2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文6篇

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文6篇

通過活動總結(jié)謹慎分析了活動中的缺乏，在接下來舉辦活動才會有更大的進步，為了能夠剛好和大家共享參與活動的感受，就必需學(xué)會寫活動總結(jié)，以下是我細心為您引薦的2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文6篇，供大家參考。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文1

20xx年x月x日下午，在靈武一中操場上，全市中學(xué)體育老師參與了由市教研室組織的體育學(xué)科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長、凝合才智，引領(lǐng)老師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民教師和三中的楊文教師擔(dān)當(dāng)，兩位老師細心設(shè)計教學(xué)活動，他們就《跳遠》同一課題，采納不同形式的構(gòu)思講課，聽課老師謹慎聽課并做好記錄。

課后老師們坐在一起進展溝通探討，先由兩位主講老師說課，然后聽課老師們結(jié)合《新課程標準》，對這兩節(jié)課進展細議深化分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：

一、備課充分，引用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1、老師備課充分，教學(xué)步驟清楚，教學(xué)過程流暢；

2、課堂練習(xí)方法多樣，針對性強，能激發(fā)學(xué)生愛好，營造生動活潑的教學(xué)氣氛；

3、能有效的發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

二、不同的教學(xué)構(gòu)思演繹了不同的教學(xué)風(fēng)格

1、李澤民教師的協(xié)助性練習(xí)多而有效，由淺入深、層層推動，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的練習(xí)中不知不覺學(xué)到了新技術(shù);

2、楊文教師利用設(shè)置不同標記物激發(fā)學(xué)生練習(xí)愛好，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中練，能充分調(diào)動學(xué)生的踴躍性，表達了學(xué)生的主體地位。

三、存在的缺乏

1、技術(shù)技能目標設(shè)置多且高，教學(xué)重點、難點把握不到位；

2、老師對學(xué)生的鼓勵、評價不明確，語言表述實力較差。

在評課活動中，大家還針對教學(xué)中普遍存在的問題：中學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實施課堂教學(xué)，提高教學(xué)的實效性；場地的合理運用等問題進展了深化探討。最終崔波教師作了總結(jié)、提出盼望，并組織一場老師友情籃球賽，受到了大家的熱情歡送。

此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波教師詳細督導(dǎo)，靈武一中踴躍供應(yīng)場地、器材，調(diào)配學(xué)生，保證了課的質(zhì)量，給大家供應(yīng)了一個很好的學(xué)習(xí)教研平臺，使得這次活動圓滿勝利！

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文2

20xx年12月4日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織下，我校與防山梁公林小學(xué)舉辦了“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

本次活動觀摩兩節(jié)課，課題為人教版三年級上冊第七單元第一課時《相識幾分之一》，我?？缀苯處熍c梁公林小學(xué)陳慶敏教師作為此次執(zhí)教老師參加了活動，二位老師在教學(xué)過程中都運用了多媒體教學(xué)，而且可以很好的將書本與多媒體很好的結(jié)合在一起，并充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，充分利用自身的良好素養(yǎng)進展課堂教學(xué)，將自己的特色很好的呈現(xiàn)出來。

通過本次活動的打算與課后研討活動，我校數(shù)學(xué)組教師達成必須的共識：

第一、謹慎研讀課本，精確把握課標及教學(xué)重難點，老師在平常的教學(xué)過程中有較大的隨意性，教學(xué)目標及教學(xué)重難點不能很好的表達出來，因此在之后的教學(xué)中要特殊留意這點。

其次、充溢自身，提高老師的根本功。老師要謹慎鉆研教材，將教學(xué)融入生活當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。

第三、注意教學(xué)過程中學(xué)生主體性發(fā)揮，表達新課程理念，將教學(xué)逐步走向素養(yǎng)教育的階段。

在今后的同課異構(gòu)活動中，老師應(yīng)當(dāng)明確同課異構(gòu)的最終目的是為了展示不同的設(shè)計思路，展示自身的教學(xué)風(fēng)格，進展思想的碰撞，以到達共同提高的目的，而并非“爭凹凸，比高低”。老師應(yīng)當(dāng)踴躍參加到同課異構(gòu)活動中利用這種時機提高自身素養(yǎng)。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文3

為了溝通和展示我縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科課程改革的經(jīng)歷，探討提高課堂教學(xué)效益的有效途徑和策略，提升老師教育教學(xué)實力，促進青年老師專業(yè)成長，近日，縣教科組在渠口學(xué)區(qū)太陽梁二小舉辦了小學(xué)數(shù)學(xué)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。我學(xué)區(qū)全體數(shù)學(xué)老師參與了此次活動。我學(xué)區(qū)小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，共同參加了此次活動。

