學(xué)自由讀，有感情朗讀，本學(xué)期開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學(xué)校英語(yǔ)風(fēng)采展示中。

(3)五六班級(jí)著重閱讀和寫(xiě)作策略的教學(xué)，大力提倡同學(xué)大聲朗讀英語(yǔ)，逐步培育同學(xué)的語(yǔ)感。對(duì)六班級(jí)同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，進(jìn)行有效的習(xí)作練習(xí)，并通過(guò)仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、短文填空等形式進(jìn)行多樣化的操練，培育同學(xué)初步的寫(xiě)作技能。

(4)重視同學(xué)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

老師要規(guī)范板書(shū)，留意大小寫(xiě)筆順、筆畫(huà)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的示范，培育同學(xué)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。通過(guò)抄寫(xiě)、默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)，合并句子、說(shuō)后寫(xiě)、語(yǔ)篇的仿寫(xiě)等方式熬煉同學(xué)寫(xiě)的技能，鞏固和運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)同學(xué)的仿寫(xiě)練習(xí)要實(shí)時(shí)批閱，實(shí)時(shí)給與同學(xué)正確的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

5、加重知識(shí)應(yīng)用渠道，拓展課外學(xué)習(xí)資源。

(1)學(xué)校要建立教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍;英語(yǔ)老師要精選經(jīng)典美文，指導(dǎo)同學(xué)提高閱讀觀賞技能。鼓舞同學(xué)開(kāi)展課外視聽(tīng)、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

(2)積極鼓舞和支持同學(xué)主動(dòng)參加課程資源的開(kāi)發(fā)和利用。發(fā)動(dòng)同學(xué)制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)等資源，這樣既熬煉了同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦的技能，也方便了師生在進(jìn)行課堂實(shí)踐活動(dòng)時(shí)作為資源運(yùn)用，同時(shí)同學(xué)也會(huì)因自己制造的勞動(dòng)果實(shí)被充分利用而欣喜與滿(mǎn)意，從而進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。

(3)定期進(jìn)行英語(yǔ)展示活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)展。學(xué)校和老師為同學(xué)搭建舞臺(tái)，給同學(xué)提供展示自己的空間。要定期進(jìn)行英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)小報(bào)展示。班級(jí)、班級(jí)、學(xué)校要定期進(jìn)行英語(yǔ)展示活動(dòng)，真正讓同學(xué)展示英語(yǔ)才能、相互溝通學(xué)習(xí)、嘗試勝利。

(4)學(xué)校及老師要與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，援助家長(zhǎng)了解英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)狀況;援助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，如通過(guò)每天督促孩子定時(shí)收聽(tīng)錄音或觀看音像材料，援助培育孩子良好的語(yǔ)感。

四、本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)安排。

9月，優(yōu)質(zhì)高效課堂改革教學(xué)討論。

10月，組織舉辦英語(yǔ)展示活動(dòng)。

11月，組織舉辦英語(yǔ)作業(yè)展評(píng)及班級(jí)英語(yǔ)氛圍創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

12月，總結(jié)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)。

學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆3

總是在停下腳步回首的時(shí)候，才驚覺(jué)時(shí)間飛逝如電。轉(zhuǎn)瞬間又是一年過(guò)去了，想想自己已經(jīng)參與工作5個(gè)年頭了。自己身上也多了幾分成熟和穩(wěn)重。

靜心想想感嘆這一年的忙、感慨這一年的累、收獲這一年的成長(zhǎng)。

要總結(jié)自己在聚源路的工作狀況用一個(gè)字“忙”在恰當(dāng)不過(guò)了。都說(shuō)副科輕松不用批改作業(yè)，不用為教學(xué)質(zhì)量發(fā)愁。這可能是我們的科目性質(zhì)、目的的不同，我們是不用為以上的事情勞碌，但我們也有自己的“任務(wù)”，很瑣碎但學(xué)校文化也必不可缺的事情。進(jìn)到學(xué)校就是每天快馬加鞭，一天四、五節(jié)的課讓我真真正正的體會(huì)到“累”。都說(shuō)班主任是最忙的，我想說(shuō)其實(shí)大家都很累。

