特質(zhì)流派：理論、應(yīng)用與評(píng)價(jià)課件

人格心理學(xué)

第七章

特質(zhì)流派：理論、應(yīng)用與評(píng)價(jià)入學(xué)時(shí)，應(yīng)聘時(shí)，你如何描繪你是一個(gè)什么樣的人？你也許會(huì)首先形容自己是一個(gè)什么類型的人?內(nèi)向、安靜型、還是樂觀型。你可能還會(huì)描繪你的特征——你是勤奮好學(xué)的，勇于創(chuàng)新的，還是待人和善的。這樣要么把自己歸為某一“類”人，要么確認(rèn)自己具有某些“特質(zhì)”。早期的特質(zhì)理論家之一高爾頓奧爾波特曾列舉了英語(yǔ)中可以四千多個(gè)形容詞來(lái)描述人的特質(zhì)。若按照類型分，絕大多數(shù)人處于類型的兩極之間，因此不能采取以少數(shù)類型來(lái)解釋人的全部行為。時(shí)至今日．類型方法已經(jīng)為特質(zhì)流派所替代了。人格的特質(zhì)流派建立于兩個(gè)重要的假設(shè)之上。首先，特質(zhì)心理學(xué)家假定，人格特征在時(shí)間上是相對(duì)穩(wěn)定的。特質(zhì)流派的第二個(gè)基本假設(shè)是人格特征具有跨情境的穩(wěn)定性。2.特質(zhì)流派的特征與其他流派的心理學(xué)家不同，特質(zhì)研究者通常沒興趣預(yù)測(cè)一個(gè)人在某個(gè)特定情境下的行為。相反，他們想要預(yù)測(cè)那些得分處在特質(zhì)連續(xù)體上某一范圍內(nèi)的人有什么樣的典型行為表現(xiàn)。與其他流派的理論家相比，特質(zhì)理論家常常不注重查明行為機(jī)制。許多特質(zhì)研究者更關(guān)注描述人格和預(yù)測(cè)行為，而不是解釋人們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)出這樣的行為。特質(zhì)流派研究人格的主要優(yōu)勢(shì)之一，就是容易把人們進(jìn)行比較。一種對(duì)特質(zhì)的描述把人們置于某一人格特質(zhì)曲線上相對(duì)于他人的某個(gè)位置。二、重要的特質(zhì)理論家1．高爾頓·奧爾波特心理學(xué)者公認(rèn)的第一部關(guān)于特質(zhì)的著作是在1921年問(wèn)世的。在這一年，高爾頓·奧爾波特和他的哥哥弗勞德·奧爾波特共同出版了《人格特質(zhì)：分類與測(cè)量》。1925年，高爾頓·奧爾波特還首次在美國(guó)的大學(xué)里開設(shè)了關(guān)于人格的課程。奧爾波特認(rèn)為，“在一個(gè)人的活動(dòng)傾向中，除了可變的那部分外，另外還有一部分是穩(wěn)定不變的”?！斑@正是我們力圖用特質(zhì)概念所說(shuō)明的那部分?！眾W爾波特還認(rèn)為，人的特質(zhì)在神經(jīng)系統(tǒng)中具有物質(zhì)結(jié)構(gòu)。他堅(jiān)信，總有一天，科學(xué)家會(huì)通過(guò)分析人的神經(jīng)系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)，發(fā)明一種識(shí)別人格特質(zhì)的技術(shù)。三、因素分析與對(duì)人格結(jié)構(gòu)的探尋特質(zhì)論還有另一位先驅(qū)：雷蒙德·卡特爾雷蒙德·卡特爾對(duì)人格特質(zhì)理論的主要貢獻(xiàn)在于提出了根源特質(zhì)。1949年，卡特爾用因素分析法提出了16種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，并編制了《卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)》（16PF）。與其他理論家不同，卡特爾不是先對(duì)構(gòu)成人格的要素有了深刻的認(rèn)識(shí)。他借用的是其他學(xué)科的方法－－因素分析技術(shù)?？ㄌ貭栐诖髮W(xué)里獲得的第一個(gè)學(xué)位是化學(xué)方面的?？ㄌ貭枏?qiáng)調(diào)心理學(xué)家在開始研究之前不應(yīng)該先人為主地提出一套人格特質(zhì)的清單。1.大五確定和描述人格基本維度的工作并沒有止于卡特爾最初的模式。研究者們近來(lái)在對(duì)人格進(jìn)行因素分析時(shí)卻有了一個(gè)驚人的并且相當(dāng)一致的發(fā)現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)了五個(gè)人格維度：求新性維度是指對(duì)經(jīng)驗(yàn)持開放、探求態(tài)度，而不僅僅是一種人際意義上的開放。構(gòu)成這一維度的特征包括活躍的想像力、對(duì)新觀念的自發(fā)接受、發(fā)散性思維和智力方面的好奇。在求新性上得高分者是不依習(xí)俗的、獨(dú)立的思想者。得低分者則多數(shù)比較傳統(tǒng)，喜歡熟悉的事物勝過(guò)喜歡新事物。