時(shí)鐘店教案6篇

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時(shí)鐘店教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版第一冊(cè)第八單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第二課時(shí)《小芳的一天》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：鞏固認(rèn)讀鐘表，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的狀況，會(huì)用“快幾時(shí)了”或“剛過(guò)幾時(shí)”等詞語(yǔ)描述時(shí)間;

2、過(guò)程方法目標(biāo)

(1)通過(guò)看一看，認(rèn)一認(rèn)，比一比的過(guò)程，讓同學(xué)自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的狀況。

(2)通過(guò)看一看，撥一撥，連一連的過(guò)程，讓同學(xué)進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表。

3、情感立場(chǎng)目標(biāo)

(1)結(jié)合日常作息時(shí)間，培育同學(xué)珍惜時(shí)間的立場(chǎng)和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

(2)培育同學(xué)觀測(cè)與分析的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)幾時(shí)剛過(guò)和快幾時(shí)了;

教學(xué)難點(diǎn)：

用語(yǔ)言精確描述“幾時(shí)剛過(guò)”和“快幾時(shí)了”。

教具預(yù)備：

教具：多媒體課件、鐘表表盤、鐘面圖片

學(xué)具：學(xué)具盒中的表盤、"歡樂(lè)的星期天"表格

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

有一個(gè)小伙伴也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來(lái)。她的名字叫小芳，她給我們帶來(lái)了她一個(gè)上午的時(shí)間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)

1、嘗試認(rèn)表。

(1)多媒體課件出示書上第一幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、小芳在什么時(shí)間干什么?(六時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候刷牙)

②、你是怎樣認(rèn)出時(shí)間是6時(shí)剛過(guò)?

狀況一：認(rèn)為是6時(shí)，老師引導(dǎo)：看一看分針正好指向12么?分針剛剛走過(guò)12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過(guò)。

狀況二：認(rèn)為是6時(shí)3分，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

狀況三：認(rèn)為是6時(shí)剛過(guò)，老師引導(dǎo)6時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指6，

分針正好指向12;而現(xiàn)在時(shí)針剛剛走過(guò)6，分針過(guò)了12，

應(yīng)當(dāng)是6時(shí)剛過(guò)。

老師小結(jié)：分針剛剛走過(guò)12，時(shí)針剛剛走過(guò)幾，就是幾時(shí)剛過(guò)。

(2)多媒體課件出示書上第二幅圖，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)圖中的鐘表。

提問(wèn)：①、這是什么時(shí)間：(快8時(shí))

②、為什么認(rèn)為是快8時(shí)

狀況一：7時(shí)55分，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，

現(xiàn)在時(shí)針接近8，快要走到8;分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快8時(shí)。

狀況二：8時(shí)55分，老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，進(jìn)行辨別，讀出鐘面上的時(shí)間。

狀況三：快8時(shí)，老師予以確定，并引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)時(shí)針和分針，讀出鐘面上的時(shí)間。

老師小結(jié)：時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時(shí)。

?引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)鐘面，嘗試認(rèn)表，老師援助總結(jié)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或者差一點(diǎn)整時(shí)的特點(diǎn)?！?/p>

(3)第三幅圖，是9點(diǎn)整，同學(xué)認(rèn)讀沒(méi)有困難。問(wèn)同學(xué)：你是如何認(rèn)讀的?(9時(shí)整的時(shí)候時(shí)針正好指向9，分針正好指向12)

(4)第四幅圖，放手讓同學(xué)認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀的。

(快10時(shí)現(xiàn)在時(shí)針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)當(dāng)是快10時(shí)。)

2、說(shuō)一說(shuō)

剛才老師和小伙伴又學(xué)會(huì)了認(rèn)讀新的時(shí)間，現(xiàn)在同學(xué)們把時(shí)間和小芳在做什么連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小芳的上午是如何度過(guò)的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?

3、比較、區(qū)分

老師出示兩個(gè)鐘面，一個(gè)是12時(shí)剛過(guò)，一個(gè)是快12時(shí)

讀出兩個(gè)鐘面的時(shí)間，比較他們有什么不同?(四人小組爭(zhēng)論溝通，集體匯報(bào))

同學(xué)反饋總結(jié)

(12時(shí)剛過(guò)的時(shí)針剛剛走過(guò)12，分針過(guò)了12;快12時(shí)，時(shí)針接近12，快要走到12，分針還不到12。)

