初中音樂教師個人總結(jié)

初中音樂教師個人總結(jié)初中音樂教學中的歌唱教學是音樂課堂教學中的一個難點，因為初中時期是一個特殊的時期，學生在心理和生理方面都顯現(xiàn)了急劇的轉(zhuǎn)變，他們既不同于天真無邪的小學生，又不同于沉著、從容的高中生。他們在擁有自己思想的同時，又擁有自己的行事特點，給如此的學生群體上唱歌課，咱們更應(yīng)該深切地了解來自這一時期學生的各方面信息，以高度的工作熱情為動力，以科學、適宜的教學方式為要緊手腕，因人制宜，因材施教，讓這一處于特殊時期的學生更好地愛唱歌，唱好歌。一、解決學生生理上的轉(zhuǎn)變致使的歌唱困難初中時期，由于生理發(fā)生了轉(zhuǎn)變，學生的聲音也進入了變聲期，音色由清亮、純真而變得低沉、沙啞，這種現(xiàn)象在男生中表現(xiàn)得尤其明顯。這就致使學生都不肯意張口唱，羞于唱。面對這種狀況，咱們不要指責學生，因為這是人一輩子理、心理發(fā)生的轉(zhuǎn)折期。依照這種現(xiàn)狀，咱們在唱歌課時，教師應(yīng)多彈奏多范唱，讓學生少唱多聽并試探歌曲的內(nèi)在，堅持要輕聲歌唱，如此能夠幸免用嗓過度，尤其是那些平常有擠、壓、卡現(xiàn)象的學生，輕聲歌唱更為重要。由于變聲期，聲帶常常充血、水腫,假設(shè)還用擠、壓、卡的方式歌唱，必然給聲帶帶來專門大的負擔，會嚴峻阻礙學生聲帶的正常發(fā)育。同時，咱們在選擇歌曲的時候，也要注意音域的處置，因為很多的歌曲音域過于寬，可能致使學生在學習歌曲的進程中聲帶負擔過重，顯現(xiàn)破音乃至喊叫的行為。歌曲音域的正確選擇，既能夠讓學生的喉部取得休息，也讓學生在學唱的時候明白應(yīng)該如何去歌唱。因此，在歌曲選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不是專門大，較伸展的來歌唱，教師要及時指由學生在演唱進程中顯現(xiàn)的問題，并及時予以糾正。正確的歌唱方式能給學生帶來歌唱的自信。二、解決學生心理上的轉(zhuǎn)變致使歌唱困難由于學生處于這一特殊時期，心理的轉(zhuǎn)變也會對歌唱的順利進行設(shè)置許多心理障礙。如不能放聲唱、不能完整唱等等。對這些情形教師在教材處置中應(yīng)幸免歌曲音域過寬、過大的的歌曲，盡可能選擇適合學生在那個年齡段的音域的歌曲，以避免學生在學習歌曲中致使的聲帶負擔過重，顯現(xiàn)破音乃至叫嚷的現(xiàn)象。因此，在選材的時候應(yīng)該選擇一些接近教材目標的歌曲，歌曲速度適中，旋律起伏不大，較伸展性的來唱。另外個性成績感的產(chǎn)生。使那個時期的中學生開始意識到自己是一個“大人”了。開始仿照成年人的姿態(tài)、衣飾、發(fā)式，乃至加倍極端等行為，因此關(guān)于這種行為，教師在選擇歌曲時必然要把握好度，多項選擇一些愛國、酷愛生活、宣傳團結(jié)友愛、親情方面的歌曲，不選那種不務(wù)正業(yè)、坐享其成思想的歌曲，堅決不選對學生的情感有阻礙的歌曲。在這方面咱們必然要把好關(guān)，關(guān)于學生學習音樂愛好時濃時淡，時好時壞，咱們要擅長誘導而不能加以訓斥，怪罪學生關(guān)于學生道德意志慢慢進展，理想信念慢慢形成，他們的心理還不成熟，老是處于沖動、搖擺不定的狀態(tài)。相當一部份學生今天想當個科學家，明天看場武打片，就想當大俠等。這些都反映了初中時期學生起伏不定的心理特點。依照如此的情形，咱們應(yīng)選擇一些內(nèi)容比較溫和、抒情、柔美等相關(guān)題材的歌曲。三、解決學生特殊年齡段不能聲情并茂致使的歌唱困難依照上面所分析的情形，咱們可采取不同的方式，因勢利導，引導學生完整的、有情感的歌唱。.一部份學生音色好，領(lǐng)會歌曲的內(nèi)涵能力強，能歌善舞。關(guān)于如此的學生，咱們在上課時多多領(lǐng)用他們帶動其他學生歌唱，并多引導用正確方式演唱歌曲盡可能讓他們充分深切到歌曲中來，教他們?nèi)绾斡寐曇魜肀磉_歌曲所包括的喜怒哀樂、悲歡聚散。在弄文藝活動時，可安排他們來編排歌舞節(jié)目。.一部份學生音色還能夠，明白得能力也不錯，可是不怎么喜愛唱歌和演由，關(guān)于這部份學生咱們不能強迫他們來演由，應(yīng)讓他們與大伙兒一路集體歌唱，讓他們在歌唱中找到歡樂，并慢慢把其他們吸引到歌唱演曲中。.一部份的學生音色一樣，有時跑調(diào)，但很喜愛表現(xiàn)自己。如此的學生讓他們和同窗們小聲跟唱，聽聽想一想，用同窗們的歌聲調(diào)整自己的音準和節(jié)拍。等唱熟了再高聲唱。.有的同窗不喜愛唱，可是有文學細胞而且語言表達能力、明白得能力、洞察力都很強。關(guān)于如此的學生在幾分鐘時刻內(nèi)說一說，談一談他對該歌曲的明白得，講一講該歌曲所提倡宣傳的思想及咱們學唱這些歌曲，關(guān)于人們有什么意義等。讓這些同窗加入到踴躍學唱歌曲的群體中來。.最后一種情形確實是對唱歌不感愛好，不肯參加文藝活動，專門不肯教師叫起來回答提問，甘心做個聽眾。關(guān)于這些同窗學唱的時候，必然要吸引他們的注意力，能夠把他們慢慢吸引到歌唱中來，達到更好的歌唱成效。固然還有其他情形，那就不是普遍的現(xiàn)象了。咱們在上唱歌課時，要事前將一個班級的學生情形認真的分析區(qū)分由來，充分利用前四種情形的同窗進行教學唱歌課的整個進程,緊密注意第五種情形的同窗，讓其自覺遵守紀律，將唱歌課較為完整的完成那個教學進程總之，讓學生科學的發(fā)聲，把握