幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)6篇

幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)6篇幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》與《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?，F(xiàn)代幼兒教育的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度也逐步提高了，家園合作也就成為每個(gè)幼兒園必須做好的工作。在這學(xué)期里，我們幼兒園榮幸地成為了小欖鎮(zhèn)“家庭教育試點(diǎn)園”，在小欖的幼教行列中起著帶頭作用。那么，怎樣做好家園聯(lián)系與合作工作，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件呢?我們認(rèn)為：教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)效果直接影響著班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效。家園溝通就是教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。針對(duì)這些，我們這學(xué)期把家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)放在以下幾個(gè)方面，并取得了較好的效果：一、切實(shí)做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒園的教育內(nèi)容與保育方法。以前，家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園就是看管小孩的地方，只要小孩沒出事，那就是一間好的幼兒園，有的家長(zhǎng)認(rèn)為，在幼兒園就是讓孩子識(shí)字和學(xué)算術(shù)，除了這就沒其他事了。甚至還有認(rèn)為教孩子是老師的事，孩子學(xué)習(xí)不好，是老師的責(zé)任，因?yàn)楹⒆釉谟變簣@老師沒教好。那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的家園溝通方法僅僅是一兩次的家長(zhǎng)會(huì)，以及接送孩子短時(shí)間的交流。這樣一來，家長(zhǎng)又怎能理解孩子在幼兒園學(xué)了什么?幼兒園、老師做過什么工作?1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用“家園網(wǎng)絡(luò)”與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在“家園網(wǎng)絡(luò)”上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還根據(jù)不同的時(shí)間段，不同的保教重點(diǎn)制作各種精美的欄目，吸引家長(zhǎng)去瀏覽。如“教子白皮書”，定時(shí)向家長(zhǎng)提供教育孩子的方法，“每周計(jì)劃”及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳本周的教育內(nèi)容與保育方法，還有“主題網(wǎng)絡(luò)圖”它結(jié)合新課程將我班的主題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行介紹，把每次主題活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)圖展示給家長(zhǎng)看，讓家長(zhǎng)知道活動(dòng)的開展進(jìn)程。另外，我們還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集材料，在展示區(qū)里，把家長(zhǎng)與幼兒親手完成的美術(shù)作品以及一些已開展的主題活動(dòng)的資料展示出來。如：幼兒美術(shù)作品，幼兒收集的各種各樣的交通工具、交通標(biāo)志、輪胎花紋以及各種車標(biāo)等，家長(zhǎng)在欣賞展示區(qū)孩子的美術(shù)作品，又或是與孩子共同完成的作品中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，更加看到的是老師對(duì)家長(zhǎng)付出的肯定。隨著主題的開展，家長(zhǎng)開始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解，也更加促進(jìn)了他們的參與自覺性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說：“你們的工作真瑣碎，樣樣?xùn)|西都要，以后我會(huì)留意幫你們收集的?！本瓦@樣，經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來，還主動(dòng)地問我們：“這個(gè)需要嗎?在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，使我班的主題活動(dòng)得以順利有效的開展。我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。2、為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。3、每?jī)蓚€(gè)星期收發(fā)的《家園聯(lián)系手冊(cè)》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁。有些家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語和自編的兒歌，有的還向我們反饋孩子通過各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，煒俊的爸爸對(duì)“有用的交通工具”這一主題非常支持，他在手冊(cè)里說，有一次和煒俊上街，爸爸把車停在馬路邊，但煒俊馬上制止爸爸，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)了大叉號(hào)標(biāo)志，不能停車，還告訴爸爸這是不對(duì)。也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。4、成立家長(zhǎng)委員會(huì)，拉近與家長(zhǎng)的距離。