老師揭示“整時(shí)過(guò)一點(diǎn)”和“差一點(diǎn)整時(shí)”的特征：由于時(shí)針、分針的位置不同，所表示的時(shí)間不同。幾時(shí)剛過(guò)的鐘面是時(shí)針剛剛走過(guò)幾，分針過(guò)了12;快幾時(shí)的鐘面是時(shí)針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。

?通過(guò)比較12時(shí)剛過(guò)和快12時(shí)的區(qū)分，使同學(xué)進(jìn)一步加深整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的印象，掌控整時(shí)過(guò)一點(diǎn)和差一點(diǎn)整時(shí)的基本特征。】

二、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

1、第一題，小動(dòng)物讀得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)你把錯(cuò)誤的讀正確。

(先讓同學(xué)獨(dú)立辨別，然后在小組內(nèi)溝通，最末集體反饋)

錯(cuò)例

①小燕子：第3個(gè)鐘面上的時(shí)針指向6，分針指向12，應(yīng)當(dāng)是6時(shí)。它把時(shí)針和分針搞錯(cuò)了!

②小狗：它的鐘面上的時(shí)針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)當(dāng)是快12時(shí)。

2、連一連(課本93頁(yè)第2題)

3、動(dòng)手操作：安排“歡樂(lè)的星期天”

每組小組長(zhǎng)拿出"歡樂(lè)的星期天"的情境圖，小組合作，在圖上帖上自己組選擇的合適的時(shí)間。

活動(dòng)規(guī)章

1、先小組有秩序的爭(zhēng)論出每個(gè)情境的合適時(shí)間。

2、再在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將鐘面貼在"歡樂(lè)的星期天"的情境圖上。

3、各組找一名小伙伴匯報(bào)。

(各小組代表反饋，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià))

三、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

2、作業(yè)：在媽媽援助下為自己設(shè)計(jì)一份作息進(jìn)度表。

(給同學(xué)一個(gè)開放的空間，培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能，同時(shí)也培育了同學(xué)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。)

時(shí)鐘店教案篇2

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受時(shí)鐘在人們生活中的用途。

2、初步了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)實(shí)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀測(cè)四周事物和探究問(wèn)題的愛好。

［活動(dòng)預(yù)備］

1、時(shí)間的圖片假設(shè)干。

2、各式各樣的小鐘〔幼兒自帶，做鐘表展覽用〕。

3、每個(gè)幼兒一只可撥動(dòng)時(shí)針、分針的時(shí)鐘模型。

4、1－12的數(shù)字頭飾。

5、老狼頭飾及音樂(lè)磁帶。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、了解時(shí)鐘在人們生活中的用處

1、出示好玩的時(shí)鐘引發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興奮心情。

2、感受鐘對(duì)人們的用處，

老師：你家里有沒(méi)有時(shí)鐘？你還看見哪里有鐘？為什么那里有鐘？

小結(jié)：時(shí)鐘可以告知我們時(shí)間，給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。

二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)。

1、參觀鐘表店：剛才小伙伴說(shuō)在許多地方見過(guò)時(shí)鐘，今日，我也給你們帶來(lái)了許多的時(shí)鐘！我們一起來(lái)認(rèn)真的看看它們是什么樣子的？鐘面上有什么？

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)時(shí)鐘，發(fā)覺問(wèn)題并解決問(wèn)題。

3、說(shuō)一說(shuō)：

〔1〕、它們的鐘面上有什么？〔時(shí)鐘上都有刻度、時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字〕

這些數(shù)字是怎樣排列的？哪一根針是時(shí)針〔分針、秒針〕？

〔2〕、這些時(shí)鐘是一樣嗎？有什么不一樣的？〔時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、外形不同〕你最喜愛哪一個(gè)？

——為什么會(huì)有這些呢？假如沒(méi)有會(huì)怎么樣？〔幼兒自由想象〕

三、操作演示法，發(fā)覺時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

〔1〕讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)覺時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針是怎樣告知我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你仔細(xì)的想一想，做一做。

〔2〕老師操作，讓幼兒了解表針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兲貏e喜愛和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？〔老師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)并說(shuō)一說(shuō)〕

老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少？〔時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)?！?/p>

〔3〕師生共同小結(jié)，讓幼兒了解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

老師：長(zhǎng)針指在12上時(shí)，短針指在幾上就是幾點(diǎn)。孩子們，你們喜愛和時(shí)鐘做好伙伴嗎？那你們把它的小奧秘都記在心里了嗎？能靜靜的告知我時(shí)鐘上面有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？〔幼兒踴躍發(fā)言〕