活動中，我校馬丹鶴，還有中寧一小的楊艷芳和中寧三小的胡淑霞三位老師分別對《平行四邊形的相識》這一教學(xué)內(nèi)容進展了精彩的課堂教學(xué)展示。面對同樣的教學(xué)內(nèi)容，執(zhí)教教師各顯其能，從不同的角度入手，運用不同的教學(xué)手段和不同的學(xué)習(xí)方法進展教學(xué)，展示了不同的教學(xué)風(fēng)格，盡顯不同的精彩。教學(xué)構(gòu)思異中存同，同中求異，引發(fā)了聽課者的探究和思索，表達了同課異構(gòu)的價值。

在本次教研活動中，總校領(lǐng)導(dǎo)細心組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，數(shù)學(xué)教研組成員都踴躍參加，執(zhí)教教師細心備課，充分發(fā)揮了集體備課的作用。

一、縱觀這次教學(xué)活動，我們組進展了以下三個方面總結(jié)：

1.方法、策略層面——教無定法。同樣一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，從教學(xué)方法上來說是多樣的，無論是環(huán)節(jié)支配，還是細微環(huán)節(jié)處理都有必須的差異。

2.風(fēng)格、特性層面——揚長避短。老師的特性不同，上課時的表現(xiàn)也有所不同，或粗暴、或細膩，或簡單干脆，或曲折宛轉(zhuǎn)。

3.目標、內(nèi)容層面——因材施教。老師除了吃透了解文本內(nèi)涵之外，還要了解文本所處的學(xué)業(yè)階段，教學(xué)單元，并以此作為確定教學(xué)目標的重要依據(jù)，再依據(jù)學(xué)生的特點來確定教學(xué)設(shè)計、取舍教學(xué)內(nèi)容，可謂“因材施教”。

二、活動中發(fā)覺的問題和產(chǎn)生的困惑：

當(dāng)然，有收獲也遇到了一些困惑，在這次活動中，也有一些方面值得我們反思，例如：

1、學(xué)習(xí)型小組的教學(xué)方式，是否適用于低段的教學(xué)，尤其是一、二年級的學(xué)生。

2、習(xí)題的設(shè)計上，怎樣設(shè)計更能表達學(xué)生個體的差異性。

3、數(shù)學(xué)教學(xué)語言如何熬煉得更精確精煉，更生動，生更易聽懂。

4、如何鼓舞學(xué)生發(fā)覺更有意義的問題，提出更有意義的問題。

5、老師應(yīng)當(dāng)提什么樣的問題，才會讓學(xué)生通過合作、探討獲得學(xué)問，以到達教學(xué)目標，突破難點學(xué)問。

三、通過這次教研活動，我們學(xué)到的〔我們的進步〕：

通過這次活動，我們教研組進展了謹慎的研討和分析，對今后的教學(xué)工作達成了如下的共識。

教學(xué)是以學(xué)生為主體，學(xué)生要“會疑”，學(xué)生不僅要會回答下列問題，更重要的是要自己發(fā)覺問題，提出問題。因為思維總是從問題起先的，有問題才會激發(fā)學(xué)生主動探究、主動學(xué)習(xí)，在這種不斷解決問題的過程中，學(xué)問得到了駕馭，實力得到了提升，情感得到了體驗。還要“會說”，在課堂中，不僅要學(xué)生說解題思路，說方法，還要說體驗和感悟，造就學(xué)生的語言表達實力和邏輯分析實力。更要“會議”，要努力造就學(xué)生主動參加課堂的意識，與同學(xué)合作、探究、試驗，用集體的才智，協(xié)同解決問題，在互動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己各方面的實力。今后，我們的課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的參加、關(guān)注學(xué)生的情感體驗、關(guān)注課堂的有效性和高效性。