忙不完的活動(dòng)、比不完的各種競(jìng)賽讓我目不暇接。今年我代表鄭東新區(qū)參與鄭州市中學(xué)校音樂(lè)老師優(yōu)質(zhì)課大賽，為了這次競(jìng)賽我下足了勁，也很珍惜這次機(jī)會(huì)，賽一次課真的是費(fèi)心勞累。為了能更多的接觸同學(xué)更好的駕馭課堂我不得在用完我們學(xué)校的同學(xué)后借校上課，期間少不了就得麻煩跟我搭班的四位班主任。但當(dāng)我不好意思打通電話(huà)的那一刻他們那么的爽快答應(yīng)了，我真的覺(jué)得心里暖暖的，雖然我不能用華麗的詞語(yǔ)去描述你們，但我真心的說(shuō)一聲感謝!一次競(jìng)賽不僅是一次成長(zhǎng)也是一次團(tuán)結(jié)的表達(dá)，這次競(jìng)賽我收獲了鄭州市一等獎(jiǎng)稱(chēng)號(hào)，但我更想說(shuō)的是這是我們音樂(lè)組團(tuán)結(jié)的表達(dá)。你們的陪伴給了我暖和，你們的鼓舞給了我信心，你們的支持給了我能量。我想說(shuō)這個(gè)榮譽(yù)是屬于我們大家的，這是我們大家的成果，只是由我把它呈現(xiàn)出來(lái)了—————這是我的感謝。

這個(gè)學(xué)期我照舊是在大隊(duì)部工作，上學(xué)期的熬煉讓我適應(yīng)了這里的勞碌。大隊(duì)部的工作是那么的瑣碎，從制定每月的活動(dòng)、輔導(dǎo)同學(xué)的值周、每周的升旗儀式、同學(xué)的日常行為規(guī)范檢查等等只要跟同學(xué)有關(guān)系的都是大隊(duì)部的工作。大家都覺(jué)得上課挺累的，但有時(shí)我真的寧愿多上幾節(jié)課，上完了課剩余的時(shí)間都是自己的。但在大隊(duì)部每天都有不同的事情等著你去做。有時(shí)候我跟辦公室的邵老師開(kāi)玩笑說(shuō)：“程老師不在辦公室挺好的，我們就沒(méi)有忙不完的事情了?！笔堑奈覀冇袝r(shí)真的盼著程老師不在辦公室這可以讓我們多一點(diǎn)喘息的時(shí)間。一有活動(dòng)我們上完課都是一路小跑的到了辦公室就跟著程老師去活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，有時(shí)候一忙一天都喝不上幾口水。但我在大隊(duì)部的這學(xué)期給我最大的感受是忙并歡樂(lè)著，雖然沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)下過(guò)班，沒(méi)有真正的坐在凳子上看看報(bào)紙，沒(méi)有真正的屬于自己的時(shí)間，但每天都能聽(tīng)到我們辦公室的笑聲，我跟邵老師都覺(jué)得我們很幸運(yùn)跟了一位好領(lǐng)導(dǎo)，他能讓你很歡樂(lè)的去干活，雖然累但它教會(huì)了我們成長(zhǎng)?，嵥榈墓ぷ骺此破匠５呛馨緹捜耍竽阈募?xì)、頭腦敏捷、要有想法。這是我這學(xué)期在大隊(duì)部成長(zhǎng)的閱歷也是最大的收獲。

這就是我匆忙忙忙的一年，讓我學(xué)會(huì)了在平凡中找成果;在瑣碎中找成就;在勞碌中找歡樂(lè)!

