【新教材】大衛(wèi)科波菲爾課件語文統(tǒng)編版選擇性必修上冊

在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。

——狄更斯

一切英國小說中最好的一部。

——列夫托爾斯泰在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣1《大衛(wèi)·科波菲爾》查爾斯·狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》查爾斯·狄更斯2走進(jìn)作者

查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。走進(jìn)作者查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國193走進(jìn)作品《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯的一部重要作品，寫于1848―1850年。在這部帶有自傳性質(zhì)的小說里，狄更斯借“大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度、道德理想。作品所展示的繪聲繪色、豐富多彩的生活畫面，具有鮮明深刻的時代特點(diǎn)。本書是狄更斯最重要且耗費(fèi)心血最多、篇幅最長的一部半自傳體著作，是他“最寵愛的孩子”，曾被列夫·托爾斯泰譽(yù)為“一切英國小說中最好的一部”，是最早傳入中國的西歐古典名著之一。這部小說在狄更斯的全部創(chuàng)作中占據(jù)著特殊的地位，更清晰地反映出了作者的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格，是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想象的偉大結(jié)晶。走進(jìn)作品《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家4寫作背景狄更斯生活在英國由半封建社會向工業(yè)資本主義社會的過渡時期。其作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。但同時他也宣揚(yáng)以“仁愛”為中心的忍讓寬恕和階級調(diào)和思想。對勞動人民的反抗斗爭抱行動上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度。表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想。寫作背景狄更斯生活在英國由半封建社會向工業(yè)資本主義社5前情回顧這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)?科波菲爾出生前父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知世事險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。前情回顧這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)6整體感知一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。明確：小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經(jīng)典的文學(xué)形象。整體感知一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。明確：小說節(jié)選7梳理情節(jié)脈絡(luò)序幕——文中的“我”在謀德斯通格林比貨行做童工。開端——米考伯先生邀請“我”去他家當(dāng)房客。發(fā)展——米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。高潮——米考伯一家入住監(jiān)獄。結(jié)局——米考伯一家度過最危急的時刻，“我”有了新住所。梳理情節(jié)脈絡(luò)序幕——文中的“我”在謀德斯通格林比貨行做童工。8具體探究—情節(jié)一、小說是以什么為線索展開情節(jié)的?明確：以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。節(jié)選部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來的,“我”是小說的線索。具體探究—情節(jié)一、小說是以什么為線索展開情節(jié)的?明確：以“我9溫故知新—人稱溫故知新—人稱10具體探究—情節(jié)二、小說以第一人稱敘述,有什么好處?明確：①小說是作者帶有自傳性的作品,全書采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。②小說是以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,使小說主觀色彩更為濃厚。③人物心理刻畫更為細(xì)膩,情感也更為動人,增加了小說的真實(shí)性、親和力和親切感。具體探究—情節(jié)二、小說以第一人稱敘述,有什么好處?明確：①小11具體探究—人物三、小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。具體探究—人物三、小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?方法指導(dǎo)12批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。開端——米考伯先生邀請“我”去他家當(dāng)房客?！腋股屏颊?、寬厚勤奮、富有同情心米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。提示：①在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)?科波菲爾出生前父親就去世了。結(jié)局——米考伯一家度過最危急的時刻，“我”有了新住所。一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。其作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。發(fā)展——米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。創(chuàng)造出了自己的想象世界。示例：文中第二段有一處環(huán)境描寫，描述了貨行臟亂差，極其惡劣的工作環(huán)境，為下文的故事情節(jié)展開提供了特定的場所，渲染了深沉壓抑的氣氛，也反映了主人公的辛酸，讓人同情他的遭遇。五、文中環(huán)境描寫的作用批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。具體探究—人物提示：①在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。②在語言上,他處處帶著文雅的氣派,說話中帶著屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。③在動作上,米考伯最顯著的特點(diǎn)是得樂且樂,夢想有一天會時來運(yùn)轉(zhuǎn),一副盲目樂觀的樣子。他收入不多卻又愛慕虛榮,喜歡講排場,所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。而債主一走,頃刻之間他又把皮鞋擦得锃亮,擺出高貴的架勢,哼著曲子出去了。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理,可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會生活的各個13具體探究—人物米考伯先生的形象十分經(jīng)典，后人將他的行為及其背后的思想稱為“米考伯主義”，請你總結(jié)一下“米考伯主義”并談?wù)勀銓Α懊卓疾髁x”的看法。米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。具體探究—人物米考伯先生的形象十分經(jīng)典，后人將他的行為及其背14具體探究—人物四、請簡要概述文中“我”的形象特點(diǎn)方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。具體探究—人物四、請簡要概述文中“我”的形象特點(diǎn)方法指導(dǎo)：通15具體探究—人物文中的“我”善良正直、寬厚勤奮、富有同情心自食其力、心有大志、渴望別人關(guān)愛具體探究—人物文中的“我”16具體探究—環(huán)境五、文中環(huán)境描寫的作用示例：文中第二段有一處環(huán)境描寫，描述了貨行臟亂差，極其惡劣的工作環(huán)境，為下文的故事情節(jié)展開提供了特定的場所，渲染了深沉壓抑的氣氛，也反映了主人公的辛酸，讓人同情他的遭遇。具體探究—環(huán)境五、文中環(huán)境描寫的作用示例：文中第二段有一處環(huán)17合作研討—主旨六、節(jié)選部分的主旨