上完課后，開展了主題教研聽評課活動，評課、議課環(huán)節(jié)由學(xué)區(qū)教研員李玉寶主持。首先，教研員李玉寶談本次同課異構(gòu)活動的目的要求，接著三位老師各自針對執(zhí)教篇目的教學(xué)目標和教學(xué)方法、設(shè)計等方面做了反思，三位老師們反思的都很到位，接下來是聽課教師進展評課，并圍繞“如何有效的上好一堂課”的主題進展研討，參加聽課的各位教師和數(shù)學(xué)教研組長白教師對這三節(jié)課進展了精彩點評，研討的老師發(fā)言踴躍、熱情，評價中肯、實在，參會老師不但了解了“同課異構(gòu)”這種教研模式，而且從中得到了解決問題的經(jīng)歷，可以說這是一次特別有效果性的、扎扎實實的教研活動。尤其是最終縣數(shù)學(xué)教研員白教師特別負責(zé)任的發(fā)言，更讓教師們有遇君一席話，勝讀十年書的感覺。

此次教研經(jīng)驗，使老師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣闊老師搭建了一個暢談教學(xué)思想、溝通教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比擬和學(xué)習(xí)中，充分相識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而到達優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從各位教師才智火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思索，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進展教學(xué)反思，從而有效地促進了老師專業(yè)化成長。當(dāng)然每次活動都不行能做到“踏雪無痕”，只要我們在以后的活動中，能揚長避短，堅信我們就會越走越遠。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組“同課異構(gòu)”活動的開展，不僅讓教師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給教師們供應(yīng)了思索的空間和思索的時機。使教師們經(jīng)驗了比擬、反思、研討的過程，思維在溝通中碰撞，必須程度上到達了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的，有效地促進了老師的專業(yè)化成長。教師們普遍反映參與這次活動受益匪淺，大家在這樣的互動中進展比擬，在比擬中踴躍反思，在反思中得以提高。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文4

這幾天，我們一起目睹了15位老師的課堂教學(xué)展示。他們無論是觀念的轉(zhuǎn)變，還是方法、手段的更新，我們都欣喜地看到，小學(xué)語文教學(xué)在進步！我們從他們身上散發(fā)出的蓬勃向上的朝氣，他們表現(xiàn)出來的駕馭課堂的實力和自信念，讓我們看到了語文教學(xué)的美妙明天！我們堅信，在“生本理念”的引領(lǐng)下，在三環(huán)節(jié)的實施中，在教研人員和廣闊教師們的共同探究、共同努力下，“博采眾長”“為我全部”，必須會讓我校的小學(xué)語文教學(xué)更加輝煌絢麗！

通過本次活動，我們在講課和評課的溝通中，我談?wù)勎覀€人的一些體會。勝利之處表此時此刻以下幾個方面：

一、老師的根本素養(yǎng)良好。

1、老師都能寫一手美麗的粉筆字。教師邊一筆一畫的板書課題，還讓學(xué)生書空，讓學(xué)生養(yǎng)成動手的好習(xí)慣。

2、大局部老師處理教材的實力較強，能抓住文本中的關(guān)鍵句段來理解文章的內(nèi)容，其中楊教師的《鵝》抓住文本中的關(guān)鍵句，通過故事性的語言引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。龔教師的《孔子拜師》抓住文本中的重點詞句，讓學(xué)生在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心活動。孫艷在表演中對話，并到達了背誦。

3、局部老師駕馭課堂的實力較強。能做到敏捷處理，。

4、一些老師多才多藝，表演實力強。感動了學(xué)生，也打動了全部聽課的教師。

二、能正確把握課堂教學(xué)目標。

目標就是想到達的境界和目的，沒有目標，也就談不上效率。只有明確正確的教學(xué)目標，才能為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

1、本次的14堂課大多能遵照《語文課程標準》的根本理念，其中重要的一條就“正確流利又感情的朗讀課文”，依據(jù)低中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點，充分利用文本，采納“讀讀、說說、背背”和“認認、記記、寫寫”的根本教學(xué)策略，落實語言文字的學(xué)習(xí)，同時滲透人文精神的教育。像金焰教師讓學(xué)生動筆、動口、動腦，閆玲教師對古詩朗讀的節(jié)奏指導(dǎo)，這樣把語言文字落到了實處。

2、能緊扣單元提示和課后練習(xí)題確定教學(xué)目標?？梢赃@樣說，緊扣課后練習(xí)題確定教學(xué)目標，并讓自己的教學(xué)始終瞄準目標的老師，是機靈的老師。因為，《語文課程標準》要求，年段特點的表達，都濃縮于課文后面的練習(xí)中。這次的絕大局部課在這方面下了功夫。

