小學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告

小學(xué)英語學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告篇一：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷及調(diào)查分析報(bào)告小學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們：你們好！為了進(jìn)一步提高同學(xué)們的英語水平和教師的教課水平。占用同學(xué)們一點(diǎn)寶貴的時(shí)間，來幫助完成這份問卷調(diào)查，本問卷采取無記名的方式，還望同學(xué)們認(rèn)真填寫，謝謝大家的合作！1、你對(duì)英語感興趣嗎？ （）A.特別感興趣B.比較感興趣C.不太感興趣D.一點(diǎn)也不感興趣2、你在學(xué)習(xí)英語時(shí)遇到的最大困難是A.讀單詞B.讀句子C.背單詞D.寫單詞E.沒有3、你每天都朗讀英語嗎？（ ）A.是的B.有時(shí)朗讀C.不朗讀4、你能認(rèn)真進(jìn)行英語書寫嗎？（ ）A.能B.有時(shí)能C.不能夠TOC\o"1-5"\h\z5、在家里家長能輔導(dǎo)你學(xué)英語嗎？（ ）A.能B.不能6、在學(xué)英語中，你遇到的主要困難是什么？（ ）A.聽力B.口語C.寫作D.閱讀E.語法7、你討厭背英文單詞嗎？（ ）A.不討厭B.背不由，很討厭C.還可以8、上英語課時(shí)，你會(huì)忘記帶英語書嗎？ （）A.不會(huì)B.有時(shí)候會(huì)忘C.經(jīng)常忘9、在學(xué)習(xí)中，你以什么方式記憶最有效？（ ）A.活學(xué)活用B.死記硬背C.只看不寫D.只寫不看E.多聽錄音F.邊讀邊寫G.其他方式10、現(xiàn)在你學(xué)習(xí)英語感覺 ？ （）A.容易B.難C.不想學(xué)問卷到此結(jié)束，再次感謝同學(xué)們的積極配合！小學(xué)英語學(xué)習(xí)情況調(diào)查分析報(bào)告這次調(diào)查的對(duì)象是小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生，共有學(xué)生 64人，調(diào)查了64人，有效62份。從調(diào)查所得的數(shù)據(jù)看，我校小學(xué)三、四年級(jí)英語教學(xué)呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：1、一部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都離不開學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從調(diào)查的結(jié)果看，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)上，學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)好英語的基本要素。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：從以上數(shù)據(jù)可以看由，能夠堅(jiān)持每天都朗讀英語的有20人，占30%從抽樣調(diào)查看，全班同學(xué)大多數(shù)都能認(rèn)真書寫英語，這是學(xué)習(xí)英語的重要態(tài)度。大部分學(xué)生都能時(shí)刻記著把英語教材和其他教材一起帶到學(xué)校，這也是英語學(xué)習(xí)的重要態(tài)度。2、英語學(xué)習(xí)生現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭。正因?yàn)橛辛肆己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，全校學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語學(xué)習(xí)感覺很有興趣，在學(xué)習(xí)英語上由現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭：有%的人表示目前學(xué)習(xí)英語沒有困難， 26%勺人認(rèn)為背單詞有一定的難度（要知道，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)背英語單詞最感到頭疼） 。從數(shù)據(jù)看，只有4個(gè)學(xué)生討厭學(xué)習(xí)英語，絕大多數(shù)都很樂意學(xué)習(xí)英語。正是如此，%勺學(xué)生感覺學(xué)習(xí)英語很容易。在“你喜歡什么樣的英語課？”的調(diào)查中， 20%勺同學(xué)喜歡“老師多講解”，60%勺同學(xué)希望“多做點(diǎn)課堂活動(dòng)”。這也提醒我們的教師，要“把地道的英語課堂還給學(xué)生”。通過調(diào)查問卷顯示的問題，找由自己的不足，如培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與嚴(yán)格管理相結(jié)合，喜歡英語，更要重視英語。自己在這方面需要下功夫。課堂活動(dòng)單一，沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；沒有關(guān)注到全體學(xué)生，有的學(xué)生成績?cè)诎嗬镞€可以，但心理上對(duì)英語有排斥心理，教師沒有發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的心理變化，未能積極與這些同學(xué)進(jìn)行溝通，這些都是需要以后改進(jìn)的地方。篇二：關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告關(guān)于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告王美華（20XX,秋，小學(xué)教育）一，調(diào)查的原因及目的帶了很多屆的小學(xué)英語同步輔導(dǎo)班的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)來到英語同步輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的孩子們有一部分會(huì)存在這樣或那樣的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)效率方面不及其他同學(xué)，從而會(huì)惡性循環(huán)的影響了他們的其它方面的均衡發(fā)展，例如自信心，成就感，人與人之間的交流的能力，主人翁意識(shí)等等。影響他們的內(nèi)心活動(dòng)從而影響了他們的行為，到最終影響到他們的人生觀與價(jià)值觀的形成與發(fā)展。這是促成這次調(diào)查的主要原因，找到影響他們學(xué)習(xí)效率的原因，從而幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，回歸到正常的學(xué)習(xí)軌道，從而幫助他們找到學(xué)習(xí)的樂趣，樹立自信心，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)體魄，為小學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，引領(lǐng)他們朝著正確而健康的人生方向去發(fā)展。