小說通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來看周圍的人物和環(huán)境，既表達(dá)了對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時也蘊(yùn)含著對當(dāng)時社會的批判。合作研討—主旨六、節(jié)選部分的主旨小說通過大衛(wèi)這個孩子的眼18米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。在這部帶有自傳性質(zhì)的小說里，狄更斯借“大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度、道德理想。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。請簡要概述本文的寫作特點(diǎn)母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。創(chuàng)造出了自己的想象世界。他收入不多卻又愛慕虛榮,喜歡講排場,所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。創(chuàng)造出了自己的想象世界。明確：小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。明確：小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。他收入不多卻又愛慕虛榮,喜歡講排場,所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。自食其力、心有大志、渴望別人關(guān)愛——列夫托爾斯泰對勞動人民的反抗斗爭抱行動上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。高潮——米考伯一家入住監(jiān)獄。二、小說以第一人稱敘述,有什么好處?寫作特色請簡要概述本文的寫作特點(diǎn)立足平凡，敘寫生活幽默風(fēng)趣，溫和諷刺米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁19

批判現(xiàn)實(shí)主義

批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”論斷的是法國作家蒲魯東,正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”并給它下定義的是高爾基。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。批判現(xiàn)實(shí)主義的代表作家有司湯達(dá)、巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰等。批判現(xiàn)實(shí)主義20拓展延伸文中最后一段：現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起少年時代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過來的痛苦歲月，我也不知道，我替......創(chuàng)造出了自己的想象世界。閱讀這段話，你有怎樣的感悟？結(jié)合大衛(wèi)的個人經(jīng)歷做答。拓展延伸文中最后一段：現(xiàn)在，每當(dāng)我回憶起少年時代那一點(diǎn)點(diǎn)挨過21課下作業(yè)寫一則本課的文學(xué)短評課下作業(yè)寫一則本課的文學(xué)短評22謝謝大家謝謝大家23

在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。他的名字就叫《大衛(wèi)·科波菲爾》。

——狄更斯

一切英國小說中最好的一部。

——列夫托爾斯泰在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。像許多偏愛的父母一樣24《大衛(wèi)·科波菲爾》查爾斯·狄更斯《大衛(wèi)·科波菲爾》查爾斯·狄更斯25走進(jìn)作者

