工程事故分析與處理混凝土加固課件

工程事故分析與處理混凝土加固工程事故分析與處理混凝土加固工程事故分析與處理混凝土加固第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足的原因★施工方面不按圖施工；偷工減料；越級(jí)承包工程；材料質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)；不按施工規(guī)程施工；不按基本建設(shè)程序辦事；施工技術(shù)問(wèn)題等。4.1混凝土結(jié)構(gòu)承載力不足的原因及表現(xiàn)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)缺陷或損壞的主要表現(xiàn)：承載力不足或變形過(guò)大。外觀(guān)表現(xiàn)為：構(gòu)件的撓度偏大、裂縫過(guò)寬、鋼筋嚴(yán)重銹蝕、受壓區(qū)混凝土有壓壞跡象等?！锸鹿矢艣r影劇院觀(guān)眾廳看臺(tái)為框架結(jié)構(gòu)，有柱子14根，剖面及斷面如圖示。底層柱從基礎(chǔ)頂起到一層大梁止，高7.5m，斷面為740mm×740mm?；炷翝仓?，拆模時(shí)發(fā)現(xiàn)13根柱有嚴(yán)重的蜂窩、麻面和漏筋現(xiàn)象?！锸鹿试蚺浜媳瓤刂撇粐?yán)；灌筑高度超高；每次澆筑混凝土的厚度太厚；柱中鋼筋搭接處鋼筋配置太密?！锾幚泶胧⒎涓C、孔洞處疏松的混凝土全部鑿掉；用水混凝土濕潤(rùn)；用高一級(jí)混凝土，并加早強(qiáng)劑，振搗密實(shí)；加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，保持濕潤(rùn)14晝夜，以防混凝土發(fā)生收縮，產(chǎn)生新裂縫；某框架柱因澆筑質(zhì)量差而引起的事故合作學(xué)習(xí)是一種比較受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式，它是以分工合作的形式，通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助來(lái)完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種形式.主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，然后完成心中共同的理想.合作學(xué)習(xí)不但能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生相互交流、溝通，增強(qiáng)他們之間的友誼，加深彼此之間的感情；另外，它還可以調(diào)節(jié)一些緊張的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂中更加活躍.然而，當(dāng)下的合作學(xué)習(xí)流于形式，弄虛作假，失去了它原本該有的作用和效果，成了一種虛假活動(dòng)，變得好看卻不中用.那么合作學(xué)習(xí)成為一種虛假活動(dòng)的原因是什么呢？我們又該如何去應(yīng)對(duì)這些變化，解決這些問(wèn)題呢？下面我們就以初中數(shù)學(xué)為例來(lái)分析一下各個(gè)方面的原因和提出一些解決的對(duì)策.一、縱觀(guān)全體，分析原因目前的合作學(xué)習(xí)之所以成為一種虛假活動(dòng)，肯定存在各方面的原因，其中包括教師方面和學(xué)生自身方面等；另外對(duì)于數(shù)學(xué)這種思維邏輯較強(qiáng)的科目，本身對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn).為此，我們就各個(gè)方面分析一下合作學(xué)習(xí)流于形式、弄虛作假，成為一種虛假活動(dòng)的原因.1.學(xué)生方面的原因合作學(xué)習(xí)的目的就是為了讓學(xué)生之間相互合作，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)卻變成一種虛假活動(dòng)，學(xué)生方面的原因是脫不了干系的.本來(lái)應(yīng)該是共同合作，每個(gè)人都是其中的主體.但是可能由于學(xué)生自身性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，導(dǎo)致某些學(xué)生成了這個(gè)團(tuán)體里的“隱形人”，有的學(xué)生則成了團(tuán)體中學(xué)習(xí)的主體，這樣就失去了合作學(xué)習(xí)原本的意義；另外，合作學(xué)習(xí)變成了一種簡(jiǎn)單的自己學(xué)習(xí)，學(xué)生之間缺乏交流、溝通，都有自己的想法卻不去交流，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)團(tuán)體四分五裂，不再是一個(gè)團(tuán)體；還有就是學(xué)生之間沒(méi)有明確的分工，當(dāng)對(duì)于某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論時(shí)，大家就會(huì)七嘴八舌、亂糟糟地吵成一團(tuán)卻沒(méi)有一個(gè)明確的中心.這些基本都是虛假活動(dòng)產(chǎn)生的原因，是學(xué)生方面應(yīng)該改進(jìn)的地方.例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)圖形的世界”時(shí)，大家都知道學(xué)好幾何圖形，最重要的就是要了解幾何圖形的基本性質(zhì)，有那么多的圖形，大家本可以互相分工，一人研究幾個(gè)圖形，然后再相互交流，這樣的方式簡(jiǎn)單快捷，可偏偏有的學(xué)生就不想這樣做，這就導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)小組名存實(shí)亡.2.教師方面的原因在數(shù)學(xué)課堂上教師的授課形式一般是教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是教師卻不能成為課堂的主體部分，課堂的主體永遠(yuǎn)都應(yīng)該是學(xué)生.或許是由于不放心，教師一般不會(huì)給學(xué)生最大限度的自由，總是怕他們做不好而干涉他們的團(tuán)體活動(dòng).例如，教師在講授“圖形與證明”時(shí)，不放心學(xué)生們自己去證明那些關(guān)于理論的東西，總是提醒他們，過(guò)多地給予他們幫助，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)小組不能獨(dú)立地完成任務(wù)；另外，教師在獎(jiǎng)勵(lì)某個(gè)合作團(tuán)體時(shí)，往往只看中團(tuán)體中的某個(gè)人，而不是這個(gè)團(tuán)體，這就導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)失去了團(tuán)體的榮譽(yù)感.二、研究對(duì)策，解決問(wèn)題通過(guò)以上的分析我們知道了導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)流于形式、名存實(shí)亡的原因，下面筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題，希望能讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出它最大的作用，給學(xué)生帶來(lái)最大的益處.首先是學(xué)生方面，教師應(yīng)該督促學(xué)生，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)；另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)論是否優(yōu)秀，他們都是小組合作學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不應(yīng)忽略學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生的意見(jiàn)，這也是尊重他人最根本的表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生也不應(yīng)該自暴自棄，更要通過(guò)自己的努力，增強(qiáng)自己的自信心；還有最重要的一點(diǎn)就是，必須要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，互換他們之間的想法，這樣不但可以增進(jìn)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以提高他們的邏輯思維能力.就教師方面而言，要做的就簡(jiǎn)單多了.最重要的一點(diǎn)就是要相信自己的學(xué)生，毫無(wú)條件地相信他們，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)異還是落后，都不能限制孩子表達(dá)自己的想法的權(quán)力，有時(shí)候真理往往掌握在少數(shù)人手里的.另外，教師也要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的管理，不能聽(tīng)之任之，對(duì)于獎(jiǎng)懲制度，一律要面向合作學(xué)習(xí)小組來(lái)制定，而不是面向個(gè)人來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，不能體現(xiàn)出教師的個(gè)人喜好，從而打消某些學(xué)生的積極性，不然就失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義.合作學(xué)習(xí)其實(shí)是源于美國(guó)的一種教學(xué)方法，后來(lái)流傳到各個(gè)國(guó)家、地區(qū).當(dāng)然每個(gè)地方的人會(huì)對(duì)它進(jìn)行重新演繹，但始終不會(huì)改變它最本質(zhì)的東西.與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它更突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái).德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)情景是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，讓數(shù)學(xué)更具魅力，打造出高效課堂。那如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)景，淺談一下自己的看法：一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)去積極的探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的游戲活動(dòng)情景，不僅活躍了課堂氣氛，給學(xué)生們一個(gè)直觀(guān)的印象，而且增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過(guò)在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的教學(xué)方式中，很愉快、輕松地掌握所學(xué)的知識(shí)。二、創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣心理學(xué)研究證明，人在情緒低落時(shí)的思維水平只有在情緒高漲時(shí)的二分之一。因此，在教學(xué)中，我常常巧妙地編制一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事，將數(shù)學(xué)寓于其中，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。這樣做既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，也能激發(fā)學(xué)生的求知欲。而且把學(xué)生的心理調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。這樣的教學(xué)過(guò)程，能使學(xué)生在聽(tīng)得津津有味的同時(shí)，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不知不覺(jué)地滲入他們的腦海，在數(shù)學(xué)王國(guó)里積極地思考、學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍、省時(shí)高效的目的。三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)探究思維古人云：“學(xué)起于思，思起于疑；小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！眴?wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，疑最容易產(chǎn)生問(wèn)題。教學(xué)中，通過(guò)巧設(shè)問(wèn)題情景激發(fā)學(xué)生探究欲望，促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，使教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題而展開(kāi)。既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，又訓(xùn)練了思維的發(fā)散性,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造的可能,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化情景，激發(fā)求知欲望“興趣的源泉在于運(yùn)用”，“學(xué)以致用”是我們教學(xué)的基本要求。教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體性，把問(wèn)題情境活動(dòng)化，精心設(shè)計(jì)知識(shí)的呈現(xiàn)形式，營(yíng)造良好的研究氛圍。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷，使數(shù)學(xué)走進(jìn)了生活，為生活服務(wù)，生活與數(shù)學(xué)有機(jī)地融為一體。在充滿(mǎn)愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生在口說(shuō)、手做、耳聽(tīng)、眼看、腦想的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)智慧，提高能力。五、創(chuàng)設(shè)生活情景，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。創(chuàng)設(shè)接近生活的情境，把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，不僅能使學(xué)生感知到數(shù)學(xué)就在我們身邊，是可摸、可及、可感的，而且能萌發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，這樣學(xué)生的積極主動(dòng)性得到了調(diào)動(dòng)，在生活情景中體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，加強(qiáng)感知，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)思維，輕松地接受新知識(shí)。六、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化數(shù)學(xué)是抽象且深?yuàn)W的,降低難度的方法之一就是變抽象為直觀(guān)。多媒體教學(xué)能把學(xué)生難以想象的情景呈現(xiàn)于眼前,變抽象為直觀(guān),是突破教學(xué)難點(diǎn)的的有效手段，也是現(xiàn)代教學(xué)方式的重要手段。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，使課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵?tīng)等多種感官的共同協(xié)作，使抽象的理論具體化，讓學(xué)生集中注意力，親自體驗(yàn)和感受知識(shí)，從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率?？傊?，良好的開(kāi)端是成功的一半，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景的方法是多種多樣的。良好的教學(xué)情景能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦，激發(fā)思維的火花，凝聚學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生的好奇心、求知欲和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景交融之中愉快地探索，深刻地理解，牢固地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，打造高效課堂，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工程事故分析與處理混凝土加固工程事故分析與處理混凝土加固工程1第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足的原因