三、注意工具性和人文性的統(tǒng)一。

1、很多老師能關(guān)注文本，引導(dǎo)學(xué)生同文本對話。一方面，在對話中培育學(xué)生的語文素養(yǎng)，另一方面，在對話中引領(lǐng)學(xué)生的正確的情感、看法、價值觀，造就學(xué)生愛祖國，關(guān)懷他人，團結(jié)合作，做事要親自實踐體驗，對全部人要有愛心等等美妙的品質(zhì)。同時，在訓(xùn)練駕馭學(xué)問的過程中提醒規(guī)律方法，從而整合三維目標。

2、注意語言的理解、積累和運用。

四、在樸實、扎實、真實上下功夫，注意語文教學(xué)的實效性。

1、真實。自不必說，特殊是這次4堂抽簽課文就是要努力追求真實。

2、樸實。主要表此時此刻多數(shù)課件運用得體，為教學(xué)效勞，不嘩眾取寵。如像趙琳教師用自己女兒的雪景照片，讓學(xué)生感動感染。還有一些課都是自己親自拍攝現(xiàn)實生活中的真實畫面，給人以親切、真實感。

3、扎實。主要表此時此刻以下兩個方面：

①讀的訓(xùn)練，有數(shù)量、有層次、也有質(zhì)量，并落到了實處。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入景，進而揣摩人物的內(nèi)心世界，對學(xué)生朗讀的指導(dǎo)很到位，并落到了實處。

②詞句理解到位，在理解的過程中，滲透學(xué)習(xí)方法的強化提醒，為學(xué)生的遷移，形成自學(xué)實力打下了根底。

我們的活動，只是途徑，只是手段，教學(xué)的進步貴在反思。通過反思，提升老師的專業(yè)品質(zhì)，打造一批又一批的優(yōu)秀骨干老師，推動小學(xué)語文教學(xué)的開展，才是我們所追求的。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文5

20XX年12月15日，在教科所領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，由平?jīng)銎咧?、四中、八中、十中等兄弟學(xué)校的九位老師來到鐵中，和鐵中的老師一起開展“同課異構(gòu)”活動。這次活動規(guī)模之大是平?jīng)鲨F中建校史上未曾有過的：初中部語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、生物、地理九門學(xué)科全部參加，每門課都由外校老師和鐵中老師共同完成。我校的張娟麗、馬方方、肖萍、陳茸、仇進寶、任育文、張起和竇旭玲九位老師參加了同課異構(gòu)活動?！巴n異構(gòu)”是教研組為提升老師教學(xué)水平采納的一項新舉措。這一活動的開展，給老師了一個發(fā)覺自我、重塑自我的.平臺。在活動中，老師們通過講課與聽課、自己和他人的比照，找到自己在教學(xué)過程中的一些漏洞、缺乏和有待提高的地方，發(fā)覺別人好的教學(xué)方式和教學(xué)方法，促進了老師教學(xué)實力的提升。

“同課異構(gòu)”，顧名思義，同一節(jié)課用不同的構(gòu)造或模式來上，對于同一個課題，老師依據(jù)自己的理解確定本節(jié)課的學(xué)問與實力、方法與過程和情感、看法價值觀等教學(xué)目標，各自設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)方法，把握對重、難點的處理。同時本學(xué)科的全部老師都來聽課，課上完后，大家對這一節(jié)課進展評課，發(fā)表各自的看法，提出改良的看法，找到上好這一節(jié)課的最正確模式。

本次活動分三個局部，第一局部是課例的展示，其次局部是執(zhí)教教師說課，最終的局部是課例點評。由于時間緊任務(wù)重，學(xué)校提前做好周密支配，遵照教育局要求由本校老師遵照授課進度確定九門課的授課內(nèi)容，每門課分別由一名外校老師和一名本校老師分別進展備課。全部科目的課堂展示全部支配在十五日上午的前兩節(jié)課。我校初中部的全部任課教師都參加聽課評課的教研活動。授課老師們思想上高度重視，深鉆教材，細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。整個教研活動，全校教師從備課到評課都踴躍投入，熱忱高漲，

使這次活動真正起到了查找缺乏、確定方向的作用。現(xiàn)將本次活動的收獲總結(jié)如下：

1.熬煉了老師隊伍，提升了我校老師的教學(xué)實力。

本次活動是由區(qū)教育局組織的，九位來自全區(qū)不同學(xué)校的老師，都是學(xué)科教學(xué)的名師，在各自所教的學(xué)科中都有所建樹，這樣高規(guī)格的的溝通共享，對本校的青年老師是一次方向的引領(lǐng)，是一次很好的指導(dǎo)。我校本次參加講課活動的九位老師中，青年老師有八位，占到總數(shù)的近90%，這樣的活動對于他們來說，是一次更加難得的學(xué)習(xí)時機，有優(yōu)秀的同行一起備課、上課，共同參加研討，面對面的指導(dǎo)溝通，對上課的青年老師是一次考驗，更是一次難得的熬煉，對其他參加活動的老師是一次學(xué)習(xí)溝通的時機，增加了團隊合作意識和同伴互助精神。

