議論文閱讀常見考點及答題方法

大冶實驗中學黃斜文設計閱讀指導議論文三要素議論文的三要素是什么？論點論據(jù)論證論點是作者對所論述問題的見解和主張。常在文章的標題、開頭或結尾。三要素議論文的三要素是什么？論點論據(jù)論證用來證明論點的材料事實論據(jù)道理論據(jù)議論文的三要素是什么？論點論據(jù)論證論證是用論據(jù)來證明論點的過程和方法。常見的論證方法有：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。事實論據(jù)事實論據(jù)是指有代表性的事例和史實。事實論據(jù)在證明論點時應有一定的典型性和代表性。在文中有時會出現(xiàn)如、例如、比如、像等標志性語言。道理論據(jù)道理論據(jù)是指經(jīng)過實踐檢驗的，它的正確性為人們所公認的名人名言、俗語諺語、自然科學道理、公式定律等。道理論據(jù)一般采用引用的辦法來表述。在文中?？梢杂靡杹砑右员嬲J。結構議論文的基本結構是什么？提出問題分析問題解決問題——〔引論〕〔本論〕〔結論〕↓↓↓總總分語言議論文語言：準確、嚴密、議論文考查常見考點：1．考查對文章中心論點的理解把握

例1．本文闡述的主要觀點是：。〔黃岡?人生如月?〕例2．本文的中心論點是什么？例3．這篇文章說明的主要道理是什么？〔濟寧?站在煩惱里仰望幸福?〕如何把握論點？尋找文章論點從哪些地方可以找到文章的中心論點呢？很多議論文是直接指示型的，在原文中直接把觀點表述出來。觀點一般出現(xiàn)在如下地方：１標題２開頭３結尾４文中標題的類型：１〕論題型２〕論點型3〕文學型在尋找議論文的觀點的時候，首先要研究文章的標題，因為有些議論文的題目本身就是論點或者包含著論點。把握標題，對于分析和把握文章的論點至關重要。通常標題和中心論點有以下這四種關系：〔１〕標題一、題目本身是中心論點；如：?絕境是人生的醒悟和升華??過有理想的生活?二、題目是議論的范圍，只是提出論述的對象或者問題，論點在文章當中才提出。如：?論讀書??談天才??論友誼?三、題目用比喻的方式暗含著中心論點；如：?奔跑的路上沒有風景?，文章用比喻的方式暗含著“生命的本色應該是擁有一份閑適和淡定的心態(tài)，不要疲于奔跑，急功近利〞的中心論點。四、題目用問句的方式暗含著文章的中心論點。如：?楊修之死罪在曹操嗎?2〕開頭很大一部分議論文都是開門見山，開章明義，直接把中心論點點出，先提出論點，再組織論據(jù)證明論點，如?談骨氣?、?得道多助，失道寡助?。放在標題和開頭都要一個好處：論點醒目鮮明，開門見山，一目了然。3〕結尾有些議論文將論點放在文末，先列舉大量論據(jù)然后進行分析論證，最后得出結論，這個結論就是中心論點，如?生于憂患，死于安樂?。好處：總結全文，點明文章中心，在充分的論證后，水到渠成。如：?詮釋低調(diào)?文末：“在取得成績、獲得成功后仍然要低調(diào)處世〞4〕文中一些議論文是在初步議論之后，在第一段末尾或者第二、三自然段才擺出論點的，文章一開頭先引入一定的事例或現(xiàn)象，并對這些事例或現(xiàn)象進行分析闡述之后才提出中心論點，然后再圍繞中心論點展開論證，如?學習語文不能要求速成?：先擺有些人學語文急于求成的現(xiàn)象—針對這一現(xiàn)象，提出“學習不能速成〞的觀點—再以學游泳為例，論證“學習語文要養(yǎng)成好習慣〞這一中心論點。議論文考查常見考點：2．考查對議論文論證方法的理解與運用。例1：第③自然段主要運用了什么論證方法?采用這種論證方法有什么好處?〔成都?善待挫折?〕舉例論證及其作用但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑。達爾文對“特創(chuàng)論〞的懷疑，并不是一時心血來潮，而是在于他隨“貝格爾〞號帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動植物標本，考察和研究了無數(shù)的地質(zhì)資料經(jīng)過綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論〞發(fā)出了強有力的挑戰(zhàn)。這是一場真理對謬誤的挑戰(zhàn)，其結果自然是真理勝利?？梢姡魏斡行У膽岩?，都依賴于對事實的仔細分析和對理論的深入研究。通過舉達爾文的事例，有力地證明了“疑是建立在豐富的知識和認真思考之上的，絕不是無端的猜疑或隨便的懷疑〞這一觀點。道理論證及其作用一個人，無論他有多大的學問，總會有無知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探索那么是獲取新知識的途徑。正是基于這一點，法國偉大作家巴爾扎克說：“打開一切科學的鑰匙都毫無疑義地是問號，而生活的智慧，大概就在于逢事都問個為什么。〞的確如此如果達爾文沒有對“特創(chuàng)論〞的懷疑，就不會有“自然選擇學說〞的確立。所以說，只有疑才能使我們的智慧之樹開出艷麗的花，結出豐碩的果。通過引用巴爾扎克的話，有力地證明了“多疑、善疑、質(zhì)疑、探索那么是獲取新知識的途徑〞這一觀點。對比論證及其作用②在現(xiàn)實生活中，確有一些人能夠低調(diào)處世。一些成功的企業(yè)家，不愿接受媒體的采訪，謝絕文人為他寫發(fā)家史，而是腳踏實地、不事張揚地實施新的計劃，爭取更大的成功。③然而，低調(diào)處世，既需要智慧和理性，也需要寬廣的胸襟和遠大的志向，因此并非誰都能做得到。有的人寫出一兩本暢銷的文集，便以大師自居，今天登報紙，明天上電視，自吹自擂，直炒得大紅大紫，仍不罷休，還要持之以恒的大肆宣傳鼓吹，以使自己長享盛名。有的人……