★施工方面不按圖施工；偷工減料；越級(jí)承包工程；材料質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)；不按施工規(guī)程施工；不按基本建設(shè)程序辦事；施工技術(shù)問(wèn)題等。

4.1

混凝土結(jié)構(gòu)承載力不足的原因及表現(xiàn)

鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)缺陷或損壞的主要表現(xiàn)：承載力不足或變形過(guò)大。外觀(guān)表現(xiàn)為：構(gòu)件的撓度偏大、裂縫過(guò)寬、鋼筋嚴(yán)重銹蝕、受壓區(qū)混凝土有壓壞跡象等。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力2工程事故分析與處理混凝土加固課件3工程事故分析與處理混凝土加固課件4工程事故分析與處理混凝土加固課件5工程事故分析與處理混凝土加固課件6★事故概況某加油站的梁板結(jié)構(gòu)，由四根混凝土柱支承一反井字梁屋蓋，共有10根交叉大梁。平面尺寸為14m×14m，支撐屋蓋的柱子高6.8m，柱間距雙向均為9m，1986年1月,在澆筑屋面混凝土?xí)r突然塌落,造成5人死亡，1人重傷，3人輕傷的重大事故。澆筑屋蓋時(shí)采用滿(mǎn)堂支模板，梁底部采用的大頭撐立柱，間距o.5m。平板部分采用1m×1m間距的支撐。因板距地面6.8m，支撐采用雜圓木，均不夠長(zhǎng)，于是采用雙層支模，在4.1m處設(shè)一層鋪板，其上為第二層支撐，直至梁板底部。模板問(wèn)題引發(fā)的事故★事故概況某加油站的梁板結(jié)構(gòu)，由四根混凝土柱支承一反7工程事故分析與處理混凝土加固課件8★原因分析復(fù)核發(fā)現(xiàn)模板的支承強(qiáng)度不夠，模板整體不穩(wěn)定，從而造成塌倒。雜圓木直徑較細(xì)，最小梢徑僅為35mm，平均只有57mm，而且不直，多有彎曲。施工操作時(shí)，上、下層支撐只有一個(gè)釘子聯(lián)結(jié)，立柱不夠高的下邊用紅磚墊起，一般為3—5皮磚，最多達(dá)7皮磚。支撐下面的土基未經(jīng)夯實(shí)，受壓后有下沉現(xiàn)象。從強(qiáng)度計(jì)算，由新澆混凝土，木模自重，施工機(jī)重量及施工荷載總計(jì)對(duì)每一個(gè)立柱產(chǎn)生的應(yīng)力約20N／mm2，而雜木的設(shè)計(jì)強(qiáng)度約為11—13N／mm2，不足以承裁施工時(shí)產(chǎn)生的應(yīng)力，再考慮到各柱受力不均勻，個(gè)別柱的應(yīng)力還會(huì)更高一些。模板問(wèn)題引發(fā)的事故★原因分析復(fù)核發(fā)現(xiàn)模板的支承強(qiáng)度不夠，模板整體不穩(wěn)定9第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足的原因

★設(shè)計(jì)方面設(shè)計(jì)方案不當(dāng)：房屋過(guò)長(zhǎng)不設(shè)變形縫；地基承載力不同未作處理；質(zhì)量、剛度不對(duì)稱(chēng)；整體穩(wěn)定性差等。

設(shè)計(jì)計(jì)算失誤：荷載漏算或少算，采用標(biāo)準(zhǔn)圖未結(jié)合實(shí)際情況復(fù)核，甚至任意減小斷面，少配鋼筋或降低材料強(qiáng)度等級(jí)；對(duì)復(fù)雜結(jié)構(gòu)作了不妥當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化；盲目相信電算，因輸入有誤而使計(jì)算結(jié)果不正確；設(shè)計(jì)時(shí)所取可靠度不足或偏低等等。

結(jié)構(gòu)構(gòu)造細(xì)節(jié)處置不當(dāng)?shù)谒恼落摻罨炷两Y(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足10★事故概況某鄉(xiāng)鎮(zhèn)商店，上部為辦公室及職工宿舍，一層為營(yíng)業(yè)大廳。因而上部四層用磚分隔為小間，底層由L1及L2梁支承隔墻及樓蓋荷載。因L1為縱向大梁，長(zhǎng)39.6m，L2為開(kāi)間梁，長(zhǎng)6.6m。設(shè)計(jì)者誤認(rèn)為L(zhǎng)2是一端支于外柱，另一端支于磚墻(240）上的簡(jiǎn)支梁。不計(jì)L1梁傳來(lái)的集中力，誤認(rèn)為L(zhǎng)1梁對(duì)L2梁有支撐作用，忽略不計(jì)是偏于安全的。因而造成配筋不足，尤其是梁端抗剪強(qiáng)度嚴(yán)重不足。在樓房鋪設(shè)頂板及澆筑五層鋼筋混凝土檐口時(shí)，突然發(fā)生例塌，造成重大事故。設(shè)計(jì)方案不當(dāng)引發(fā)的事故★事故概況某鄉(xiāng)鎮(zhèn)商店，上部為辦公室及職工宿舍，一層為11工程事故分析與處理混凝土加固課件12★事故概況某市百貨商店，主體三層，局部四層，主體結(jié)構(gòu)采用鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)。框架柱橫向開(kāi)間間距6.6m，層高4.5m，采用現(xiàn)澆c30鋼筋混凝土，樓板為預(yù)應(yīng)力圓孔板。工程于1982年施工，當(dāng)主體結(jié)構(gòu)己全部完工，在層面鋪防水層時(shí)，發(fā)生大面積倒塌。經(jīng)檢查，其中有五根柱子被壓酥，八根橫梁被折斷。★原因分析漏算荷載，有些飾面荷載未計(jì)算，屋面爐渣找坡少算；框架內(nèi)力計(jì)算未考慮內(nèi)力不利組合，致使十處橫梁計(jì)算配筋過(guò)少，有一層大梁的支座配筋量?jī)H為正確計(jì)算的44％一46％。計(jì)算簡(jiǎn)化不當(dāng)。實(shí)際結(jié)構(gòu)是預(yù)制板支于次梁上，次梁支于框架梁上。次梁為現(xiàn)澆連續(xù)梁，計(jì)算時(shí)按簡(jiǎn)支梁計(jì)算反力，將此反力作為框架梁上的荷載。由次梁傳給框架梁的荷載少計(jì)了20％。計(jì)算錯(cuò)誤引發(fā)的事故★事故概況某市百貨商店，主體三層，局部四層，主體結(jié)構(gòu)13工程事故分析與處理混凝土加固課件14第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足的原因

★使用方面使用時(shí)嚴(yán)重超載，如更改設(shè)計(jì)、改變功能、增加設(shè)備、屋面積灰等；屋面材料因下雨浸水引起荷載增大；隨意在墻上打洞也會(huì)引起局部破壞和損傷事故。

★其它方面地基不均勻沉降，產(chǎn)生附加應(yīng)力；構(gòu)件耐久性不足，導(dǎo)致鋼筋銹蝕，降低構(gòu)件承載力；構(gòu)造方面，錨固不足、搭接長(zhǎng)度不夠、焊接不牢等，均可能使構(gòu)件承載力不足。

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足15第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.2破壞特征

★正截面主要表現(xiàn)為裂縫的發(fā)生和開(kāi)展。在使用階段鋼筋應(yīng)力的計(jì)算公式：

★斜截面箍筋配置的數(shù)量，對(duì)梁的剪切破壞形態(tài)和抗剪承載力有很大的影響。斜截面抗剪加固時(shí)，可選用加筋法、鋼套箍法。當(dāng)≥0.8fy時(shí)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行承載力加固。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.2破壞特征當(dāng)16第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.1概述在梁的中間部位增設(shè)支點(diǎn)、增設(shè)托梁(架)或?qū)⒍嗫绾?jiǎn)支梁變?yōu)檫B續(xù)梁等。支柱可采用磚柱、鋼筋混凝土柱、鋼管柱或型鋼柱?！飫傂灾е渭偠群艽?，以致被加固結(jié)構(gòu)構(gòu)件的新支點(diǎn)在外荷載作用下沒(méi)有豎向位移或位移很小可忽略。

4.2

改變受力體系加固法第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.1概述4.2改17剛性支柱剛性支柱18★彈性支點(diǎn)所增設(shè)的支桿或托架相對(duì)剛度不大，在外荷載作用下，新支點(diǎn)的位移相對(duì)于原結(jié)構(gòu)支座較大。不能忽略。★預(yù)應(yīng)力撐桿(支柱)在施工時(shí)，對(duì)支撐桿件施加預(yù)壓應(yīng)力，使之對(duì)被加固結(jié)構(gòu)構(gòu)件施加預(yù)頂力。它不僅可保證支撐件良好地參加工作，而且可調(diào)節(jié)被加固結(jié)構(gòu)構(gòu)件的內(nèi)力。施加預(yù)頂力的方法：縱向壓縮法、橫向校直法★彈性支點(diǎn)所增設(shè)的支桿或托架相對(duì)剛度不大，在外荷載作19彈性支柱彈性支柱20施加預(yù)頂力施加預(yù)頂力21第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的計(jì)算

