泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件

泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？键c(diǎn)一排泄與排遺1、糞便排出體外的過程叫排遺。2、二氧化碳、尿素、多余的水、無機(jī)鹽等物質(zhì)排出體外的過程叫排泄呼吸(排出二氧化碳、水)3、排泄的途徑排汗(無機(jī)鹽、水、尿素)排尿(尿素、水、無機(jī)鹽考點(diǎn)二泌尿系統(tǒng)的組成腎(形成尿液輸尿管(輸送尿液)膀胱(暫時(shí)貯存尿液)尿道(排出尿液)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)好語文的內(nèi)在動(dòng)力。我國古代的大教育家孔子曾說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者！”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。任何一位有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，要取得良好教學(xué)效果的首要條件是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，何謂興趣？心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種探究某種事物或從事基本活動(dòng)的意識(shí)傾向。教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對某一門學(xué)科具有濃厚的興趣，那么在平常的學(xué)習(xí)中，他就會(huì)特別積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)該門學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺很輕松愉快。全國特級教師魏書生曾談道：“學(xué)生學(xué)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，語文成績就越好。所以應(yīng)該激發(fā)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來。”在素質(zhì)教育推廣得轟轟烈烈的今天，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)語文的興趣并不見得有多濃。一、巧設(shè)問題，激活課堂問題的創(chuàng)設(shè)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，但如果一味地圍繞課文內(nèi)容來提問，學(xué)生的興趣不會(huì)被點(diǎn)燃。相反地，只會(huì)讓他們覺得程式化。所以在每一堂課的開場白部分我都精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求引發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有很多種，我在這一點(diǎn)中主要談?wù)剢栴}的設(shè)置，因?yàn)檫@是我比較常用的方式。我記得有一堂公開課上，我上的是《狼》。在導(dǎo)入時(shí)，我看似很隨意地向?qū)W生提了一個(gè)問題：“提到狼，大家會(huì)有怎樣的感覺或是引發(fā)怎樣的聯(lián)想？”還未等到有人舉手發(fā)言，班上的一位平時(shí)就愛開玩笑，口無遮攔的男生馬上就蹦出了：“色狼”。當(dāng)場就引起了一陣哄笑。我心中暗喜：其實(shí)我要的就是這個(gè)答案和這種效果。于是我先夸獎(jiǎng)了學(xué)生上課的狀態(tài)頗佳，毫無緊張之感，接著就剛才“色狼”一詞，進(jìn)行引導(dǎo)。我問學(xué)生：“為什么有人會(huì)被叫作色狼？”這時(shí)學(xué)生就七嘴八舌地說開了，最后我請一個(gè)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生總結(jié)大家的意見：之所以會(huì)被叫色狼，是因?yàn)樗麄儗γ郎呢潙佟６螅冶銌枌W(xué)生是否贊同。在得到了肯定的回答之后，我就繼續(xù)用這個(gè)詞引到今天的課文中來：“過度貪戀美色的人就是色狼，那從這個(gè)詞中你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？狼帶給我們的印象有什么？”很自然地，學(xué)生都答到了“貪婪”。就在這熱烈輕松的對狼的討論中，我順勢引入正題，學(xué)生興趣十足地開始了文言文《狼》的學(xué)習(xí)。二、音樂渲染，調(diào)節(jié)氣氛娛樂式教學(xué)是學(xué)生非常喜愛的一種語文教學(xué)模式，它抓住了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，也符合這個(gè)時(shí)期學(xué)生愛玩愛樂的心理特點(diǎn)。