義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版

義美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

中華人民共和國(guó)教育部制訂第一部分前言美術(shù)是藝術(shù)的主要門(mén)類(lèi)。它以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀(guān)念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界。美術(shù)教育具有悠久的歷史，近代以來(lái)更以其豐富的教育價(jià)值成為中小學(xué)課程體系中的重要學(xué)科，以獨(dú)特的方式促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。當(dāng)代社會(huì)對(duì)國(guó)民的素質(zhì)提出了新的要求，美術(shù)教育應(yīng)該在我國(guó)基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國(guó)家培養(yǎng)具有人文精神、創(chuàng)新能力和審美品位的現(xiàn)代公民?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標(biāo)準(zhǔn)》）的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提高審美品位和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，形成創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。一、課程性質(zhì)與價(jià)值美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中具有不可替代的作用。九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）陶冶情操，提高學(xué)生的審美能力現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。因?yàn)榍楦行允敲佬g(shù)的一個(gè)基本品質(zhì)，也是美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)基本特征，所以美術(shù)課程能陶冶學(xué)生的高尚情操，提高審美能力，增強(qiáng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)及責(zé)任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護(hù)自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。（二）引導(dǎo)學(xué)生參與文化傳承和交流美術(shù)是人類(lèi)文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類(lèi)歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動(dòng)的信息載體，越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，更多地參與信息交流，共享文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。（三）促進(jìn)學(xué)生感知覺(jué)和形象思維能力的發(fā)展感知覺(jué)是思維的必然前提。形象思維是一種重要的思維方式。在學(xué)校體系中，大多數(shù)課程都是建立在抽象符號(hào)的基礎(chǔ)上，而美術(shù)課程則偏重于讓學(xué)生接觸具體事物和環(huán)境，有利于發(fā)展學(xué)生的感知能力，從而向思維提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。美術(shù)課程能逐步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，提高學(xué)生的綜合思維水平。（四）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)的形成在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新精神是社會(huì)成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過(guò)程的情趣性、表現(xiàn)活動(dòng)豐富性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，提供了創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。通過(guò)美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的技術(shù)意識(shí)。技術(shù)性活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的技術(shù)意識(shí)。美術(shù)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和技術(shù)性，有助于培養(yǎng)（五）促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的選擇，對(duì)藝術(shù)作品的創(chuàng)造和理解，都會(huì)受到學(xué)生個(gè)性的影響，所以美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。人的全面發(fā)展是人類(lèi)努力追求的教育理想，美術(shù)課程不僅作為美育的一個(gè)重要門(mén)類(lèi)促進(jìn)這一理想的實(shí)現(xiàn)，而且美術(shù)課程本身就包含情感與理性的因素、腦力與體力的因素，所以在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面，其作用是獨(dú)特的。二、基本理念（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、審美能力和表現(xiàn)能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容，并以課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)的美術(shù)教學(xué)的條件和環(huán)境。應(yīng)注意使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的課程呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活的品質(zhì)方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（三）引導(dǎo)學(xué)生在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。應(yīng)通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的差異性，人類(lèi)社會(huì)的豐富性，并在廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，尊重世界文化的多樣性。（四）培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生的創(chuàng)意能力得到發(fā)展，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。（五）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)主體要體現(xiàn)多元性，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。三、設(shè)計(jì)思路（一）以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性為了改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，本《標(biāo)準(zhǔn)》從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類(lèi)。為了便于學(xué)習(xí)，本《標(biāo)準(zhǔn)》將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型 ?表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能目的?！靶蕾p?評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域則更注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。為此，本《標(biāo)準(zhǔn)》特別設(shè)置了“綜合?探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。