★計(jì)算步驟1）計(jì)算加固時(shí)原構(gòu)件在剩余荷載作用下的內(nèi)力圖；2）根據(jù)所希望的加固后的內(nèi)力圖確定預(yù)頂力的大小。按原結(jié)構(gòu)的計(jì)算簡(jiǎn)圖繪制在支點(diǎn)預(yù)頂力作用下梁的內(nèi)力圖；3）按加固后的計(jì)算簡(jiǎn)圖，計(jì)算新增荷載及加固時(shí)卸除荷載作用下的內(nèi)力圖；4）將上述1)～3)步內(nèi)力迭加，繪出梁各截面內(nèi)力包絡(luò)圖；5）計(jì)算梁各截面實(shí)際承載力，繪制梁的抵抗彎矩圖；6）調(diào)節(jié)預(yù)頂力值的大小，使梁的內(nèi)力圖小于梁的抵抗彎矩圖；7）根據(jù)支點(diǎn)的最大支承反力，設(shè)計(jì)支撐構(gòu)件。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的22第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的計(jì)算

★計(jì)算實(shí)例

【例4-1】某廠(chǎng)房平臺(tái)大梁的截面尺寸為250×700mm，承受均布恒載g=24kN/m，均布活載q=20kN/m（圖4.5a)?，F(xiàn)因增加設(shè)備，在梁跨的三等分處分別增加2個(gè)集中力Q=30kN。經(jīng)驗(yàn)算，需要加固。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的23第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的計(jì)算

★計(jì)算實(shí)例

（1）加固方法經(jīng)論證，采用在梁跨中增設(shè)一立柱的加固方法。由于加固后，在新增荷載作用下，梁支柱的變形很小，故將新增支點(diǎn)按剛性支點(diǎn)考慮，加固后的計(jì)算簡(jiǎn)圖如下圖所示。加固時(shí)卸除活載，不施加預(yù)頂力。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.2剛性支點(diǎn)加固的24（2）內(nèi)力計(jì)算1）原梁在恒載g=24kN/m作用下的彎矩圖如下圖所示：2）加固后，在新增荷載Q=30kN及卸除的活載q=20kN/m作用下的彎矩圖如圖所示；（2）內(nèi)力計(jì)算2）加固后，在新增荷載Q=30kN及卸除的活載25（2）內(nèi)力計(jì)算3）將上兩圖相迭加，得到加固后的最終彎矩圖；4）根據(jù)原梁的配筋，繪制梁的抵抗彎矩圖，上圖中的虛線(xiàn)?？梢?jiàn)，抵抗彎矩圖大于迭加彎矩圖，說(shuō)明加固后梁的受彎承載力足夠；（2）內(nèi)力計(jì)算4）根據(jù)原梁的配筋，繪制梁的抵抗彎矩圖，上圖中26第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.3彈性支點(diǎn)加固的計(jì)算

★計(jì)算方法

彈性支點(diǎn)要考慮支撐結(jié)構(gòu)的位移，即支撐的內(nèi)力需要通過(guò)原構(gòu)件與支撐結(jié)構(gòu)之間的變形協(xié)調(diào)條件求出。[例]承受均布荷載q的簡(jiǎn)支梁（圖4.6a），后因梁上增加了3個(gè)集中力P，需要進(jìn)行承載力加固。設(shè)采用的加固方案是在梁的跨中增設(shè)梁式彈性支點(diǎn)。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.3彈性支點(diǎn)加固的27當(dāng)用力法計(jì)算時(shí)，基本體系如圖b所示，共有4個(gè)未知力，取超靜定結(jié)構(gòu)作為基本體系（圖c），有1個(gè)未知力。力法方程為：求解上式，即可得到支撐結(jié)構(gòu)的截面特征，進(jìn)而確定其截面尺寸。當(dāng)用力法計(jì)算時(shí)，基本體系如圖b所示，共有4個(gè)未知力，取超靜28★計(jì)算步驟：1）計(jì)算原梁在原荷載及增加荷載共同作用下的內(nèi)力；2）確定原梁所需要的卸荷值ΔM，并由此求出相應(yīng)的彈性支點(diǎn)反力值X；3）用多余未知力代替支撐結(jié)構(gòu)與原梁之間的多余聯(lián)系，形成基本體系；4）根據(jù)加固后施加的荷載，求出ΔP和δ1；6）求解方程即可得到加固桿件的截面特征值；7）根據(jù)截面特征值及內(nèi)力，對(duì)加固結(jié)構(gòu)按相應(yīng)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)?！镉?jì)算步驟：1）計(jì)算原梁在原荷載及增加荷載共同作用下的內(nèi)力；29第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.4增設(shè)支柱與原梁(柱)的連接方法

濕式連接——支柱用后澆混凝土固定，多用于鋼筋混凝土支柱；干式連接法——用型鋼直接與原梁柱相連接，一般用于鋼支撐。增設(shè)的支柱、支撐下端支撐于基礎(chǔ)時(shí)，按地基基礎(chǔ)一般連接構(gòu)造處理；當(dāng)支柱、支撐下端支承于梁或柱上時(shí)，可參照下圖處理。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.2.4增設(shè)支柱與原梁(30工程事故分析與處理混凝土加固課件31第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.3.1概述在原受彎構(gòu)件的上面或下面澆一層新的混凝土并補(bǔ)加相應(yīng)的鋼筋，以提高原構(gòu)件承載能力。

4.3

增大截面加固法第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.3.1概述4.3增324.3.2新舊混凝土獨(dú)立工作

粘合面粘結(jié)強(qiáng)度不足，無(wú)法使新舊混凝土結(jié)合成一體。因此，構(gòu)件受力后不能保證二者變形符合平截面假定。

4.3

增大截面加固法原構(gòu)件（舊混凝土）截面承受的彎矩為：新混凝土截面承受的彎矩為：彎矩分配系數(shù)：求出新舊混凝土截面承受的彎矩，再按受彎構(gòu)件的設(shè)計(jì)方法可計(jì)算出新澆截面中所需的配筋4.3.2新舊混凝土獨(dú)立工作4.3增大截面加固法原構(gòu)334.3.3新舊混凝土整體工作

★保證整體工作的措施

1）將原構(gòu)件在新舊混凝土粘合部位的表面鑿毛；2）將原構(gòu)件澆筑面鑿毛、洗凈，并涂覆丙乳水泥漿；3）在后澆層中加配箍筋及負(fù)彎矩鋼筋（或架立筋），并注意其連接。

4.3

增大截面加固法4.3.3新舊混凝土整體工作4.3增大截面加固法344.3.3新舊混凝土整體工作

★受力特征

4.3

增大截面加固法特點(diǎn)：1）混凝土應(yīng)變滯后2）鋼筋應(yīng)力超前4.3.3新舊混凝土整體工作4.3增大截面加固法特點(diǎn)354.3.3新舊混凝土整體工作

★承載力計(jì)算在受壓區(qū)補(bǔ)澆混凝土的構(gòu)件，其承載力不低于一次整澆混凝土的對(duì)應(yīng)梁。因此，在壓區(qū)補(bǔ)澆混凝土的構(gòu)件的正截面承載力計(jì)算方法與一般整澆梁相同。

4.3

增大截面加固法★使用階段鋼筋應(yīng)力的計(jì)算及控制驗(yàn)算使用階段的鋼筋應(yīng)力，使其不超過(guò)允許的應(yīng)力?！?.9fy

式中：4.3.3新舊混凝土整體工作4.3增大截面加固法★使364.3.3構(gòu)造要求

4.3

增大截面加固法1）新澆混凝土強(qiáng)度等級(jí)不低于C20，且比原構(gòu)件的混凝土等級(jí)提高一級(jí)。2）新澆混凝土的最小厚度，當(dāng)獨(dú)立工作時(shí)，不應(yīng)小于50mm；當(dāng)整體工作時(shí)，不應(yīng)小于40mm；加固梁時(shí)不應(yīng)小于60mm。3）加固配筋宜優(yōu)先采用鋼筋。板的受力筋直徑宜為Φ6、Φ8，分布筋宜為Φ4、Φ5；梁的縱向鋼筋應(yīng)用變形鋼筋，最小直徑不小于12mm，最大直徑不大于25mm，箍筋直徑不小于Φ8。4）加固后整體工作的板，支座處應(yīng)配負(fù)鋼筋，與跨中分布筋相搭接。分布筋應(yīng)采用直徑Φ4、間距不大于300mm的鋼筋網(wǎng)。5）石子用堅(jiān)硬的卵石或碎石，最大粒徑不超過(guò)新澆混凝土最小厚度的1/2及鋼筋最小間距的3/4。6）澆后澆層之前，原構(gòu)件表面應(yīng)保持濕潤(rùn)，但不積水。4.3.3構(gòu)造要求4.3增大截面加固法1）新澆混凝土37第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.1概述在梁的受力較大區(qū)段補(bǔ)加受拉鋼筋（或型鋼），以提高梁承載能力的加固方法。

4.4

增補(bǔ)受拉鋼筋加固法鋼筋連接方法全焊接法半焊接法粘結(jié)法第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.1概述4.4增38型鋼的連接方法濕式外包鋼干式外包鋼型鋼的連接方法濕式外包鋼干式外包鋼39第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.2受力特征增補(bǔ)筋相對(duì)于梁內(nèi)原筋存在著應(yīng)力滯后現(xiàn)象，將使增補(bǔ)筋的屈服遲于梁內(nèi)原筋，并且當(dāng)增補(bǔ)筋屈服時(shí)，梁內(nèi)出現(xiàn)較大的變形和裂縫。

引起應(yīng)力滯后的原因：增補(bǔ)筋受力之前，恒載和未卸除的荷載已在原筋中產(chǎn)生了一定的應(yīng)力；焊接點(diǎn)處的局部彎曲變形、增補(bǔ)筋的初始平直度、后補(bǔ)混凝土與原梁表面之間的剪切滑移變形等都有一定的影響。焊接法錨固增補(bǔ)筋加固梁，在焊接點(diǎn)處原筋產(chǎn)生局部彎曲變形。不僅加大增補(bǔ)筋的應(yīng)力滯后，而且原筋應(yīng)力在焊點(diǎn)兩側(cè)呈現(xiàn)不均勻性，因而降低了原筋的利用率。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.2受力特征40第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.3截面設(shè)計(jì)