隨和性維度，維度上得分高的人是樂于助人的、可信賴的和富有同情心的。而那些得低分的人多抱有敵意，為人多疑。隨和的人注重合作而不強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)。隨和性上得分高的人比得分低的人社會(huì)交往更愉悅。最后一個(gè)維度是盡責(zé)性，是指我們?nèi)绾慰刂谱约?、如何自律。居于該維度高端的人做事有條理、有計(jì)劃，并能持之以恒。居于低端的人馬虎大意，容易見異思遷，不可靠。四、情境論與特質(zhì)論之爭(zhēng)幾十年來(lái)，人格特質(zhì)的測(cè)量在心理學(xué)界已經(jīng)成為一種被廣泛應(yīng)用的工具。1.對(duì)特質(zhì)流派的批評(píng)（1）特質(zhì)測(cè)量并不能夠很好地預(yù)測(cè)行為這一爭(zhēng)論的核心問(wèn)題是：決定行為的究竟是人格還是情境?你這樣做是因?yàn)槟闼幍那榫车年P(guān)系呢，還是因?yàn)槟憔褪沁@樣一種人呢?主張情境論的人宣稱，行為幾乎全部是由情境決定的。而另一方的支持者則認(rèn)為，穩(wěn)定的個(gè)體差異是決定我們?nèi)绾涡袆?dòng)的最主要因素。如今，多數(shù)心理學(xué)家都同意行為是由人與情境的相互作用而決定的。人格特質(zhì)的分?jǐn)?shù)與行為測(cè)量之間的相關(guān)系數(shù)很少能超過(guò).30或者.40。這種被戲稱為“人格系數(shù)”的相關(guān)水平從統(tǒng)計(jì)學(xué)上說(shuō)只能解釋行為變異的10％。(2)沒有證據(jù)支持跨情境的一致性2．對(duì)人格特質(zhì)的辯護(hù)(1)行為的測(cè)量批評(píng)者用來(lái)做例子的典型研究都是用人格特質(zhì)的分?jǐn)?shù)來(lái)預(yù)測(cè)對(duì)行為的單一測(cè)量。這種方法違反了心理測(cè)驗(yàn)中的一個(gè)基本概念：基于一個(gè)題目或者一個(gè)測(cè)量所獲得的行為分?jǐn)?shù)在信度上是非常低的。以至于它與其他任何分?jǐn)?shù)的相關(guān)都幾乎不可能高于從.30到.40。作為對(duì)單一題目測(cè)量的種替代，研究者們可以進(jìn)行“數(shù)據(jù)累加”雖然我們可以預(yù)期外向者會(huì)比內(nèi)向者有更多的社會(huì)交往，然而研究者發(fā)現(xiàn)，任意一天中社會(huì)交往的總量與外向性得分之間不存在顯著相關(guān)。但研究者也發(fā)現(xiàn)，量表得分與學(xué)生在兩個(gè)星期中社會(huì)交往的總量之間存在著.52的顯著相關(guān)。(2)確定相關(guān)特質(zhì)人格特質(zhì)測(cè)量通常無(wú)法突破.30到.40的界限，其另一個(gè)原因是研究者也許考察了錯(cuò)誤的特質(zhì)。如果一個(gè)特質(zhì)對(duì)某個(gè)人來(lái)說(shuō)是重要的、核心的，那么這個(gè)特質(zhì)更容易預(yù)測(cè)他的行為。六、自陳式調(diào)查表1．明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表臨床心理學(xué)家使用的最具代表性的自陳式量表是明尼蘇達(dá)多項(xiàng)人格調(diào)查表(MMPI)。由明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈撒韋（S．R．Hathaway）和麥金力（J．C．Mckinley）最初的MMPI編制于20世紀(jì)30年代末期，是迄今應(yīng)用極廣、頗富權(quán)威的一種紙-筆式人格測(cè)驗(yàn)。修訂版MMPI－2于1989年出版。MMPI－2包含567條“是－否”題目。MMPI于80年代被引進(jìn)中國(guó)，中國(guó)科學(xué)院心理研究所組織了標(biāo)準(zhǔn)化修訂工作，經(jīng)過(guò)幾十年的發(fā)展和修正完善，MMPI在中國(guó)得到了廣泛運(yùn)用。該測(cè)驗(yàn)適用于年滿16歲，具有小學(xué)以上文化水平，沒有影響測(cè)試結(jié)果的生理缺陷的人群。盡管它原來(lái)是根據(jù)精神病學(xué)臨床實(shí)踐而編制的，但是它并不僅僅應(yīng)用于精神科臨床和研究工作，也廣泛用于其他醫(yī)學(xué)各科以及人類行為的研究、司法審判、犯罪調(diào)查、教育和職業(yè)選擇等領(lǐng)域。因此在心理咨詢中心、心身醫(yī)學(xué)門診、精神病院、人才市場(chǎng)、職業(yè)介紹所、大中學(xué)校等部門都有廣泛的運(yùn)用，對(duì)人才心理素質(zhì)、個(gè)人心理健康水平、心理障礙程度的評(píng)價(jià)都能有較高的使用價(jià)值。10個(gè)臨床量表包括：1．疑病量表(Hs)