上述四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。（二）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師的教學(xué)更大的空間義務(wù)教育階段的美術(shù)教育應(yīng)努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》提出一些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)要求的方向發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，還可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（三）注意《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的可行性本《標(biāo)準(zhǔn)》，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和條件，具有更強(qiáng)的可行性。 《標(biāo)準(zhǔn)》一方面規(guī)范各地的美術(shù)教學(xué),另一方面能夠適應(yīng)各地不同的教學(xué)實(shí)際。因此，不同的地區(qū)，尤其農(nóng)村或少數(shù)民族地區(qū)在盡量遵循本《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可以根據(jù)自己的情況，充分利用當(dāng)?shù)氐奈幕?、物質(zhì)資源開(kāi)展有特色和有效的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。第二部分 課程目標(biāo)一、總目標(biāo)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”、“方法與過(guò)程”、“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度設(shè)定如下：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和和方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)意，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、階段目標(biāo)本課程的階段目標(biāo)具體從“造型？表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞？評(píng)述”和“綜合？探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域加以描述。造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用欣賞?評(píng)述綜合?探索造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用欣賞?評(píng)述綜合?探索嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、觀(guān)察身邊的生活用品，初步了解外形與用途的關(guān)系；通過(guò)摸摸、畫(huà)畫(huà)、做做等方法感受觀(guān)賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的觀(guān)察采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、觀(guān)察身邊的生活用品，初步了解外形與用途的關(guān)系；通過(guò)摸摸、畫(huà)畫(huà)、做做等方法感受觀(guān)賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的觀(guān)察采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、物品的外形、材料和加與感受。2年級(jí))所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。工方法，嘗試用畫(huà)、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、物品的外形、材料和加與感受。2年級(jí))所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。工方法，嘗試用畫(huà)、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。式，進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。初步認(rèn)識(shí)形狀、色嘗試從形態(tài)與功觀(guān)賞情節(jié)性較強(qiáng)采用造型游戲第彩與肌理等造型元素，能的角度，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的的美術(shù)作品和民間美術(shù)的方式，結(jié)合語(yǔ)文、二段學(xué)習(xí)使用各種工具，體造型、色彩、媒材的基作品，用口頭或書(shū)面語(yǔ)音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)驗(yàn)不同媒材的效果，通本特征，嘗試用繪畫(huà)或言描述作品的特色，表容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與3(過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等立體制作的方法表現(xiàn)自達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。展示，并發(fā)表自己的-4年級(jí))方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。創(chuàng)作意圖。運(yùn)用形狀、色彩、從物品形態(tài)與功欣賞不同風(fēng)格的結(jié)合小學(xué)其他肌理和空間等造型元能的角度，認(rèn)識(shí)造型、優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重學(xué)科的知識(shí)、技能，素，以描繪和立體造型色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形要的美術(shù)家，通過(guò)描述、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活的方法，選擇適合于自式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的分析與討論等方式，認(rèn)動(dòng)，用多種美術(shù)媒材己的工具、媒材，記錄形式規(guī)律，獨(dú)立加工制識(shí)不同美術(shù)作品的材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展5(與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感作簡(jiǎn)單的手工制品，體料、形式與內(nèi)容等特征，示，體會(huì)美術(shù)與生活所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與驗(yàn)與認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物品的設(shè)從題材、主題、造型、環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文年級(jí))倉(cāng)M乍的能力，傳遞自己的思想與情感。計(jì)與工藝制作過(guò)程。色彩和構(gòu)圖等方面，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)?；年P(guān)系。有意圖地運(yùn)用形了解設(shè)計(jì)的分類(lèi)觀(guān)賞不同門(mén)類(lèi)的結(jié)合初中其他狀、色彩、肌理、空間和基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)意方法優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主學(xué)科的知識(shí)、技能，和明暗等造型元素，以和過(guò)程，建立設(shè)計(jì)的集要美術(shù)流派和重要的美用多種美術(shù)的媒材、及比例、重復(fù)、節(jié)奏、合性、功能性和完整性術(shù)家，通過(guò)描述、分析方法和形式進(jìn)行記對(duì)比、變化、統(tǒng)一等造觀(guān)念，形成初步的設(shè)計(jì)與討論等方式，認(rèn)識(shí)不錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ひ庾R(shí)與能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)同美術(shù)作品的材料、形演與展示；了解美術(shù)具、材料，以繪畫(huà)和雕作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)式和內(nèi)容等特征，初步與其他學(xué)科之間的聯(lián)塑等形式，探索不同的系以及產(chǎn)品與人和自然掌握美術(shù)欣賞的方法，系；了解美術(shù)與人類(lèi))創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想與情感。