通過對比，有力地證明了“在取得成績、獲得成功后仍然要低調(diào)處世〞這一觀點。比喻論證及其作用⑤我承認遺傳和環(huán)境的影響非常重大，但是我相信它們都不能完全解釋天才。在固定的遺傳和環(huán)境之下，個人還有努力的余地。遺傳和環(huán)境對于人只是一個機會，一種本錢，至于能否利用這個機會，能否拿這筆本錢去做出生意來，那么所謂“神而明之，存乎其人〞。有些人天資頗高而成就那么平凡，他們好比有大本錢而沒有做出大生意；也有些人天資并不特異而成就那么斐然可觀，他們好比拿小本錢而做出大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。

通過比喻，生動形象地闡述了“天才還在于個人努力“這一觀點，通俗易懂，易于讀者接受。議論文考查常見考點：2．考查對議論文論證方法的理解與運用。例2：閱讀第②段或第③段，依據(jù)該段所談觀點舉一個典型事例作為論據(jù)〔黃岡?人生如月?〕如?談天才?第〔5〕題：〔5〕為考查你平時的閱讀積累，請你另舉一個具體事例來證明人力的重要。例如：愛迪生被稱為“發(fā)明大王〞，他曾經(jīng)說過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。〞

海倫凱勒自幼因病導致盲聾啞，但她卻不屈不撓地奮斗，考上了哈佛大學，成為著名作家，鑄就了人生的輝煌。方仲永五歲就“指物作詩立就〞，擁有非凡天才后來由于他父親“不使學〞，每日“環(huán)謁于邑人〞，最后“泯然眾人〞。如?過有理想的生活?第〔4〕題：〔4〕請為文章第8段C處補寫一個與上文連貫的事實論據(jù)。

有理想的生活，在感覺最寒冷迷茫的時候，你可以向心中的理想借來火，溫暖你的心，借來光，照亮你的路。

C。

玄奘的弟子懷素的理想是練書法，沒有錢買紙他就每天上山砍芭蕉葉，在葉子上寫字，勤學苦練，不茍且，終究成為我國歷史上著名書法家。

保爾柯察金在戰(zhàn)爭中燙瞎了一只眼，之后又全身癱瘓，但他并沒有放棄，解放全人類的理想激勵著他，使他堅強活下來，并寫出不朽篇章。如?過有理想的生活?第〔4〕題：〔4〕請為文章第8段C處補寫一個與上文連貫的事實論據(jù)。