家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作;反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見和建議;協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)。在家委會(huì)籌劃期間，我們老師對(duì)與家長(zhǎng)的溝通有點(diǎn)擔(dān)心，擔(dān)心和家長(zhǎng)展開討論會(huì)發(fā)生冷場(chǎng)的現(xiàn)象，但在會(huì)議期間，出乎意料的是家委會(huì)的8位成員相當(dāng)踴躍地發(fā)表自己的意見，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸為了使會(huì)議更輕松活躍，還以幽默的話語調(diào)和氣氛呢。當(dāng)時(shí)，即有幾位家長(zhǎng)提出下回咱們班上開個(gè)主題會(huì)，討論一下“家長(zhǎng)與孩子的相處方式”、“怎樣培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣”等。有的家長(zhǎng)還說要當(dāng)家長(zhǎng)代表進(jìn)行發(fā)言，甚至是寫一些教子經(jīng)驗(yàn)給全班的家長(zhǎng)看。他們的積極主動(dòng)使我們老師感受到，家長(zhǎng)迫切地希望能與老師多點(diǎn)溝通，共同了解孩子，教育孩子。通過家委會(huì)的成立，我們感覺到，其實(shí)與家長(zhǎng)并不困難。只需要將心比心。二、開展各種家園合作活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與教育工作家園合作，我們應(yīng)該本著尊重、平等、合作的原則，積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力，讓家長(zhǎng)主動(dòng)地參與教育活動(dòng)。1、充分利用家長(zhǎng)資源在主題活動(dòng)“有用的交通工具”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日，帶幼兒參觀各種汽車城，觀察各種車標(biāo)等，在家里讓孩子把當(dāng)天發(fā)生的事講述一遍，家長(zhǎng)做記錄?；貓@后讓幼兒分享參觀的所見所聞，說說家長(zhǎng)們向幼兒介紹的知識(shí)，聽起來十分有趣，這樣一來，不僅讓幼兒增長(zhǎng)了見識(shí)，還發(fā)展了幼兒的講述能力。2、另外，我建議還可以根據(jù)家長(zhǎng)的特長(zhǎng)充分發(fā)揮他們的積極主動(dòng)性我們班上的家長(zhǎng)有些文化程度比較高，有的還有特長(zhǎng)，我們可以吸引家長(zhǎng)參與少數(shù)教學(xué)活動(dòng)，大膽配合老師的工作。如揚(yáng)揚(yáng)爸爸剛考完車牌，對(duì)一些交通標(biāo)志認(rèn)識(shí)得多，我們可以通過書寫邀請(qǐng)函，請(qǐng)他給幼兒介紹各種交通標(biāo)志，并指導(dǎo)幼兒了解交通標(biāo)志的用途與意義。再如，我們?cè)谄孱悈^(qū)里投放了國(guó)際象棋，但只有少數(shù)幼兒會(huì)下棋，我們也可以邀請(qǐng)卓勛媽媽(象棋教練)來給孩子門上一節(jié)課，讓孩子們對(duì)國(guó)際象棋有了基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)，再通過學(xué)得精點(diǎn)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒共同學(xué)習(xí)。這樣，有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，也讓孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生了欽佩的情感，又何樂而不為呢?此外，我們還可以組織家長(zhǎng)開放日，讓家長(zhǎng)為家長(zhǎng)提供了解幼兒園工作的機(jī)會(huì);組織親子活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感溝通等等。這些家長(zhǎng)工作的開展，使家長(zhǎng)們懂得，教育孩子不再是幼兒園單方面的事了。而我們主題活動(dòng)的開展是為了孩子的健康快樂成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要參與到活動(dòng)當(dāng)中，因?yàn)?，你們不再是一名旁觀者，是參與者，組織者，實(shí)施者，是幼兒園的合作伙伴!在孩子們的歡聲笑語中本學(xué)期劃上了句號(hào)?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合。現(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的家長(zhǎng)工作做如下總結(jié)：家長(zhǎng)工作是我們教育的一個(gè)重要部分，在這一學(xué)期，我們通過家園聯(lián)系手冊(cè)、電訪、家訪、短信、面談的形式開展了家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)能積極、熱情地配合我們的工作，如聯(lián)系手冊(cè)：?jiǎn)慰棵恐馨l(fā)一次回家，家長(zhǎng)是不夠了解幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活。我們老師會(huì)針對(duì)某些小朋友某一段時(shí)間在園表現(xiàn)較差，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行電訪和面談，讓家長(zhǎng)知道小孩近段時(shí)間在園的不良行為習(xí)慣。老師和家長(zhǎng)相互了解幼兒的異常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。又例如一些小朋友不是爸爸媽媽接送的小孩，會(huì)采用文字表達(dá)(紙條)或電訪和家長(zhǎng)溝通。讓家長(zhǎng)了解、知道有哪些工作需要他們的支持和配合。在本學(xué)期像溫趙恒、徐婧嘉、陳彥融這幾位小朋友的家長(zhǎng)工作相對(duì)于其他小朋友的家長(zhǎng)來說，這三位小孩的家長(zhǎng)工作較難做。但也有一些小朋友的家長(zhǎng)工作也是容易做的，像蔡金彤、張銘堅(jiān)、李俊杰、陳子晗、陳陽、胡稼慧等，他們的家長(zhǎng)無論是班上或園內(nèi)需要配合的事情，都能及時(shí)地完成、配合好。無論遇到多挑剔的家長(zhǎng)，我們教師都不會(huì)灰心，能盡力盡責(zé)地去與他們溝通。