四、游戲：分針帶著時(shí)針轉(zhuǎn)。

方法：12名幼兒自由選擇1－12的數(shù)字頭飾，按順次拉手站成圓圈，表示一個(gè)大表盤，再請(qǐng)兩名幼兒分別扮演時(shí)針和分針，在圈內(nèi)隨著音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，音樂(lè)停止時(shí)，兩針要指向老師事先要求的時(shí)間，其他幼兒當(dāng)裁判看看是否正確。

五、操作練習(xí)法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行撥針練習(xí)，鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時(shí)鐘模型問(wèn)老狼：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”老狼回答幾點(diǎn)，小羊就撥到幾點(diǎn)，小羊撥好了鐘就定住，請(qǐng)老狼看鐘，撥錯(cuò)了的小羊要被老狼吃掉。

［活動(dòng)延伸］

老師把事先預(yù)備好的時(shí)間圖片放在區(qū)角里讓孩子們繼續(xù)玩“老狼老狼幾點(diǎn)了？”的游戲。

時(shí)鐘店教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)講解、辨別鐘面針的長(zhǎng)短，讓幼兒基本掌控鐘面分針、時(shí)針和數(shù)字間的初步運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；

2．通過(guò)辨一辨、讀一讀，讓幼兒能正確辨別整點(diǎn)、半點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。

3．通過(guò)游戲體驗(yàn)、拓展延伸，初步感受時(shí)間的珍貴。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備大時(shí)鐘一只〔可撥動(dòng)操作〕、掛鐘一只、掛圖一張；幼兒人手一套可操作的鐘面學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．謎語(yǔ)引出課題：兄弟倆個(gè)好伙伴，圍著柱子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，弟弟要比哥哥長(zhǎng)，哥哥倒比弟弟短，假如不去珍惜它，就會(huì)靜靜地溜走。這是什么呀？請(qǐng)小伙伴們一起猜一猜。

2．老師：今日我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘——請(qǐng)小伙伴們?cè)诮淌依镎乙徽視r(shí)鐘〔幼兒找時(shí)鐘〕。

3．老師提問(wèn)：我們平常用什么來(lái)看時(shí)間？

二、活動(dòng)組織

〔一〕認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

1．師：?jiǎn)l(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)。

2．師：出示可撥動(dòng)操作的大教具鐘面。請(qǐng)小伙伴觀測(cè)鐘面，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你看到了些什么？說(shuō)說(shuō)它們的名稱。

3．幼兒：進(jìn)行觀測(cè)；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說(shuō)說(shuō)數(shù)字。

4．師：指導(dǎo)幼兒分組操作大的教具鐘面，熟識(shí)鐘面上各部分的名稱。

幼兒：小組人員分別指時(shí)針、分針等。

〔二〕認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

1．幼兒：4人小組爭(zhēng)論時(shí)針和分針指的地點(diǎn)有什么相同和不同？

第一、二組看圖畫指針；第三、四組看圖撥針；第五、六組做“鐘面”等游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)看時(shí)鐘。

2．請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)鐘面，嘗試著讀鐘面上的時(shí)間？說(shuō)說(shuō)自己讀時(shí)間的好方法?！灿變核妓骱笈e手回答〕

3．小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)〔某整點(diǎn)〕。

4．游戲

游戲一：搶答。老師撥教具鐘指向某整點(diǎn)，幼兒搶答說(shuō)出幾時(shí)？

游戲二：撥一撥。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)撥學(xué)具鐘〔小組同伴間可輕輕地爭(zhēng)論〕。

游戲三：畫一畫。老師報(bào)某整點(diǎn)，幼兒學(xué)習(xí)在紙質(zhì)鐘面上畫出來(lái)。

〔三〕學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1．師：出示大教具鐘，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，初步了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2．引出認(rèn)識(shí)半點(diǎn)的方法

〔1〕師問(wèn)：當(dāng)時(shí)針在2個(gè)數(shù)字中間時(shí)，分針指在哪個(gè)數(shù)字上？時(shí)間該稱哪個(gè)半點(diǎn)？〔幼兒思索、回答〕

〔2〕幼兒：觀測(cè)學(xué)具；4人小組爭(zhēng)論；講出半點(diǎn)的特點(diǎn)。

3．練一練幼兒：撥鐘、辨別半點(diǎn)練習(xí)游戲。

三、鞏固新知

1．游戲一：“爭(zhēng)分奪秒”——看誰(shuí)認(rèn)得快。

師：宣布游戲規(guī)章，全班幼兒參賽，辨別時(shí)針、分針；整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2．游戲二：“小小修表匠”——老師報(bào)出某一整點(diǎn)、半點(diǎn)，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀測(cè)、辨別后，在自己的學(xué)具鐘上進(jìn)行“修理”〔添畫出正確的時(shí)間〕。