在課堂上，我利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)與語文課文相匹配的教學(xué)情境，讓學(xué)生還未開始學(xué)習(xí)，便先有了身臨其境的感覺，以此來吸引學(xué)生的注意力，使他們能全神貫注地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中來。例如，在講授高爾基的經(jīng)典作品《海燕》一課時(shí)，在講課之前，我在多媒體終端大屏幕上放映出“怒吼的大海上，風(fēng)卷云集，雷電交加，海燕勇?lián)麸L(fēng)浪”的情境片段，同時(shí)借助現(xiàn)代音樂手段，播放出與情境片段相吻合的配樂，在時(shí)而澎湃、時(shí)而深沉的海浪聲中，在海燕歡樂的鳴叫聲中，狂風(fēng)雷電的轟鳴漸行漸近，于是正式的課堂教學(xué)開始了。而此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)深深沉浸在了這震撼人心的壯觀情境中，個(gè)個(gè)全神貫注、屏息凝神地聆聽。三、學(xué)科滲透，語言風(fēng)趣“他山之石，可以攻玉”，每個(gè)學(xué)科之間都應(yīng)該緊密聯(lián)系，利用其他學(xué)科來為本學(xué)科服務(wù)，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。在講解古漢語語序與現(xiàn)代漢語的差異時(shí)，我采取橫向面比較的方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在古漢語中，介賓短語一般是在謂語之后，作為謂語的補(bǔ)充，但是現(xiàn)代漢語中，一般是放在謂語前面做狀語。《出師表》中“三顧臣于草廬之中”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”“于草廬之中”“于敗軍之際”“于危難之間”，在譯成白化語時(shí)，就需要按照現(xiàn)代漢語的要求做狀語，與英語的語法類似，比如“WestudyEnglishintheclassroom”。在英譯漢中，“intheclassroom”就要放在學(xué)習(xí)的前面做狀語。學(xué)生沒想到我會(huì)冒出一句英語，都忍不住笑了，但是在笑聲中，他們輕易地就理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。四、模仿表演，寓教于樂在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生模仿課文中的人物動(dòng)作和語言，進(jìn)行表演，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生也樂意積極參與。例如講授《孔乙己》，當(dāng)講到愛面子的孔乙己在買酒“排出九文大錢”時(shí)，可以要求學(xué)生在課桌上表演一下“排”錢的動(dòng)作，同學(xué)們紛紛模擬文中“排”的動(dòng)作，有的甚至從口袋里掏出硬幣作為道具，把孔乙己的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。不管這種表演與小說中的描寫是否相符，但學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了。這樣的例子還有很多，就不一一列舉了?？傊?，在語文課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手法很多，教師要根據(jù)不同的教學(xué)情境，靈活選用。新課改要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我們教師只是一個(gè)主導(dǎo)者，而不是一味灌輸知識(shí)的講授者。因此，我們教師必須要不斷地?cái)U(kuò)寬自己的知識(shí)和眼界，不斷進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造出豐富、有趣的課堂學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮激趣導(dǎo)學(xué)的作用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識(shí)的能力。作文傳達(dá)的是作者的情感，表現(xiàn)的是作者的思想，展示作者的寫作手法。作文是在語文學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分，學(xué)生們與作文的第一次接觸就是在小學(xué)。那么，怎樣進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生真正懂得作文的真諦呢？我覺得教好小學(xué)語文作文要做到以下三個(gè)重點(diǎn)：一、記實(shí)小學(xué)生對于剛剛接觸的知識(shí)都會(huì)充滿了好奇與新鮮感，此時(shí)，老師必須告訴學(xué)生寫作文最為重要的一點(diǎn)就是必須是寫實(shí)。不管是寫哪一類的文章，實(shí)事求是才是我們所追求的。從小學(xué)開始，我們就得讓學(xué)生記住：作文是實(shí)事的記載。