★承載力計(jì)算

考慮梁內(nèi)原筋存在著應(yīng)力滯后，對(duì)其強(qiáng)度予以折扣，界面承載力按下式計(jì)算：

若用表格法計(jì)算：As1=

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.3截面設(shè)計(jì)若用表41第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.3截面設(shè)計(jì)

★使用階段鋼筋應(yīng)力的計(jì)算和控制式中：≤0.8此外，采用全焊接法連接增補(bǔ)筋時(shí)，還應(yīng)對(duì)焊點(diǎn)處的截面承載力進(jìn)行復(fù)核。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.4.3截面設(shè)計(jì)式中：424.4.4構(gòu)造要求

4.3

增大截面加固法1）增補(bǔ)受力筋直徑不小于12mm，最大直徑不大于25mm。用混凝土對(duì)增補(bǔ)筋進(jìn)行粘結(jié)保護(hù)時(shí)，增補(bǔ)筋采用變形鋼筋。2）增補(bǔ)筋與原筋的凈距不小于20mm，用短筋焊接時(shí)，短筋直徑不小于20mm，長(zhǎng)度不小于5d（d為新增縱筋和梁中原筋直徑的小值），且不大于120mm。焊接短筋的中距不大于500mm。每根筋的焊點(diǎn)不少于4點(diǎn)。3）采用全焊接法錨固增補(bǔ)筋時(shí)，增補(bǔ)筋直徑應(yīng)較與其焊接的原筋直徑小4mm。4）當(dāng)增補(bǔ)筋的應(yīng)力靠后澆混凝土的粘結(jié)來(lái)傳遞時(shí)，應(yīng)將原構(gòu)件表面鑿毛。凹凸不平度不小于6mm，且每隔500mm鑿一條70×30mm的剪力鍵；所設(shè)的U形箍筋直徑不宜小于8mm，U形箍筋與原梁的連接方法及構(gòu)造要求與前節(jié)所述相同。后澆混凝土用堅(jiān)硬、耐久的碎石或卵石，最大粒徑不大于20mm；混凝土等級(jí)應(yīng)比原梁的高一級(jí)，宜用噴射法施工。4.4.4構(gòu)造要求4.3增大截面加固法1）增補(bǔ)受力筋直434.4.4構(gòu)造要求

4.3

增大截面加固法（5）用外包鋼加固時(shí)，角鋼厚度不宜小于3mm，邊長(zhǎng)不宜小于50mm，U形套箍直徑不宜小于10mm，間距不宜大于300mm。扁鋼不應(yīng)小于25×3mm。外包角鋼的兩端應(yīng)有可靠的連接，并應(yīng)留有一定的錨固長(zhǎng)度。（6）用外包鋼加固構(gòu)件時(shí)，構(gòu)件表面應(yīng)打磨平整，四角磨出小圓角。干式外包鋼應(yīng)在角鋼與構(gòu)件之間用1∶2水泥砂漿坐底。（7）用干式外包鋼或全焊接增補(bǔ)鋼筋加固構(gòu)件時(shí)，最后用水泥砂漿或防銹漆加以保護(hù)。4.4.4構(gòu)造要求4.3增大截面加固法（5）用外包鋼加44第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.1概述

用膠粘劑將鋼板粘貼在構(gòu)件外部的加固方法。特點(diǎn)：（1）膠粘劑硬化快，工期短。構(gòu)件加固不必停產(chǎn)或少停產(chǎn)；（2）工藝簡(jiǎn)單，施工方便；（3）膠粘劑的粘結(jié)強(qiáng)度，可以使鋼板和構(gòu)件形成一個(gè)良好的整體。受力較均勻，不會(huì)在混凝土中產(chǎn)生應(yīng)力集中現(xiàn)象。（4）粘貼鋼板所占的空間小，不影響房屋的使用凈空，不改變構(gòu)件的外形。

4.5

粘貼鋼板加固法第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.1概述4.5粘45工程事故分析與處理混凝土加固課件46工程事故分析與處理混凝土加固課件47工程事故分析與處理混凝土加固課件48第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.2結(jié)構(gòu)膠的性能

組成：環(huán)氧樹(shù)脂——具有很高的粘結(jié)性、良好的工藝性能；固化劑——乙二胺、乙二醇三胺、多乙醇多胺等；增塑劑——鄰笨二甲酸二丁酯、磷酸三丁酯等；增韌劑——聚酰氨、丁晴橡膠、聚硫橡膠等；稀釋劑——丙酮、苯、甲苯、二甲苯等。試驗(yàn)：

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.2結(jié)構(gòu)膠的性能49第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.2結(jié)構(gòu)膠的性能梁的試驗(yàn)結(jié)論：1）梁的開(kāi)裂荷載大幅度的提高。2）抑制了裂縫的開(kāi)展，使裂縫開(kāi)展速度較普通梁慢。3）粘貼鋼板加固梁的抗彎剛度得到提高，撓度減小。4）加固梁的截面承載力得到提高。

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.2結(jié)構(gòu)膠的性能50第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.3粘貼鋼板加固梁的破壞特征

適筋范圍內(nèi)，隨著荷載的增加，加固梁在鋼板和梁中原筋屈服后，因混凝土被壓碎而破壞。部分試驗(yàn)表明，粘結(jié)于梁底的鋼板未達(dá)到屈服強(qiáng)度，鋼板端部與混凝土撕脫。

鋼板的受力分析：1）粘貼鋼板在受力過(guò)程中存在應(yīng)力滯后現(xiàn)象。2）粘貼鋼板與混凝土中的鋼筋相比，受力較為不利。鋼板的合力與粘結(jié)應(yīng)力不在一條直線(xiàn)上，形成一個(gè)力偶，起著剝離鋼板的作用。粘結(jié)層處于不利的剪拉復(fù)合應(yīng)力狀態(tài)，且粘結(jié)劑質(zhì)量和施工工藝影響粘結(jié)效果。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.3粘貼鋼板加固梁51第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.4承載力計(jì)算

錨固粘結(jié)長(zhǎng)度：不滿(mǎn)足時(shí)，可在鋼板端錨固區(qū)粘結(jié)U形箍板解決，或在鋼板端錨固區(qū)增設(shè)膨脹螺栓。正截面承載力：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.4承載力計(jì)算錨固52采用U形箍板時(shí)，錨固區(qū)的長(zhǎng)度應(yīng)滿(mǎn)足下列規(guī)定：當(dāng)當(dāng)采用U形箍板時(shí)，錨固區(qū)的長(zhǎng)度應(yīng)滿(mǎn)足下列規(guī)定：當(dāng)53第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.4承載力計(jì)算

斜截面受剪承載力不足時(shí)，可采用局部粘貼豎向或斜向鋼板的方法加固。斜截面承載力：同時(shí)要滿(mǎn)足：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.4承載力計(jì)算斜截54第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.5構(gòu)造要求

1）粘貼鋼板的基層混凝土強(qiáng)度等級(jí)不應(yīng)低于C15。2）粘貼鋼板的厚度以2~3mm為宜。3）對(duì)于受壓區(qū)粘貼鋼板的加固，當(dāng)采用梁側(cè)粘貼鋼板時(shí)，鋼板寬度不宜大于梁高的三分之一，受拉區(qū)梁側(cè)粘貼鋼板時(shí)，鋼板寬度不宜大于100mm。4）在加固點(diǎn)外的粘貼鋼板錨固長(zhǎng)度：受拉區(qū)，不得小于80t（t為鋼板厚度），且不小于300mm；受壓區(qū)，不得小于60t，且不小于250mm；可能經(jīng)受反復(fù)荷載的結(jié)構(gòu)，錨固區(qū)宜增設(shè)附加錨固措施（如螺栓等）。5）鋼板表面用M15水泥砂漿抹面，厚度為：梁不小于20mm，板不小于15mm。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.5構(gòu)造要求1）粘55第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工

1）很舊很臟的混凝土構(gòu)件，用硬刷刷除油垢污物，在粘合位置打磨至露出新面，然后用15%濃度的鹽酸溶液涂于表面停置20分鐘。有壓冷水沖洗，用2%的氨水中和至中性，再用冷水洗凈，完全干燥后即可涂刷膠粘劑?！飿?gòu)件表面處理：2）新混凝土面，用鋼絲刷刷去表面浮渣，用洗滌劑洗刷表面。有壓水沖洗，以30%的鹽酸溶液涂敷，15分鐘后，再冷水沖洗，用3%的氨水中和，用有壓水沖洗干凈，干燥后即可涂膠粘劑。3）齡期在3個(gè)月以?xún)?nèi)，或濕度較大的混凝土構(gòu)件，除應(yīng)按上述要求處理外，須進(jìn)行人工干燥處理。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工56第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工

鋼板粘貼面須進(jìn)行除銹和粗糙處理，然后用脫脂棉沾丙酮擦拭干凈。如鋼板未生銹或輕微銹蝕，可用噴砂、砂布或手砂輪打磨，直至出現(xiàn)金屬光澤；如鋼板銹蝕嚴(yán)重，用適度鹽酸浸泡20分鐘，使銹層脫落，再用石灰水沖洗，中和酸離子，用砂輪打磨出紋道。打磨紋路應(yīng)與鋼板受力方向垂直?！镤摪灞砻嫣幚恚骸镄逗桑河们Ы镯旐斏绞綄?duì)被加固構(gòu)件卸載。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工57第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工

JGN使用前需進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量檢驗(yàn)，合格后方能使用。將甲、乙兩組份按規(guī)定的配比混合，用攪拌機(jī)攪拌至色澤均勻?yàn)橹?。攪拌時(shí)應(yīng)避免雨水進(jìn)入容器，并按同一方向進(jìn)行，以免帶入空氣形成氣泡而降低粘結(jié)性能?！锬z粘劑制備：★鋼板粘貼：用抹刀同時(shí)將膠粘劑涂在已處理好的混凝土表面和鋼板面上，厚度1～3mm。粘貼好后，立即用特制的U形夾具夾緊，或用木桿頂撐，壓力保持在0.05～0.1MPa，以膠液剛從邊縫中擠出為度。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工58第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工