目前我國基礎(chǔ)階段的外語學(xué)習(xí)是以英語的學(xué)習(xí)為主，基礎(chǔ)教育階段英語的課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng)新精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，從學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時(shí)學(xué)習(xí)英語時(shí)，就要樹立注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的意識(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為總體目標(biāo)。為此我對(duì)20XX4年江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心暑期班的英語音標(biāo)班，四年級(jí)，六年級(jí)譯林英語班學(xué)員做了學(xué)習(xí)興趣，默寫生詞，聽CD,跟讀CD,預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)等10個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀作了問卷調(diào)查和以及家長談話交流。二、調(diào)查對(duì)象1,抽取江蘇省婦女兒童活動(dòng)中心20XX暑期英語音標(biāo)班學(xué)生以及四年級(jí)譯林英語班與六年級(jí)譯林英語班共50學(xué)生，收回35份。三、調(diào)查方法問卷調(diào)查以及行為觀察和家長訪談四，調(diào)查工具：問卷調(diào)查調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)：針對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣設(shè)計(jì)了 10個(gè)單項(xiàng)選擇題，共發(fā)生問卷 50份，收回有效問卷35份。采用百分比計(jì)算方法(1)對(duì)學(xué)習(xí)英語的情感態(tài)度通過上述調(diào)查結(jié)果顯示對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣的比例占82%有8%勺同學(xué)不喜歡英語，同樣有8%勺同學(xué)有時(shí)會(huì)喜歡。通過談話了解到，對(duì)英語不感興趣或有時(shí)有興趣的同學(xué)大都有著不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然這些習(xí)慣的養(yǎng)成主要還是取決于家庭教育，父母的教養(yǎng)方式。學(xué)生不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)影響到對(duì)學(xué)習(xí)英語技能的掌握，換言之就是學(xué)習(xí)策略。我個(gè)人認(rèn)為興趣于對(duì)事物的理解或技能的掌握，一般不會(huì)有人說我不懂英語，但是我對(duì)英語感興趣，這種情況不常見，一般情況下對(duì)英語感興趣于對(duì)英語學(xué)習(xí)的熟練掌握。公元前 500年，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是說知道它的人不如擅長他的人，擅長他的人不如以它為快樂的人。所以說你想對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣就是“樂”首先是要懂得它，擅長它，往前推，前提是知道它。那我們又怎樣讓那些對(duì)英語不感興趣學(xué)生來懂它，擅長它呢？這就要說到下一個(gè)環(huán)節(jié)英語的最小的語言單位一單詞。通過交談以上 6%對(duì)英語不感興趣的同學(xué)，英語單詞的默寫都不過關(guān)。 82%寸英語有興趣的同學(xué)都有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)單詞默寫這個(gè)環(huán)節(jié)掌握的很好。所以說在英語學(xué)習(xí)中單詞掌握情況的熟練程度決定著同學(xué)們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效果。(2)對(duì)每個(gè)單元的詞匯掌握情況詞匯維系著語音和語法，是構(gòu)筑語言的基本單位，它是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石，如果離開了豐富的詞匯量的掌握和高效率的詞匯學(xué)習(xí)，是不可能學(xué)好英語的，一切必將成為無水之源，無本之木?？梢?，英語學(xué)習(xí)和英語水平的提高，詞匯是根本。從上述調(diào)查結(jié)果看來60%W學(xué)可以很好的掌握每個(gè)單元的詞匯量，40%的同學(xué)不能完成或不能保質(zhì)保量的完成。通過觀察，60%勺可以掌握每單元詞匯量的同學(xué)對(duì)英語持有長久的學(xué)習(xí)興趣，剩下40%勺同學(xué)對(duì)英語的興趣不夠持久，從學(xué)習(xí)結(jié)果來比較，滿意度不如前者。詞匯學(xué)習(xí)在英語教學(xué)和英語學(xué)習(xí)中的重要地位已不言而喻，可以說，詞匯量的多少是衡量一個(gè)人外語水平高低的重要標(biāo)志。在這建議同學(xué)們“萬丈高樓平地起”，想要學(xué)好英語一定要從單詞這個(gè)基礎(chǔ)開始 ，才能把英語學(xué)好。(3)每天聽CD情況在英語學(xué)習(xí)中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的四項(xiàng)基本技能是“聽”、“說”、“讀”和“寫”。而在這四者中，“聽”是排在第一位的，由此可見聽力的重要性非同一般。據(jù)統(tǒng)計(jì)，人們?cè)谡Z言交際中45%的時(shí)間用于聽，說占30%,讀占16%,寫占9%。因而要想學(xué)好一門外語，不僅要進(jìn)行閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，更要重視聽說能力的培養(yǎng)。而在上述的調(diào)查中我們不難看生，在我們學(xué)生當(dāng)中只有13%A會(huì)每天堅(jiān)持聽CD,3%勺同學(xué)不喜歡，55%勺同學(xué)不能夠堅(jiān)持，沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。想學(xué)好英語必須學(xué)會(huì)聽，好像一個(gè)牙牙學(xué)語的嬰幼兒，他或她不去聽，又何來鸚鵡學(xué)舌呢？(4)每天跟讀CD情況當(dāng)我們把學(xué)生的興趣培養(yǎng)好了，他們有了一定的詞匯量，掌握了一定的英語學(xué)習(xí)方法，也有較好的傾聽習(xí)慣，那接下來我們需要鸚鵡學(xué)舌，就是讀。