同時(shí)，在聯(lián)系手冊(cè)中，發(fā)現(xiàn)較多的家長(zhǎng)較重視幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)的留言，我們老師也習(xí)慣逢每周一早上都及時(shí)去翻閱家園聯(lián)系手冊(cè)，詳看家長(zhǎng)的留言，如家長(zhǎng)有反饋到重要的問題，我們老師都會(huì)及時(shí)地在手冊(cè)上用紅筆填寫或找家長(zhǎng)面談，甚至找園領(lǐng)導(dǎo)商量。較多的家長(zhǎng)都是比較配合，能每周在留言處上反饋幼兒的情況，同時(shí)也有些家長(zhǎng)們對(duì)老師的評(píng)價(jià)都比較高，“謝謝老師的教育、栽培，您們辛苦了!”等，看到這些留言，作為老師的我們，感到很高興，因?yàn)檫@個(gè)小孩有進(jìn)步，爸爸媽媽看到了。這一學(xué)期，在五月底舉行了“慶祝六一”活動(dòng)，開展了“親子游園”活動(dòng)，和六月份開展了“包粽子、匯報(bào)課，畢業(yè)典禮匯談”都請(qǐng)來了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的開展都表示滿意，同時(shí)，通過這些活動(dòng)也體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)我們老師工作的支持和配合。以上是本學(xué)期本班的家長(zhǎng)工作總結(jié)，一個(gè)學(xué)期下來，本班家長(zhǎng)工作也能順利地開展和完成好。當(dāng)然，也有存在不足之處，希望以后在不足之處仍需努力加強(qiáng)改進(jìn)，盡量將每一項(xiàng)工作做的更好。同時(shí)，感謝一直以來對(duì)我們老師工作的支持和配合，以及寬容和體諒的家長(zhǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們老師的教育、體諒和支持，相信有你們的體諒和支持，我們的工作會(huì)越做越有勁。幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)2孩子在成長(zhǎng)的過程中，家庭教育是其受教育過程的起點(diǎn)，與家長(zhǎng)相互理解、共同合作、實(shí)施教育是我們幼兒園家長(zhǎng)工作的重點(diǎn)。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了，在這一學(xué)期里，我們做好了與家長(zhǎng)的溝通工作，以此獲得了家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和信任。我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到了順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長(zhǎng)工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：一、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(zhǎng)與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問題。二、辦好家長(zhǎng)園地，每周將周計(jì)劃及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長(zhǎng)們的熱心支持，如元旦開放半日活動(dòng)等等。三、在細(xì)節(jié)處真正關(guān)愛孩子，做好家園工作在每日的工作當(dāng)中，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒來幼兒園了，我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話咨詢。有孩子生病請(qǐng)假了，我們也會(huì)打電話傳遞我們的問候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會(huì)主動(dòng)及時(shí)地向家長(zhǎng)解釋清楚，并講明原因，以取得家長(zhǎng)的諒解。四、根據(jù)個(gè)別幼兒的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，了解原因每個(gè)班都有一些需要個(gè)別教育的幼兒，如有些幼兒有攻擊性行為、有些幼兒好動(dòng)、有些幼兒言語表達(dá)能力不行。我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行了解，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家的情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長(zhǎng)。在各方面的工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種情況并請(qǐng)家長(zhǎng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對(duì)她的愛。在我們的家長(zhǎng)工作中，也存在著不足和遺漏之處，在今后的工作中我們一定會(huì)繼續(xù)努力，努力將家長(zhǎng)工作做到。但是，這一學(xué)期來，家長(zhǎng)給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)3本學(xué)期，我園根據(jù)年初的計(jì)劃來開展整體的家長(zhǎng)工作以及個(gè)段個(gè)班的家長(zhǎng)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園家長(zhǎng)工作情況總結(jié)如下：一、工作目標(biāo)、分工明確、家長(zhǎng)素質(zhì)逐年在提高我園學(xué)期初制定專門的家長(zhǎng)工作計(jì)劃，為我園整體協(xié)調(diào)開展家長(zhǎng)工作作好思想準(zhǔn)備的行動(dòng)部署，使我園的家長(zhǎng)工作能夠有條不紊的開展下去。根據(jù)幼兒特點(diǎn)將幼兒園的家長(zhǎng)工作分成了全園和各段兩種類別，全園性的家長(zhǎng)活動(dòng)由園務(wù)會(huì)和保教處負(fù)責(zé)。