初二語(yǔ)文語(yǔ)文版八年級(jí)語(yǔ)文下16、南京大屠殺模版課件

2022/12/171南京大屠殺華安六中鄒燈勇2022/12/172觀看電影片段導(dǎo)入課文教學(xué)2022/12/173

忘記過(guò)去

等于背叛

2022/12/174請(qǐng)看短片：2022/12/175課文插圖累累尸骨填溝壑——南京大屠殺實(shí)證之一2022/12/1761937年12月，日軍占領(lǐng)南京，在華中派遣軍司令松井石根和第6師團(tuán)長(zhǎng)谷壽夫的指揮下，日軍在占領(lǐng)南京的最初6周內(nèi)制造了震驚世界的大屠殺。1937年12月13日，南京遭屠城后的南門前尸橫遍野，血跡斑斑

2022/12/177下關(guān)長(zhǎng)江邊尸體堆積南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯(lián)隊(duì)兵站汽車第十七中隊(duì)村瀨守保拍攝的南京下關(guān)長(zhǎng)江邊尸體堆積的場(chǎng)面。2022/12/178日軍澆上汽油焚燒尸體南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯(lián)隊(duì)兵站汽車第十七中隊(duì)村瀨守保拍攝的南京下關(guān)長(zhǎng)江邊將屠殺后的尸體澆上汽油焚燒的情景。

2022/12/179日軍對(duì)俘虜和平民進(jìn)行刺殺

南京大屠殺后，日軍經(jīng)常用中國(guó)軍俘虜和平民進(jìn)行刺殺訓(xùn)練。圖為南京兵站醫(yī)院伍長(zhǎng)板本多喜二拍攝的照片。

2022/12/1710日軍砍殺中國(guó)軍俘虜南京大屠殺期間，日軍官兵私自拍攝的日軍砍殺中國(guó)軍俘虜“試斬”的過(guò)程。

2022/12/1711

1937年，南京大屠殺中，日軍在活埋中國(guó)軍民2022/12/1712日軍強(qiáng)暴中國(guó)婦女南京大屠殺期間，日軍經(jīng)常強(qiáng)奸婦女，還逼其裸露拍照。2022/12/1713被奸殺的婦女2022/12/1714連幼小的孩子也不放過(guò)2022/12/1715被日軍砍下的一排人頭2022/12/1716飄滿尸體的池塘2022/12/1717掏出被殺中國(guó)人的心臟下酒2022/12/1718萬(wàn)人坑內(nèi)挖掘的尸骸2022/12/1719萬(wàn)人坑內(nèi)挖掘的尸骸2022/12/1720萬(wàn)人坑內(nèi)死人尸骸頭顱2022/12/1721村瀨守保拍攝的下關(guān)江邊尸體堆積如山的情景

2022/12/1722日軍將砍下的中國(guó)人的

頭顱拿在手里日軍經(jīng)常將中國(guó)人砍頭稱為“試斬”。圖為日軍將砍下的中國(guó)人的頭顱拿在手里留影。照片系從被俘的日軍身上繳獲的。

2022/12/1723《東京日日新聞》報(bào)道的向井敏明少尉與野田巖少尉在南京舉行的

殺人競(jìng)賽1937年12月，日本東京《日日新聞》報(bào)道了日軍“片桐部隊(duì)”的向井敏明、野田巖兩名軍官在南京紫金山一帶進(jìn)行殺人比賽的消息。2022/12/1724日新版教科書

美化侵略、歪曲歷史主要內(nèi)容1、把日本發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的責(zé)任歸咎于中國(guó)，只稱“中日戰(zhàn)爭(zhēng)”不提“侵略”字眼。2、繼續(xù)用“事件”模糊淡化“南京大屠殺”概念。3、突出日本損失鼓吹“造?！眮喼蕖⑷毡咀鳛榧雍φ咚艿膿p失與受害國(guó)并列，用很大篇幅介紹了東京大空襲的問(wèn)題。并不知廉恥地稱，正是由于日本對(duì)東南亞國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)，客觀上促使該地區(qū)國(guó)家更早地進(jìn)行了民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。4、贊頌日本對(duì)臺(tái)灣的殖民統(tǒng)治，并與2001年版教科書一樣再次否認(rèn)中國(guó)自古以來(lái)對(duì)臺(tái)灣的主權(quán)。5、將日本有預(yù)謀發(fā)動(dòng)的“九·一八”事變等歪曲為由中國(guó)方面引起。6、鼓吹“東京審判”合法性有待定論。2022/12/1725四問(wèn)日本篡改歷史教科書日本為何要篡改歷史教科書？首先，是為了重新打造日本的“光輝”形象，實(shí)現(xiàn)自己的“大國(guó)”理想。日本右翼勢(shì)力偏執(zhí)地認(rèn)為，要讓日本實(shí)現(xiàn)“政治大國(guó)、軍事大國(guó)”的“理想”，恢復(fù)日本往日的“雄風(fēng)和自信”，就必須徹底推翻“日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”的歷史結(jié)論、否定日本的戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任、拒絕向被自己欺凌過(guò)的國(guó)家和人民反省和謝罪。在這種背景下，修改教科書無(wú)疑成為一個(gè)最好的切入點(diǎn)。其次，是為了培養(yǎng)右翼勢(shì)力接班人。日本右翼勢(shì)力知道，這一“宏偉”目標(biāo)不可能僅憑“一小撮人”的力量就可以實(shí)現(xiàn)。他們不僅要營(yíng)造一個(gè)右傾化的日本，還要讓一代又一代的日本人“忘掉歷史的陰影”，牢記日本的“神圣”，惟此才能保證軍國(guó)主義的真正復(fù)活，生根發(fā)芽。所以，他們不再相信眼淚，不再相信懺悔，更不愿再被歷史束縛住“前進(jìn)”的手腳，開(kāi)始以實(shí)際行動(dòng)打造一個(gè)沒(méi)有“侵略史”、只有“光榮史”的“大和民族”。2022/12/1726第二問(wèn)：為何能夠篡改教科書？