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是什么呢？簡單來說就是要求學(xué)生們根據(jù)題目的要求簡單地寫幾句話，并且要求這幾句話連貫，得體。老師在這樣的前提下，再以書本上作文的題目要求出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析、理解，要從哪一個(gè)角度入手，寫些什么，怎樣寫。這樣，在學(xué)生的腦海中構(gòu)成一些大概的框架，在實(shí)際寫作時(shí)他們就不會(huì)有那么多的疑問。然后，老師可以向?qū)W生們展示幾篇作文的樣本，看看別的學(xué)生是怎樣寫的，感受一些作文的樣本。最后，老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，可以先聽聽學(xué)生們自己的想法，想怎樣寫，寫些什么。通過口頭表達(dá)老師可以基本分辨出寫入作文中的文字是真是假，從而在幫助學(xué)生更好地寫好作文。作文不可能是一次兩次就能寫好的，通過多次的練習(xí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)那些寫作真實(shí)的學(xué)生，讓全班的學(xué)生都以他們?yōu)榘駱?。這樣，我們在小學(xué)作文的基礎(chǔ)上既讓學(xué)生養(yǎng)成了實(shí)事求是的好習(xí)慣。并且，老師可以在還沒有開始要求寫作文前，讓學(xué)生們每天寫日記。通過這樣的方式，寫下一天一些真實(shí)的記載，寫下自己的想說的話，要是沒什么特別的事就寫寫自己的愿望。這些簡單的寫寫都是為學(xué)生實(shí)事寫作打下好的基礎(chǔ)。二、語法小學(xué)時(shí)候的作文其實(shí)要求特別的簡單，而且對字?jǐn)?shù)也沒有特別嚴(yán)格的要求，但是其中有一點(diǎn)就是要求語言通順、連貫、得體。因此，我覺得老師們應(yīng)該在這上面下點(diǎn)功夫，得讓學(xué)生作文中盡量少出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤。從我們牙牙學(xué)語時(shí)，就開始接觸了語文，語文在生活中隨處可見。因此，即使小學(xué)時(shí)還沒有像初中、高中那樣仔細(xì)講講語文的語法，但是孩子們基本上也沒有什么大的錯(cuò)誤。但是，寫作和說話又有一點(diǎn)不一樣，說話的時(shí)候每一個(gè)人都有一種天生的語文語感在里面，在交流中好像并沒有出現(xiàn)過什么問題。但是在批閱了一些小學(xué)生的作文以后，證明了這一點(diǎn)，擔(dān)憂不是杞人憂天。很多孩子在語文表達(dá)上顛倒，并且有些寫法讓人看不懂，當(dāng)我讓孩子向我解釋的時(shí)候，他能解釋的清，但是就是存在書面表達(dá)上的問題。因此，我覺得老師們在寫作教學(xué)中應(yīng)該注意一下這一點(diǎn)。小學(xué)生已經(jīng)在逐漸接觸語文教學(xué)的過程中，老師可以先從簡單的主謂賓語開始講解，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)句子的組成，再讓他們連貫地表達(dá)。寫作中當(dāng)然還要注意句子與句子之間的連貫、通順。在平時(shí)的教學(xué)中我覺得還有一點(diǎn)重要的是老師要注意學(xué)生們的本土語言特點(diǎn)，每一個(gè)地方都有自己的小方言，小學(xué)生都是跟著家長學(xué)習(xí)的語言，他們語言中有些語法就是錯(cuò)誤的，這也是為什么有些學(xué)生接受語文的能力會(huì)差一點(diǎn)的部分原因。語法，是小學(xué)作文中不可小覷的一部分教學(xué)。三、閱歷作文不是信手拈來的東西，它需要的是一個(gè)人在生活中的沉淀、積累。對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，對生活的理解也并不深刻，因此，對于他們來說作文就是一件比較難的事。而且，寫作不僅僅是在小學(xué)學(xué)習(xí)，初中、高中的寫作都需要小學(xué)寫作奠定基礎(chǔ)，那么，老師應(yīng)該在小學(xué)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生好的寫作能力，豐富他們的閱歷，讓他們在寫作上和以后的學(xué)習(xí)中能夠做到信手拈來。老師應(yīng)該怎樣豐富學(xué)生的閱歷呢？就目前的形勢來看，由于學(xué)校集體出游的機(jī)會(huì)已經(jīng)被取消，那么書籍就是目前最為有效的方式。書中自有黃金屋，書中自有其顏如玉。或許小學(xué)生還不太明白這樣的話，但是老師們可以帶領(lǐng)他們走進(jìn)文學(xué)的殿堂。中國的名著、文人有如此之多，每一本名著，每一個(gè)名人的事跡都展現(xiàn)了語文強(qiáng)大的魅力。通過老師的選擇性閱讀，讓學(xué)生接觸到更多課本上沒有的東西，這在很大的程度上幫助學(xué)生開拓了語文的學(xué)界。另外一方面，老師可以建議家長，多陪孩子到處旅游。旅游中，孩子可以領(lǐng)略到大好河山的壯觀，可以感受到各地的風(fēng)土人情，可以品味到人與人之間的交往，這些都是生活給與孩子們的學(xué)問，在大自然中、社會(huì)中的成長也是孩子們必不可少的。