2.“同課異構(gòu)”活動，促進我校教研工作的開展。

長期以來，我校的教研活動形式比擬單一，每年的校內(nèi)賽課，參賽選手之間都太多熟識，很難有別致感。久而久之，老師難免會有倦怠感。而區(qū)教育局組織的“同課異構(gòu)”活動，給我們的教研帶來了一縷春風(fēng)，注入了別致血液，使我們的老師更增加了激情與活力。例如在語文同課異構(gòu)活動中，我校的青年老師張娟麗在七年級語文備課組的共同努力下，細心備課，潛心磨課，教學(xué)設(shè)計簡約，思路清楚，課堂上師生互動效果良好，而八中陳海龍教師是崆峒區(qū)名師，市課堂教學(xué)大賽的一等獎獲得者，幾乎全部中學(xué)部語文老師都參加了聽課活動，就連小學(xué)部的語文教師也有近十人慕名向名師學(xué)習(xí)。他執(zhí)教的《小圣施威降大圣》設(shè)計獨特，課件制作獨具匠心，展示了一個優(yōu)秀老師的功底和魅力，更是為七年級語文組今后的課堂教學(xué)供應(yīng)了新的思路。在活動中，老師帶著問題備課，帶著問題上課，帶著問題反思，在探究中教學(xué)，在教學(xué)中探究，翻開了教學(xué)思路，變更教學(xué)方法，強化了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主題地位，學(xué)生踴躍主動參加學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率，讓課堂充溢生命活力。

此次教研經(jīng)驗，使老師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們廣闊老師搭建了一個暢談教學(xué)思想、溝通教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比擬和學(xué)習(xí)中，充分相識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而到達優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位教師才智火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思索，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進展教學(xué)反思，從而有效地促進了老師專業(yè)化成長。教師們說這種收獲假如沒有親身的經(jīng)驗是不能體會到的，并紛紛建議今后教研組要多開展此類活動。

2022年同課異構(gòu)活動總結(jié)優(yōu)秀范文6

3月21日上午，我們?nèi)w語文教室參與了明水街道辦組織的同課異構(gòu)《自己的花是人讓別人看的》。那一節(jié)節(jié)精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺，授課老師先進的教育理念，嶄新的教法、敏捷多樣的教學(xué)手段、幽默幽默的教學(xué)風(fēng)格、精致的教學(xué)課件，令人贊美之余，更多是深深地思索，從中讓我深深地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，也對語文教學(xué)有了更新的相識。下面我就談?wù)勎业氖斋@：

一、獨具匠心的導(dǎo)入

課堂教學(xué)的導(dǎo)入局部是一個重要的環(huán)節(jié)。一個引人入勝的導(dǎo)入，會吸引學(xué)生的留意力。這次聽課，三位教師的導(dǎo)入都各具特色。如：王秋霞和王晶教師都采納復(fù)習(xí)法導(dǎo)入，使新舊學(xué)問聯(lián)系起來，為下一步自然介紹作者做好了鋪墊。李儉教師那么利用圖片使學(xué)生更直觀地感受到德國的異域風(fēng)情，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時也提高學(xué)生的審美實力。

二、挖掘教材，細心備課

聽完這些教師的課后，我相識到他們在課前做了細心的打算，比方搜集大量的資料，制作精致的課件，閱讀有關(guān)的學(xué)問、課堂問題預(yù)設(shè)，課后的拓展。對教材的把握有其獨到之處能抓住題眼，一步一步地的深化文本。抓住“人人為我，我為人人”這句話，反復(fù)朗讀，通過朗讀，來體會德國人別出心裁的種花風(fēng)格。

三、注意學(xué)生朗讀訓(xùn)練。

教學(xué)中，通過老師配樂朗讀把學(xué)生帶入漂亮的德國街頭，去感受那花海的漂亮。在舒緩的音樂中，學(xué)生朗讀課文，想象德國漂亮的街景。然后多媒體播放滿是鮮花的德國街景。通過聽覺、感覺、視覺的貫穿，學(xué)生感受到了滿街鮮花的漂亮。在這樣的體會中