常溫下固化，一般24h后拆除夾具或支撐，3天后構(gòu)件即可受力使用。若氣溫低于150C，應(yīng)采取人工加溫措施。加固結(jié)束后，應(yīng)按設(shè)計(jì)要求對(duì)鋼板進(jìn)行防腐處理。一般采用粉刷砂漿層加以保護(hù)。★養(yǎng)護(hù)：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.5.6粘貼鋼板的施工59第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.1加固工藝在受拉區(qū)外面補(bǔ)加預(yù)應(yīng)力筋，對(duì)鋼筋進(jìn)行張拉，并將其錨固在梁、板的端部?！镱A(yù)應(yīng)力筋的錨固

1）U型鋼板錨固

4.6

預(yù)應(yīng)力加固法第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.1加固工藝4.6602）高強(qiáng)螺栓錨固3）扁擔(dān)式錨固4）套箍錨固2）高強(qiáng)螺栓錨固3）扁擔(dān)式錨固4）套箍錨固61第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.1加固工藝

1）千斤頂張拉法用千斤頂在預(yù)應(yīng)力筋的端部進(jìn)行張拉并錨固?！镱A(yù)應(yīng)力筋的張拉：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.1加固工藝622）橫向收緊法在加固筋兩端被錨固的情況下，利用簡(jiǎn)易設(shè)施使鋼筋由直變彎產(chǎn)生拉伸應(yīng)變，從而在加固筋中建立預(yù)應(yīng)力。★預(yù)應(yīng)力筋的張拉：2）橫向收緊法在加固筋兩端被錨固的情況下633）豎向張拉法分為人工張拉和千斤頂張拉兩種方法。擰動(dòng)收緊螺栓的螺帽時(shí)，加固筋即向下移動(dòng)，因此建立預(yù)應(yīng)力。?！镱A(yù)應(yīng)力筋的張拉：3）豎向張拉法分為人工張拉和千斤頂張拉兩64第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.2加固效應(yīng)及內(nèi)力計(jì)算預(yù)應(yīng)力在原梁中產(chǎn)生的內(nèi)力與荷載引起的內(nèi)力方向相反，起到了卸荷作用，所以它會(huì)產(chǎn)生使加固梁撓度減小、裂縫閉合的效應(yīng)。★作用效應(yīng)：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.2加固效應(yīng)及內(nèi)力65在L1梁段上產(chǎn)生的有效預(yù)應(yīng)力內(nèi)力為：★內(nèi)力分析：在L2梁段上產(chǎn)生的有效預(yù)應(yīng)力內(nèi)力為：在L1梁段上產(chǎn)生的★內(nèi)力分析：在L2梁段上產(chǎn)生的66施工結(jié)束后，截面上的內(nèi)力為外荷載引起的內(nèi)力（M0、V0）與預(yù)應(yīng)力引起的內(nèi)力（Mp、Vp）之差。即：★內(nèi)力分析：施工結(jié)束后，截面上的內(nèi)力為外荷載引起的內(nèi)力（67加固梁的總撓度，等于張拉前的撓度、預(yù)應(yīng)力引起的反拱以及加固后在后加荷載作用下的撓度三者之和。即：★梁的反拱與撓度計(jì)算：

式中：加固前原梁已完成了長(zhǎng)期變形，計(jì)算未卸除荷載引起的撓度時(shí)，應(yīng)取荷載長(zhǎng)期作用下的剛度。加固結(jié)束后，在后加荷載作用下，梁產(chǎn)生撓度。計(jì)算時(shí)，其剛度可按下式計(jì)算：預(yù)應(yīng)力產(chǎn)生的反向撓度。為了簡(jiǎn)化計(jì)算，剛度取定值：加固梁的總撓度，等于張拉前的撓度、預(yù)應(yīng)力引起68預(yù)應(yīng)力筋與梁中原筋的變形不同；預(yù)應(yīng)力鋼筋的應(yīng)力增量隨荷載的增長(zhǎng)率遠(yuǎn)沒(méi)有梁中的原筋大；受彎構(gòu)件變?yōu)槠氖軌簶?gòu)件。

正截面承載力的計(jì)算采用等效外荷載法。即用預(yù)應(yīng)力對(duì)原梁的作用，作為相應(yīng)的外荷載等效地作用在原梁上，然后按原梁尺寸及原梁的配筋情況來(lái)驗(yàn)算原梁的承載力?！镎孛娉休d力：計(jì)算公式；預(yù)應(yīng)力筋與梁中原筋的變形不同；預(yù)應(yīng)力鋼筋的應(yīng)69加固梁的抗剪承載力較原梁有所提高。對(duì)于用直線(xiàn)預(yù)應(yīng)力筋加固的梁，提高的作用決定于預(yù)應(yīng)力產(chǎn)生的縱向力Np。用直線(xiàn)預(yù)應(yīng)力筋加固的梁：★斜截面承載力：對(duì)于用元寶式預(yù)應(yīng)力鋼筋的加固梁：加固梁的抗剪承載力較原梁有所提高。對(duì)于用直線(xiàn)70第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.3張拉預(yù)應(yīng)力控制和預(yù)應(yīng)力損失計(jì)算★張拉控制應(yīng)力：第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.3張拉預(yù)應(yīng)力控制714.6.3張拉預(yù)應(yīng)力控制和預(yù)應(yīng)力損失計(jì)算★應(yīng)力損失計(jì)算：1）錨固損失2）折點(diǎn)摩擦損失3）鋼筋松弛損失4）混凝土徐變損失忽略。一次張拉：超張拉：對(duì)碳素鋼絲、鋼絞線(xiàn)：4.6.3張拉預(yù)應(yīng)力控制和預(yù)應(yīng)力損失計(jì)算★應(yīng)力損失計(jì)算：172第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.4構(gòu)造要求1）預(yù)應(yīng)力筋的直徑一般宜采用φ12～30的鋼筋或鋼絞線(xiàn)束；采用鋼絲時(shí)，直徑宜取φ4～8。2）用預(yù)應(yīng)力法加固板時(shí)，應(yīng)采用柔性鋼絲或鋼絞線(xiàn)，不宜用粗鋼筋。3）直線(xiàn)預(yù)應(yīng)力鋼筋或下?lián)问筋A(yù)應(yīng)力鋼筋的水平段與被加固梁底面間的凈距離應(yīng)小于100mm，宜為30～80mm。4）張拉結(jié)束后，對(duì)外露的加固鋼筋用噴涂水泥漿或涂刷防銹漆的方法進(jìn)行防銹處理。5）采用橫向張拉法時(shí)，收緊螺栓的直徑應(yīng)不小于16mm，螺帽高度應(yīng)不小于螺栓直徑的1.5倍。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.6.4構(gòu)造要求1）預(yù)734.6.4構(gòu)造要求6）預(yù)應(yīng)力鋼筋的錨固應(yīng)牢固可靠，不產(chǎn)生位移。7）預(yù)應(yīng)力筋彎折處的原梁底面上，設(shè)置支撐鋼墊板，厚度不小于10mm，寬度不小于400mm，長(zhǎng)度與梁的寬度相等。鋼墊板與筋間設(shè)置鋼墊棒，墊棒直徑不小于20mm，長(zhǎng)度不小于梁的寬度加上2倍預(yù)應(yīng)力筋直徑，再加上40mm。8）用預(yù)應(yīng)力筋加固連續(xù)板時(shí)，筋的彎折點(diǎn)位置宜設(shè)置在反彎點(diǎn)附近，從而起到減小板跨的作用。9）連續(xù)板預(yù)應(yīng)力筋彎折點(diǎn)的穿筋斜孔可取為450，孔的位置應(yīng)避開(kāi)板內(nèi)鋼筋。從斜孔開(kāi)始，應(yīng)沿預(yù)應(yīng)力筋方向分別在板面及板底鑿出狹縫，其深度主要根據(jù)對(duì)彎折點(diǎn)向上托力的大小要求而定。（10）連續(xù)板預(yù)應(yīng)力筋的張拉宜采用兩端張拉，以減小預(yù)應(yīng)力摩擦損失。4.6.4構(gòu)造要求6）預(yù)應(yīng)力鋼筋的錨固應(yīng)牢固可靠，不產(chǎn)生位74工程事故分析與處理混凝土加固課件75第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.7.1梁的斜截面加固

易發(fā)生斜截面受剪承載力不足的構(gòu)件，主要有薄腹梁、T形和I形截面梁。斜截面和正截面承載力都不足，在選擇加固方法時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌考慮。斜截面剪切破壞屬于脆性破壞，故當(dāng)斜截面受剪承載力不足時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行加固處理。4.7

斜截面及懸挑構(gòu)件的加固介紹鋼筋混凝土梁斜截面受剪承載力不足時(shí)的加固方法，以及雨蓬、陽(yáng)臺(tái)等類(lèi)構(gòu)件的加固方法。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.7.1梁的斜截面加固76★腹板加厚法兩側(cè)面加配鋼筋并補(bǔ)澆混凝土的方法。1）后補(bǔ)鋼筋應(yīng)采用鋼筋網(wǎng)片的形式，鋼筋直徑宜用(6～(8，補(bǔ)澆混凝土強(qiáng)度的等級(jí)應(yīng)比原梁的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值高一級(jí)，厚度不應(yīng)小于30mm。

2）應(yīng)將原梁側(cè)面鑿毛、洗凈。3）用射釘槍在洗凈的梁側(cè)面每隔200mm打入一枚射釘。它既可加強(qiáng)新舊混凝土的連接，又可方便鋼筋網(wǎng)片臨時(shí)固定。

4）在鋼筋網(wǎng)片綁扎并固定后，涂刷107聚合物水泥漿，然后對(duì)原梁噴射細(xì)石混凝土。

★腹板加厚法77工程事故分析與處理混凝土加固課件78★加斜筋法兩側(cè)面加配斜鋼筋的方法。1）對(duì)需加固的梁卸載或加設(shè)臨時(shí)支撐；

2）在加固區(qū)段，打掉原梁上下縱筋附近的混凝土保護(hù)層，并在側(cè)邊鑿出與斜裂縫大致垂直的狹縫；3）將補(bǔ)加的平直鋼筋放入狹縫中，并將其兩端分別與上下縱筋焊接。為使補(bǔ)加的鋼筋真正發(fā)揮作用，必須注意補(bǔ)加鋼筋的平直度和焊接位置在其兩端彎折點(diǎn)的準(zhǔn)確度；4）混凝土表面處理后，噴射高標(biāo)號(hào)砂漿或細(xì)石混凝土。