雖然日本的右翼勢(shì)力在數(shù)量上確實(shí)有些微不足道，但他們?cè)谌毡靖鹘缢哂械哪芰窟€真是不容小覷。他們篡改的歷史教科書之所以能夠一路“過(guò)關(guān)斬將”，順利“登上大雅之堂”，正是得益于這些“志同道合者”的鼎力支持。

首先，日本政府的縱容和默許無(wú)疑是最大的支持。其次，大財(cái)團(tuán)提供了雄厚資金支持。第三，日本部分媒體推波助瀾。日本媒體不僅不再扮演鉗制日本“右轉(zhuǎn)”的力量，相

反許多保守媒體開(kāi)始參與其中，推波助瀾。比如，去年8月15日《讀賣新聞》就曾發(fā)表文章呼吁日本以2005年為契機(jī)修改和平憲法。第四，民間和平力量減弱。曾幾何時(shí)，身居高位的右翼分子，一旦發(fā)表否定歷史、叫囂戰(zhàn)爭(zhēng)的言論，必然會(huì)在民眾的反對(duì)聲中黯然辭職，而這在今天的日本幾乎成為絕唱。

2022/12/1727第三問(wèn)：日本究竟如何篡改歷史？

首先，篡改后的歷史教科書最大的特點(diǎn)就是在思想文化上毒害人民。日本和德國(guó)之所以對(duì)二戰(zhàn)的反省態(tài)度截然相反，除了美國(guó)的政策因素之外，最根本的原因是日本的“皇國(guó)史觀”文化在作祟，它使許多日本人不愿意進(jìn)行“自我虐待和否定”。新歷史教科書再次大肆宣揚(yáng)“皇室是世界上最優(yōu)秀的基因”。

其次，日本右翼學(xué)者使用顛倒黑白的做法，美化侵略歷史。比如，日本發(fā)動(dòng)的“侵略戰(zhàn)爭(zhēng)”以及對(duì)鄰國(guó)百姓的荼毒，在書中“搖身一變”居然成了“解放飽受壓迫的鄰國(guó)和人民”，“為他們提供了獨(dú)立的契機(jī)”。

此外，對(duì)于日本在二戰(zhàn)期間制造的一系列鐵證如山的慘案，在很難進(jìn)行“遮羞”的情況下，日本右翼分子采取了“改不起，躲的起”的做法，竟然將其全部隱去，避而不談。比如“南京大屠殺”以及“慰安婦”等問(wèn)題，都將脫離使用該教科書孩子們的視線。

更為惡劣的是，新歷史教科書還將現(xiàn)存的一些領(lǐng)土糾紛寫入其中，比如赫然將“獨(dú)島”和“釣魚島”標(biāo)為日本主權(quán)領(lǐng)土；稱“臺(tái)灣在中國(guó)統(tǒng)治之外”……其險(xiǎn)惡用心可見(jiàn)一斑。

2022/12/1728第四問(wèn)：篡改會(huì)否將日本帶上“不歸路”？

沒(méi)有人愿意糾纏在歷史當(dāng)中，因?yàn)闅v史僅僅代表著過(guò)去，人們更關(guān)注的是未來(lái)的和平發(fā)展。盡管如此，如果歷史沒(méi)有轉(zhuǎn)化為今天的教訓(xùn)，卻蛻變?yōu)槊魈煨碌臑?zāi)難的開(kāi)始，就必然要引起人們的高度警覺(jué)。

這決不是危言聳聽(tīng)，二戰(zhàn)中的尸堆如山、血流成河已經(jīng)告訴了人們這一常識(shí)。正是由于二戰(zhàn)前日本為侵略戰(zhàn)爭(zhēng)而進(jìn)行的右翼史觀教育，幾乎將這個(gè)民族帶到毀滅邊緣。日本如果再用這樣的教科書來(lái)教育年輕一代，從小向他們灌輸一種日本當(dāng)時(shí)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)有理的觀念，無(wú)疑會(huì)為日本乃至亞洲的未來(lái)埋下隱患。