這些見解，這些獨(dú)特的經(jīng)歷，都將會(huì)成為屬于孩子們自己的財(cái)富。當(dāng)在寫作時(shí)，對于相關(guān)知識(shí)的寫作，他們就能夠做到游刃有余，信手拈來。豐富孩子的閱歷，需要老師、家長的共同努力。四、結(jié)束語小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)未來。寫作是學(xué)習(xí)中的重要部分，寫下你的天真，寫下你的童趣，寫下你的心情，寫下你的成長。可以說，寫作伴隨成長，通過寫作可以記錄這些年學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為語文老師，我希望我的學(xué)生能夠?qū)W好寫作，愛上寫作。希望眾老師一起努力，共同研討寫作的教學(xué)方案，讓孩子們能更好地、更輕松地學(xué)習(xí)寫作。泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。泌尿1考點(diǎn)一排泄與排遺1、糞便排出體外的過程叫排遺。2、二氧化碳、尿素、多余的水、無機(jī)鹽等物質(zhì)排出體外的過程叫排泄呼吸(排出二氧化碳、水)3、排泄的途徑排汗(無機(jī)鹽、水、尿素)排尿(尿素、水、無機(jī)鹽考點(diǎn)一排泄與排遺2考點(diǎn)二泌尿系統(tǒng)的組成腎(形成尿液輸尿管(輸送尿液)膀胱(暫時(shí)貯存尿液)尿道(排出尿液)考點(diǎn)二泌尿系統(tǒng)的組成3122皮髓質(zhì)質(zhì)腎盂12241皮質(zhì)2髓質(zhì)腎盂腎動(dòng)脈5腎靜脈6輸尿管1皮質(zhì)5設(shè)過速自重A、到A毛細(xì)血管呼小已過由設(shè)過速自重6背球腎單位的結(jié)構(gòu)小腎腎腎單位小管背7入球小動(dòng)脈3腎小球4腎小囊2出球小動(dòng)脈5腎小管6腎小管周圍毛細(xì)血管入球小動(dòng)脈8(1)腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位,它由腎小球和腎小囊、腎小管組成(2)腎小球是毛細(xì)血管球,前端與入球小動(dòng)脈相連,后端與入球小動(dòng)脈相連。流經(jīng)腎小球的血液不發(fā)生氣體交換,因此入球小動(dòng)脈、出球小動(dòng)脈、腎小球內(nèi)都流動(dòng)脈血。(1)腎結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是9血液在腎單位里的流動(dòng):腎動(dòng)脈入球小動(dòng)脈腎小球出球小動(dòng)脈腎小管周圍的毛細(xì)血管網(wǎng)腎靜脈血液在腎單位里的流動(dòng):10考點(diǎn)三、展的形成1、血液的主要成分是5、原尿流經(jīng)腎小管什么?后,腎小管重吸收了什么?2、血液流過腎小球后,6、腎小管重吸收后形什么成分進(jìn)入到腎小囊?成了什么?7、血液,原尿,尿液3、血液流過腎小球的三者之間的區(qū)別。過程叫作什么?e8、尿的形成包括哪幾個(gè)過程?4、進(jìn)入到腎小囊的部分形成了什么液體?考點(diǎn)三、展的形成11泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件12泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件13泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件14泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件15泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件16泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件17泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件18泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件19泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件20泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件21泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)課件2251、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責(zé)任感。——易卜生

54、唯書籍不朽。——喬特