的關(guān)系。對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是本《標(biāo)準(zhǔn)》中最具體、豐富的部分，為了便于閱讀，對(duì)其基本特征和結(jié)構(gòu)作如下說(shuō)明：本《標(biāo)準(zhǔn)》將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分成四個(gè)領(lǐng)域，即“造型？表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞？評(píng)述”和“綜合？探索”；將九年義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成 4個(gè)學(xué)段，即第一學(xué)段：1?2年級(jí)；第二學(xué)段：3?4年級(jí)；第三學(xué)段：5?6年級(jí)；第四學(xué)段：7?9年級(jí)。對(duì)處理四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在課時(shí)總量中比例關(guān)系的建議。對(duì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本組成部分及其相互關(guān)系的說(shuō)明。對(duì)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范圍、意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方式的說(shuō)明。5.分學(xué)段提出各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和成就標(biāo)準(zhǔn)。一、內(nèi)容說(shuō)明本《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在比例上不作具體的規(guī)定，各地可根據(jù)情況靈活安排。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和成就標(biāo)準(zhǔn)三部分組成。標(biāo)準(zhǔn)是課程總目標(biāo)的具體化，體現(xiàn)與總目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)提出一些更為具體的、可操作的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。這些具體的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式具有可選擇性，各地可根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇和采納其中的建議，實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生向目標(biāo)發(fā)展。成就標(biāo)準(zhǔn)則提出檢測(cè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成度的要點(diǎn)?？傊?，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四方面構(gòu)成了完整的美術(shù)課程?！驹煨?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀(guān)念、情感的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。通過(guò)“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，認(rèn)識(shí)與理解線(xiàn)條、形體、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，并能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等造型原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。第二，通過(guò)對(duì)各種美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。第三，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型 ?表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。【設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，逐步形成設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括本土傳統(tǒng)工藝中的創(chuàng)造原理和制作手段與方法。通過(guò)“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解設(shè)計(jì)的意義、特征與價(jià)值；培養(yǎng)關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼光和解決問(wèn)題的智慧，進(jìn)而提高創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。第二，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想和形式與功能的統(tǒng)一關(guān)系，感受各種材料，合理使用工具和媒材，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行初步的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。第三，培養(yǎng)敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和持之于恒、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度。建立用智慧與勞動(dòng)服務(wù)于人生的意識(shí)?！霸O(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將學(xué)科知識(shí)融入生動(dòng)的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會(huì)，加強(qiáng)趣味性和應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望?！拘蕾p?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進(jìn)行觀(guān)察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過(guò)欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會(huì)背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動(dòng)，并用多種語(yǔ)言（如美術(shù)語(yǔ)言、口頭語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)、肢體語(yǔ)言）等表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。通過(guò)“欣賞?評(píng)述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：形式和內(nèi)容特征，第一，激發(fā)對(duì)美術(shù)作品的興趣，學(xué)會(huì)從多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、初步了解中外美術(shù)的優(yōu)秀成果。形式和內(nèi)容特征，第二，逐步提高視覺(jué)感受能力，能用多種語(yǔ)言表達(dá)自己的感受并作出評(píng)價(jià)，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，形成健康的審美情趣和審美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍視優(yōu)秀的民族民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度?！