查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是繼莎士比亞之后對世界文學(xué)產(chǎn)生巨大影響的小說家。出生于海軍小職員家庭，10歲時全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄，11歲就承擔(dān)起繁重的家務(wù)勞動。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。走進(jìn)作者查爾斯·狄更斯（1812～1870），是英國1926走進(jìn)作品《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家狄更斯的一部重要作品，寫于1848―1850年。在這部帶有自傳性質(zhì)的小說里，狄更斯借“大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度、道德理想。作品所展示的繪聲繪色、豐富多彩的生活畫面，具有鮮明深刻的時代特點(diǎn)。本書是狄更斯最重要且耗費(fèi)心血最多、篇幅最長的一部半自傳體著作，是他“最寵愛的孩子”，曾被列夫·托爾斯泰譽(yù)為“一切英國小說中最好的一部”，是最早傳入中國的西歐古典名著之一。這部小說在狄更斯的全部創(chuàng)作中占據(jù)著特殊的地位，更清晰地反映出了作者的創(chuàng)作思想和藝術(shù)風(fēng)格，是作者親身經(jīng)歷、觀察所得和豐富想象的偉大結(jié)晶。走進(jìn)作品《大衛(wèi)·科波菲爾》是19世紀(jì)英國批判現(xiàn)實(shí)主義作家27寫作背景狄更斯生活在英國由半封建社會向工業(yè)資本主義社會的過渡時期。其作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。但同時他也宣揚(yáng)以“仁愛”為中心的忍讓寬恕和階級調(diào)和思想。對勞動人民的反抗斗爭抱行動上支持而道德上否定的矛盾態(tài)度。表現(xiàn)了他的現(xiàn)實(shí)主義的強(qiáng)大力量和軟弱空想。寫作背景狄更斯生活在英國由半封建社會向工業(yè)資本主義社28前情回顧這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)?科波菲爾出生前父親就去世了。大衛(wèi)從小和母親克萊拉、善良的女仆佩格蒂相依為命。天真無知、不知世事險惡的克萊拉被冷酷陰險的謀得斯通先生哄騙，改嫁給他。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。前情回顧這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)29整體感知一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。明確：小說節(jié)選部分,講述的是大衛(wèi)在十歲那年,進(jìn)了謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工,并在此期間結(jié)識米考伯一家的故事。節(jié)選部分成功塑造了米考伯先生這一經(jīng)典的文學(xué)形象。整體感知一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。明確：小說節(jié)選30梳理情節(jié)脈絡(luò)序幕——文中的“我”在謀德斯通格林比貨行做童工。開端——米考伯先生邀請“我”去他家當(dāng)房客。發(fā)展——米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。高潮——米考伯一家入住監(jiān)獄。結(jié)局——米考伯一家度過最危急的時刻，“我”有了新住所。梳理情節(jié)脈絡(luò)序幕——文中的“我”在謀德斯通格林比貨行做童工。31具體探究—情節(jié)一、小說是以什么為線索展開情節(jié)的?明確：以“我”的所見所聞為主要線索,展開情節(jié)。節(jié)選部分,米考伯一家的遭遇是“我”搬去他家之后展現(xiàn)出來的,“我”是小說的線索。具體探究—情節(jié)一、小說是以什么為線索展開情節(jié)的?明確：以“我32溫故知新—人稱溫故知新—人稱33具體探究—情節(jié)二、小說以第一人稱敘述,有什么好處?明確：①小說是作者帶有自傳性的作品,全書采用第一人稱敘事,其中融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。②小說是以“我”的口吻,以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述,使小說主觀色彩更為濃厚。③人物心理刻畫更為細(xì)膩,情感也更為動人,增加了小說的真實(shí)性、親和力和親切感。具體探究—情節(jié)二、小說以第一人稱敘述,有什么好處?明確：①小34具體探究—人物三、小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。具體探究—人物三、小說是從哪些方面刻畫米考伯先生的?方法指導(dǎo)35批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會生活的各個方面,對現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。