此量表原來(lái)是為了鑒定疑病患者而制定的。其特征是對(duì)自己的身體健康的一種過(guò)度的關(guān)心，擔(dān)心自己有病或不健康。

2．抑郁量表(D)

此量表最初是為評(píng)價(jià)抑郁癥候而制定的。抑郁的特征是缺乏干勁，對(duì)未來(lái)沒有希望，一般對(duì)自己的生活狀況極其不滿。

3．癔病量表(Hy)

此量表原來(lái)是為了區(qū)別對(duì)緊張狀況產(chǎn)生歇斯底里反應(yīng)的患者而制定的。癔病的特征是心因性的不隨意肌體機(jī)能喪失和機(jī)能障礙。

4．精神病態(tài)量表(Pd)

此量表原來(lái)是為了區(qū)別那些被診斷為非社會(huì)性類型和非道德類型的精神病態(tài)人格的患者而制定的。這種病態(tài)的特征是說(shuō)謊、偷盜、性異常、酗酒等，但不包括重大犯罪行為。5．性度量表(Mf)

此量表也叫男性－女性量表，它原來(lái)是為了鑒別男性同性戀而制定的。反映被測(cè)試者的男性化或女性化程度。

6．妄想量表(Pa)

此量表是為了區(qū)分那些被判斷為具有關(guān)系妄想、被害妄想、夸大自我概念、猜疑心、過(guò)度地敏感、意見和態(tài)度生硬等偏執(zhí)性人格而制定的。

7．精神衰弱量表(Pt)

此量表是為了測(cè)定精神衰弱的一般性癥候類型而制定的。精神衰弱的特征為：焦慮、強(qiáng)迫動(dòng)作、強(qiáng)迫觀念、無(wú)原因的恐怖等。

8．精神分裂癥量表(Sc)

此量表原來(lái)是為了區(qū)別精神分裂癥的患者而制定的。其特征包括：思維、感情和行為混亂。

9．輕躁狂量表(Ma)

此量表原來(lái)是為了區(qū)別有躁狂性癥候的精神科患者而制定的。其特征包括：氣質(zhì)昂揚(yáng)，愛說(shuō)、精力充沛、易怒、思維奔逸、抑郁氣短等。

10．社會(huì)內(nèi)向量表(Si)

此量表是為了鑒別對(duì)社會(huì)性接觸和社會(huì)責(zé)任有退縮回避傾向者。(2)粗心大意與惡意對(duì)抗解決這一問(wèn)題的最好辦法應(yīng)該是詳盡地解釋測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)的重要性，在整個(gè)測(cè)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)施某種監(jiān)督。除此之外．編制測(cè)驗(yàn)時(shí)還可以考慮受測(cè)者粗心的因素。例如，有些測(cè)驗(yàn)不只一次地呈現(xiàn)同類題目。施測(cè)人員通過(guò)檢查這些重復(fù)的題目以確定受測(cè)者的回答是否一致。一個(gè)人在回答兩個(gè)相同題目時(shí)第一次選擇A，而第二次又選擇了B，他可能就沒有讀題目．或者就是有意對(duì)抗測(cè)驗(yàn)。(3)反應(yīng)傾向社會(huì)贊許性”，與偽裝不同，偽裝是指人們以明知道是不準(zhǔn)確的方式對(duì)測(cè)驗(yàn)題作出回答。社會(huì)贊許性高的人并非有意地以一種比其真實(shí)情況好的方式來(lái)表現(xiàn)自己?！澳J(rèn)(或贊同)反應(yīng)”為了保險(xiǎn)起見，許多測(cè)驗(yàn)編制者都把一半的題目按相反的方向措辭，即有時(shí)候以“是”