哲學(xué)生活專題二：唯物辯證法的總特征

哲學(xué)生活專題二：唯物辯證法的總特征一一聯(lián)系觀與發(fā)展觀新疆兵團第一師一團金銀川鎮(zhèn)雙語中學(xué)：寧雙陽一、整體把握，趁勢導(dǎo)入（1分鐘）1、展示提綱，集體補充完整。2、教師強調(diào)：該提綱是對哲學(xué)生活的高度概括，是哲學(xué)生活最最基礎(chǔ)的提綱，同學(xué)們必須掌握。在此基礎(chǔ)上進行拓展延伸，可將整個哲學(xué)生活的考點加以系統(tǒng)化，而考點的系統(tǒng)化，是我們進行主、客觀題作答的前提，也是作答全面性的保障。【設(shè)計意圖】：一是導(dǎo)入，二是進一步讓學(xué)生明確整個哲學(xué)體系框架，重視知識體系的作用。過渡：本節(jié)課我們來復(fù)習(xí)該提綱中的，唯物辯證法的總特征一一也就是聯(lián)系觀與發(fā)展觀。昨天要求同學(xué)們對相關(guān)內(nèi)容進行了預(yù)習(xí)，下面請同學(xué)們來將聯(lián)系和發(fā)展觀的提綱補充完整。時間：9：46二、系統(tǒng)回顧，形成體系（5分鐘）1、學(xué)生將提綱補充完整。2、突出抓關(guān)鍵詞，以點帶面?！驹O(shè)計意圖】：我校學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不夠，需要注重基礎(chǔ)知識。那怕二輪復(fù)習(xí)，也需要將主干知識點重新串連一遍。通過此環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生迫使提前預(yù)習(xí)一輪復(fù)習(xí)的考點，二是進一步加強知識的系統(tǒng)性。以集體回答為主，個別回答為輔。過渡：梳理完主干考點，我們來看看以上考點中哪些是全國2卷中著重考察的對象？時間：9：51三、以史為鑒，把握重難點學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)從知識點方面分析備考啟示，自己把握重點。1、近六年相關(guān)客觀題分析：（4分鐘）選擇題近六年有24道哲學(xué)題，只有兩個年份，共3道題涉及唯物辯證法的總特征。并且都會考查聯(lián)系的特征，這足以說明聯(lián)系的特征這一知識點的重要性。真題講練：（2011?課標(biāo)II，19）我國每年生成的8億多噸秸稈的綜合利用率不高，絕大部分被廢棄。某公司深入研究秸稈的材質(zhì)特性，另辟蹊徑，利用秸稈制造生態(tài)環(huán)保，結(jié)實耐用的板材。產(chǎn)品在國內(nèi)外廣受歡迎，取得巨大的經(jīng)濟效益，該公司之所以能夠捕捉到他人視看不見的商機，是因為善于突破事物表面的聯(lián)系，把握其本質(zhì)的聯(lián)系②善于根據(jù)事物之間的固有聯(lián)系建立新的聯(lián)系③尊重聯(lián)系的多樣性，重視發(fā)揮偶然聯(lián)系的作用④尊重客觀聯(lián)系，發(fā)揮創(chuàng)新觀念改造世界的作用A.①②B.②③C.②③D.③④【設(shè)計意圖】：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確客觀題考察重點，重視相關(guān)考點。強調(diào)排除法的應(yīng)用，組合型選擇題要挑錯選對。時間：9：552、近六年主觀題分析：（1分鐘）（1）由第三列，可知，主觀題的重點在辯證法上，六年里考了三次，主要在的核心“矛盾”這個關(guān)鍵詞上?！懊堋笔寝q證法的難點也是重點，大家務(wù)必重視。但主觀題從未涉及唯物辯證法的總特征。由此可見，主觀題很不待見“聯(lián)系”和“發(fā)展”，那么是不是可以扔到一邊不管。恰恰相反，大家要重視。我們來看第一列。（2）由第一列，可知，從來沒有哪個知識點在主觀題中被連續(xù)兩年考查，所以去年的“普特關(guān)系及方法論”今年亦不會再考主觀題。以往考過的具體知識點再次被考主觀題的機率較小，反過來說，那些還沒考過的考點大家,II■*、，、.-sV.-7*要注意了。那么還有哪些重要內(nèi)容沒有涉及呢？我們看提綱。發(fā)展觀和聯(lián)系觀就是其中占比很大的一部分，下面我們來做一道高考模擬題?！驹O(shè)計意圖】：通過此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生明確主觀題考察重點，重視相關(guān)考點。時間：9：56模擬題限時練：（26分鐘）1、做題：8分鐘過半報時。時間：10：042、自講自糾教師補充：2分鐘（1）審題：范圍，對象（分析，找到與該過程所有相關(guān)的理論，聯(lián)系說明即可），材料（研究過程），分數(shù)12分。時間：10：06（2）材料與理論分析：5分鐘過程：改進傳統(tǒng)，反復(fù)研究，不斷創(chuàng)新，終成正果。補充糾正時間：10：11（3）答案分析：1分鐘，教師進行。時間：10：123、改2，公布答案，給出標(biāo)準，交叉改卷，相互講評。時間：10：144、思8,典型個案，集體反思，筆記反思。時間：10：22尋問三位被改同學(xué)：贊同否，自己的問題在哪里？如何進步？末了補充：如果有爭議，找老師。東晉的葛洪首次描述了青蒿的抗瘧功能“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”。古人為何“絞取汁”，而不用水煎熬煮？屠呦呦意識到高溫提取可能破壞青蒿中的活性成分。于是，她重新設(shè)計實驗過程，改用沸點較低的乙醚為溶劑。終于在1972年成功提取出青蒿素。為了治療瘧疾，屠呦呦科研團隊500名科研人員，篩選2000個中草藥方，整理出600種抗瘧方劑，經(jīng)歷了190次失敗。1992年她又發(fā)明出雙氫青蒿素這一抗瘧效果為前者10倍的“升級版”。結(jié)合材料，運用發(fā)展的觀點分析屠呦呦團隊的研究過程。（12分）發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。屠呦呦團隊不是滿足于已有成績，而是不斷創(chuàng)新。發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。屠呦呦科研團隊500名科研人員，篩選2000個中草藥方，整理出600種抗瘧方劑，最終取得了成功。發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一。她們經(jīng)歷了190次的失敗，最終成功。辯證的否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)。從提取青蒿素到“升級版”的發(fā)明體現(xiàn)了辯證否定，促成了抗瘧藥物的發(fā)展。三、以史為鑒，把握重難點（3分鐘）老班的模考寄語：?？汲煽兊暮脡?，跟自己平時的努力、學(xué)習(xí)方法有關(guān)。成績不佳，需要反思努力夠不夠，方法對不對。成長的道路不是一帆風(fēng)順的，面對挫折，我們更要對未來充滿信心，冬天來了，春天還會遠嗎？此刻，讓我們從點滴小事做起，每天都要進步，為高考全力沖刺！沖刺！沖刺！請同學(xué)們起立：大喊奮力拼搏！奮力拼搏！奮力拼搏！下面該大家拼捕，表現(xiàn)了：老師的上述寄語蘊含了唯物辯證法的哪些道理？（12分）時間：10：25（如果時間允許）上述材料體現(xiàn)了文化生活的哪些道理