★增設(shè)鋼套箍法當(dāng)斜裂縫較寬時(shí)，采用增設(shè)鋼套箍法加固?！锛有苯罘ā镌鲈O(shè)鋼套箍法79第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.7.2陽(yáng)臺(tái)、雨蓬等懸臂構(gòu)件的加固★溝槽嵌筋法在懸臂構(gòu)件的上表面縱向鑿槽，并在槽內(nèi)補(bǔ)配受拉鋼筋的加固方法。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.7.2陽(yáng)臺(tái)、雨蓬等懸臂80施工步驟：1）將懸臂構(gòu)件上表面鑿毛，凹凸不平度不小于4mm；。

2）沿受力鋼筋方向，按所需補(bǔ)加鋼筋的數(shù)量和間距，鑿出25×25mm的溝槽，直到板端并通過(guò)墻體至一塊空心板寬度；。3）在陽(yáng)臺(tái)根部裂縫處，鑿V形溝槽，深度大于裂縫深，以便灌注新混凝土，修補(bǔ)原裂縫；

4）清除浮灰砂礫，沖水清洗板面；

5）就位主筋，并綁扎分布筋，分布筋用Ф4200或Ф6250；6）在溝槽內(nèi)和板面上，涂刷丙乳水泥漿或乳膠水泥漿。若原料有困難，應(yīng)至少刷一道素水泥漿；7）澆搗比原設(shè)計(jì)強(qiáng)度高一級(jí)的細(xì)石混凝土（厚度一般取30mm），并壓光抹平。

施工步驟：81★板底加厚法1）板底鑿毛，并涂刷乳膠或丙乳砂漿；

2）在板底噴射混凝土。如果噴射一遍達(dá)不到厚度要求，可噴射兩遍。3）也可采用逐層抹水泥砂漿的辦法施工。水泥砂漿強(qiáng)度等級(jí)不低于M10，每次抹厚20mm并拉毛，隔1～2天再抹厚20mm，直至達(dá)到設(shè)計(jì)厚度。

★板底加厚法82★板底加梁增撐法（1）下斜支撐法在陽(yáng)臺(tái)端部下面增設(shè)兩道斜向撐桿，以支撐小梁的加固方法。將原陽(yáng)臺(tái)板整個(gè)寬度的外沿混凝土鑿掉100mm，清除鋼筋表面的粘結(jié)物，并彎折900；然后支模，將小梁的鋼筋骨架與鑿出的板內(nèi)鋼筋以及斜向支撐綁扎在一起，最后澆筑混凝土。使小梁、板及支撐連成一個(gè)整體。

★板底加梁增撐法83★板底加梁增撐法（2）上斜拉桿法在懸臂端上部增設(shè)兩道斜向拉桿，以懸吊小梁的支撐方法。拉桿的上端在墻上的錨固方法：在墻上鉆洞，用膨脹水泥砂漿將鋼筋錨入孔洞內(nèi)。

★剝筋重澆法混凝土強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)提高一級(jí)，并將陽(yáng)臺(tái)板加厚10mm。★板底加梁增撐法★剝筋重澆法84第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理

原理

利用浸漬樹(shù)脂將碳纖維布粘貼于混凝土表面，與混凝土一起共同工作，達(dá)到對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的加固補(bǔ)強(qiáng)。

特點(diǎn)高強(qiáng)、高效、施工簡(jiǎn)便、適用范圍廣。

材料碳纖維布和粘貼材料。

4.8碳纖維布加固法碳纖維布的物理力學(xué)性能2.352.352.354.0第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理原理利用浸85第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.8.1受彎加固1.破壞形態(tài)1）受拉鋼筋屈服后，在碳纖維未達(dá)到極限強(qiáng)度前受壓區(qū)混凝土受壓破壞；2）受拉鋼筋屈服后碳纖維片材拉斷，而此時(shí)受壓區(qū)混凝土尚未破壞；3）受拉鋼筋達(dá)到屈服前壓區(qū)混凝土壓壞；4）碳纖維片材與混凝土產(chǎn)生剝離破壞。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.8.1受彎加固864.8.1受彎加固2.計(jì)算公式由于在粘貼碳纖維布加固前，構(gòu)件已經(jīng)受力并發(fā)生變形。和梁中原配鋼筋相比，纖維布應(yīng)變滯后，若原有構(gòu)件應(yīng)力、應(yīng)變都已經(jīng)很大，則構(gòu)件破壞時(shí)還纖維布達(dá)不到極限應(yīng)變，因而在設(shè)計(jì)中一般?。?.8~1.0）作為碳纖維布的強(qiáng)度設(shè)計(jì)值。為了避免碳纖維布加固量過(guò)大，一般宜使：

4.8.1受彎加固由于在粘貼碳纖維布加固前874.8.1受彎加固3.計(jì)算延伸長(zhǎng)度碳纖維片材的切斷位置距其充分利用截面的距離不應(yīng)小于下列公式計(jì)算的延伸長(zhǎng)度，并應(yīng)延伸至不需要碳纖維片材截面之外不小于200mm。

——充分利用截面處碳纖維片材的拉應(yīng)變；——碳纖維片材與混凝土之間的粘結(jié)強(qiáng)度設(shè)計(jì)值，取0.45MPa。一般將碳纖維布沿梁底全長(zhǎng)粘貼，兩端加U形箍條，則不必計(jì)算。4.8.1受彎加固碳纖維片材的切斷位置距其88延伸長(zhǎng)度：4.構(gòu)造措施（1）當(dāng)對(duì)梁、板正彎矩加固時(shí)，片材宜延伸至支座邊緣。（2）當(dāng)碳纖維片材的延伸長(zhǎng)度無(wú)法滿(mǎn)足上述計(jì)算要求時(shí)，應(yīng)采取附加錨固措施。對(duì)梁，在延伸長(zhǎng)度范圍內(nèi)設(shè)置碳纖維片材U型箍；對(duì)板，可設(shè)置垂直于受力碳纖維的方向的壓條。（3）在碳纖維片材延伸長(zhǎng)度端部和集中荷載作用點(diǎn)兩側(cè)宜設(shè)置構(gòu)造碳纖維片材U型箍或橫向壓條。（1）當(dāng)對(duì)梁、板正彎矩加固時(shí)，片材宜延伸至支座邊緣。895.施工要點(diǎn)①將待加固的梁底表面打磨平整；②涂刷一層界面劑，滲透于混凝土內(nèi)，用于增強(qiáng)碳纖維布與混凝土間的粘結(jié)力；③待上一層界面劑觸干，刮膩?zhàn)右粚樱瑢?duì)混凝土表面找平；④涂刷粘結(jié)膠，粘貼碳纖維布；⑤重復(fù)步驟④，粘貼第二層碳纖維布，直到貼完加固碳纖維層。

混凝土表面必須打磨平整并清理干凈。在構(gòu)件上粘貼U形箍條位置處的混凝土轉(zhuǎn)角應(yīng)打磨成光滑的圓弧形，以保證碳纖維布與混凝土的粘結(jié)效果和消除此處過(guò)大的應(yīng)力集中現(xiàn)象。碳纖維布的搭接長(zhǎng)度必須保證不小于150mm。粘貼碳纖維布時(shí)，應(yīng)用輥筒嚴(yán)密滾壓，將空氣完全擠出。

5.施工要點(diǎn)①將待加固的梁底表面打磨平整；90第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.8.2受剪加固1.加固形式主要粘貼方式有：全截面封閉粘貼、U形粘貼和梁側(cè)面粘貼。

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.8.2受剪加固912.計(jì)算公式加固后，構(gòu)件斜截面受剪承載力由兩部分組成：原混凝土的抗剪承載力和碳纖維布的抗剪承載力。其中：

——碳纖維片材受剪加固形式系數(shù)，對(duì)封閉粘貼，取為1.0；U形粘貼取為0.85；側(cè)面粘貼取為0.70；——碳纖維片材纖維方向與構(gòu)件軸向的夾角。一般采用垂直粘貼，=900；

=2.計(jì)算公式加固后，構(gòu)件斜截面受剪承載力923.構(gòu)造措施（1）對(duì)于梁，U形粘貼和側(cè)面粘貼得粘貼高度宜粘貼至板底；（2）對(duì)于U形粘貼形式，宜在上端粘貼縱向碳纖維片材壓條，對(duì)側(cè)面粘貼形式，宜在上、下端粘貼縱向碳纖維片材壓條。

3.構(gòu)造措施（1）對(duì)于梁，U形粘貼和側(cè)面93第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.1柱的破壞特征及原因

★破壞特征

1）軸心受壓首先出現(xiàn)大致與荷載作用方向平行的縱向裂縫，而后保護(hù)層混凝土起皮、剝落，最后混凝土被壓碎，同時(shí)受壓鋼筋屈服凸出。

2）小偏心受壓破壞發(fā)生在構(gòu)件截面中壓應(yīng)力大的一側(cè)。受力小的一側(cè)可能受壓，也可能受拉。

3）大偏心受壓受拉側(cè)先出現(xiàn)橫向裂縫，隨著荷載增大，裂縫不斷開(kāi)展、延伸。受壓區(qū)高度不斷縮小，最后在受壓區(qū)出現(xiàn)縱向裂縫，混凝土壓碎破壞。4.9

鋼筋混凝土柱的加固第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.1柱的破壞特征及原94第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.1柱的破壞特征及原因

★承載力不足的原因

1）設(shè)計(jì)不周或錯(cuò)誤

2）施工質(zhì)量差

3）地基不均勻沉降4）火災(zāi)使混凝土、鋼筋強(qiáng)度下降；加層改造、改變功能使柱子承受荷載增加等。4.9

鋼筋混凝土柱的加固第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.1柱的破壞特征及原95第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.2增大截面法加固柱