靶蕾p？評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的積極參與， 努力激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，以多樣化的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)欣賞最基本的方法，學(xué)會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)刊查閱和收集相關(guān)信息，不斷提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述的能力；要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，在文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品與當(dāng)?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟(jì)、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評(píng)述活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活。【綜合？探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域說(shuō)明“綜合?探索”領(lǐng)域是指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個(gè)層次：①融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（ “造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”和“欣賞？評(píng)述”）為一體；②美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；③美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。三個(gè)層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。通過(guò)“綜合？探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：第一，了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。第二，認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然及文化之間的關(guān)系，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。第三，開(kāi)闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師尋找美術(shù)各門(mén)類(lèi)、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間的連結(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的“綜合？探索”領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)生活相結(jié)合的方法，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

第一學(xué)段（1?2年級(jí)）【造型？表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議以游戲等多種方式，體驗(yàn)不同工具和媒材的表現(xiàn)效果，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。嘗試用線(xiàn)條、形狀和色彩進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常用顏色。嘗試用紙材、泥材等多種媒材以及簡(jiǎn)便的工具，通過(guò)折疊、揉、搓、壓等方法，進(jìn)行造型活動(dòng)。嘗試實(shí)物拓印，體驗(yàn)拓印活動(dòng)的樂(lè)趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)感興趣并積極參與。通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，大膽、自由地表達(dá)自己的觀(guān)察、感受和想象，創(chuàng)作若干件能反映自己學(xué)習(xí)水平的作品。辨別12種以上的顏色?！驹O(shè)計(jì)？應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀(guān)察身邊的生活用品，初步了解外形與用途的關(guān)系；通過(guò)摸摸、畫(huà)畫(huà)、做做等方法感受物品的外形、材料和加工方法，嘗試用畫(huà)、撕、剪、粘的方法表現(xiàn)自己改良物品的想法，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議以觀(guān)察和體驗(yàn)的方式，了解身邊生活用品的造型的美感與使用的方便。分析物品的外形、用途和材料，嘗試用自己的語(yǔ)言描述物品提供的服務(wù)和幫助。嘗試各種媒材，引發(fā)豐富的想象；用畫(huà)、撕、剪、粘的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，表現(xiàn)自己改良生活用品的想法，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:觀(guān)察身邊的生活用品，敏銳感受事物外形與功能的關(guān)系。用自己的語(yǔ)言描述物品的外形與功能以及自己的感受。感受不同媒材的特征和差異。大膽想象、認(rèn)真完成設(shè)計(jì)制作活動(dòng)。安全地使用常用工具和材料?！拘蕾p？評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀(guān)賞自然美和形象單純的美術(shù)作品的形狀與色彩，用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)大膽表達(dá)自己的觀(guān)察與感受。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議通過(guò)觀(guān)摩、討論的方式，欣賞學(xué)生易于接受的優(yōu)秀中外美術(shù)作品（如表現(xiàn)兒童生活或不同季節(jié)的作品）收集和欣賞民間玩具等民間美術(shù)作品，感受和評(píng)述其造型與色彩的特點(diǎn)。通過(guò)觀(guān)摩錄像、圖片和實(shí)物，對(duì)優(yōu)秀的動(dòng)漫藝術(shù)，特別是具有民族特色的國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫作品進(jìn)行欣賞和討論。通過(guò)展評(píng)等活動(dòng)，欣賞自己和同學(xué)創(chuàng)作的美術(shù)作品，交流想法，相互評(píng)述。走出教室，欣賞校園景色；通過(guò)觀(guān)摩圖片和錄像等，欣賞自然景色和動(dòng)植物的形狀和色彩。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:樂(lè)于參與欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)。用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)表達(dá)對(duì)美術(shù)作品和自然景色的感受?！揪C合？探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議利用各種媒材，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并發(fā)表自己的感受。根據(jù)兒歌、童話(huà)或故事，創(chuàng)作頭飾或面具等，進(jìn)行游戲或表演。創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活相關(guān)的情境，用各種媒材制作小道具，開(kāi)展模擬或表演活動(dòng)。共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作品展覽或美化教室。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:積極參與造型游戲活動(dòng)。對(duì)身邊能找到的媒材的形狀、色彩感興趣，并進(jìn)行聯(lián)想。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，運(yùn)用媒材進(jìn)行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的感受。