有理想的生活，在感覺最寒冷迷茫的時候，你可以向心中的理想借來火，溫暖你的心，借來光，照亮你的路。

C。

貝多芬雙耳失聰后變得迷茫無助，但是他心中的理想——為人類創(chuàng)作出最華美的樂章，指引激勵著他，他用口叼木棍敲擊琴鍵，感受琴鍵的震動，用意志戰(zhàn)勝了磨難，終于扼住了命運的咽喉成為偉大的音樂家。議論文考查常見考點：3．考查對論證思路論證層次的理解例．請你簡要分析第〔6〕段的論證思路。〔廣東佛山?交往的質(zhì)量?〕〔6〕從一個人如何與人交往，尤能見出他的做人。這倒不在于人緣好不好，朋友多不多，各種人際關系是否和睦。人緣好可能是因為性格隨和，也可能是因為做人圓滑，本身不能說明問題。在與人交往上，孔子最強調(diào)一個“信〞字，我認為是對的。待人是否誠實無欺，最能反映一個人的人品是否光明磊落。一個人哪怕朋友遍天下，只要他對其中一個朋友有背信棄義的行徑，我們就有充分的理由懷疑他是否真愛朋友，因為一旦他認為必要，他同樣會背叛其他的朋友。“與朋友交而不信〞，只能得逞一時之私欲，卻是做人的大失敗。先提出“從一個人與人如何交往，尤能看出他的做人〞的觀點〔1分〕；接著舉出孔子做人最強調(diào)一個“信〞字的例子正面闡述〔1分〕，再從做人不誠信的危害進行反而論證〔1分〕。語言表達通順〔1分〕?！矝]涉及具體內(nèi)容只給1分〕。議論文考查常見考點：3．考查對論證思路論證層次的理解⑥人們常常因為感動而淚流滿面，但流淚并不是感動的終端，行動才是最后的歸宿?！拔覀儚墓乓詠恚陀新耦^苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁〞。讓我們感動的人物用閃光的人格創(chuàng)造出樸實的奇跡，用無私的行動照亮了別人的生活。無論太遠還是太近，無論陌生還是熟悉，他們的行動會在所有人的心里激起持久而悠遠的回響。當感動叩響我們每個人的心扉的時候，當他們的道德準那么成為大多數(shù)人的精神向度的時候，人性的良善與崇高就會成為廣泛的社會行動，我們生活的這個世界就會越來越接近理想的樂園。首先提出觀點“行動是感動的最后的歸宿〞；然后引用魯迅的話并結合作者自己的分析來證明行動的重要意義；最后呼吁人們在感動中行動起來，使觀點得到深化?！裁奎c1分，意近即可〕議論文考查常見考點：4．考查對詞語句子含義作用的理解，對語言特色的品析。例1．說說第四段畫線句子中加點的詞語有何作用？倘假設青年人不但能反省自己，還能反省別人，善于從他人的經(jīng)驗教訓中得到啟示，就可能取得同樣的成功、避免同樣的失誤。答：“可能〞表估計推測，說明青年人這樣做“取得同樣的成功、避免同樣的失誤〞只是有可能，并非是完全確定的，表達了語言的準確與嚴密。議論文考查常見考點：4．考查對詞語句子含義作用的理解，對語言特色的品析。例2．第6段加點的“似乎〞一詞能否去掉？為什么？在相信人家的話很有道理的時候，只是個“知〞罷了，“知〞比“不知〞似乎好些，但僅僅是“知〞，實際上與“不知〞并無兩樣。答：不能去掉。一般而言，“知〞比“不知〞好，但在這里，作者用“似乎〞那么是強調(diào)了“知〞與“不知〞并無兩樣，因為“知〞僅僅懂得了道理，并沒有化為習慣，形成能力。議論文考查常見考點：4．考查對詞語句子含義作用的理解，對語言特色的品析。例3．請從文中第3段畫線的A、B兩個分句分句中任選一句談談自己的理解。A有理想不是以理想的對象來否定現(xiàn)實的自己；B有理想也不是高掛起一個愿望，對它冷假設冰霜。答：〔A〕有了理想，要努力奮斗，不能妄自菲薄?！睟〕有了遠大的理想，更要付諸行動，追求理想。議論文考查常見考點：4．考查對詞語句子含義作用的理解，對語言特色的品析。例4．請談談你對全文最后一個句子的理解。相信，快樂的樂曲可以演奏到地老天荒！答：