★概述加大原柱的截面及配筋量，不僅可提高原柱的承載力，還可降低柱子的長(zhǎng)細(xì)比，提高柱子的剛度。

加固方法：四周外包混凝土——軸心受壓及小偏心受壓柱；

側(cè)面增加混凝土——偏心受壓柱。第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.9.2增大截面法加固96★構(gòu)造及施工要求

1）四周包混凝土?xí)r，將柱面鑿毛、洗凈。箍筋采用封閉型，間距應(yīng)符合規(guī)范規(guī)定。

2）采用單面或雙面增澆混凝土加固時(shí)，應(yīng)將原柱表面鑿毛，凹凸不平整度大于6mm，并應(yīng)采取下述構(gòu)造措施之一：a.當(dāng)新澆層較薄時(shí)，用短鋼筋將加固的受力鋼筋焊接在原柱的受力鋼筋上。短筋直徑不小于20mm，長(zhǎng)度不小于5d（d為新增和原有縱筋直徑的小者），短鋼筋的中距不大于500mm。b.當(dāng)新澆混凝土較厚時(shí)，用U形鋼筋固定縱向受力鋼筋，U形箍筋與原柱用焊接法或錨固法連接。3）新增混凝土的最小厚度60mm，用噴射混凝土施工時(shí)不小于50mm。

4）新增縱向受力筋用變形鋼筋，最小直徑應(yīng)14mn，最大直徑25mm。

5）新增縱向筋應(yīng)錨入基礎(chǔ)，柱頂端應(yīng)有錨固措施?！飿?gòu)造及施工要求97★受力特征新增部分混凝土的應(yīng)力、應(yīng)變有滯后現(xiàn)象。新舊混凝土不能同時(shí)達(dá)到應(yīng)力峰值，從而降低了新加部分的作用。新舊柱結(jié)合面粘結(jié)可靠，在后加荷載作用下，新舊混凝土的應(yīng)變?cè)隽炕疽恢?，整個(gè)截面的變形符合平截面假定。

基于以上分析，在對(duì)混凝土柱進(jìn)行加固時(shí)，應(yīng)盡可能地卸載或采取措施（如施加預(yù)頂力）降低原柱的應(yīng)力。一般應(yīng)控制原柱的負(fù)荷在其極限承載力的60%之內(nèi)。

★受力特征98★承載力計(jì)算1）軸心受壓柱

2）大偏心受壓柱（兩側(cè)加砼）

★承載力計(jì)算99★承載力計(jì)算2）大偏心受壓柱（四周加砼）

3）小偏心受壓柱σs、σs1取相同值：★承載力計(jì)算3）小偏心受壓柱σs、σs1取相同值：100第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.10.1裂縫的形態(tài)與判別

★裂縫的種類(lèi)及形態(tài)

1）荷載裂縫出現(xiàn)在應(yīng)力最大位置附近。

2）沉降裂縫在墻上多數(shù)是斜裂縫，在梁或板上多數(shù)出現(xiàn)垂直裂縫，柱上常見(jiàn)的是水平裂縫。

3）溫度裂縫表面裂縫是因水泥的水化熱引起，一般發(fā)生在大體積混凝土中；貫穿裂縫是由于結(jié)構(gòu)降溫較大，其收縮受到外界的約束引起。4.10

混凝土裂縫的處理第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.10.1裂縫的形態(tài)與判1014.10.1裂縫的形態(tài)與判別

★裂縫的種類(lèi)及形態(tài)

4）收縮裂縫和干縮裂縫前者是砼結(jié)硬過(guò)程中因體積收縮而引起的裂縫；后者是因混凝土澆搗時(shí)，多余水分的蒸發(fā)使混凝土體積縮小所致。

5）施工裂縫模板吸收混凝土中的水分而膨脹，使初凝的混凝土拉裂；在構(gòu)件翻身、吊運(yùn)、堆放過(guò)程中施工不當(dāng)引起構(gòu)件開(kāi)裂；水泥中的堿性成分和骨料發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成遇水膨脹的硅酸鈉，致使混凝土中產(chǎn)生拉應(yīng)力而開(kāi)裂；預(yù)應(yīng)力混凝土構(gòu)件的制作中，由于反拱過(guò)大，構(gòu)件頂面產(chǎn)生裂縫等。

4.10.1裂縫的形態(tài)與判別102砼收縮裂縫溫度裂縫支模不當(dāng)產(chǎn)生裂縫火災(zāi)產(chǎn)生裂縫砼收縮裂縫溫度裂縫支模不當(dāng)產(chǎn)生裂縫火災(zāi)產(chǎn)生裂縫103荷載產(chǎn)生裂縫荷載產(chǎn)生裂縫104鋼筋銹蝕產(chǎn)生裂縫骨料雜質(zhì)、水泥性能不良產(chǎn)生裂縫養(yǎng)護(hù)不當(dāng)產(chǎn)生裂縫鋼筋銹蝕產(chǎn)生裂縫骨料雜質(zhì)、水泥性能不良產(chǎn)生裂縫養(yǎng)護(hù)不當(dāng)產(chǎn)生裂1054.10.1裂縫的形態(tài)與判別

★裂縫狀態(tài)的判定

1）裂縫是否穩(wěn)定的判定可根據(jù)觀(guān)測(cè)和計(jì)算判定。

2）有害裂縫的種類(lèi)a.損害建筑物使用功能的裂縫。b.寬度超過(guò)規(guī)范限值的裂縫。會(huì)引起鋼筋銹蝕。c.沿鋼筋的縱向裂縫。易導(dǎo)致鋼筋銹蝕，體積膨脹，混凝土保護(hù)層脫落。d.嚴(yán)重降低結(jié)構(gòu)剛度或影響建筑物整體性的裂縫。e.嚴(yán)重?fù)p害建筑物美觀(guān)的裂縫。4.10.1裂縫的形態(tài)與判別106第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.10.2灌漿法修補(bǔ)裂縫

對(duì)需要恢復(fù)承載能力的構(gòu)件，常采用化學(xué)灌漿法修補(bǔ)。就是將化學(xué)材料配制的漿液，用壓送設(shè)備將其灌入混凝土構(gòu)件的縫隙內(nèi)，使其擴(kuò)散、固化。從而增強(qiáng)了構(gòu)件的整體性，使構(gòu)件恢復(fù)使用功能，提高耐久性，達(dá)到防銹補(bǔ)強(qiáng)的目的?！锕酀{材料及修補(bǔ)方法

化學(xué)漿液主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是以環(huán)氧樹(shù)脂為主體，加入增塑劑、增韌劑、固化劑等形成的環(huán)氧樹(shù)脂漿液；另一類(lèi)是以甲基丙烯酸甲酯（簡(jiǎn)稱(chēng)甲凝）為主體，加入適量的引發(fā)劑、促進(jìn)劑和除氧劑等構(gòu)成的甲凝液。

第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.10.2灌漿法修補(bǔ)裂縫1074.10.2灌漿法修補(bǔ)裂縫

★灌漿材料及修補(bǔ)方法

1）對(duì)淺而細(xì)，且條數(shù)較多的裂縫，宜采用水泥漿液或環(huán)氧樹(shù)脂膠泥進(jìn)行表面修補(bǔ)。2）對(duì)于寬度小于0.2mm的細(xì)而深的裂縫，宜采用可灌性好的甲凝漿液或低粘度的環(huán)氧樹(shù)脂漿液灌注補(bǔ)強(qiáng)。3）當(dāng)裂縫寬度大于0.5mm時(shí)，宜用水泥漿液修補(bǔ)。4）對(duì)寬度為0.2～0.5mm的裂縫，宜采用收縮較小的環(huán)氧樹(shù)脂漿液灌注補(bǔ)強(qiáng)。5）對(duì)于蜂窩、孔洞、大面積缺損等，宜采用1：2水泥砂漿或C20細(xì)石混凝土進(jìn)行修補(bǔ)。4.10.2灌漿法修補(bǔ)裂縫1084.10.3灌漿施工要求

★裂縫處理1）表面處理法當(dāng)裂縫較細(xì)?。ㄐ∮?.2mm）且淺時(shí)，可采用表面處理法。即用鋼絲刷等工具清除裂縫表面的灰塵、浮渣及松散層等污物，然后用毛刷蘸甲苯、酒精等有機(jī)溶劑，將裂縫兩側(cè)20～30mm范圍擦洗干凈，并保持干燥。

2）鑿槽法當(dāng)裂縫比較寬（大于0.2mm）、較深時(shí)，應(yīng)沿裂縫用鋼釬鑿成“V”形槽，槽寬50～100mm，深30～50mm。鑿槽時(shí)先沿裂縫打開(kāi)，再向兩側(cè)加寬，鑿?fù)旰笥娩摻z刷和壓縮空氣將混凝土碎屑、粉塵清除干凈。4.10.3灌漿施工要求1094.10.3灌漿施工要求

★裂縫處理3）鉆孔法大體積混凝土或大型構(gòu)筑物上的深裂縫，采用鉆孔法。裂縫寬度大于0.5mm時(shí)，孔距可取2～3m；裂縫小于0.5mm時(shí)，適當(dāng)縮小孔距。鉆孔后，清除孔內(nèi)的碎屑和粉塵，并用適當(dāng)粒徑（一般為10～20mm）的干凈卵石填入孔內(nèi)?！锫裨O(shè)灌漿嘴當(dāng)裂縫寬度小于1mm時(shí)，其間距宜取350～500mm；當(dāng)縫寬大于1mm時(shí)，宜取500～1000mm，并注意在裂縫的交叉處、較寬處、縫端以及鉆孔處布嘴。灌漿嘴用環(huán)氧膠泥與基面固定。4.10.3灌漿施工要求1104.10.3灌漿施工要求

★封縫及試漏1）不鑿槽的裂縫未鑿槽的細(xì)小裂縫，用環(huán)氧樹(shù)脂膠泥直接封縫。先在裂縫兩側(cè)（寬20～30mm）涂一層環(huán)氧基液，然后抹一層厚約1mm、寬20～30mm的環(huán)氧樹(shù)脂膠泥。當(dāng)裂縫較寬時(shí)，可粘貼玻璃絲布封縫。

