醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理

醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜醫(yī)療相關法律法規(guī)參考醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜力身醫(yī)療相關法律法規(guī)呼吸內(nèi)科鄒思靜醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范·醫(yī)療事故處理條例傳染病防治法醫(yī)療機構臨床用血管理方法藥品不良反應為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起體育鍛煉的熱潮，切實提高學生的體質(zhì)健康水平，2006年12月20日教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從2007年開始，結合《國家學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動，目標是“用3年時間，使85%以上的學校能全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉1小時，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高”。陽光體育運動啟動10年多了。提出當前農(nóng)村小學陽光體育運動的現(xiàn)狀及其解決對策僅為個人意見，為推動陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展提供參考。一、農(nóng)村小學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀及分析在近幾年全國農(nóng)村學生體質(zhì)與健康標準測試調(diào)查結果顯示，學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)l0年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)15年下降；超重和肥胖學生的比例迅速增加，農(nóng)村男生已達10%，成為影響學生營養(yǎng)健康狀況的一大因素；視力不良率仍居高不下，隨著年齡的增加，視力不良率明顯升高，小學生為30%，初中生為56%，其中視力不良的初中生成為各學段中漲幅最大的學生群體，我國農(nóng)村小學生、兒童的近視率已居世界第二位。二、農(nóng)村小學生體質(zhì)健康水平下降的原因（一）學業(yè)的壓力，使學生體育鍛煉時間不足素質(zhì)教育貫徹乏力，應試教育觀念依舊存在，衡量學校和教師業(yè)績的評價標準主要還是升學率。學校、老師和家長整天圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，無形中給學生帶來了巨大的學習壓力，學生作業(yè)負擔重，根本沒時間進行體育鍛煉，更不要說每天鍛煉一小時了。而且學生睡眠達不到規(guī)定標準，可見學生體質(zhì)的明顯下降是必然。（二）形式主義作風泛濫，應試教育思想根深蒂固體育課得不到重視在部分學校，體育課和課外活動仍然是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，體育課可以被隨意擠占，課外活動依然只是掛在課程表上以應付上級的檢查，能夠真正保質(zhì)保量開展課外活動的學校比率太少，在體育活動中為了盡量避免傷害事故的發(fā)生，有的學校都不敢開展激烈對抗的運動項目，有的甚至把學生“圈養(yǎng)”在教室里，不允許學生在操場上奔跑打鬧。（三）場地器材短缺、經(jīng)費不足我們農(nóng)村學校體育場地器材嚴重不足，現(xiàn)有體育器材破損嚴重。大部分學校甚至不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課，有些學校遠遠達不到按最低要求配備器材的規(guī)定。學校體育經(jīng)費投入嚴重不足，不能滿足體育教學和課外體育活動的需要，調(diào)查顯示，23.7%的學生因為沒有場地和器材而不能正常參加體育鍛煉。（四）鍛煉意識缺乏，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣學生在學習的壓力下，缺乏有效的運動，在家里，許多學生整天埋頭做作業(yè)，家務事全部由父母代勞，腦力運動取代了身體運動。越來越多的孩子不愿意走出家門去參加鍛煉，導致了學生體質(zhì)的下降。三、開展農(nóng)村小學陽光體育運動的重要意義（一）開展陽光體育運動，有助于提高農(nóng)村小學生體質(zhì)健康水平開展陽光體育運動，是新時期加強農(nóng)村小學生體育、增強農(nóng)村小學生體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，將有利于形成人人參與、個個爭先、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。（二）開展陽光體育運動，有助于提高農(nóng)村小學生身體素質(zhì)小學生的身體健康是一個民族健康的基礎，是每個學生健康成長的基本條件，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族的未來和國家的競爭力。農(nóng)村小學生健康體質(zhì)狀況下降已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關鍵時刻。億萬青少年學生陽光體育運動的開展，無疑是一劑良藥，通過豐富多彩的體育內(nèi)容和多種多樣的陽光體育活動，最大限度地動員學生投入到促進健康的大潮中，開展陽光體育運動將在提高農(nóng)村小學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。（三）開展陽光體育運動，有助于培養(yǎng)健康合格接班人農(nóng)村小學學生體質(zhì)存在的問題，看似影響個體，實則關系到一個國家、一個民族整體的素質(zhì)。小學生的體質(zhì)健康水平，直接影響到青少年一代的健康成長，直接影響到全國人才培養(yǎng)的質(zhì)量，小學生的體質(zhì)健康水平影響著國家的競爭力。增強小學生體質(zhì)，促進小學生健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標，也關系到國家和民族的未來。