這句話總結了全文，將快樂比作樂曲，形象生動地寫出了只要我們用心演奏，用樂觀的心態(tài)對待生活，快樂是可以與人們終生相伴的。議論文考查常見考點：5．評價作者的觀點，評價文章的標題例1．你是否同意作者的觀點？請說明理由。例2．請簡要談談對作者觀點的看法。〔長沙?天才就是非凡的傻勁?〕贊同。一個人要取得成就，關鍵不是天賦，而是靠后天的努力，即非凡的毅力、執(zhí)著的精神、高度的責任感，也就是要有一股子“傻勁〞。議論文考查常見考點：5．評價作者的觀點，評價文章的標題例3.對于韓信和項羽這種自斷后路故設絕境的做法，你是怎樣看待的？請談談你的觀點和理由?！补枮I?絕境是人生的醒悟和升華?〕

這是一種具有非凡智慧與勇氣的做法。背水列陣、破釜沉舟，將士兵們置于拼死殺敵的絕境，能夠堅定戰(zhàn)士們拼死求勝的決心，從而最大限度地激發(fā)他們的戰(zhàn)斗力。這正如人們所說：絕處才能逢生。議論文考查常見考點：7．考查感悟聯(lián)想能力。例1．你對本文有怎樣的感悟？引發(fā)了哪些思考？例2．你會演奏快樂嗎？請聯(lián)系生活實際說說你是怎樣演奏快樂的?！渤啥?演奏快樂?〕如：結合自己的生活實際，說說自己是如何從平凡的事物中品味出快樂的。再如：結合自己的生活實際，說說自己是如何在生活中留住快樂的?；颍航Y合自己的生活實際，說說自己是如何在生活中尋找快樂的?！?童趣?〕上聯(lián)：群賢醉春，“曲水流觴〞傳佳話下聯(lián)：書圣揮毫，?蘭亭集序?留美名眾賓

雅聚，銜觴賦詩留美名下聯(lián)：眾賓雅聚，?蘭亭集序?留美名眾賓揮毫，“銜觴賦詩〞留美名銜觴賦詩，?蘭亭集序?留美名20．賞析文中畫線的句子〔任選一句?！场?分〕〔A〕富春江裙裾一閃，又閃出個江中之江葫蘆灣。〔B〕喔，一到富春江，眼瞳都是綠的!我選〔〕句：〔A〕句：運用擬人的修辭手法，賦予富春江人的情感，“閃〞字傳神地寫出了富春江江景變化之快，表現(xiàn)了江流的曲折多姿，表達了作者對俏麗的富春江的喜愛之情。〔B〕句：運用夸張的修辭手法，突出了富春江江水的澄澈碧綠，表現(xiàn)了游人對嬌美的富春江的喜愛之情，陶醉之感。21．請說說下面一句話的含義?！?分〕釣臺不僅是一處風景點，更是歷史老人垂落在江邊的一只巨手，千年百載，以其特殊的臂力，撩撥著人們心頭的重重波瀾。這句話的意思是

富春江嚴子陵釣臺不僅是一處美麗的風景，更是傲視風骨，不畏權勢的傳統(tǒng)精神的象征，千百年來，它警示著后人，讓后人不斷地反思自己的人生態(tài)度。分析開篇或中間的個別語句在文章中的作用。1.假設是分析開篇的作用答這類題，它的開篇往往很有特點，如故事開篇、寫景開篇……這樣做的目的往往是為后文論點的提出或論題的提出作鋪墊，讓開篇新穎獨特，吸引讀者；同時這一部分的事情也可能可以作為例子等來證明論點。所以一定要聯(lián)系后面文章的內(nèi)容，把握前后的關系。2.如果考查的中間的句子在結構上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。善待挫折〔2008成都中考〕

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時都可能降臨。

②應該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽為“史家之絕唱,無韻之離騷〞的名著?史記?。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊!可貝多芬不消沉,不氣餒,他在一封信中寫道“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。〞他始終頑強地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學家貝佛里奇說“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。〞可以說,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石,使你站得更高。〞只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強者。

12.第③自然段主要運用了什么論證方法采用這種論證方法有什么好處(3分)

答

13.第④段“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的〞一句中“往往〞一詞能否刪去為什么(3分)

答

主要運用了事實論證方法(或:例證法)。文中運用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績〞這一觀點,進一步增強了說服力。(明確方法計1分；準確說出好處計2分,意思相近即可)不能刪。(1分)因為“往往〞一詞強調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過于絕對。(2分；語意相近即可)14.文章第⑤段加點的“絆腳石〞和“墊腳石〞的含義分別是什么

(2分)

