中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-

地理·選修三旅游地理第三章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動設計第一節(jié)旅游景區(qū)的規(guī)劃設計地理·選修三旅游地理第三章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動設計1華山華山2中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-3中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-41旅游景區(qū)規(guī)劃設計研究那幾個方面的內容旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵（是什么）旅游景區(qū)的基本組成要素（有什么）旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則（為什么）旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容（做什么）1旅游景區(qū)規(guī)劃設計研究那幾個方面的內容旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵5一、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵什么是旅游規(guī)劃和旅游景區(qū)規(guī)劃？1、旅游規(guī)劃：綱領和藍圖開發(fā)旅游資源和景點建設來合理發(fā)展旅游業(yè)（旅游服務設施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)模和水平、空間布局）2、旅游景區(qū)規(guī)劃設計：旅游價值的合理開發(fā)和景區(qū)綜合利用保護新名詞：景區(qū)景區(qū)和旅游資源有何不同呢？一、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵什么是旅游規(guī)劃和旅游景區(qū)規(guī)劃？新名6二、旅游景區(qū)的基本組成要素閱讀課文，說一說旅游景區(qū)的基本組成要素？1、旅游景區(qū)的吸引物

2、旅游者

3、旅游景區(qū)的服務業(yè)二、旅游景區(qū)的基本組成要素閱讀課文，說一說旅游景區(qū)的基本組成71、旅游景區(qū)的吸引物

——景區(qū)內標志性的觀賞物法國凱旋門印度泰姬陵中國長城普通高中課程標準實驗教科書1、旅游景區(qū)的吸引物

——景區(qū)內標志性的觀賞物82、旅游者——主體地位①適宜出游的身體條件②一定的文化素質和旅游動機③自由支配的收入④一定的閑暇時間普通高中課程標準實驗教科書2、旅游者——主體地位①適宜出游的身體條件③自由支配的收入93、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物（供給與消費處在同一時段）索道香港特色旅游產品游船3、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物索道香港10小結：二、旅游景區(qū)的基本組成要素1、旅游景區(qū)的吸引物：標志性的觀賞物2、旅游者：旅游活動的主體

基本條件：收入、時間、身體條件、文化素質、動機3、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物

（供給與消費處于同一時間段）4.假設自己是一個旅游者，以自己選擇旅游地的思考來分析三者之間存在什么樣的關系？

旅游景區(qū)的吸引物旅游景區(qū)的服務業(yè)旅游者小結：二、旅游景區(qū)的基本組成要素1、旅游景區(qū)的吸引物：標志性11中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-12三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則閱讀課文，說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計有哪些原則？三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則閱讀課文，說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計有13換位思考

假如你是景區(qū)管理人員，如何提高景區(qū)競爭力、生命力，吸引更多的游客？請?zhí)岢瞿愕摹昂侠砘ㄗh”并說明依據(jù)。旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則特色原則美學原則效益原則保護原則換位思考假如你是景區(qū)管理人員，如何提高景區(qū)競爭力、生14中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-151、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素1、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素162、自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔廬山白鹿洞書院深山藏古寺雖由人作，宛自天開2、自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院大理三塔廬山白鹿洞書院173、維護生態(tài)平衡青山常在，綠水長流杭州西湖普通高中課程標準實驗教科書云臺山—紅石峽3、維護生態(tài)平衡青山常在，綠水長流杭州西湖普通高中課程標準實184、最佳綜合效益燈塔與觀光臺普通高中課程標準實驗教科書“一點”多用4、最佳綜合效益燈塔與觀光臺普通高中課程標準實驗教科書“一19三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則1、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素

人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新。2、自然美與人工美的統(tǒng)一3、維護生態(tài)平衡4、最佳綜合效益“一點”多用三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則1、突出景觀特色：獨特性——吸引20四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容有哪些方面？四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容有哪些211、景區(qū)形象什么是景區(qū)形象？景區(qū)形象的決定因素是什么？①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色旅游景區(qū)形象設計的內容有哪些？1、景區(qū)形象什么是景區(qū)形象？①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的22景區(qū)形象景區(qū)形象設計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，制定旅游地的發(fā)展方向、目標，明確旅游地的經(jīng)營理念，并在此基礎上提出旅游主題和宣傳口號。行為識別：旅游地的內部管理制度、員工培養(yǎng)、工作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進行人工塑造的手段。普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象景區(qū)形象設計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游23

景區(qū)形象神農架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象神農架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標準實驗教24

