2022年小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康評價方案

20222022一、指導(dǎo)思想性評價相結(jié)合，建立科學(xué)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；評價內(nèi)容以學(xué)生的日常表現(xiàn)和成長記錄為基礎(chǔ)，力求全面、客觀、科學(xué)、規(guī)范地評價；學(xué)生的特長和潛能，發(fā)揮評價促進學(xué)生發(fā)展的功能。通過評價，促進學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，使學(xué)生不斷認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，實現(xiàn)教育教學(xué)全面培養(yǎng)人的目標。二、評價原則（一）發(fā)展性原則。堅持評價促進學(xué)生全面發(fā)展的原則學(xué)發(fā)展過程發(fā)展過程中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（二）過程性原則。堅持評學(xué)生成長歷程的原則。把日常價、成長記錄與學(xué)科測試結(jié)合起來，把課堂表現(xiàn)、情景測驗、行為觀察、實踐操作等結(jié)合起來，實現(xiàn)評價方式多樣化。（三）激勵性原則。堅持評價最大程度調(diào)動學(xué)生積極性的原則。價成為激勵學(xué)生不斷發(fā)展的動力。（四）的原則。建立科學(xué)的評價體系，運用科學(xué)的評價方法，努力獲取學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面素質(zhì)的全面信息，既反映學(xué)生學(xué)業(yè)成績，又學(xué)生的個性差異及特長發(fā)展。（五）互動性原則。堅持評價的互動性原則。突出學(xué)生的主體地位，通過交流互動，實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長參評和教師評價相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化。三、評價內(nèi)容和標準小學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括品行習(xí)慣評價、體質(zhì)健康評價、個性特長評價等三方面內(nèi)容。品行習(xí)慣評價：依據(jù)教育年 月二十五日發(fā)布、年 月 日起執(zhí)行的《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》實施評價。體質(zhì)健康評價：依據(jù)教育部、國家體正式頒布的《國家生體質(zhì)健康標準(教體藝[ 號)實施評價。體育、競技比賽和各類素養(yǎng)競賽獲獎情況實施評價。四、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細則1.品行習(xí)慣評價評價內(nèi)容：《小學(xué)生日常行為規(guī)范》所列條目。評價方法：對照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》逐條評價。具體方法有：自我評價、同學(xué)評價、科任老師評價、家長評價、班主任評價。評為優(yōu)秀，可以記為“★★★”；較好地遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，評為良好，可以記為“★★”；基本遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，評為合格，可以記為“★”。2.體質(zhì)健康評價評價內(nèi)容：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》規(guī)定的項目年級和四年級組測試項目分為三大類，身高和體重為必測項目，其他二類測試項目選測一項。五六年級組測試項目為五類，身高和體重、肺活量為必測項目，其他三類測試項目各選測一項。組別評價指標測試類別分值得分等級 年級身高、標準體重必測20坐位體前屈、投沙包選測一4050（25_2）三四年級身高、標準體重必測20坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐選測一4050（25_2）五六年級1020400米跑（50_8往返跑）、臺階試驗選測一30坐位體前屈、擲實心球、仰臥起坐、握力體重指數(shù)選測一2050米跑（25_2往返跑）、立定跳遠、跳繩、籃球運動、足球顛球、排球墊球選測一20評價方法：學(xué)校公布測試方案，學(xué)生自選選測項目；體育老師負責(zé)具體測試評價，給每個學(xué)生評定等級。說明：登陸“ 教育部學(xué)體質(zhì)健康網(wǎng)”下載《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》評分表。用學(xué)生的測試成績和評分表對照確定等級。評價等級：身高和標準體重分為營養(yǎng)不良、較低體重、正常體重、超重肥胖 個描述性的級別。評價結(jié)果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》“體質(zhì)健康”部分。各測試項目分為優(yōu)秀、良好、及格、不及個級別。評價果填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告書》“學(xué)業(yè)水平”部分體育達標欄目。表格樣式： 學(xué)校 班學(xué)生體質(zhì)健康和體育素養(yǎng)評價表20222022一、活動宗旨：進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，深化課堂改革，大倡導(dǎo)及時、認真批改作業(yè)的優(yōu)良教風(fēng)和有效作業(yè)設(shè)計的積極創(chuàng)新意識。按學(xué)校工作計劃第 屆作業(yè)展評活動，借此搭建師生之間交流與學(xué)習(xí)的平臺，促使學(xué)生養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫工整、格式規(guī)范、愛護書本的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神。二、展評作業(yè)種類：1、常規(guī)展示（抽測）作業(yè)：語文：數(shù)學(xué)：一至六年級課堂作業(yè)本英語：一至六年級課堂作業(yè)本書法：一至六年級寫字作業(yè)本2、特色（展示）作業(yè)：各學(xué)科自選三、展評地點；藝文堂四、展評時間：（ 年 月 日）周三作業(yè)抽測評分（ 年 月 日）周五作業(yè)推薦展五、展評辦法：展評周的周三月日），各任課教師將本班本學(xué)科抽檢作業(yè)，送到藝文堂并按年級次序擺放。展評周周三月日）2:30周五（ 月 日）上午各學(xué)科任課教師與班主任將教師薦已評選的優(yōu)秀作業(yè)本按一、二等獎有序擺放在學(xué)校指定展格，要求擺放整齊、有序、美觀。各班班主任于展評當(dāng)日根據(jù)學(xué)校安排時本班學(xué)生參觀，待參觀全部結(jié)束后將本班學(xué)生作業(yè)本全部收回，并發(fā)還給學(xué)生填寫推薦表參展。六、評分標準：各科作業(yè)的滿分均為 分。1、作業(yè)本保管完好，基本無破損、脫頁現(xiàn)象（ 分）2、學(xué)生書寫認真工整，格式規(guī)范統(tǒng)一，無亂涂亂畫現(xiàn)象，訂正及時，完成作業(yè)質(zhì)量高，書面干凈整潔。（ 分）3、全體學(xué)生都按要求按時完成作業(yè)。（ 分）4、教師按照要求全批全改學(xué)生作業(yè)（ 分）5、教師及時批改學(xué)生作業(yè)。明確標出作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，并做好二次批改。批改作業(yè)時能使用統(tǒng)一的批改符號，嚴肅認真、紅筆批改、逐條批閱。（ 分）6、批改評語書寫工整清楚，使用等級制，做到不錯改、不漏改，有批改日期記錄。（ 分）溫馨提示：為確保作業(yè)展評活動順利進行，請務(wù)必遵守相關(guān)時間，按時參展、參觀。各班主任月 日領(lǐng)取作業(yè)展評推薦表評議匯總后月 日交教導(dǎo)處（電子稿發(fā)曉艷qq）池墨小學(xué)教導(dǎo)處 .12.20附：各班參觀時間安周五（ 月 日）下午第一節(jié)年級下午第二節(jié)課五六年下午第三節(jié)課三四年附池墨小學(xué)屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展評評總評： 數(shù)學(xué)： 年級★ 三四年級★ 五六年級★ 書法：一二三年級★（書法社學(xué)生