總的來說我園的家長(zhǎng)在孩子教育上的與我們的配合度是越來越高了，從中也涌現(xiàn)了不少思想突出，有自己的教育方法的優(yōu)秀家長(zhǎng)，在幼兒園的許多活動(dòng)上多能積極幫忙，如：學(xué)前班的一位家長(zhǎng)，我園的課題研究《湖嶺工藝品》活動(dòng)中的所需的工藝品都是她家提供的，每次有城里幼兒園來我園接對(duì)，要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)工藝品制作也都是她提供材料和示范講解。像這樣的好家長(zhǎng)我園是越來越多了，這是我們值得我們高興的。二、具體完成的工作有：1、2月份：我們完成了幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，在會(huì)中，黃園長(zhǎng)做幼兒園學(xué)期工作報(bào)告，葉主任做幼兒活動(dòng)及幼兒園教學(xué)安排方面的介紹，陳美珍（保健負(fù)責(zé)人）做幼兒園伙食情況介紹，而家長(zhǎng)會(huì)為我園改進(jìn)伙食和幼兒活動(dòng)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，最后還做了家長(zhǎng)問卷調(diào)查，活動(dòng)取得空前成功。2、3月份：小班“愛媽媽”親子活動(dòng)，邀請(qǐng)小班孩子的媽媽來園與幼兒共度三八婦女節(jié)，孩子們以自己的方式祝賀媽媽的節(jié)日，通過親子游戲，促進(jìn)了親子間的感情和節(jié)日樂趣，也使家長(zhǎng)感受到我園的真真情誼。3、4月份：我們完成了小班親子制作青團(tuán)活動(dòng)，中班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，以及大班的“幼小銜接”專題講座活動(dòng)，“幼小銜接”專題講座活動(dòng)針對(duì)的是下半年要入小學(xué)的大班段家長(zhǎng)進(jìn)行的，我園特的邀請(qǐng)到了瑞安安陽學(xué)區(qū)幼教干部，著名幼教專家周維敏老師來給我們的家長(zhǎng)講座，活動(dòng)當(dāng)天，我們的家長(zhǎng)聚精會(huì)神的聽完了長(zhǎng)大近2小時(shí)的講座，有些家長(zhǎng)還專門帶了紙筆做筆記，周老師對(duì)我們山區(qū)家長(zhǎng)的這種認(rèn)真態(tài)度作出了很高的表揚(yáng)。4、5月份：在家長(zhǎng)和老師的共同配合下我們于5月27日完成了慶六一兒童節(jié)幼兒園變廢為寶親子手工作品展及現(xiàn)場(chǎng)繪畫活動(dòng)。因?yàn)槭谴笮突顒?dòng)，全園的家長(zhǎng)和孩子都參與到了這次活動(dòng)當(dāng)中來，工完成手工作品450余件，現(xiàn)場(chǎng)繪畫作品150左右，我們的活動(dòng)還制成VCD家長(zhǎng)自愿購(gòu)買做留念。5、6月份：我們完成一次大班家園互動(dòng)——《早期閱讀》匯報(bào)活動(dòng)，邀請(qǐng)大班段家長(zhǎng)為本學(xué)期我們處在實(shí)驗(yàn)階段的《早期閱讀》打打分，提提意見和建議，為以后我園系統(tǒng)性的開展《早期閱讀》課程獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。6、家訪和電訪：我園要求老師做到日常家訪和電訪工作，保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，密切關(guān)注幼兒在家的表現(xiàn)，增進(jìn)家園共育，并作好工作記錄。學(xué)期末作好期末家訪工作，發(fā)放《幼兒園幼兒評(píng)價(jià)單》和《告家長(zhǎng)書》讓家長(zhǎng)了解自己的孩子的整體發(fā)展和假期在幼兒教育上應(yīng)注意的問題。7、其它：我園保證每月向全園家長(zhǎng)發(fā)放一本《幼兒教育》雜志，和家長(zhǎng)們自己訂購(gòu)的《家庭教育》，以提高我們家長(zhǎng)的家庭教育能力。三、今后努力方向：本學(xué)期，我們的家長(zhǎng)工作較前年已有所提高，但還需努力：在學(xué)期初安排家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)還有待深入討論，使我們幼兒園的家長(zhǎng)活動(dòng)更豐富、更科學(xué)更符合湖嶺本土需要；在活動(dòng)開展前我們的設(shè)計(jì)和討論應(yīng)該要更多些，使活動(dòng)更完整更順暢，避免意外情況的發(fā)生；在日常家長(zhǎng)接待上，部分老師的語言還有待提高。家長(zhǎng)是我們幼兒園生存發(fā)展的命根，辦讓家長(zhǎng)滿意的幼兒園是我們的目標(biāo)，因此我們還需努力把家長(zhǎng)工作做的更好。幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)4隨著教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育模式，已被越來越多的人所接受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年我園的家教指導(dǎo)工作在園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的密切配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作做如下總結(jié)：一、加強(qiáng)教師家教理論學(xué)習(xí)在教育越來越強(qiáng)調(diào)生態(tài)化的今天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢(shì)，然而在家園共育中存在許多誤區(qū)。為了不斷提高各班班主任老師的家教指導(dǎo)水平，我園充分利用小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)教師家教理論的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)活動(dòng)，使教師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。二、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習(xí)的情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的，他們很想知道孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。