據(jù)我目前觀察，同學(xué)們的英語的弱項(xiàng)在于他們想說也會(huì)說的情況下，語音語調(diào)不是很標(biāo)準(zhǔn)。但凡對(duì)學(xué)習(xí)英語要求高一有點(diǎn)的家長都在尋找會(huì)說一口地道英語的老師，為此他們不惜付由更多去找外籍教師來教孩子學(xué)英語。這方面顯示語音語調(diào)很重要。在英語啟蒙階段掌握好英語的正確發(fā)音，養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣非常重要。在我的調(diào)查中就發(fā)現(xiàn)有60%勺學(xué)生比關(guān)注跟讀，6%勺人從來不讀，34%勺學(xué)生由于不穩(wěn)定狀態(tài)。也就是說至少有40%的人不愿意主動(dòng)去跟隨CD朗讀或大聲朗讀，這部分學(xué)生將來有可能學(xué)成一口啞巴英語或會(huì)說由一口發(fā)音不美的中式英語，離我們英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)會(huì)有些距離。所以在這里我提倡跟讀后模仿朗讀，這種方法是很好的練習(xí)語音語調(diào)方法。朗讀是語言學(xué)習(xí)中很重要的一種形式。朗讀對(duì)語調(diào)、節(jié)奏、語音的輕重緩急及適當(dāng)?shù)耐ｎD直接反映由說話者的意圖。語音研究的先驅(qū)趙元任先生認(rèn)為“語言本身，語言的質(zhì)地，就是發(fā)音。發(fā)音不對(duì)，文法就不對(duì)，詞匯就不對(duì)?！?、朗讀能極大地促進(jìn)學(xué)生記憶詞匯、豐富詞匯的能力2、朗讀能極大地促進(jìn)學(xué)生聽力和思維能力的發(fā)展，能夠提高口語能力和寫作能力3、朗讀是培養(yǎng)興趣的有效途徑4、朗讀是一種積極、有效的休息方式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整所以要求大家在回家之余，跟隨 CD老師把英語地讀起來，從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)做起養(yǎng)成朗讀英語的好習(xí)慣。(5)日常使用英語會(huì)話情況語言是一種符號(hào)，語言是用來交流使用的，語言是用來表達(dá)人的內(nèi)心想法。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了一種語言，我們就要學(xué)會(huì)來使用它。但是我們小學(xué)生由于學(xué)習(xí)到的英語面窄，詞匯量不多，達(dá)不到靈活運(yùn)用的目的，但平時(shí)我們還是要意識(shí)的來訓(xùn)練自己，當(dāng)你說由一句中文，可以想象如果英語應(yīng)該怎么表達(dá)，這樣久而久之，就后養(yǎng)成說英語的習(xí)慣。在調(diào)查中71%的同學(xué)平時(shí)是不開口用英語去交流的，這有礙于我們的語言環(huán)境，當(dāng)環(huán)境不允許，我們一定給自己營造語言的環(huán)境，給自己創(chuàng)造機(jī)使用英語。(6)認(rèn)真書寫英語書寫時(shí)一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要的作用，應(yīng)該從起始年級(jí)開始嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。認(rèn)真書寫是學(xué)習(xí)態(tài)度的寫照，是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一方面反映。在調(diào)查中書寫的好壞與學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度是成正比，中國有句古話“其字如其人”。調(diào)查中 11%勺同學(xué)是做不到認(rèn)真書寫的，同時(shí)與他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是遙相呼應(yīng)的。建議大家從書寫開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。(7)預(yù)習(xí)情況《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指由：“在英語教學(xué)中，教師要有意識(shí)的幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！弊鳛橛⒄Z基本學(xué)習(xí)習(xí)慣之一，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)的有效方法。只有通過預(yù)習(xí)，學(xué)生才知道重難點(diǎn)是什么，不懂的地方在哪里。這樣，上起課來才能心中有數(shù)，學(xué)習(xí)才會(huì)更主動(dòng)。可因此，預(yù)習(xí)在教學(xué)活動(dòng)中起著重要作用。在調(diào)查中預(yù)習(xí)比例只有54%剩下48%勺同學(xué)沒有能夠積極投入到英語的復(fù)習(xí)中去，如果想提高課堂的學(xué)習(xí)效率，預(yù)習(xí)需要同學(xué)們持之以恒的堅(jiān)持下去。 (8)復(fù)習(xí)情況復(fù)習(xí)的目的旨在鞏固所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以少馭多，以不變應(yīng)萬變，能舉一反三，觸類旁通。通過復(fù)習(xí)學(xué)生掌握了規(guī)律，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，這培養(yǎng)了他們思維的廣闊性、靈活性、深刻性和創(chuàng)造性。尤其是處在小學(xué)階段的學(xué)生，沒有大量語法記憶的負(fù)擔(dān)，英語課只是為了使他們有個(gè)初步的感性上的意識(shí)接觸，使他們?cè)谳p松的活動(dòng)中，愉快地歌唱中，領(lǐng)會(huì)英語帶給他們的那種享受。為今后的英語學(xué)習(xí)留下美好的印象，樹立他們學(xué)習(xí)英語的信心。同樣在報(bào)告中經(jīng)常復(fù)習(xí)的同學(xué)汁占到了 60%20%勺同學(xué)從不復(fù)習(xí)，20%勺同學(xué)不具有良好復(fù)習(xí)的習(xí)慣，建議同學(xué)們從復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)開始，養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好英語，從這開始。