2）鑿“V”形縫的裂縫鑿“V”形縫的裂縫，在“V”形槽面上用毛刷涂刷一層1～2mm厚的環(huán)氧基液，涂刷時(shí)要平整、均勻，然后用1∶2水泥砂漿封閉。三天后，進(jìn)行壓力試漏，檢查密閉效果。試漏前沿裂縫涂刷一層肥皂水，從灌漿嘴通入壓縮空氣試驗(yàn)。

4.10.3灌漿施工要求三天后，進(jìn)行壓力試漏，檢查1114.10.3灌漿施工要求

★配漿與灌漿1）配漿漿液配制可根據(jù)不同裂縫及環(huán)境條件選用合適配方。每次配制的數(shù)量不宜過(guò)大，以免漿液變稠而影響灌漿質(zhì)量。2）灌漿手動(dòng)灌漿工具是油脂槍。將配制好的漿液裝入槍筒，槍頭與灌漿嘴相接，扳動(dòng)操縱杠桿即可把漿液壓入縫中。機(jī)動(dòng)灌漿：靠壓力設(shè)備連續(xù)灌漿的機(jī)械施工方法。4.10.3灌漿施工要求112工程事故分析與處理混凝土加固課件11366、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?14工程事故分析與處理混凝土加固工程事故分析與處理混凝土加固工程事故分析與處理混凝土加固第四章鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)事故與處理4.1.1梁板結(jié)構(gòu)承載力不足的原因★施工方面不按圖施工；偷工減料；越級(jí)承包工程；材料質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)；不按施工規(guī)程施工；不按基本建設(shè)程序辦事；施工技術(shù)問(wèn)題等。4.1混凝土結(jié)構(gòu)承載力不足的原因及表現(xiàn)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)缺陷或損壞的主要表現(xiàn)：承載力不足或變形過(guò)大。外觀(guān)表現(xiàn)為：構(gòu)件的撓度偏大、裂縫過(guò)寬、鋼筋嚴(yán)重銹蝕、受壓區(qū)混凝土有壓壞跡象等。★事故概況影劇院觀(guān)眾廳看臺(tái)為框架結(jié)構(gòu)，有柱子14根，剖面及斷面如圖示。底層柱從基礎(chǔ)頂起到一層大梁止，高7.5m，斷面為740mm×740mm?；炷翝仓?，拆模時(shí)發(fā)現(xiàn)13根柱有嚴(yán)重的蜂窩、麻面和漏筋現(xiàn)象?！锸鹿试蚺浜媳瓤刂撇粐?yán)；灌筑高度超高；每次澆筑混凝土的厚度太厚；柱中鋼筋搭接處鋼筋配置太密。★處理措施將蜂窩、孔洞處疏松的混凝土全部鑿掉；用水混凝土濕潤(rùn)；用高一級(jí)混凝土，并加早強(qiáng)劑，振搗密實(shí)；加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，保持濕潤(rùn)14晝夜，以防混凝土發(fā)生收縮，產(chǎn)生新裂縫；某框架柱因澆筑質(zhì)量差而引起的事故合作學(xué)習(xí)是一種比較受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式，它是以分工合作的形式，通過(guò)學(xué)生之間相互協(xié)助來(lái)完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)的一種形式.主要目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，然后完成心中共同的理想.合作學(xué)習(xí)不但能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生相互交流、溝通，增強(qiáng)他們之間的友誼，加深彼此之間的感情；另外，它還可以調(diào)節(jié)一些緊張的課堂氣氛，使學(xué)生在課堂中更加活躍.然而，當(dāng)下的合作學(xué)習(xí)流于形式，弄虛作假，失去了它原本該有的作用和效果，成了一種虛假活動(dòng)，變得好看卻不中用.那么合作學(xué)習(xí)成為一種虛假活動(dòng)的原因是什么呢？我們又該如何去應(yīng)對(duì)這些變化，解決這些問(wèn)題呢？下面我們就以初中數(shù)學(xué)為例來(lái)分析一下各個(gè)方面的原因和提出一些解決的對(duì)策.一、縱觀(guān)全體，分析原因目前的合作學(xué)習(xí)之所以成為一種虛假活動(dòng)，肯定存在各方面的原因，其中包括教師方面和學(xué)生自身方面等；另外對(duì)于數(shù)學(xué)這種思維邏輯較強(qiáng)的科目，本身對(duì)學(xué)生也是一種挑戰(zhàn).為此，我們就各個(gè)方面分析一下合作學(xué)習(xí)流于形式、弄虛作假，成為一種虛假活動(dòng)的原因.1.學(xué)生方面的原因合作學(xué)習(xí)的目的就是為了讓學(xué)生之間相互合作，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，而現(xiàn)在的合作學(xué)習(xí)卻變成一種虛假活動(dòng)，學(xué)生方面的原因是脫不了干系的.本來(lái)應(yīng)該是共同合作，每個(gè)人都是其中的主體.但是可能由于學(xué)生自身性格和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題，導(dǎo)致某些學(xué)生成了這個(gè)團(tuán)體里的“隱形人”，有的學(xué)生則成了團(tuán)體中學(xué)習(xí)的主體，這樣就失去了合作學(xué)習(xí)原本的意義；另外，合作學(xué)習(xí)變成了一種簡(jiǎn)單的自己學(xué)習(xí)，學(xué)生之間缺乏交流、溝通，都有自己的想法卻不去交流，導(dǎo)致自己的學(xué)習(xí)團(tuán)體四分五裂，不再是一個(gè)團(tuán)體；還有就是學(xué)生之間沒(méi)有明確的分工，當(dāng)對(duì)于某個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論時(shí)，大家就會(huì)七嘴八舌、亂糟糟地吵成一團(tuán)卻沒(méi)有一個(gè)明確的中心.這些基本都是虛假活動(dòng)產(chǎn)生的原因，是學(xué)生方面應(yīng)該改進(jìn)的地方.例如，在學(xué)習(xí)“走進(jìn)圖形的世界”時(shí)，大家都知道學(xué)好幾何圖形，最重要的就是要了解幾何圖形的基本性質(zhì)，有那么多的圖形，大家本可以互相分工，一人研究幾個(gè)圖形，然后再相互交流，這樣的方式簡(jiǎn)單快捷，可偏偏有的學(xué)生就不想這樣做，這就導(dǎo)致了合作學(xué)習(xí)小組名存實(shí)亡.2.教師方面的原因在數(shù)學(xué)課堂上教師的授課形式一般是教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生去分析和理解某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是教師卻不能成為課堂的主體部分，課堂的主體永遠(yuǎn)都應(yīng)該是學(xué)生.或許是由于不放心，教師一般不會(huì)給學(xué)生最大限度的自由，總是怕他們做不好而干涉他們的團(tuán)體活動(dòng).例如，教師在講授“圖形與證明”時(shí)，不放心學(xué)生們自己去證明那些關(guān)于理論的東西，總是提醒他們，過(guò)多地給予他們幫助，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)小組不能獨(dú)立地完成任務(wù)；另外，教師在獎(jiǎng)勵(lì)某個(gè)合作團(tuán)體時(shí)，往往只看中團(tuán)體中的某個(gè)人，而不是這個(gè)團(tuán)體，這就導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)失去了團(tuán)體的榮譽(yù)感.二、研究對(duì)策，解決問(wèn)題通過(guò)以上的分析我們知道了導(dǎo)致小組合作學(xué)習(xí)流于形式、名存實(shí)亡的原因，下面筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些對(duì)策來(lái)解決這些問(wèn)題，希望能讓合作學(xué)習(xí)發(fā)揮出它最大的作用，給學(xué)生帶來(lái)最大的益處.首先是學(xué)生方面，教師應(yīng)該督促學(xué)生，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓他們積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中來(lái)；另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)論是否優(yōu)秀，他們都是小組合作學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)習(xí)好的學(xué)生不應(yīng)忽略學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生的意見(jiàn)，這也是尊重他人最根本的表現(xiàn)，同時(shí)學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生也不應(yīng)該自暴自棄，更要通過(guò)自己的努力，增強(qiáng)自己的自信心；還有最重要的一點(diǎn)就是，必須要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，互換他們之間的想法，這樣不但可以增進(jìn)他們的友誼和團(tuán)隊(duì)合作精神，還可以提高他們的邏輯思維能力.就教師方面而言，要做的就簡(jiǎn)單多了.最重要的一點(diǎn)就是要相信自己的學(xué)生，毫無(wú)條件地相信他們，無(wú)論學(xué)生的成績(jī)是優(yōu)異還是落后，都不能限制孩子表達(dá)自己的想法的權(quán)力，有時(shí)候真理往往掌握在少數(shù)人手里的.另外，教師也要加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)小組的管理，不能聽(tīng)之任之，對(duì)于獎(jiǎng)懲制度，一律要面向合作學(xué)習(xí)小組來(lái)制定，而不是面向個(gè)人來(lái)進(jìn)行獎(jiǎng)懲，不能體現(xiàn)出教師的個(gè)人喜好，從而打消某些學(xué)生的積極性，不然就失去了小組合作學(xué)習(xí)的意義.合作學(xué)習(xí)其實(shí)是源于美國(guó)的一種教學(xué)方法，后來(lái)流傳到各個(gè)國(guó)家、地區(qū).當(dāng)然每個(gè)地方的人會(huì)對(duì)它進(jìn)行重新演繹，但始終不會(huì)改變它最本質(zhì)的東西.與傳統(tǒng)的教學(xué)相比，它更突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生積極地參與到課堂中來(lái).德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō):“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！苯虒W(xué)情景是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉，是溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、具體問(wèn)題與抽象概念之間的橋梁。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，讓數(shù)學(xué)更具魅力，打造出高效課堂。那如何創(chuàng)設(shè)創(chuàng)景，淺談一下自己的看法：一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，而游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，學(xué)生才會(huì)去積極的探索，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的游戲活動(dòng)情景，不僅活躍了課堂氣氛，給學(xué)生們