孩子每一天的進(jìn)步與成長(zhǎng)都會(huì)給家長(zhǎng)帶來莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機(jī)記錄下來，并發(fā)在“班級(jí)相冊(cè)”中，使家長(zhǎng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習(xí)和生活的情況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(zhǎng)聯(lián)系的橋梁。三、正常開展家教常規(guī)工作1、開展家長(zhǎng)學(xué)校授課活動(dòng)。根據(jù)教育改革的需要，幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識(shí)的面授，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。做到“三落實(shí)”、“三層次”?！叭鋵?shí)”是：家長(zhǎng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計(jì)劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(zhǎng)與教師交流幼兒情況；第二階段（40分鐘），專題授課；第三階段（15分鐘），家長(zhǎng)咨詢、討論?！叭龑哟巍笔牵涸诮虒W(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級(jí)、年齡組級(jí)、班級(jí)。并利用校信通、園報(bào)向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)。2、以家長(zhǎng)開放日為契機(jī)，提高家長(zhǎng)育兒水平。家長(zhǎng)開放日的目的是為了讓更多的家長(zhǎng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標(biāo)，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。剛開始的時(shí)候，家長(zhǎng)看著熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不知道應(yīng)該先看什么，后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不高興，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。組織這樣的家長(zhǎng)開放日，沒有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。本學(xué)年我們針對(duì)這種情況，及時(shí)作出調(diào)整，開放日之前，通過校訊通把教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等，向家長(zhǎng)講明白，使家長(zhǎng)們?cè)诳椿顒?dòng)時(shí)，知道對(duì)自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表揚(yáng)，而不應(yīng)該拿著別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。通過家長(zhǎng)開放日，家長(zhǎng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識(shí)、能力、生活、情感等各方面的內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)了濃濃的親子之情，深受家長(zhǎng)和孩子們的歡迎。從家長(zhǎng)反饋表可以看出，家長(zhǎng)對(duì)我們的教學(xué)都非常滿意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(zhǎng)更好地進(jìn)行家庭教育。3、以家訪活動(dòng)為補(bǔ)充，促進(jìn)“問題兒童”的健康發(fā)展。家訪是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它可以使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現(xiàn)。每次家訪活動(dòng)，主要是針對(duì)有特殊問題的幼兒進(jìn)行，如：性格內(nèi)向的孩子，生活自理能力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。通過家訪，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對(duì)癥下藥，使孩子向著健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行走訪，并做好詳細(xì)的家訪記錄和分析。4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用?！都覉@聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，體現(xiàn)了各班教師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)接受幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(zhǎng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感?！毒V要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！痹诮窈蟮墓ぷ髦?，我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，克服家教指導(dǎo)工作的薄弱之處，將家教指導(dǎo)工作做得更好。幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)5一、指導(dǎo)思想：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力”?？梢?，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)“上海市家教基地”和“南匯區(qū)示范幼兒園”為契機(jī)，進(jìn)一步樹立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來，形成1+1〉2的教育合力。二、工作目標(biāo)：1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍。2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。