第二學(xué)段（3-4年級(jí)）【造型？表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域初步認(rèn)識(shí)形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)觀(guān)察、繪畫(huà)、制作等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議用寫(xiě)生、記憶、想象和創(chuàng)造等方式，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。學(xué)習(xí)形狀、色彩和肌理的基本知識(shí)，并用以描繪事物，表達(dá)情感。用各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動(dòng)。嘗試用毛筆、水性顏料、墨和宣紙等工具、材料，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)。用描繪、剪刻和印制等方法，進(jìn)行紙版畫(huà)創(chuàng)作。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:對(duì)造型表現(xiàn)活動(dòng)有比較濃厚的興趣，并表現(xiàn)出想象力和創(chuàng)造力。在繪畫(huà)（含紙版畫(huà)）作品中表現(xiàn)自己所觀(guān)察到的事物的特征。運(yùn)用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品。認(rèn)識(shí)和運(yùn)用原色、間色和冷暖色?！驹O(shè)計(jì)？應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域嘗試從形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的造型、色彩、媒材的基本特征，嘗試用繪畫(huà)或立體制作的方法表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想，體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議觀(guān)察和分析物品的造型、色彩、媒材與功能的關(guān)系，嘗試用語(yǔ)言描述自己感受，提出改良的想法，用繪畫(huà)或立體制作的方法表現(xiàn)構(gòu)想。根據(jù)用途，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)（如設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)用品、生活用品等），體驗(yàn)想象與設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。選擇身邊的媒材，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法（如撕、剪、刻、折、疊、編、卷曲、插接、描繪等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝加工，體驗(yàn)媒材的特性。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:關(guān)注物品的外形與用途的關(guān)系，用語(yǔ)言從設(shè)計(jì)的角度對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)分析。初步認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的方法，大膽進(jìn)行想象，表達(dá)自己的創(chuàng)意。通過(guò)手工制作，認(rèn)識(shí)物品外觀(guān)形態(tài)與工藝形式。初步養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、大膽想象的習(xí)慣，樹(shù)立改良物品的意識(shí)。安全地使用工具和媒材?！拘蕾p？評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域

觀(guān)賞情節(jié)性較強(qiáng)的美術(shù)作品和民間美術(shù)作品，用口頭或書(shū)面語(yǔ)言描述作品的特色，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，并向同學(xué)介紹相關(guān)資料,以合作學(xué)習(xí)等方式，討論情節(jié)性較強(qiáng)的中外美術(shù)作品的主要藝術(shù)特色。展示自己搜集的我國(guó)民間美術(shù)作品（如剪紙、年畫(huà)、傳統(tǒng)紋樣、木雕等）了解其中的寓意。，并向同學(xué)介紹相關(guān)資料,以調(diào)查、匯報(bào)的方式，認(rèn)識(shí)常用圖形符號(hào)，了解其作用，欣賞與分析其創(chuàng)意。嘗試用多種語(yǔ)言（如美術(shù)語(yǔ)言、口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言等）對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)述，表達(dá)自己的感受與認(rèn)識(shí)。欣賞一組優(yōu)秀的中外兒童繪畫(huà)作品，比較它們?cè)陬}材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：積極參加美術(shù)欣賞活動(dòng)，樂(lè)于了解我國(guó)民間美術(shù)。識(shí)別一些中外兒童繪畫(huà)作品在題材、表現(xiàn)方式等方面的特色和異同。用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、短句等表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和想法。識(shí)別公共場(chǎng)所的常用圖形符號(hào)。【綜合？探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議根據(jù)各種材料特點(diǎn)，采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象，創(chuàng)作出美術(shù)作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作；與同學(xué)們一起討論并選定展示美術(shù)作品的方案，布置學(xué)生美術(shù)作品展覽，美化教室或?qū)W校環(huán)境。根據(jù)詩(shī)歌、童話(huà)、故事或創(chuàng)設(shè)某一情境，制作紙偶、樂(lè)器、皮影等作品，并進(jìn)行表演，或舉辦集體生日慶祝等活動(dòng)。結(jié)合社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，設(shè)計(jì)、制作學(xué)校、村莊、公園、游樂(lè)場(chǎng)的地圖或模型。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠:積極參與造型游戲活動(dòng)，并樂(lè)于與同學(xué)合作。對(duì)媒材的形狀、色彩和材質(zhì)感興趣，發(fā)現(xiàn)并收集身邊可以用于造型活動(dòng)的各種材料， 進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作與展示。大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖，對(duì)他人的作品進(jìn)行評(píng)述。在活動(dòng)前做好各種準(zhǔn)備，并在結(jié)束時(shí)進(jìn)行收拾整理。第三學(xué)段（5-6年級(jí)）【造型？表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域運(yùn)用形狀、色彩、肌理和空間等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想與情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議嘗試運(yùn)用不同的造型表現(xiàn)方法（如寫(xiě)實(shí)、變形、夸張、裝飾等）學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖和透視知識(shí)。嘗試中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。，描繪事物，表達(dá)思想與情感。運(yùn)用泥、紙、泡塑等多種媒材，創(chuàng)作動(dòng)物、人物、景物等立體造型作品。學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：嘗試多種表現(xiàn)方法，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。