2022年初中歷史教師的教學工作總結5篇

2022年初中歷史教師的教學工作總結5篇

在初中一學期的歷史課完畢后，堅信歷史老師必須都充溢著不舍之情，那么你的教學工作總結應當怎么寫呢！下面是我為大家整理的2022年初中歷史老師的教學工作總結，僅供參考，歡送大家的參閱。

2022年初中歷史老師的教學工作總結1

本學期，本人任教初三級二個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能謹慎制定打算，注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去造就現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為造就高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習看法，踴躍面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初二歷史課的教師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到謹慎備課，多方面去搜集相關進展資料。為提高每節(jié)課的進展效果，教學質(zhì)量，本人除注意探究教材，把握好根底、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過造就學生學習政治的愛好，調(diào)動學生學習的踴躍性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習打算，并能謹慎備好復習課，造就好尖子生，提中學等生，協(xié)助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受實力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，堅信一切問題都會迎刃而解，我也堅信有耕耘總會有收獲!

2022年初中歷史老師的教學工作總結2

今學期我擔當歷史教學。由于教學經(jīng)歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，謹慎學習，深化探究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就勢必有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。

一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，學生的學習根底相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的同學比擬活潑，上課氣氛踴躍，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會緊要影響課堂氣氛和踴躍性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認謹慎真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂打算充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《絲綢之路》的時候，這課的主題是“絲綢之路”，教學難度比擬大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我謹慎探究了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講完課的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有謹慎備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，謹慎備課對教學非常重要。備課充分，能調(diào)動學生的踴躍性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課必須要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克制，探究方法，采納有利方法解決當中困難。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否那么學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我采納了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

因為歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會緊要影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采納集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平;其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這局部同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不謹慎，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。因為這局部同學須要一個靜謐而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還采納強硬背誦等方式，提高他們的實力。

一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成果凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的學習成果。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成果。

2022年初中歷史老師的教學工作總結3

本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名老老師，能謹慎制定打算，注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍組織和參與教研組活動和備課組活動，保持經(jīng)常聽本組教師的課，從中吸取教學經(jīng)歷，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都能以最正確的精神狀態(tài)站在講臺上，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生駕馭好歷史學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象諄諄教導，多方面、多角度去造就學生良好的品德和高尚的人格。

通過一學期努力，能制定好復習打算，并能謹慎備好復習課。根本能造就好尖子生，提中學等生，協(xié)助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內(nèi)容較短，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部學生承受實力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我堅信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。

在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：

一、謹慎備課

不但備學生，而且備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配作出具體的記錄。謹慎寫好教案，每堂課都在課前做好充分的打算，并謹慎制作各種吸引學生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的學習踴躍性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;還要留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他教師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都踴躍征求其他教師的看法，學習他們的方法。同時，多聽其他教師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且時時邀請其他教師來聽課，征求他們的看法，以便改良自己的工作。

四、謹慎批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。對各種協(xié)助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、謹慎，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況剛好改良教學方法，做到有的放矢。

五、留意造就學生的愛好。

目前的.考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這制約著老師的教學模式停留在應試教育的層面上，為此，我在教學工作中留意了學生實力的造就，把傳授學問和開展智力、實力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的開展和造就。