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、23泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)泌尿和排泄專題復(fù)習(xí)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也?？键c(diǎn)一排泄與排遺1、糞便排出體外的過程叫排遺。2、二氧化碳、尿素、多余的水、無機(jī)鹽等物質(zhì)排出體外的過程叫排泄呼吸(排出二氧化碳、水)3、排泄的途徑排汗(無機(jī)鹽、水、尿素)排尿(尿素、水、無機(jī)鹽考點(diǎn)二泌尿系統(tǒng)的組成腎(形成尿液輸尿管(輸送尿液)膀胱(暫時(shí)貯存尿液)尿道(排出尿液)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)好語文的內(nèi)在動(dòng)力。我國古代的大教育家孔子曾說：“知之者，不如好之者，好之者不如樂之者！”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師”。任何一位有經(jīng)驗(yàn)的教師都知道，要取得良好教學(xué)效果的首要條件是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。那么，何謂興趣？心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人的一種個(gè)性心理特征，它是在一定的情感體驗(yàn)影響下產(chǎn)生的一種探究某種事物或從事基本活動(dòng)的意識(shí)傾向。教育心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對某一門學(xué)科具有濃厚的興趣，那么在平常的學(xué)習(xí)中，他就會(huì)特別積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)該門學(xué)科，并且在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺很輕松愉快。全國特級教師魏書生曾談道：“學(xué)生學(xué)語文的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，語文成績就越好。所以應(yīng)該激發(fā)興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來?！痹谒刭|(zhì)教育推廣得轟轟烈烈的今天，我卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對學(xué)語文的興趣并不見得有多濃。一、巧設(shè)問題，激活課堂問題的創(chuàng)設(shè)是為課堂教學(xué)服務(wù)的，但如果一味地圍繞課文內(nèi)容來提問，學(xué)生的興趣不會(huì)被點(diǎn)燃。相反地，只會(huì)讓他們覺得程式化。所以在每一堂課的開場白部分我都精心地進(jìn)行設(shè)計(jì)，力求引發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有很多種，我在這一點(diǎn)中主要談?wù)剢栴}的設(shè)置，因?yàn)檫@是我比較常用的方式。我記得有一堂公開課上，我上的是《狼》。在導(dǎo)入時(shí)，我看似很隨意地向?qū)W生提了一個(gè)問題：“提到狼，大家會(huì)有怎樣的感覺或是引發(fā)怎樣的聯(lián)想？”還未等到有人舉手發(fā)言，班上的一位平時(shí)就愛開玩笑，口無遮攔的男生馬上就蹦出了：“色狼”。當(dāng)場就引起了一陣哄笑。我心中暗喜：其實(shí)我要的就是這個(gè)答案和這種效果。于是我先夸獎(jiǎng)了學(xué)生上課的狀態(tài)頗佳，毫無緊張之感，接著就剛才“色狼”一詞，進(jìn)行引導(dǎo)。我問學(xué)生：“為什么有人會(huì)被叫作色狼？”這時(shí)學(xué)生就七嘴八舌地說開了，最后我請一個(gè)表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生總結(jié)大家的意見：之所以會(huì)被叫色狼，是因?yàn)樗麄儗γ郎呢潙佟６?，我便問學(xué)生是否贊同。在得到了肯定的回答之后，我就繼續(xù)用這個(gè)詞引到今天的課文中來：“過度貪戀美色的人就是色狼，那從這個(gè)詞中你們發(fā)現(xiàn)了什么沒有？狼帶給我們的印象有什么？”很自然地，學(xué)生都答到了“貪婪”。就在這熱烈輕松的對狼的討論中，我順勢引入正題，學(xué)生興趣十足地開始了文言文《狼》的學(xué)習(xí)。二、音樂渲染，調(diào)節(jié)氣氛娛樂式教學(xué)是學(xué)生非常喜愛的一種語文教學(xué)模式，它抓住了學(xué)生的興趣特點(diǎn)，也符合這個(gè)時(shí)期學(xué)生愛玩愛樂的心理特點(diǎn)。在課堂上，我利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)與語文課文相匹配的教學(xué)情境，讓學(xué)生還未開始學(xué)習(xí)，便先有了身臨其境的感覺，以此來吸引學(xué)生的注意力，使他們能全神貫注地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的情境中來。例如，在講授高爾基的經(jīng)典作品《海燕》一課時(shí)，在講課之前，我在多媒體終端大屏幕上放映出“怒吼的大海上，風(fēng)卷云集，雷電交加，海燕勇?lián)麸L(fēng)浪”的情境片段，同時(shí)借助現(xiàn)代音樂手段，播放出與情境片段相吻合的配樂，在時(shí)而澎湃、時(shí)而深沉的海浪聲中，在海燕歡樂的鳴叫聲中，狂風(fēng)雷電的轟鳴漸行漸近，于是正式的課堂教學(xué)開始了。