了解基本的構(gòu)圖知識(shí)，合理地安排畫(huà)面。在繪畫(huà)作品中表現(xiàn)物體的近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系。運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)相關(guān)的主題。根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。用口頭語(yǔ)言和短文的形式評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品。設(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域從物品形態(tài)與功能的角度，認(rèn)識(shí)造型、色彩、媒材、結(jié)構(gòu)、形式和肌理；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式規(guī)律，獨(dú)立加工制作簡(jiǎn)單的手工制品，體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單物品的設(shè)計(jì)與工藝制作過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式規(guī)律，觀(guān)察、分析設(shè)計(jì)作品的造型、色彩、材料、結(jié)構(gòu)、形式、肌理與功能的關(guān)系。從生活用品中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，嘗試著用自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)意解決問(wèn)題并做簡(jiǎn)單說(shuō)明。選用各種可能的材料進(jìn)行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）運(yùn)用平面設(shè)計(jì)的知識(shí)，為社區(qū)或村莊、學(xué)校、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)、練習(xí)。節(jié)慶等作平面設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。運(yùn)用不同材料和技法進(jìn)行模型制作和立體構(gòu)成練習(xí)。有條件的情況下學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行簡(jiǎn)單的海報(bào)、請(qǐng)柬、相冊(cè)等設(shè)計(jì)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：初步理解設(shè)計(jì)的作用和意義。有意識(shí)地運(yùn)用設(shè)計(jì)的形式規(guī)律進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。主動(dòng)地選擇材料，利用材料的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工制作。用設(shè)計(jì)語(yǔ)言清楚地分析設(shè)計(jì)作品，評(píng)述自己和同學(xué)的設(shè)計(jì)作品。安全、熟練地使用工具。欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域欣賞不同風(fēng)格的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解重要的美術(shù)家，通過(guò)描述、分析與討論等方式，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，從題材、主題、造型、色彩和構(gòu)圖等方面，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議以討論、比較等方式欣賞古今中外風(fēng)格多樣的優(yōu)秀美術(shù)作品（包括傳統(tǒng)工藝、現(xiàn)代設(shè)計(jì)和建筑等）領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。以合作和探究等學(xué)習(xí)方式，了解中外重要美術(shù)家及代表作品。通過(guò)了解優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過(guò)程，感受美術(shù)創(chuàng)作與生活的關(guān)系。嘗試查閱和搜集美術(shù)資料的多種方式和途徑。運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過(guò)討論和寫(xiě)作，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：樂(lè)于了解中外美術(shù)的成就，并特別關(guān)注中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)美術(shù)作品。用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)對(duì)自然美和美術(shù)作品的感受。運(yùn)用2種以上查閱美術(shù)資料的方法。知道至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合小學(xué)其他學(xué)科的知識(shí)、技能，結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議編寫(xiě)自己喜愛(ài)的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識(shí)，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、聲、光、電等原理，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的作品。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷及其活動(dòng)方式，開(kāi)展與之相關(guān)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)藍(lán)圖，制作模型，并進(jìn)行展示。使用照相機(jī)、攝像機(jī)收集素材，并利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，與同學(xué)合作策劃研究課題。大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出研究方案，積極參與探究性活動(dòng)。用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以口頭或書(shū)面的方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的體會(huì)。第四學(xué)段（7-9年級(jí)）造型?表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域有意圖地運(yùn)用形狀、色彩、肌理、空間和明暗等造型元素，以及比例、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等造型原理，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧希岳L畫(huà)和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想與情感。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議選擇寫(xiě)實(shí)、變形和抽象等方式，開(kāi)展造型表現(xiàn)活動(dòng)，描繪事物，表達(dá)情感、思想。學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例和結(jié)構(gòu)等知識(shí)，提高造型表現(xiàn)能力。學(xué)習(xí)素描、中國(guó)畫(huà)、色彩畫(huà)和版畫(huà)等表現(xiàn)方法，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，創(chuàng)作雕刻小品。學(xué)習(xí)漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。選擇計(jì)算機(jī)、照相機(jī)和攝像機(jī)等媒介，進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：選擇適合自己的造型方式，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。知道基本的造型元素和造型原理，并能在創(chuàng)作活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)能。