三、具體措施：（一）以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧以往，幼兒園開展家長(zhǎng)工作往往只是喊在口上，寫在紙上，很少落實(shí)在具體行動(dòng)上。為此，本學(xué)期我園將從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開學(xué)初將針對(duì)“家訪”開設(shè)相關(guān)的講座或下發(fā)相關(guān)的資料；平時(shí)將就“與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么”展開學(xué)習(xí)和討論；同時(shí)，我們還設(shè)想在期末組織一次“我眼中的家長(zhǎng)工作”的沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來加以交流、反思和討論，從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。2、深化合作，提高質(zhì)量采用多種形式，組織豐富多彩的活動(dòng)，深化家園合作、提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄、寶寶成長(zhǎng)冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作，并嘗試在以下方面有所發(fā)展：（1）家訪：要求各班主任在期初完成本班幼兒的上門家訪工作，并及時(shí)做好家訪記錄和家長(zhǎng)簽名，園方將以電話回訪的形式予以檢測(cè)，并與考核掛鉤。（2）家長(zhǎng)會(huì)：嘗試以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。本學(xué)期將結(jié)合中秋節(jié)、重陽節(jié)、健康安全主題等活動(dòng)開展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：親子搶答、親子美勞等。（3）親子閱讀：本學(xué)期，我園成立了園所親子閱讀區(qū)域，區(qū)域內(nèi)提供不同材質(zhì)、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長(zhǎng)閱讀的書刊雜志。其目的'滿足孩子和家長(zhǎng)閱讀不同書刊的興趣，而更重要的是我們將利用這個(gè)平臺(tái)，在輕松、愉快、平等的氛圍中，引導(dǎo)不同年齡段的家長(zhǎng)選擇適合自己孩子的書刊，學(xué)習(xí)指導(dǎo)孩子有效閱讀的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。同時(shí)又滿足家長(zhǎng)閱讀幼教資料，了解幼教信息的愿望。（4）專家講座：從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)期我園將針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑，邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)1—2個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。（5）特殊幼兒指導(dǎo)：每位教師嘗試對(duì)班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。二、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁，并結(jié)合“上海學(xué)前教育”和“家?；?dòng)”兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好“三部曲”：第一步：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成“雙贏”的目的，一方面網(wǎng)管員幫助新教師準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，幫助她們明確平臺(tái)的維護(hù)和使用要求，以提高使用效率。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這樣一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)“暢所欲言”。第二步：網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)高效、快速、方便、獨(dú)特的交流方式，使得大家在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的交流空間。我們有良好的設(shè)備，可將跟蹤攝錄的幼兒生活學(xué)習(xí)鏡頭直接上傳，以供家長(zhǎng)觀賞。然而好多家長(zhǎng)雖是游戲玩家，卻不知道在BBS中如何進(jìn)入、發(fā)言、貼圖，這些基本技能的缺失，阻塞了網(wǎng)絡(luò)使用的暢通性，也阻礙了網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)工作順利展開的進(jìn)程。為了掃除這些障礙，我們將以班級(jí)為單位向家長(zhǎng)開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)，印發(fā)相關(guān)操作路徑。從而提高家長(zhǎng)進(jìn)入平臺(tái)、使用平臺(tái)的能力，通過交流育兒經(jīng)驗(yàn)和幼兒在家進(jìn)行的有意義的活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到育兒活動(dòng)中。第三步：網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到“五公布”：1、每月公布月工作計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了“請(qǐng)您配合”一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)跟蹤錄像，幫助家長(zhǎng)清淅地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園和本班重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園和班級(jí)的園所動(dòng)態(tài)、班級(jí)動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。