景區(qū)形象不到長城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象不到長城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭普25思考：根據(jù)課本相關內容，說明平遙古城的形象設計主要側重于哪些方面？普通高中課程標準實驗教科書理念：旅游主題和宣傳口號。行為識別：視覺識別：思考：根據(jù)課本相關內容，說明平遙古城的形象普通高中課程標準實261、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色③旅游景區(qū)形象設計的內容：理念：旅游主題和宣傳口號行為識別：視覺識別：1、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評272、功能分區(qū)密集游憩區(qū)游憩緩沖區(qū)核心保護區(qū)普通高中課程標準實驗教科書2、功能分區(qū)密集游憩區(qū)28同心圓式功能分區(qū)模式同心圓式功能分區(qū)模式29普通高中課程標準實驗教科書旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。普通高中課程標準實驗教科書旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制302、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。2、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：313、空間布局3、空間布局32交通線路的設計、交通工具選擇索道交通線路的設計、交通工具選擇索道33旅游服務設施布局靠近便利的交通線和景區(qū)布局要合理：具體問題具體分析旅游服務設施布局靠近便利的交通線和景區(qū)布局要合理：具體問題具343、空間布局交通和旅游服務設施的布局景點服務設施交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局模式，請比較它們的區(qū)別和形成原因。普通高中課程標準實驗教科書3、空間布局景點服務設施交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局35中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-363、空間布局①交通：交通線路規(guī)劃和交通工具選擇2、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。1、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色③旅游景區(qū)形象設計的內容：理念：旅游主題和宣傳口號行為識別：視覺識別：四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容②旅游服務設施：靠近交通和景區(qū)、具體分析3、空間布局①交通：交通線路規(guī)劃和交通工具選擇2、功能分區(qū)①37普通高中課程標準實驗教科書沿海某旅游景區(qū)的規(guī)劃設計普通高中課程標準實驗教科書沿海某旅游景區(qū)的規(guī)劃設計38案例研究：德國漢諾威市問題：德國漢諾威市的旅游規(guī)劃包括哪些措施？普通高中課程標準實驗教科書案例研究：德國漢諾威市問題：德國漢諾威市的旅游規(guī)劃包括哪些措399、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。2022/12/182022/12/18Sunday,December18,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。2022/12/182022/12/182022/12/1812/18/20224:55:08AM11、越是沒有本領的就越加自命不凡。2022/12/182022/12/182022/12/18Dec-2218-Dec-2212、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。2022/12/182022/12/182022/12/18Sunday,December18,202213、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。2022/12/182022/12/182022/12/182022/12/1812/18/202214、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。18十二月20222022/12/182022/12/182022/12/1815、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。。十二月222022/12/182022/12/182022/12/1812/18/202216、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。2022/12/182022/12/1818December202217、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。2022/12/182022/12/182022/12/182022/12/18謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。2022/12/140地理·選修三旅游地理第三章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動設計第一節(jié)旅游景區(qū)的規(guī)劃設計地理·選修三旅游地理第三章旅游景區(qū)的規(guī)劃與旅游活動設計41華山華山42中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-43中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-441旅游景區(qū)規(guī)劃設計研究那幾個方面的內容旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵（是什么）旅游景區(qū)的基本組成要素（有什么）旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則（為什么）旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容（做什么）1旅游景區(qū)規(guī)劃設計研究那幾個方面的內容旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵45一、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵什么是旅游規(guī)劃和旅游景區(qū)規(guī)劃？1、旅游規(guī)劃：綱領和藍圖開發(fā)旅游資源和景點建設來合理發(fā)展旅游業(yè)（旅游服務設施的開發(fā)順序、發(fā)展規(guī)模和水平、空間布局）2、旅游景區(qū)規(guī)劃設計：旅游價值的合理開發(fā)和景區(qū)綜合利用保護新名詞：景區(qū)景區(qū)和旅游資源有何不同呢？一、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內涵什么是旅游規(guī)劃和旅游景區(qū)規(guī)劃？新名46二、旅游景區(qū)的基本組成要素閱讀課文，說一說旅游景區(qū)的基本組成要素？1、旅游景區(qū)的吸引物

2、旅游者

3、旅游景區(qū)的服務業(yè)二、旅游景區(qū)的基本組成要素閱讀課文，說一說旅游景區(qū)的基本組成471、旅游景區(qū)的吸引物

——景區(qū)內標志性的觀賞物法國凱旋門印度泰姬陵中國長城普通高中課程標準實驗教科書1、旅游景區(qū)的吸引物

——景區(qū)內標志性的觀賞物482、旅游者——主體地位①適宜出游的身體條件②一定的文化素質和旅游動機③自由支配的收入④一定的閑暇時間普通高中課程標準實驗教科書2、旅游者——主體地位①適宜出游的身體條件③自由支配的收入493、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物（供給與消費處在同一時段）索道香港特色旅游產品游船3、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物索道香港50小結：二、旅游景區(qū)的基本組成要素1、旅游景區(qū)的吸引物：標志性的觀賞物2、旅游者：旅游活動的主體

基本條件：收入、時間、身體條件、文化素質、動機3、旅游景區(qū)的服務業(yè)

交通、食宿、娛樂、通信、購物

（供給與消費處于同一時間段）4.假設自己是一個旅游者，以自己選擇旅游地的思考來分析三者之間存在什么樣的關系？

旅游景區(qū)的吸引物旅游景區(qū)的服務業(yè)旅游者小結：二、旅游景區(qū)的基本組成要素1、旅游景區(qū)的吸引物：標志性51中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-52三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則閱讀課文，說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計有哪些原則？三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則閱讀課文，說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計有53換位思考