答絆腳石____________________________________

墊腳石____________________________________

15.本文所論述的中心論點是什么請針對這一論點補充一個事實論據(jù)并作簡要分析。

答

人生路上的障礙。人生路上不斷前進的憑借(明確兩者內(nèi)涵各計1分,不夠準確酌情扣分)本文論述的中心論點是“要善待挫折〞(或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強者)(2分；意思相近即可)；舉例1分(只要與觀點相吻合即可)；結合事例分析計1分(不夠準確酌情扣分)。將興趣進行到底

2010年，臺灣魔術大家劉謙亮技央視春晚，再度傾倒了全國的電視觀眾，掀起一陣魔術熱。7歲那年超市的一次偶遇，讓劉謙對魔術產(chǎn)生了興趣，魔術的神奇魅力深深吸引了他。他著了迷，日思夜想，反復琢磨，“魔技〞不斷提高。12歲那年，劉謙獲“臺灣兒童魔術大賽〞一等獎。從此，他領悟到“只要努力做一件事情，就會有回報〞。終于，在興趣的引領下，執(zhí)著的劉謙，年紀輕輕就成了全世界最具知名度的魔術師之一。

興趣是劉謙的成功起點，將興趣進行到底是劉謙成功的關鍵！

興趣是引導一個人成功的巨大力量。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。〞我國古代教育家孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。〞只有“好之〞“樂之〞方能有高漲的學習熱情和強烈的求知欲望，方能以學為樂，欲罷不能。

我們的教師、家長是深諳此理的。因此，他們總是千方百計激起孩子的學習興趣?？墒?，在現(xiàn)實中，人們的著眼點卻只放在了“激發(fā)〞孩子的興趣上，把“興趣〞當成引起孩子有意注意的手段。心理學上講，興趣是指一個人力求認識、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動的心理傾向。這也就是說，興趣不僅是一種有意注意，更是一種探究事物奧秘、催人奮進的力量。它需要外界的刺激，更重要的是源自內(nèi)心的強烈需求。如果只看到興趣的“外在吸引〞，而忽視了其“內(nèi)在需求〞，那只能使孩子的興趣淺嘗輒止，不能持久，也無助于敦促孩子的學習與進步，更無法引領孩子走向成功。

興趣不是孩子學習的入場券，而是承載孩子事業(yè)遠行的飛船。在孩子的成長過程中，我們不能只注重孩子興趣的激發(fā)，而要注重挖掘孩子興趣的內(nèi)在需求，讓興趣引領孩子成功。

要培養(yǎng)孩子持久的興趣，就要找準孩子的興趣所在。這就要求我們在培養(yǎng)孩子興趣的過程中細心觀察、認真分析，幫他們點燃興趣之火。在這個過程中，要反對兩種傾向：一是“逼趣〞。為了考試加分，強迫孩子去學鋼琴，學奧數(shù)，學舞蹈……把興趣強加給孩子，結果只能適得其反。二是“殺趣〞。比如，無論孩子對足球多么熱愛，也不論孩子有沒有足球天才，只要不是升學的必考科目，一律統(tǒng)統(tǒng)封殺，不允許孩子涉“足〞。這種做法很可能就把中國的“馬拉多納〞扼殺在了搖籃之中。

有興趣，才會有動力，持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力。英國人塞繆爾·斯邁爾斯說過：“一個人對某一方面的興趣越強烈，就越有可能學習這方面的知識，從而在與其興趣有關的領域里采取驚人的舉措，取得巨大的成功！〞我國教育家蔡元培說：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。〞教育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強有力的支持，讓興趣引領孩子前行，讓興趣引領孩子成功。

11本文的中心論點是什么？〔2分〕

12“興趣不僅是我們學習的入場券，而且是承載我們事業(yè)遠行的飛船。〞句中加點的“入場券〞、“飛船〞在文中分別喻指什么？〔4分〕

入場券：______________________

飛船：____________________

13本文的開頭有什么特點？〔2分〕

1.教育的要義就是要探尋孩子的興趣，培養(yǎng)孩子的興趣，給孩子的興趣發(fā)展提供廣袤的空間和強有力的支持，讓興趣引領孩子前行，讓興趣引領孩子成功。引起孩子有意注意的手段孩子對興趣的內(nèi)在需求通過“舉例子〞的說明方法，貼近生活，容易引起共鳴14.第三自然段運用了什么論證方法？并分析其作用。〔3分〕

15．文中說“持久的興趣，才會產(chǎn)生持久的動力〞。請認真