根據(jù)表現(xiàn)意圖，在繪畫(huà)創(chuàng)作中合理構(gòu)圖，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)空間關(guān)系和色彩關(guān)系。靈活運(yùn)用雕、刻、塑等基本的雕塑方法，創(chuàng)作若干件雕塑小品。運(yùn)用中國(guó)畫(huà)的基本筆法、墨法，進(jìn)行造型表現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)?應(yīng)用】學(xué)習(xí)領(lǐng)域了解設(shè)計(jì)的分類(lèi)和基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)意方法和過(guò)程，建立設(shè)計(jì)的集合性、功能性和完整性觀(guān)念，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)與能力，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)作品中藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系以及產(chǎn)品與人和自然的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議欣賞優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的分類(lèi)知識(shí)并了解設(shè)計(jì)的一般過(guò)程，嘗試用語(yǔ)言或文字從設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的基本原理與方法，結(jié)合有關(guān)平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成等知識(shí)，進(jìn)行多種形式的設(shè)計(jì)制作練習(xí)（如服裝設(shè)計(jì)、燈具設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)、包裝裝潢設(shè)計(jì)、廣告招貼設(shè)計(jì)等）。，用面材、線(xiàn)材、體材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣私庖恍┟讲牡奶匦裕ㄈ缰衲?、纖維、陶泥、金屬等）活，進(jìn)行有主題或有用的工藝品制作活動(dòng)。選擇某一主題（如校園或小區(qū)改造、學(xué)?；蛏鐓^(qū)活動(dòng)等），進(jìn)行研究性設(shè)計(jì)練習(xí)（寫(xiě)出規(guī)劃方案、制作模型和繪制效果圖等）。提倡團(tuán)隊(duì)合作，共同完成作品，并進(jìn)行公開(kāi)發(fā)表。，用面材、線(xiàn)材、體材等，結(jié)合學(xué)校和當(dāng)?shù)厣脜⒂^(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、市場(chǎng)調(diào)查或網(wǎng)絡(luò)查找的方法，了解與研究民間傳統(tǒng)工藝或現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)，用照相、繪畫(huà)或文字記錄的方式收集地方設(shè)計(jì)資源，并對(duì)各種作品進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：知道視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)的分類(lèi)，以及設(shè)計(jì)的一般原理和過(guò)程。初步具備設(shè)計(jì)與工藝作品的鑒賞力，對(duì)功能卓越與造型新穎的設(shè)計(jì)作品反應(yīng)敏銳。感悟設(shè)計(jì)與人、設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)系，關(guān)注身邊的事物和環(huán)境，初步具備用設(shè)計(jì)改良物品和環(huán)境的意識(shí)。掌握基本的設(shè)計(jì)創(chuàng)意方法，運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行平面設(shè)計(jì)和立體設(shè)計(jì)實(shí)踐。認(rèn)識(shí)一些媒材與形式，了解不同媒材與加工技藝的效果，合理而巧妙運(yùn)用媒材的質(zhì)感、肌理與形狀，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。初步掌握看圖制作的基本技能，靈活地運(yùn)用工具。欣賞?評(píng)述】學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀(guān)賞不同門(mén)類(lèi)的優(yōu)秀美術(shù)作品，了解主要美術(shù)流派和重要的美術(shù)家，通過(guò)描述、分析與討論等方式，認(rèn)識(shí)不同美術(shù)作品的材料、形式和內(nèi)容等特征，初步掌握美術(shù)欣賞的方法，對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議通過(guò)對(duì)個(gè)案的學(xué)習(xí)和研究，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，嘗試運(yùn)用于欣賞中外優(yōu)秀的繪畫(huà)、雕塑作品。通過(guò)觀(guān)摩、談?wù)摰确绞?，學(xué)習(xí)書(shū)法、篆刻的基本知識(shí)，欣賞書(shū)法、篆刻作品。欣賞中外設(shè)計(jì)藝術(shù)作品以及影像、動(dòng)漫藝術(shù)作品，選擇自己感興趣的一件作品，分析其創(chuàng)意和形式。通過(guò)觀(guān)摩或邀請(qǐng)當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人演示和介紹等方式，欣賞中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品和民間美術(shù)作品（如泥塑、陶瓷、漆器、剪紙、編織、刺繡、印染、皮影等）。從功能和審美的角度，欣賞中外優(yōu)秀的建筑和環(huán)境藝術(shù)作品，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕ㄖ铜h(huán)境，進(jìn)行評(píng)述，體會(huì)建筑、環(huán)境藝術(shù)（如民居、園林、廣場(chǎng)、公共藝術(shù)作品）與人的關(guān)系，認(rèn)識(shí)其中所蘊(yùn)含的人文精神。通過(guò)查閱資料、師生互動(dòng)、訪(fǎng)談等方式，了解中外美術(shù)史中的重要流派及其代表人物與作品。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)藝術(shù)工作室或藝術(shù)作坊，參觀(guān)美術(shù)館、博物館和查閱資料等方式，了解藝術(shù)品的制作過(guò)程和美術(shù)展覽的方式。對(duì)發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中的美術(shù)現(xiàn)象、事件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：在關(guān)注和評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象中顯示較高的審美品位和健康的審美情趣。了解和認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的關(guān)系及美術(shù)的文化價(jià)值，珍視和保護(hù)人類(lèi)文化遺產(chǎn)。運(yùn)用適當(dāng)?shù)男蕾p方法（描述、比較、分析、解釋、評(píng)價(jià)等）欣賞美術(shù)作品，具有初步的欣賞、評(píng)述能力。知道中國(guó)美術(shù)史中的8位以上代表人物及其作品，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品。300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討300字以上的評(píng)論文章，并有興趣與同學(xué)討綜合?探索】學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)合初中其他學(xué)科的知識(shí)、技能，用多種美術(shù)的媒材、方法和形式進(jìn)行記錄、規(guī)劃、創(chuàng)作、表演與展示；了解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系；了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)活動(dòng)建議結(jié)合音樂(lè)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、社會(huì)等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作插圖、年表，或編寫(xiě)劇本，設(shè)計(jì)海報(bào)，制作道具，布置場(chǎng)景，并進(jìn)行表演。