當(dāng)然，我們還應(yīng)積極回應(yīng)或引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與網(wǎng)絡(luò)討論，圍繞家長(zhǎng)的“心聲”，請(qǐng)家長(zhǎng)、老師跟貼，各抒已見，從而充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的信息傳遞及互動(dòng)功能，架起家長(zhǎng)和老師溝通的橋梁。三、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。為此，9月份我們將通過推薦、審核、篩選成立新一屆園、年級(jí)、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來壯大我們的隊(duì)伍。屆時(shí)，來自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。與此同時(shí)，我們還知道“用家長(zhǎng)的話說服家長(zhǎng)”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享；另一方面，也將收集家長(zhǎng)的“育兒困惑”，并將收集的問題加以歸類整理，爾后視個(gè)性、共性的不同，通過書面、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式予以答復(fù)。2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延《綱要》指出：“充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間?！蔽覉@南北兩園分別地處居民生活區(qū)和商業(yè)區(qū)，其中蘊(yùn)含了諸如商場(chǎng)、郵局、銀行、鎮(zhèn)政府、影劇院等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，本學(xué)期，我們嘗試以個(gè)別教工家屬或幼兒家長(zhǎng)為橋梁，邀請(qǐng)其所在單位領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助本園成立社區(qū)早教委員會(huì)，開設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級(jí)為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請(qǐng)基地單位有專長(zhǎng)的人員如：醫(yī)生、交警等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如，重陽節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛心；元旦節(jié)我們可鼓動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門等等。3、重視社區(qū)早教，拓展指導(dǎo)陣地隨著社會(huì)的進(jìn)步，0—3歲嬰幼兒的教育正越來越受到社會(huì)各界人士的重視，我們也深切地感受到嬰幼兒早期教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是牽系千家萬戶的頭等大事。因此，本學(xué)期，我園將在原有基礎(chǔ)上，從家長(zhǎng)的需求和嬰幼兒發(fā)展需要出發(fā)，創(chuàng)新指導(dǎo)的內(nèi)容和形式，提高家教指導(dǎo)效果。充分用好幼兒園現(xiàn)有的教師和財(cái)物資源為社區(qū)早教事業(yè)服務(wù)，確保每學(xué)期兩次為社區(qū)0—3歲嬰幼兒及其家長(zhǎng)開展早教指導(dǎo)活動(dòng)，拓展家教指導(dǎo)陣地，擴(kuò)大家教指導(dǎo)對(duì)象的隊(duì)伍，提高家長(zhǎng)對(duì)0—3歲嬰幼兒教育的重視程度。幼兒園第二學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)6家長(zhǎng)工作一直是我們幼兒園工作的重要組成部分。提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，因?yàn)閷?duì)幼兒的教育是一項(xiàng)多層面、多元化的系統(tǒng)工程，需要家庭、幼兒園與社會(huì)相互配合方能奏效?，F(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)：只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能形成現(xiàn)代幼教立體模式中必不可少的三維構(gòu)造，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。一、指導(dǎo)思想：教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！彼x予了家長(zhǎng)工作全新的內(nèi)涵——家園共育。家園共育則強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，幼兒園既要幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平，同時(shí)也要求家長(zhǎng)參與幼兒園的教育與管理，成為幼兒園提高教育質(zhì)量的重要資源。這一學(xué)年我園家長(zhǎng)工作的指導(dǎo)思想是：繼續(xù)認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的家長(zhǎng)工作精神，以我園《園務(wù)計(jì)劃》為指導(dǎo)，以新觀念、新視角、新舉措實(shí)現(xiàn)家園共育，提高家教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。二、工作目標(biāo)：倡導(dǎo)家園合作實(shí)現(xiàn)家園共育促進(jìn)幼兒素質(zhì)的提高強(qiáng)調(diào)幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)，家園密切配合，形成合力，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展。三、工作措施：1、加強(qiáng)教師自身的教育素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)工作的藝術(shù)性（1）結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)，使“合