四、延伸活動(dòng)

1．小結(jié)。

2．拓展

〔1〕師：請(qǐng)小伙伴講一講，我們參觀過(guò)的學(xué)校，小哥哥、小姐姐們幾點(diǎn)做廣播操？幾點(diǎn)開始上課？可不能遲到？

〔2〕猜一猜：古人在沒(méi)有發(fā)現(xiàn)鐘表前是怎樣看時(shí)間的？

〔3〕介紹古老的鐘：觀測(cè)掛圖上古老的各種不同的鐘

〔4〕引導(dǎo)幼兒收集一些有關(guān)時(shí)間的資料，滲透守時(shí)、惜時(shí)教育。

時(shí)鐘店教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)鐘面的構(gòu)造實(shí)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)正確看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

3、初步感知時(shí)間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時(shí)間活動(dòng)難點(diǎn)時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系難點(diǎn)剖析時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌控，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清晰，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的規(guī)律關(guān)系，量化關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、《小伙伴的書·數(shù)學(xué)》。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)〔數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣〕活動(dòng)過(guò)程教學(xué)策略創(chuàng)意說(shuō)明1、《小伙伴的書·數(shù)學(xué)》。

2、實(shí)物掛鐘一個(gè)。

3、有錯(cuò)誤的磁性鐘面一個(gè)〔數(shù)字排列有錯(cuò)誤，時(shí)針、分針長(zhǎng)短一樣〕。

活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕出示時(shí)鐘，引入課題。

師：1、今日老師給小伙伴帶來(lái)了什么？

2、鐘表匠皮皮昨天做了這個(gè)鐘，可誰(shuí)也不愿買，小伙伴知道是什么緣由嗎？〔幼兒指出鐘面上的錯(cuò)誤，介紹鐘面構(gòu)造〕

〔二〕看時(shí)鐘，理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

師：1、假如時(shí)針和分針賽跑，誰(shuí)會(huì)贏？

2、小伙伴當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真觀測(cè)究竟誰(shuí)跑得快？〔將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒留意短針有什么改變，反復(fù)撥幾次〕

3、小評(píng)委說(shuō)誰(shuí)是冠軍？〔長(zhǎng)針〔分針〕走一圈，短針〔時(shí)針〕就走一個(gè)字，就是一小時(shí)〕

〔三〕認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。

師：在鐘表上有兩個(gè)非常的數(shù)字，它們是12和6，12永久在最高的地方，分針一跑到這里，說(shuō)明它又整整跑了一圈，走到了一個(gè)整點(diǎn)；6呀，永久站在鐘面的最下面，每次分針走過(guò)它的時(shí)候，它都會(huì)說(shuō)：“加油，你又跑了半圈了。”小伙伴，你聽了這個(gè)故事，知道分針走到12和6的時(shí)候分別代表什么了嗎？〔幼兒發(fā)表自己看法，在談?wù)摰倪^(guò)程中學(xué)習(xí)整點(diǎn)和半點(diǎn)〕

〔四〕操作練習(xí)“修理鐘表”。

師：將書翻到27頁(yè)，我們來(lái)幫皮皮把裝錯(cuò)的時(shí)針找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。

活動(dòng)延伸：

教幼兒學(xué)習(xí)幾句諺語(yǔ)，讓他們懂得珍惜時(shí)間，也可在主題墻上張貼。

1、時(shí)間一分，貴如千金。

2、荒廢時(shí)間等于荒廢生命。

3、貪睡的貓肯定抓不到老鼠，糜費(fèi)時(shí)間的人肯定不會(huì)有收獲。

通過(guò)找錯(cuò)活動(dòng)，可以讓幼兒正確認(rèn)識(shí)鐘面。

運(yùn)用游戲化的形式讓幼兒在競(jìng)賽中理解時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌控知識(shí)點(diǎn)。

后續(xù)反思與調(diào)整策略

在活動(dòng)中抓住了幼兒年齡特征，整個(gè)活動(dòng)以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清楚有趣的串了起來(lái)。充分利用好教具，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參加學(xué)習(xí)。活動(dòng)中讓幼兒親自動(dòng)手撥學(xué)具小鬧鐘，為幼兒提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、觀測(cè)與思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒的參加意識(shí)和積極性，同時(shí)又培育了幼兒動(dòng)手實(shí)踐技能。讓幼兒在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，親密聯(lián)系實(shí)際。表達(dá)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。著重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中留意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