（七）結(jié)論與建議同學(xué)們想要養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，從現(xiàn)在培養(yǎng)興趣開始，樹立信心，從英語的單詞入手，夯實(shí)基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的英語的聽、說、讀、寫的好習(xí)慣，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣；積極做好英語的預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)工作，提高學(xué)習(xí)的效率；認(rèn)真書寫提高自己的文化素養(yǎng)，學(xué)習(xí)以使用為目的，為學(xué)好英語做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會(huì)自行生成，而需要經(jīng)過有意識(shí)地培養(yǎng)才會(huì)生成 ，因此需要教師在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就給予正確的指導(dǎo)，并且客觀而全面地看到學(xué)生的自身特點(diǎn)和不足，因材施教，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的幫助o在班級(jí)教學(xué)中，教師要注意在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃，有步驟，嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。 同時(shí)，還應(yīng)爭取到學(xué)校 ，家長和社會(huì)的幫助， 形成合力，使學(xué)生形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)并為學(xué)生將來的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。附：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表（學(xué)生問卷）這是一份有關(guān)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查問卷。您的意見相當(dāng)寶貴，請(qǐng)根據(jù)您的個(gè)人情況如實(shí)作答。此問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供教學(xué)研究使用，請(qǐng)您放心填寫，謝謝您的協(xié)助。TOC\o"1-5"\h\z1、你對(duì)學(xué)習(xí)英語感興趣嗎？（ ）A喜歡B不喜歡C有時(shí)2、你會(huì)牢牢掌握每單元的單詞嗎？（ ）A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)3、你每天堅(jiān)持聽VD或磁帶嗎？（ ）A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)4、你每天跟隨CD或磁帶大聲朗讀英語的嗎？（ ）A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)5、在生活中，你會(huì)用英語交流與別人交流嗎？（ ）A會(huì)B不會(huì)C有時(shí)6、你能認(rèn)真進(jìn)行英語書寫嗎？（ ）A能B不能C有時(shí)7、你有沒有預(yù)習(xí)英語對(duì)話的習(xí)慣？（ ）A有B沒有C有時(shí)8、你有課后及時(shí)復(fù)習(xí)英語的習(xí)慣嗎？（ ）A有B沒有C有時(shí)9、每天你會(huì)認(rèn)真完成老師布置的英語作業(yè)嗎？（ ）A會(huì)的B不會(huì)C有時(shí)10,你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的最終目的什么？（ ）A應(yīng)付考試B成為交流工具C其它（請(qǐng)說具體）篇三：關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系英語教育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)之教育調(diào)查報(bào)告《關(guān)于小學(xué)學(xué)習(xí)英語興趣的調(diào)查報(bào)告》姓名：鄒建毅學(xué)號(hào)：―10502170148—班級(jí)：510（1）班實(shí)習(xí)小組：C組實(shí)習(xí)單位： 高州市譚頭鎮(zhèn)簡銅小學(xué)校內(nèi)指導(dǎo)教師：萬宏平羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查報(bào)告.前言本人于20XX年9月至20XX年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡銅小學(xué)實(shí)習(xí)。簡銅小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校比較偏僻的地方，學(xué)校創(chuàng)始于1984年。在校擔(dān)任五年級(jí)班主任和五年級(jí)語文，并教三、四、五年紀(jì)的英語。為了更好的知道學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為了更好的教學(xué)，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以在我實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷。.調(diào)查目的和方法調(diào)查目的隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ)，小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣。為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三、四、五年級(jí)3個(gè)班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。調(diào)查方法問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)督下，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）。共發(fā)放問卷80份，收回60,經(jīng)檢查有效問卷為52。.調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)英語老師的看法.調(diào)查結(jié)果分析及對(duì)策小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在結(jié)果分析：全部學(xué)生都喜歡英語，但是學(xué)生喜歡英語程度隨著年級(jí)的增加而遞減，體現(xiàn)了三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)英語對(duì)英語有好奇心。喜歡英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課有趣，其次是自己的成績好，有兩個(gè)同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣，要打好基石。