假如你是景區(qū)管理人員，如何提高景區(qū)競爭力、生命力，吸引更多的游客？請?zhí)岢瞿愕摹昂侠砘ㄗh”并說明依據(jù)。旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則特色原則美學原則效益原則保護原則換位思考假如你是景區(qū)管理人員，如何提高景區(qū)競爭力、生54中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-551、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素1、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素562、自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院云南大理三塔深山藏古寺大理三塔廬山白鹿洞書院深山藏古寺雖由人作，宛自天開2、自然美與人工美的統(tǒng)一廬山白鹿洞書院大理三塔廬山白鹿洞書院573、維護生態(tài)平衡青山常在，綠水長流杭州西湖普通高中課程標準實驗教科書云臺山—紅石峽3、維護生態(tài)平衡青山常在，綠水長流杭州西湖普通高中課程標準實584、最佳綜合效益燈塔與觀光臺普通高中課程標準實驗教科書“一點”多用4、最佳綜合效益燈塔與觀光臺普通高中課程標準實驗教科書“一59三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則1、突出景觀特色：獨特性——吸引游客最關鍵的要素

人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，人特我新。2、自然美與人工美的統(tǒng)一3、維護生態(tài)平衡4、最佳綜合效益“一點”多用三、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的原則1、突出景觀特色：獨特性——吸引60四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容有哪些方面？四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容說一說旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容有哪些611、景區(qū)形象什么是景區(qū)形象？景區(qū)形象的決定因素是什么？①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色旅游景區(qū)形象設計的內容有哪些？1、景區(qū)形象什么是景區(qū)形象？①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的62景區(qū)形象景區(qū)形象設計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游市場的需求，制定旅游地的發(fā)展方向、目標，明確旅游地的經(jīng)營理念，并在此基礎上提出旅游主題和宣傳口號。行為識別：旅游地的內部管理制度、員工培養(yǎng)、工作環(huán)境；旅游地對外宣傳和促銷等。視覺識別：對具有觀賞魅力的自然和歷史文化景觀進行人工塑造的手段。普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象景區(qū)形象設計包括：理念：根據(jù)自身旅游資源的特色和旅游63

景區(qū)形象神農架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象神農架生態(tài)旅游井岡山紅色旅游普通高中課程標準實驗教64

景區(qū)形象不到長城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭普通高中課程標準實驗教科書景區(qū)形象不到長城非好漢桂林山水甲天下上有天堂,下有蘇杭普65思考：根據(jù)課本相關內容，說明平遙古城的形象設計主要側重于哪些方面？普通高中課程標準實驗教科書理念：旅游主題和宣傳口號。行為識別：視覺識別：思考：根據(jù)課本相關內容，說明平遙古城的形象普通高中課程標準實661、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色③旅游景區(qū)形象設計的內容：理念：旅游主題和宣傳口號行為識別：視覺識別：1、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評672、功能分區(qū)密集游憩區(qū)游憩緩沖區(qū)核心保護區(qū)普通高中課程標準實驗教科書2、功能分區(qū)密集游憩區(qū)68同心圓式功能分區(qū)模式同心圓式功能分區(qū)模式69普通高中課程標準實驗教科書旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。普通高中課程標準實驗教科書旅游景區(qū)功能分區(qū)的作用有哪些？控制702、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。2、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：713、空間布局3、空間布局72交通線路的設計、交通工具選擇索道交通線路的設計、交通工具選擇索道73旅游服務設施布局靠近便利的交通線和景區(qū)布局要合理：具體問題具體分析旅游服務設施布局靠近便利的交通線和景區(qū)布局要合理：具體問題具743、空間布局交通和旅游服務設施的布局景點服務設施交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局模式，請比較它們的區(qū)別和形成原因。普通高中課程標準實驗教科書3、空間布局景點服務設施交通線思考：上圖是旅游景區(qū)的空間布局75中圖版選修3旅游地點和旅游線路的確定教學課件-763、空間布局①交通：交通線路規(guī)劃和交通工具選擇2、功能分區(qū)①常見模式：同心圓式功能分區(qū)模式②作用：控制游客數(shù)量和限制開發(fā)規(guī)模，保護景區(qū)環(huán)境，實現(xiàn)景區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。1、景區(qū)形象①景區(qū)形象：人們對旅游景區(qū)總體的、概括的認知和評價②景區(qū)形象的決定因素：景區(qū)景觀特色③旅游景區(qū)形象設計的內容：理念：旅游主題和宣傳口號行為識別：視覺識別：四、旅游景區(qū)規(guī)劃設計的內容②旅游服務設施：靠近交通和景區(qū)、具體分析3、空間布局①交通：交通線路規(guī)劃和交通工具選擇2、