在教學(xué)中，我依據(jù)幼兒實(shí)際狀況設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，使幼兒圍繞問(wèn)題暢所欲言，這樣，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。依據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地援助幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面：１～１２個(gè)數(shù)字，分針和時(shí)針、還有長(zhǎng)針和短針。于是依據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示。

本次活動(dòng)也存在著很多不足之處：

1、活動(dòng)中僅讓幼兒初步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，初步建立時(shí)間觀念，這樣顯著是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)當(dāng)是幼兒“閱歷”簡(jiǎn)約的在再現(xiàn)和累積。

2、幼兒自主探究的機(jī)會(huì)不夠，讓幼兒猜是什么時(shí)刻，雖然也請(qǐng)幼兒溝通爭(zhēng)論，但只流于形式。幼兒沒(méi)有獨(dú)立思索和觀測(cè)，有的甚至在玩。結(jié)果既沒(méi)觀測(cè)清晰，溝通的效果也不好。

所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，著重培育幼兒的實(shí)踐操作技能，培育幼兒的觀測(cè)技能和語(yǔ)言表達(dá)技能。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，千萬(wàn)不能“拔苗助長(zhǎng)”。這樣才會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、喜愛數(shù)學(xué)。

時(shí)鐘店教案篇5

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)觀測(cè)及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌控整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2、培育觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手技能及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、培育愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)人民的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

2、人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3、反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片〔起床、上學(xué)、午飯、午睡等〕，時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。

4、可以用來(lái)自制鐘面的有關(guān)材料〔如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望

邊聽“在鐘表店”里的音樂(lè)，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒觀賞各式各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表？

二、觀測(cè)活動(dòng)

通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1、每只鐘面上都有什么？〔出示3只不同外形的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字〕

2、比比看，兩根針什么地方不一樣？〔長(zhǎng)短、粗細(xì)之分〕它們的名稱叫什么？〔了解時(shí)針、分針的名稱〕

3、鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？〔認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6〕

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系〔幼兒人手一只時(shí)鐘〕

提問(wèn)：

1、請(qǐng)小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？〔12上〕

2、請(qǐng)小伙伴把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么改變？〔分針從12走一圈又回到12〕

3、小伙伴自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)覺告知大家。

4、得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字〔一格〕，分針就要走12個(gè)數(shù)字〔一圈〕，這就是一小時(shí)。

四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念

1、老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上；一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上；另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。

2、提問(wèn)：①三只鐘有什么地方不一樣？它們分別代表幾點(diǎn)鐘？②整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里？半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里？③想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里？分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上？

3、老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上；半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。

4、小伙伴第二次嘗試練習(xí)：①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn)；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確與否，并說(shuō)一說(shuō)時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

六、援助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說(shuō)明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

1、提問(wèn)：小伙伴，你們家里有鐘嗎？你還在什么地方看見過(guò)鐘？為什么那么多的地方都要用到鐘呢？〔啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來(lái)說(shuō)出鐘的用途〕

2、老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以援助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好伙伴。

小伙伴認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小伙伴吃午飯，鐘的用處可大啦。

七、出示時(shí)鐘演化過(guò)程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)約了解從古到今計(jì)時(shí)器的改變，激發(fā)幼兒嘗試驗(yàn)索知識(shí)的愛好

師：古時(shí)候沒(méi)有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來(lái)計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小伙伴可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展，聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各式各樣的鐘和表〔鬧鐘、石英鐘、音樂(lè)鐘、工藝鐘、手表、懷表〕，給人類生活帶來(lái)方便，還可以美化人們的生活。小伙伴，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來(lái)發(fā)現(xiàn)制造出更多更美的鐘和表，好嗎？

延伸活動(dòng)：

提供制作鐘的材料，鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。

時(shí)鐘店教案篇6

【活動(dòng)目的】

1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌控整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

2.培育觀測(cè)力、思維力、動(dòng)手技能及大膽嘗試精神。

3.培育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來(lái)園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1.課件ppt〔反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過(guò)程圖片。〕

2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

3.空白的鐘面每位幼兒一份

【活動(dòng)過(guò)程】

一、謎語(yǔ)引出課題

小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手競(jìng)賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最末時(shí)間一個(gè)樣。

這是什么呀？請(qǐng)小伙伴們一起猜一猜。

二、觀測(cè)活動(dòng)

老師：今日我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘

通過(guò)觀測(cè)活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

提問(wèn)：

1.每只鐘面上都有什么?

2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

讓幼兒理解并掌控分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

提問(wèn):

1.請(qǐng)小伙伴看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

2.請(qǐng)小伙伴把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么改變?(分針從12走一圈又回到12)

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