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時(shí)間越久就越跟不上，逐漸失去自信心，沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ菍?duì)英語感興趣，喜歡英語。對(duì)策：從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。然而，從另一個(gè)角度來說，小學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師?？鬃右苍f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 ”這里的"樂"指的正是"興趣"。第一,教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。第二，學(xué)生自信心的缺失，也是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心，課堂中多采用豉勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)、要恰到好處、要真誠。第三，由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯，難度較小，不少學(xué)生對(duì)英語充滿了好奇心。但隨著年紀(jì)的上升，與英語接觸的時(shí)間增長，課程難度的逐漸增大，那種初學(xué)的好奇逐漸消退，一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，變成了被動(dòng)的應(yīng)付，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而失去信心，形成了惡性的循環(huán)。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度結(jié)果分析：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是課堂認(rèn)真聽講，其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽磁帶的隨年級(jí)的增加而遞減（尤其體現(xiàn)在五年級(jí)沒有一個(gè)回家聽磁帶的）。主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀(jì)的增加而遞減。對(duì)策：學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)由來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。一、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心教育實(shí)踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成，往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗(yàn)積累的結(jié)果。這些學(xué)生，由于他們智力較差，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠，因此考試屢戰(zhàn)屢敗，深感積重難返，缺乏信心，形成嚴(yán)重的挫折心理。而當(dāng)他們受挫時(shí)，往往又得不到必要的豉勵(lì)、指點(diǎn)，受到的卻是教師的批評(píng)、譴責(zé)、奚落的白眼，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng)。正是由于這種情緒上的原因，他們雖能在認(rèn)識(shí)上懂得學(xué)習(xí)的重要，但還是有不愛學(xué)、不愿學(xué)，甚至逃避學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師就要正確對(duì)待他們：當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫，考試成績不佳時(shí)，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落,以防止其消極情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生。要幫助他們找生學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)其信心。更重要的是，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷獲得成功，以產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多，積極愉快的情緒體驗(yàn)也就越多。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ”興趣是最好的老師”，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的，應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、人格魅力感染學(xué)生，讓他們明白在知識(shí)面前，只有真理，沒有權(quán)威?？傊虒W(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣。三、與家長達(dá)成共識(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，在學(xué)校舉行的家長會(huì)上與學(xué)生家長進(jìn)行交流、討論，就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，達(dá)成如下共識(shí)： ①家長在家中不當(dāng)孩子的面，談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題；盡量不在家中開展娛樂活動(dòng)，以免分散孩子的注意力；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí)，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等。 ②認(rèn)真傾聽孩子的心聲，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化，知識(shí)的增加，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚、膚淺，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流。切不可操之過急，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事，造成孩子跟你無話可說。 ③不要采取過分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因，切不可不問青紅皂白胡亂批評(píng)一通，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理，走上