小班音樂(lè)活動(dòng)《跳到我這里》教學(xué)設(shè)計(jì)

小班音樂(lè)活動(dòng)《跳到我這里》教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒活潑開(kāi)心地演唱歌曲，把握歌曲節(jié)奏，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)

2.鼓舞幼兒在嬉戲活動(dòng)中大膽想象，嘗試改編歌詞

二、活動(dòng)預(yù)備

音樂(lè)磁帶、鋼琴

三、活動(dòng)過(guò)程

1.練聲嬉戲：老師和幼兒用各種小動(dòng)物的叫聲以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行練聲

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老師：小雞小雞怎樣叫？

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幼兒：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

評(píng)析：老師用新授歌曲中一部分的旋律及孩子們熟識(shí)的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行練聲，不僅達(dá)到了練聲的目的，也為幼兒下一步學(xué)唱新歌作了很好的鋪墊。

2.律動(dòng)嬉戲：跳到我這里

老師：小伴侶，現(xiàn)在老師和你們之間有這么一段距離，你想怎樣來(lái)到老師的面前？讓老師抱一抱你們。

幼兒：我想走過(guò)去。

幼兒：我想跳過(guò)去。

……

幼兒行為表現(xiàn)：孩子們一開(kāi)頭沒(méi)有反應(yīng)，后來(lái)老師說(shuō)：小鳥會(huì)飛到老師這里，你會(huì)怎樣到老師這里呢？老師這么一提示，孩子們的思維活躍了起來(lái)，用不同的方式來(lái)到老師的身邊。

老師：小伴侶真愛(ài)動(dòng)腦筋，請(qǐng)大家跟著老師念的節(jié)奏用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)到老師這里。

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跳跳跳到我這里。

飛飛飛到我這里。

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到我這里。

幼兒行為表現(xiàn)：開(kāi)頭孩子們關(guān)注的是目的：我要第一個(gè)到達(dá)老師的面前。大多數(shù)孩子是跑到老師的身邊，沒(méi)有聽(tīng)老師的節(jié)奏進(jìn)行。

評(píng)析：小班幼兒的規(guī)章意識(shí)比較淡薄，在其過(guò)程中，老師特別注意引導(dǎo)孩子有節(jié)奏的進(jìn)行活動(dòng)。如：這位小伴侶是聽(tīng)著節(jié)奏來(lái)到老師身邊的，我喜愛(ài)你。老師鼓舞和示意性的語(yǔ)言使幼兒的留意轉(zhuǎn)向了聽(tīng)節(jié)奏活動(dòng)。

3.做小手嬉戲

老師：小伴侶的兩只小手也是一對(duì)好伴侶。你們看，左手弟弟握著拳頭“跳、跳，伴侶啊跳到我這里?！庇沂纸憬闵熘笔种赣有〉艿?，他們緊緊地抱在了一起。你們也來(lái)玩一玩，邊說(shuō)兒歌邊有節(jié)奏的做動(dòng)作。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)老師旨在關(guān)心幼兒熟識(shí)歌曲中第四樂(lè)句的節(jié)奏和歌詞而設(shè)計(jì)的玩小手嬉戲。這個(gè)嬉戲比較生動(dòng)好玩，簡(jiǎn)潔易學(xué)。老師把歌詞內(nèi)容滲透到兩個(gè)嬉戲中進(jìn)行，把孩子記歌詞的難度進(jìn)行了分解，為后面幼兒學(xué)唱新歌作好預(yù)備。

4.玩兩兩合作嬉戲《跳到我這里》

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（1）請(qǐng)幼兒自選伴侶。

（2）有節(jié)奏地跳到你的伴侶身邊后相互擁抱。

（3）老師彈琴用《跳到我這里》的旋律伴幼兒一起嬉戲。

幼兒行為表現(xiàn)：由于孩子們對(duì)唱詞有了肯定的了解，老師彈琴時(shí)孩子們不知不覺(jué)地跟著旋律輕輕地哼唱了起來(lái)。

評(píng)析：怎樣讓孩子能整體了解歌詞內(nèi)容，完整觀賞歌曲旋律？老師設(shè)計(jì)了整合性的嬉戲。在孩子們進(jìn)行嬉戲的過(guò)程中，老師彈出了歌曲的旋律，孩子們也就會(huì)不知不覺(jué)地把歌詞填到旋律中，跟著老師彈的旋律哼唱起來(lái)。

5.幼兒學(xué)唱歌曲

老師：老師這兒有一首歌叫《跳到我這里》，歌中唱的就是小伴侶剛才動(dòng)腦筋想出來(lái)的本事，聽(tīng)一聽(tīng)歌中都唱了些