六、取得了較好的成果。

本學期，期末考試學生的三率狀況良好。存在的缺乏包括：

1，本人存在惰性，平常對學生的要求不嚴。

2，輔導不夠，應多深化課堂，給學生以指導和輔導。

這些都有待改良。

2022年初中歷史老師的教學工作總結4

我對初中歷史新課標、新教材的相識、感受、體會頗多。此時此刻將教學過程中遇到的很多問題與探究得來的心得付之筆端，與教育同行們探討溝通：問題一：我駕馭教材的實力有限，根本素養(yǎng)和實力亟待提高。在運用新教材的過程中，我覺得歷史新教材以主題為單位，如八年級〔上〕第一單元是侵略斗爭，其次單元是近代化探究等，教材的編寫者著重追求學問的思想性、教育性，而不刻意追求學問的完整性和系統(tǒng)性，留下了很大的思索和發(fā)揮的空間給老師和學生，有利于我在教學中充分發(fā)揮締造性，但由于我不是歷史專業(yè)出身及自己的實力有限，在備課時有時候就感到很難備，上課時覺得課文內(nèi)容不易上。我個人認為：老師應加強對歷史學科《根底教育課程改革綱要》及《課程標準》的學習。老師之所以在備課時感到難備的緣由許多，因此，在進展群體教研活動時，在集體說課、備課時，應對課程標準進展固定時段的周期性解讀，將《綱要》、《課程標準》的學習與本組老師教研活動相結合，同步進展，以便圈定傳授該課的學問，而不是什么都教。問題二：刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學的實質(zhì)。由于新課改了，我對新課程理念的理解不深，對新課程的本質(zhì)相識還不夠到位，加上評價方式的滯后，在教學過程中就出現(xiàn)了一些只追求形式而不追求內(nèi)容的突出問題。例如：我把“教學方式轉變”視為新課改勝利與否的重要標記，而在教學方式轉變過程中，特殊將“自主、合作、探究”作為重點倡議的教學方式，()但對“自主、合作、探究”在課堂上究竟怎樣進展、“自主、合作、探究”的本質(zhì)特征和運用范圍是什么，我還是處在心中無底階段。講合作、探究，就是小組合作學習和探討。小組合作學習的確增加了學生參加的時機，能表達學生的主體地位。但難以顧及到每一位學生，紀律也不好維持。我們在教學過程中的分組探討，有可能使優(yōu)秀生參加的時機更多，而后進生那么成了聽眾，往往得不到獨立思索的時機，而干脆從優(yōu)秀生那里獲得信息，致使后進生在小組合作學習中的獲益比在班級教學中的獲益還少。

問題三：評價方式相對滯后，導致我在課改創(chuàng)新活動中縮手縮腳新的課程應當有一套與之相適應的評價體系，但目前的狀況是，社會各界、學生家長仍舊以學生成果、升學率來評價老師、評價一所學校，而學校本身，也把學生的考試分數(shù)與老師的評先、晉級、雙聘等多方面掛鉤。課程改革的實際效果不是想象中那樣令人滿足。我認為：新的課程改革勢必要求建立全新的評價機制。傳統(tǒng)的評價機制主要以學生駕馭多少學問和考試成果為核心，造成迫于課改壓力和上級部門的要求而做一些外表化的裝飾和表演，從而使課改出名無實。評價方式也應多樣化，如成果展示評價、活動課中的現(xiàn)場發(fā)揮評價、課堂上的行為表現(xiàn)評價、成果進步評價、特長評價、實踐表現(xiàn)評價。

問題四：對多媒體在教學中運用理解上有偏差。多媒體教學已經(jīng)成為當今教育教學改革的一個重要突破口，其作用已是深化人心，它克制了很多傳統(tǒng)教學中的缺陷和缺乏。同時我留意到多媒體教學也不是萬能的，它也有缺點和缺乏：〔一〕影響教學效果：有時我為了趕時間畫面切換太快，沒有充分考慮學生的思維水平和思維速度，象電視或電影畫面那樣一閃而過，不容學生細看和思索，那將極大地降低了教學效果?！捕硴寠Z思維空間：在多媒體教學中往往用課件把全部抽象思維、文字語言的理解都用多媒體形象呈現(xiàn)出來，這事實上是扼殺了學生邏輯思維實力和締造實力的造就。因此我在詳細實踐了一年的完全多媒體教學后，確定在新學年只對個別的課時運用多媒體這一教學方式。當然我的歷史教學過程中確定還存在著這樣那樣的問題，解決現(xiàn)存問題對一線歷史老師來說任重道遠，我盼望更多同行與我一起，為解決歷史教學問題而共同努力吧！

2022年初中歷史老師的教學工作總結5

本學期，本人任教初一級六個班的歷史課，一學期來，本人自始至終以謹慎、嚴謹?shù)闹螌W看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能謹慎制定打算，注意探究中學教學理論，謹慎備課和教學，踴躍參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各教師的課，從中吸取教學經(jīng)歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以隨和、輕松、謹慎的形象去面對學生。遵照「初中歷史新課程標準」進展施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去造就學生良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為造就高