而此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)深深沉浸在了這震撼人心的壯觀情境中，個(gè)個(gè)全神貫注、屏息凝神地聆聽。三、學(xué)科滲透，語言風(fēng)趣“他山之石，可以攻玉”，每個(gè)學(xué)科之間都應(yīng)該緊密聯(lián)系，利用其他學(xué)科來為本學(xué)科服務(wù)，會(huì)收到不錯(cuò)的效果。在講解古漢語語序與現(xiàn)代漢語的差異時(shí)，我采取橫向面比較的方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。例如，在古漢語中，介賓短語一般是在謂語之后，作為謂語的補(bǔ)充，但是現(xiàn)代漢語中，一般是放在謂語前面做狀語?！冻鰩煴怼分小叭櫝加诓輳]之中”“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”“于草廬之中”“于敗軍之際”“于危難之間”，在譯成白化語時(shí)，就需要按照現(xiàn)代漢語的要求做狀語，與英語的語法類似，比如“WestudyEnglishintheclassroom”。在英譯漢中，“intheclassroom”就要放在學(xué)習(xí)的前面做狀語。學(xué)生沒想到我會(huì)冒出一句英語，都忍不住笑了，但是在笑聲中，他們輕易地就理解了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。四、模仿表演，寓教于樂在語文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生模仿課文中的人物動(dòng)作和語言，進(jìn)行表演，使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，學(xué)生也樂意積極參與。例如講授《孔乙己》，當(dāng)講到愛面子的孔乙己在買酒“排出九文大錢”時(shí)，可以要求學(xué)生在課桌上表演一下“排”錢的動(dòng)作，同學(xué)們紛紛模擬文中“排”的動(dòng)作，有的甚至從口袋里掏出硬幣作為道具，把孔乙己的神態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。不管這種表演與小說中的描寫是否相符，但學(xué)生的興趣被激發(fā)起來了。這樣的例子還有很多，就不一一列舉了?？傊?，在語文課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的手法很多，教師要根據(jù)不同的教學(xué)情境，靈活選用。新課改要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我們教師只是一個(gè)主導(dǎo)者，而不是一味灌輸知識(shí)的講授者。因此，我們教師必須要不斷地?cái)U(kuò)寬自己的知識(shí)和眼界，不斷進(jìn)行教學(xué)方法創(chuàng)新，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營造出豐富、有趣的課堂學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮激趣導(dǎo)學(xué)的作用，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識(shí)的能力。作文傳達(dá)的是作者的情感，表現(xiàn)的是作者的思想，展示作者的寫作手法。作文是在語文學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)部分，學(xué)生們與作文的第一次接觸就是在小學(xué)。那么，怎樣進(jìn)行教學(xué)能讓學(xué)生真正懂得作文的真諦呢？我覺得教好小學(xué)語文作文要做到以下三個(gè)重點(diǎn)：一、記實(shí)小學(xué)生對于剛剛接觸的知識(shí)都會(huì)充滿了好奇與新鮮感，此時(shí)，老師必須告訴學(xué)生寫作文最為重要的一點(diǎn)就是必須是寫實(shí)。不管是寫哪一類的文章，實(shí)事求是才是我們所追求的。從小學(xué)開始，我們就得讓學(xué)生記住：作文是實(shí)事的記載。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文是什么呢？簡單來說就是要求學(xué)生們根據(jù)題目的要求簡單地寫幾句話，并且要求這幾句話連貫，得體。老師在這樣的前提下，再以書本上作文的題目要求出發(fā)，幫助學(xué)生進(jìn)行分析、理解，要從哪一個(gè)角度入手，寫些什么，怎樣寫。這樣，在學(xué)生的腦海中構(gòu)成一些大概的框架，在實(shí)際寫作時(shí)他們就不會(huì)有那么多的疑問。然后，老師可以向?qū)W生們展示幾篇作文的樣本，看看別的學(xué)生是怎樣寫的，感受一些作文的樣本。最后，老師可以先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，可以先聽聽學(xué)生們自己的想法，想怎樣寫，寫些什么。