結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科內(nèi)容，創(chuàng)作圖表；根據(jù)科學(xué)原理，設(shè)計(jì)、制作作品，并進(jìn)行展示，或裝飾自己的家庭，美化校園環(huán)境。結(jié)合學(xué)?；蛏鐣?huì)的時(shí)事新聞，開(kāi)展專(zhuān)題研究，用美術(shù)的方式表達(dá)研究成果，布置專(zhuān)題展覽或舉辦研討會(huì)。調(diào)查、了解美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系，依據(jù)城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的特征，考慮環(huán)保、居住、休閑、健身和景觀(guān)等功能，設(shè)計(jì)社區(qū)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃圖或制作模型，向社區(qū)展示，并接受公眾的評(píng)估。運(yùn)用各種信息技術(shù)，收集班級(jí)的各種信息，設(shè)計(jì)班級(jí)主頁(yè)和學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，組成班級(jí)網(wǎng)，參與網(wǎng)絡(luò)的交流。

成就標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠：在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問(wèn)題，與同學(xué)合作確定研究課題。以美術(shù)知識(shí)結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識(shí)，提出自己的研究方案。用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。以個(gè)人或與集體合作的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對(duì)美術(shù)與人類(lèi)生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。一、教學(xué)建議1.一、教學(xué)建議1.教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，樹(shù)立全面育人的教學(xué)觀(guān)。要尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采用教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師要因地制宜，靈活地選用和創(chuàng)造適合當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教學(xué)條件的教學(xué)方法和手段，努力提高教學(xué)質(zhì)量。2．注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循審美的規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀(guān)察、體驗(yàn)、分析、比較、聯(lián)想、鑒別、判斷等方法，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展美術(shù)欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)，努力提高他們的審美品位和審美能力。3．重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)意能力和實(shí)踐能力。教師要積極為學(xué)生營(yíng)造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、思考和想象等活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立見(jiàn)解，并創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言和其他方式加以呈現(xiàn)和表達(dá)。4．從單純的技能學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān)，涵養(yǎng)人文精神。5．增強(qiáng)美術(shù)學(xué)習(xí)與自然環(huán)境和社會(huì)生活的聯(lián)系。 美術(shù)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，通過(guò)觀(guān)察、理解和表現(xiàn)等活動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。6．建立民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。要既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程成為師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。7．重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。要在完善接受性學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。8．積極探索各種生動(dòng)有趣、適合學(xué)生身心特征的教學(xué)手段。美術(shù)教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫(huà)以及故事、游戲、音樂(lè)、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)、旅游等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。9．推進(jìn)信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平。教師應(yīng)盡可能?chē)L試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示自己的美術(shù)作品，互動(dòng)交流。10.培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和行為習(xí)慣。要在具體的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)精神；要求學(xué)生從小事做起，逐漸形成關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)環(huán)境和公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣。二、評(píng)價(jià)建議1．發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)中應(yīng)努力體現(xiàn)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神和目標(biāo)要求，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。應(yīng)通過(guò)評(píng)價(jià)獲得準(zhǔn)確的信息反饋，推動(dòng)美術(shù)課程持續(xù)發(fā)展；幫助美術(shù)教師不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作，追求最佳的教學(xué)效益，促進(jìn)美術(shù)教師職業(yè)素質(zhì)和能力的提高。2．重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。在重視教師與他人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)可以采用口頭或書(shū)面表述的方式，也可以采用建立學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案的方式。3．注重對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)既要通過(guò)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過(guò)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)對(duì)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展予以評(píng)價(jià)，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。美術(shù)