學(xué)校英語(yǔ)聽(tīng)教學(xué)隨筆4

在教學(xué)改革的今日，老師的教學(xué)方式、同學(xué)的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)內(nèi)容都發(fā)生了變革。新的數(shù)學(xué)課程理念不僅僅只是讓同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，而是有著更為寬泛的內(nèi)涵：讓同學(xué)情愿去親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用“數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)”。感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系,提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能,從而提升同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng),提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。從這一基本理念出發(fā)，我選擇這個(gè)課型的，算是對(duì)我自身的一種挑戰(zhàn)，也是起一種拋磚引玉的作用吧!

二、愛(ài)好是解決問(wèn)題的最有效的方式。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)著重了以收集信息為支點(diǎn)，以設(shè)計(jì)存款活動(dòng)為突破口，引導(dǎo)同學(xué)積極參加、自主探究、合作溝通。例如：在周末的時(shí)候，安排同學(xué)自己去調(diào)查儲(chǔ)蓄知識(shí)、教育儲(chǔ)蓄和國(guó)債知識(shí)。讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)同學(xué)活化，也激發(fā)了同學(xué)的學(xué)愛(ài)好，結(jié)合前面學(xué)過(guò)的有關(guān)存款知識(shí)，能夠自我探求合理的儲(chǔ)蓄方式，同學(xué)既感愛(ài)好，又能學(xué)以致用。不僅會(huì)比較哪種儲(chǔ)蓄收益高，還明白了合理存款的真正含義。我們的家長(zhǎng)在《放飛盼望》上寫(xiě)到：“本次的數(shù)學(xué)作業(yè)雖然有難度，但更貼近生活，值得確定，盼望今后多些這方面的技能的熬煉?！?/p>

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的有效利用

再說(shuō)，當(dāng)今信息時(shí)代，收集、整理、應(yīng)用、反饋信息是現(xiàn)代人的重要技能之一。在本課的教學(xué)課前小討論時(shí)，充分利用計(jì)算器為同學(xué)提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，減輕煩瑣的計(jì)算，騰出時(shí)間、精力去思索數(shù)學(xué)方法，查找規(guī)律，進(jìn)行探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提高了課堂效率。

三、小組的有效合作

合作溝通是同學(xué)主動(dòng)獵取知識(shí)的有效學(xué)習(xí)方式。依據(jù)同學(xué)收集到的信息，讓同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己設(shè)計(jì)詳細(xì)的存款方案。小組匯報(bào)后，實(shí)時(shí)讓同學(xué)補(bǔ)充不同的思路，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的參加狀況。這樣有利發(fā)覺(jué)問(wèn)題，培育同學(xué)志氣和性格，使同學(xué)思維更清楚。通過(guò)多媒體的幻燈把同學(xué)書(shū)寫(xiě)過(guò)程投影到屏幕，同學(xué)都能夠看到思路是否正確，書(shū)寫(xiě)過(guò)程是否規(guī)范。同學(xué)在合作中，鞏固了百分?jǐn)?shù)和利率的相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)中經(jīng)受了“數(shù)學(xué)化”過(guò)程，并從中獲得了數(shù)學(xué)思想、方法與策略，有效地提高了課堂教學(xué)的有效性，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)樂(lè)趣及自信與勝利。

五、不足之處：

1、應(yīng)當(dāng)更多的去關(guān)注數(shù)學(xué)技能差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差和一些內(nèi)秀，膽小的孩子，多給他們提供一些熬煉的空間。

2、教學(xué)機(jī)敏不夠。在同學(xué)匯報(bào)存款方案時(shí)，錯(cuò)失了抓住同學(xué)看法的不同點(diǎn)產(chǎn)生分歧，例如同學(xué)1說(shuō)：“我建議媽媽不用計(jì)算就可以做出選擇，利率越高，利息就越高!”我出示利率表后讓同學(xué)觀測(cè)，同意這種說(shuō)法嗎?同學(xué)