更可怕的是，如果日本右翼勢(shì)力的影響持續(xù)擴(kuò)大，很可能會(huì)導(dǎo)致日本民眾、傳媒對(duì)右翼現(xiàn)象越來(lái)越熟視無(wú)睹。若是如此，日本對(duì)外戰(zhàn)略的保守傾向勢(shì)必日盛，陷于單邊民族主義迷夢(mèng)的日本，也會(huì)從此走上一條不歸之路。

2022/12/17292022/12/1730南京大屠殺報(bào)告文學(xué)

溫書林2022/12/1731體裁：報(bào)告文學(xué)報(bào)告文學(xué)，是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中真人真事的新聞文體。它介于通訊和小說(shuō)之間，有三個(gè)特點(diǎn)：

1、新聞性。所報(bào)道的人物、事件必須是科學(xué)的真實(shí)準(zhǔn)確。(讓事實(shí)說(shuō)話)2、文學(xué)性。可運(yùn)用多種表達(dá)方式和各種文學(xué)藝術(shù)手法。（用文學(xué)手法描寫再現(xiàn)）

3、政論性。強(qiáng)烈地體現(xiàn)時(shí)代精神，反映當(dāng)代人民的意志、愿望和要求。（恰當(dāng)?shù)氖闱樽h論）2022/12/1732

感知內(nèi)容

假如你是溫書林，請(qǐng)你向大家介紹一下你的采訪經(jīng)歷、感受，報(bào)告文學(xué)寫作時(shí)的構(gòu)思。

2022/12/1733三次集體大屠殺

一、1937．12．13燕子磯大屠殺二、1937．12．15下關(guān)大屠殺三、1937．12．18草鞋峽大屠殺

2022/12/1734兩個(gè)典型零散屠殺

一、向井敏明和野田巖殺人競(jìng)賽二、田中軍吉連殺無(wú)辜中國(guó)人300多人2022/12/1735

內(nèi)容概括

請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，為這篇報(bào)告文學(xué)擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，用精煉的語(yǔ)言概括出全文內(nèi)容。

2022/12/1736

內(nèi)容概括示例1

半世紀(jì)漫漫歲月難抹裂痕

不應(yīng)忘記

2022/12/1737

內(nèi)容概括示例2

五十年精神無(wú)常難忘蹂躪令人發(fā)指

2022/12/1738

內(nèi)容概括

五十年精神無(wú)常難掩蹂躪不應(yīng)忘記

燕子磯十萬(wàn)難民五萬(wàn)尸骸

慘絕人寰

下官夜綁縛長(zhǎng)陣尸積如山殘無(wú)人道

草鞋峽五萬(wàn)俘虜齊遭射殺

萬(wàn)惡不赦

殺人狂猛舉屠刀殺人成魔

人性淪喪

三十萬(wàn)慘遭殺害鐵證如山牢記歷史

趁年輕記住奇恥明確方向發(fā)奮圖強(qiáng)

2022/12/1739

揣摩寫法

細(xì)讀課文，說(shuō)說(shuō)文章是怎樣體現(xiàn)出報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)的？

2022/12/1740

寫法

①引用資料增強(qiáng)文章的真實(shí)性

2022/12/1741

首先是引用這類資料增強(qiáng)了文章的真實(shí)性：既活現(xiàn)了幸存者親身經(jīng)歷的大屠殺，又反映了外國(guó)人目睹的日軍暴行，還以法庭查證證實(shí)史實(shí)的毋庸質(zhì)疑，也通過(guò)戰(zhàn)犯本人的交待，道出了大屠殺的真相。這樣多角度、多側(cè)面敘述南京大屠殺慘狀，更具現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)性，更有沖擊力、震撼力。其次，引用這類資料還有其現(xiàn)實(shí)意義：現(xiàn)在在日本有人甚至企圖把南京大屠殺事件當(dāng)作“無(wú)稽之談”。文中大量引用日本眾多媒體的報(bào)道和戰(zhàn)犯本人的交待，無(wú)疑起到了“以子之矛攻子之盾”的作用，有力批駁了妄圖否認(rèn)南京大屠殺者的彌天大謊。2022/12/1742

寫法

②文學(xué)性

2022/12/1743

燕子磯慘案：

1937年12月，日軍在燕子磯江邊，集體屠殺待渡江逃難的難民和解除武裝的士兵5萬(wàn)余人。當(dāng)時(shí)長(zhǎng)江封鎖了，5萬(wàn)軍民多數(shù)都是百姓，擠到燕子磯渡口處希望能夠逃生，最后竟全被殺害了，5萬(wàn)人的血把長(zhǎng)江的水都染紅了。

2022/12/1744

文學(xué)性：

燕子磯到了，可……天哪！難民們被更大的恐懼籠罩了。江邊聚集著近十萬(wàn)黑壓壓的人群，伸長(zhǎng)脖子向江北翹望，炮彈不時(shí)飛進(jìn)人叢中，遍地都是死尸。

“老總們，行行好，讓孩子先過(guò)去吧！”一個(gè)衣著華麗的少婦滿臉淚痕求道。誰(shuí)也沒(méi)有聽(tīng)到她的話。一條船向岸邊劃來(lái)