初中語文古詩詞教學方法研究

初中語文古詩詞教學方法研究

胡小芳摘要：古詩詞是初中語文課堂教學的主要內容，也是重難點之一。古詩詞作為初中語文的重要教學內容，是學生深入了解我國優(yōu)秀歷史文化的重要載體，是學生今后學習語文知識的基礎。然而，古詩詞的創(chuàng)作方式和語言表達等與現(xiàn)代漢語存在較大差異，增加了學生學習古詩詞的難度。因此，要通過誦讀方式強化學生古詩詞的積淀、體驗古詩詞的格律意境。從語文課程教學角度來看，教師應當指引學生掌握對古詩詞的鑒賞能力，從而提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。這對初中語文古詩詞教學策略的研究更是重中之重。關鍵詞：初中語文；古詩詞教學；方法策略：g633.3：a：1992-7711（2018）08-0009古詩詞教學作為初中語文教學中的一部分，包含著豐富的傳統(tǒng)文化內涵，需要初中語文教師在教學過程中不斷進行引導。基于此，本文將從初中語文古詩詞的教學現(xiàn)狀出發(fā)，探究初中語文古詩詞教學中傳統(tǒng)文化的教育對策，旨在為相關內容的研究提供一定的參考依據(jù)。一、利用多媒體資源解讀背景知識古詩詞創(chuàng)作年代久遠，富含了詩人特定的情感，學生在古詩詞鑒賞和學習中必須充分了解創(chuàng)作背景，從而更加準確地領會詩人在字里行間中流露的情感，引起自身的思想共鳴，激發(fā)學生的學習主動性，達到良好的教學效果。因此在具體教學中，教師應利用多媒體，展示網(wǎng)絡資源，采取有效措施夯實背景知識教學。例如在曹操《觀滄?！返膶W習中，教師可采取“翻轉課堂”的教學模式，將背景知識以微視頻的形式呈現(xiàn)給學生。在具體教學中，教師在課前制作微視頻，主要內容分為兩個部分：一是詩歌的創(chuàng)作背景，公元207年，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，五月誓師北伐，七月出盧龍寨，臨碣石山，他躍馬揚鞭，登山觀海；二是作者介紹，主要介紹曹操的生平及相關經(jīng)歷，并輔以相關人物評價，為學生提供更多的信息，幫助學生了解詩歌情感。接下來教師將制作好的視頻上傳至學習平臺，要求學生在課前進行自主學習，并完成具體測試。這樣，學生在學習前就對背景知識有了系統(tǒng)了解，并明確了詩歌的重點和難點，從而在課堂上有針對性地進行學習，提高了教學效果。二、重視朗讀學習古詩詞，貴在一個“讀”字。諺云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見朗讀對學詩的重要性。中國古詩詞具有形式美與韻律美的特點，朗誦時朗朗上口。初讀課文時，可讓學生結合注釋、課文提示自由讀，初步感知課文內容，教師再通過配樂詩朗讀或范讀讓學生掌握朗誦時的語氣、語調節(jié)奏等朗誦技巧，令其反復朗誦，從而體驗古詩詞所要表達的情感。在了解古詩歌大意的基礎上，教師可讓學生熟讀成誦。在誦讀過程中，可采用自由誦讀、分組誦讀、限時誦讀等多種方式進行背誦。教師也可身體力行以身作則，當堂進行示范背誦，樹立榜樣作用。在古詩詞的記誦中，教師可以適當教給學生一些良好的記誦方法。三、引導學生領略古詩詞的美感初中語文教學的目的是提高學生的欣賞品位和審美情趣。顯然引領學生領略古詩詞的美感，培養(yǎng)學生的審美情緒才是我們古詩詞教學的重點。許多古詩詞都充滿詩情畫意，在教學過程中，可以引導學生對詩詞中的畫面進行想象，或者給予一些圖片，讓學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，縮短了學生和作者之間的距離。從而可以更好地體會作者當時的情感。比如，在學“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！睍r，就可以通過多媒體給學生看一些西湖美景的圖片。把古詩詞的美和畫面的美相互融合，實現(xiàn)詩中有畫、畫中有詩的良好教學情景的設置。四、強化學生感悟內涵美古詩詞學習的最終目的在于引導學生感悟其內涵美，進而影響自我，形成一定的價值觀和人生觀，凸顯古詩詞傳統(tǒng)文化的價值和教育功能。古詩詞作為文化載體，有著渾厚的人文精神和道德內容。古人云：“文以載道”。初中語文教材中選取的都是精華內容，具有很強的傳統(tǒng)文化代表意義，學生真正融入進去，感受其內涵美，就能從根本上提升學生的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)等，有助于端正學生的學習態(tài)度、發(fā)展方向。鑒于古詩詞表現(xiàn)形式的特殊性，筆者在學生初步認知和了解古詩詞內容的基礎上，引導學生細細品讀古詩詞內容，促使學生個體感悟其內涵美。五、強調學生的個性化閱讀古詩詞能夠成為我國語文教學的文化重要組成部分，不僅僅是因為它能夠讓學生了解到古代的文化素養(yǎng)和悠久歷史，最重要的是能夠提升學生的自身素養(yǎng)，豐富學生的語文知識，體會古代人的情感文化。因此為了學生高效學習古詩詞文化知識，在教學過程中拓展古詩詞文化，教師不僅要全面發(fā)展課本古詩詞教學，還要增加課外的古詩詞文化知識。例如課外古詩《長歌行》，作者借物言理，通過所創(chuàng)作的詩詞來告誡人們不要虛度年華，要珍惜現(xiàn)在的時光，不要等老了才后悔。六、聯(lián)系生活實際古詩詞雖然是我國古代文學藝術的瑰寶，但在當前的現(xiàn)實生活中仍然有很強的應用性，只有加強古詩詞與生活實際之間的聯(lián)系，才能更好地提升教學質量。對古詩詞的學習要經(jīng)歷朗讀、背誦、理解、鑒賞再到運用的過程。教師在進行語文古詩詞的教學中，不能只局限于課堂，這樣會束縛學生的思維和想象力，教師應該更多地帶領學生走出去，走進大自然。例如帶領學生爬山，學生才能更好地領悟杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁和開闊，學生心情低落時，可以用李白的“天生我材必有用”來鼓勵他們?？傊?，隨著素質教育不斷推行，新課標執(zhí)行越發(fā)深入，對初中古詩詞教學提出了更高的要求。古詩詞作為傳承我國民族文化的瑰寶之一，對學生的