通過口頭表達(dá)老師可以基本分辨出寫入作文中的文字是真是假，從而在幫助學(xué)生更好地寫好作文。作文不可能是一次兩次就能寫好的，通過多次的練習(xí)，老師應(yīng)該鼓勵(lì)那些寫作真實(shí)的學(xué)生，讓全班的學(xué)生都以他們?yōu)榘駱?。這樣，我們在小學(xué)作文的基礎(chǔ)上既讓學(xué)生養(yǎng)成了實(shí)事求是的好習(xí)慣。并且，老師可以在還沒有開始要求寫作文前，讓學(xué)生們每天寫日記。通過這樣的方式，寫下一天一些真實(shí)的記載，寫下自己的想說的話，要是沒什么特別的事就寫寫自己的愿望。這些簡單的寫寫都是為學(xué)生實(shí)事寫作打下好的基礎(chǔ)。二、語法小學(xué)時(shí)候的作文其實(shí)要求特別的簡單，而且對字?jǐn)?shù)也沒有特別嚴(yán)格的要求，但是其中有一點(diǎn)就是要求語言通順、連貫、得體。因此，我覺得老師們應(yīng)該在這上面下點(diǎn)功夫，得讓學(xué)生作文中盡量少出現(xiàn)語法的錯(cuò)誤。從我們牙牙學(xué)語時(shí)，就開始接觸了語文，語文在生活中隨處可見。因此，即使小學(xué)時(shí)還沒有像初中、高中那樣仔細(xì)講講語文的語法，但是孩子們基本上也沒有什么大的錯(cuò)誤。但是，寫作和說話又有一點(diǎn)不一樣，說話的時(shí)候每一個(gè)人都有一種天生的語文語感在里面，在交流中好像并沒有出現(xiàn)過什么問題。但是在批閱了一些小學(xué)生的作文以后，證明了這一點(diǎn)，擔(dān)憂不是杞人憂天。很多孩子在語文表達(dá)上顛倒，并且有些寫法讓人看不懂，當(dāng)我讓孩子向我解釋的時(shí)候，他能解釋的清，但是就是存在書面表達(dá)上的問題。因此，我覺得老師們在寫作教學(xué)中應(yīng)該注意一下這一點(diǎn)。小學(xué)生已經(jīng)在逐漸接觸語文教學(xué)的過程中，老師可以先從簡單的主謂賓語開始講解，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)句子的組成，再讓他們連貫地表達(dá)。寫作中當(dāng)然還要注意句子與句子之間的連貫、通順。在平時(shí)的教學(xué)中我覺得還有一點(diǎn)重要的是老師要注意學(xué)生們的本土語言特點(diǎn)，每一個(gè)地方都有自己的小方言，小學(xué)生都是跟著家長學(xué)習(xí)的語言，他們語言中有些語法就是錯(cuò)誤的，這也是為什么有些學(xué)生接受語文的能力會(huì)差一點(diǎn)的部分原因。語法，是小學(xué)作文中不可小覷的一部分教學(xué)。三、閱歷作文不是信手拈來的東西，它需要的是一個(gè)人在生活中的沉淀、積累。對于小學(xué)生來說，他們的年齡小，對生活的理解也并不深刻，因此，對于他們來說作文就是一件比較難的事。而且，寫作不僅僅是在小學(xué)學(xué)習(xí)，初中、高中的寫作都需要小學(xué)寫作奠定基礎(chǔ)，那么，老師應(yīng)該在小學(xué)時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生好的寫作能力，豐富他們的閱歷，讓他們在寫作上和以后的學(xué)習(xí)中能夠做到信手拈來。老師應(yīng)該怎樣豐富學(xué)生的閱歷呢？就目前的形勢來看，由于學(xué)校集體出游的機(jī)會(huì)已經(jīng)被取消，那么書籍就是目前最為有效的方式。書中自有黃金屋，書中自有其顏如玉。或許小學(xué)生還不太明白這樣的話，但是老師們可以帶領(lǐng)他們走進(jìn)文學(xué)的殿堂。中國的名著、文人有如此之多，每一本名著，每一個(gè)名人的事跡都展現(xiàn)了語文強(qiáng)大的魅力。通過老師的選擇性閱讀，讓學(xué)生接觸到更多課本上沒有的東西，這在很大的程度上幫助學(xué)生開拓了語文的學(xué)界。另外一方面，老師可以建議家長，多陪孩子到處旅游。旅游中，孩子可以領(lǐng)略到大好河山的壯觀，可以感受到各地的風(fēng)土人情，可以品味到人與人之間的交往，這些都是生活給與孩子們的學(xué)問，在大自然中、社會(huì)中的成長也是孩子們必不可少的。這些見解，這些獨(dú)特的經(jīng)歷，都將會(huì)成為屬于孩子們自己的財(cái)富。當(dāng)在寫作時(shí)，對于相關(guān)知識(shí)的寫作，他們就能夠做到游刃有余，信手拈來。豐富孩子的閱歷，需要老師、家長的共同努力。四、結(jié)束語小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，打下一個(gè)好的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)未來。寫作是學(xué)習(xí)中的重要部分，寫下你的天真，寫下你的童趣，寫下你的心情，寫下你的成長?？梢哉f，寫作伴隨成長，通過寫作可以記錄這些年學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為語文老師，我希望我的學(xué)生能夠?qū)W好寫作，愛上寫作。希望眾老師一起努力，共同研討寫作的教學(xué)方案，讓孩子們能更好