開端——米考伯先生邀請“我”去他家當(dāng)房客?！腋股屏颊?、寬厚勤奮、富有同情心米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。提示：①在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。這里節(jié)選的是第十一章，小說前面的情節(jié)是：大衛(wèi)?科波菲爾出生前父親就去世了。結(jié)局——米考伯一家度過最危急的時刻，“我”有了新住所。一、請簡要概述課文節(jié)選部分的故事情節(jié)。母親去世后，謀得斯通霸占了科波菲爾家的財(cái)產(chǎn)，把大衛(wèi)送到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工。方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。在我所有的著作中，我最喜愛的是這一部。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。其作品廣泛而深刻地描寫這時期社會生活的各個方面，鮮明而生動地刻畫了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)對各種丑惡的社會現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對勞動人民的苦難及其反抗斗爭給以同情和支持。像許多偏愛的父母一樣，在我內(nèi)心的最深處，我有一個最寵愛的孩子。發(fā)展——米考伯一家被人催債，靠典當(dāng)度日。曾在皮鞋作坊當(dāng)學(xué)徒，16歲時在律師事務(wù)所當(dāng)繕寫員，后擔(dān)任報社采訪記者。創(chuàng)造出了自己的想象世界。示例：文中第二段有一處環(huán)境描寫，描述了貨行臟亂差，極其惡劣的工作環(huán)境，為下文的故事情節(jié)展開提供了特定的場所，渲染了深沉壓抑的氣氛，也反映了主人公的辛酸，讓人同情他的遭遇。五、文中環(huán)境描寫的作用批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。具體探究—人物提示：①在外貌上,米考伯衣衫破舊,卻戴著顯眼的襯衣硬領(lǐng),外套前襟掛著單片眼鏡;手持手杖,手杖上系有一對已褪色的大穗子,生動刻畫了他硬要裝體面卻力不從心的可笑模樣。②在語言上,他處處帶著文雅的氣派,說話中帶著屈尊俯就以及喜歡賣弄學(xué)問的那種迂腐的味道。③在動作上,米考伯最顯著的特點(diǎn)是得樂且樂,夢想有一天會時來運(yùn)轉(zhuǎn),一副盲目樂觀的樣子。他收入不多卻又愛慕虛榮,喜歡講排場,所以常常是吃了上頓愁下頓,不得不四處舉債。當(dāng)陷入困境,債主上門逼債時,他會愁眉苦臉、傷心羞愧,拿著剃刀要往脖子上抹,想一死了之。而債主一走,頃刻之間他又把皮鞋擦得锃亮,擺出高貴的架勢,哼著曲子出去了。他多次向大衛(wèi)傳授支出不能大于收入的道理,可自己總是陷于債務(wù)之中不能自拔。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會生活的各個36具體探究—人物米考伯先生的形象十分經(jīng)典，后人將他的行為及其背后的思想稱為“米考伯主義”，請你總結(jié)一下“米考伯主義”并談?wù)勀銓Α懊卓疾髁x”的看法。米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。具體探究—人物米考伯先生的形象十分經(jīng)典，后人將他的行為及其背37具體探究—人物四、請簡要概述文中“我”的形象特點(diǎn)方法指導(dǎo)：通過對文中與人物相關(guān)的情節(jié)、對話、描寫等概括。具體探究—人物四、請簡要概述文中“我”的形象特點(diǎn)方法指導(dǎo)：通38具體探究—人物文中的“我”善良正直、寬厚勤奮、富有同情心自食其力、心有大志、渴望別人關(guān)愛具體探究—人物文中的“我”39具體探究—環(huán)境五、文中環(huán)境描寫的作用示例：文中第二段有一處環(huán)境描寫，描述了貨行臟亂差，極其惡劣的工作環(huán)境，為下文的故事情節(jié)展開提供了特定的場所，渲染了深沉壓抑的氣氛，也反映了主人公的辛酸，讓人同情他的遭遇。具體探究—環(huán)境五、文中環(huán)境描寫的作用示例：文中第二段有一處環(huán)40合作研討—主旨六、節(jié)選部分的主旨

小說通過大衛(wèi)這個孩子的眼睛來看周圍的人物和環(huán)境，既表達(dá)了對人世間善良、寬厚、仁愛等美德的贊美，同時也蘊(yùn)含著對當(dāng)時社會的批判。合作研討—主旨六、節(jié)選部分的主旨小說通過大衛(wèi)這個孩子的眼41米考伯主義：愛慕虛榮，喜好揮霍，不切實(shí)際，不肯腳踏實(shí)地，但仁慈、開朗樂觀，債多不愁、樂天知命。在這部帶有自傳性質(zhì)的小說里，狄更斯借“大衛(wèi)自身的歷史和經(jīng)驗(yàn)”，從某些方面回顧和總結(jié)了自己的生活道路，表現(xiàn)出他的人生態(tài)度、道德理想。他只上過幾年學(xué)，全靠刻苦自學(xué)和艱辛勞動成為知名作家。大衛(wèi)遭到謀得斯通的虐待，被送進(jìn)寄宿學(xué)校，他在學(xué)校里結(jié)識了斯蒂福思、特雷德爾等人。請簡要概述本文