〔部編版〕口耳目教學課件1

3.口耳目3.口耳目

口口耳耳目目手手足踢足球足踢足球

口耳目

手足小朋友，你會讀嗎？口耳目小朋友，你會讀嗎？

我們的口、耳、目、手、足會做什么？我們的口、耳、目、手、足會做什么？大眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。

小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。

小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。

目口耳大眼睛，亮晶晶，目口耳我有一雙小小手

一共十個手指頭

有了一雙小小手

能洗臉來能漱口

會穿衣服會梳頭

我的小手真能干

手我有一雙小小手

一共十個手指頭

有了一雙小小手

能洗臉來能漱我有兩只小小腳，會走路，會跑步

我的小腳本領大足我有兩只小小腳，足口目手耳足口目手耳足口、目橫折我會寫口、目橫折我會寫口口目目第二課時第二課時

口耳目手足口我會讀站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。我會讀站如松，坐如鐘。站如松站如松坐如鐘坐如鐘我會讀站如松，坐如鐘?！叭纭笔鞘裁匆馑?？如：好像我會讀站如松，坐如鐘?！叭纭笔鞘裁匆馑?？如：好像行如風行如風臥如弓臥如弓我會讀站如松，坐如鐘。行如風，臥如弓。我會讀站如松，坐如鐘。站坐站手耳足足口手手目坐站坐站手耳足足口手手目坐口、目橫折我會寫口、目橫折我會寫口口目目耳、手我會寫撇（短斜撇）彎勾耳、手我會寫撇（短斜撇）彎勾耳耳手手1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意蘊豐富，形象地展示了不同地域各具特色的文化風貌。2.文章以《天龍八部》中灰衣老僧的事件為例，旨在證明金庸對佛家文化研究之深。3.文章用具體的作品來論證魂點，說服力強，也加深了讀者對金庸作品思想的理解。4.文章先總述金庸小說取得的成就，然后從多個維度分別進行闡述，論證結構清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有變化的，體現(xiàn)了金庸對文化的批判意識6.擬人?！傍B語樂”和“魚行遲”，把人的心情與行為賦予鳥和魚，具體可感，表達詩人喜悅的心情1.文章用“一部眾聲喧嘩的文化交響樂”說明金庸的作品思想意3.口耳目3.口耳目

口口耳耳目目手手足踢足球足踢足球

口耳目

手足小朋友，你會讀嗎？口耳目小朋友，你會讀嗎？

我們的口、耳、目、手、足會做什么？我們的口、耳、目、手、足會做什么？大眼睛，亮晶晶，樣樣東西看得清。

小嘴巴，真能干，能說話，會吃飯。

小耳朵，真是靈，樣樣聲音聽得清。

目口耳大眼睛，亮晶晶，目口耳我有一雙小小手

一共十個手指頭

有了一雙小小手

能洗臉來能漱口

會穿衣服會梳頭

我的小手真能干

手我有一雙小小手

一共十個手指頭

有了一雙小小手

能洗臉來能漱我有兩只小小腳，會走路，會跑步

我的小腳本領大足我有兩只小小腳，足口目手耳足口目手耳足口、目橫折我會寫口、目橫折我會寫口口目目第二課時第二課時

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