青少年體質(zhì)健康是一個國家具有旺盛生命力的重要體現(xiàn)，是社會文明進步的重要標志，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求?！瓣柟怏w育運動”的啟動，打響了改變小學生體質(zhì)健康下滑狀況的發(fā)令槍，對于全面貫徹黨的教育方針，加強青少年體育運動，增強青少年體質(zhì)，培養(yǎng)健康合格的社會主義建設者和接班人，有著重要深遠的意義。四、實施農(nóng)村小學陽光體育運動的策略（一）轉(zhuǎn)變觀念、關注學生的體質(zhì)作為提高小學生健康素質(zhì)重要途徑之一，學校體育是學校教育重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學生的體質(zhì)健康水平，學校教育是基礎，教師是關鍵。學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，把體育作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質(zhì)，促進健康成長為核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學生全面發(fā)展。（二）加大對學校陽光體育運動的宣傳力度進一步營造全社會關心、重視、支持學校陽光體育運動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環(huán)境。（三）用“陽光一小時”，打造學生健康生活一輩子確?！瓣柟庖恍r”，還學生活動的空間。讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，是教育工作的終極目的。為保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，就是讓學生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”。實行科學規(guī)范的學生作息制度，引導學生積極參加“全國億萬學生陽光體育活動”。同時，鼓勵教師積極參加體育教師培訓，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學質(zhì)量，使學生的體質(zhì)健康水平得到明顯提高。總之，農(nóng)村小學陽光體育活動的開展任重而道遠，但為了學生體質(zhì)的健康發(fā)展將繼續(xù)堅持“健康第一”的指導思想，加強陽光體育運動活動的管理與指導，廣泛開展不斷改進指導措施、手段、方法，完善活動的科學性、系統(tǒng)性、參與性，不斷增強學生的審美情趣，促進學生健康發(fā)展，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身?w育的意識，將陽光體育活動進行到底，讓學生們都有一個強健的體魄，做祖國未來杰出的建設者?，F(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神。公民素質(zhì)的提高，有待教育培養(yǎng)。通過教育，引導學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這是必由之路。作為語文教育的重要組成部分――作文教學，是最富有個性的學習和創(chuàng)造活動。在作文教學中實施創(chuàng)新教育，有目的引導學生創(chuàng)新思維，在提高學生寫作水平的同時，對學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新精神大有裨益。一、創(chuàng)設開放性作文情境，誘發(fā)創(chuàng)新欲望學生是學習和發(fā)展的主體。作文教學，必須根據(jù)學生身心發(fā)展特點，關注學生的不同的生活經(jīng)歷和已具有的閱讀積累量，充分激發(fā)學生的自主作文意識，讓學生在自主探究的氛圍中作文。為此，作為學習的引導者――教師，可采取生活再現(xiàn)、實物演示、音樂渲染等手段，用充滿情感的教學語言，誘發(fā)學生的自主創(chuàng)新熱情，讓學生進入一種“我要寫”的境界，引導學生把原以為傷腦筋的寫作過程看作是一種創(chuàng)造，鼓勵學生放開手腳，廣開思路，不拘一格，求新求異，用自己獨特的思維和表達形式，真切的反映自己的所見所聞、所想所感，從而寫出富有新意（主題內(nèi)容新、表達形式新）的作文。二、注重作文技能訓練，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能《語文課程標準》在實施建設中明確指出：語文教學中，既要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，又要注重開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。通過多角度的開拓引導，多方位的作文訓練，可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎。作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，可以從以下幾個角度加以引導：1.同一材料多種立意。就是引導學生對同一題材，從不同的角度進行審視，確立不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。鼓勵學生在立意時講究新穎，幫助學生從同一材料的多義性中，探究出最具新意的東西。2.同一題多種選材。引導學生圍繞一個題目從不同的方面去選材，力求選材獨特與眾不同。3.同一材料，多種體裁。就是引導學生根據(jù)同一題材，選擇自己寫的文體去作文。有的學生善于邏輯思維，有的擅長形象思維，還有的以直覺思維見長。因此，教學中要根據(jù)學生不同的思維特點和寫作興趣，對他們進行同一材料多種體裁的訓練。4.同一材料多形式表達。啟發(fā)學生對同一內(nèi)容，采用多種表達方式，以求構思新，表達巧，給人以耳目一新之感。比如在寫作順序上，可以靈活采用順敘、倒敘、補敘、插敘等形式。在語言表達上，可運用不同的句式、修辭，去生動自如地表情達意。創(chuàng)造性思維在某種程序上是求異思維與求同思維的統(tǒng)一，但更多地表現(xiàn)為思維的求異性。教師在作文訓練中，注意培養(yǎng)學生的求異思維能力，鼓勵學生獨立思考，引導他們“換角度”思考，“批判性”思考，“正反面”思考，讓學生使用與眾不同的思維方法，寫出新穎獨特的作文。創(chuàng)造性思維是思維與想像的有機統(tǒng)一。想像是在人腦中對已有表象進行加工，創(chuàng)造出新形象的過程。通過形式多樣的想像作文，可以有效地增強和豐富學生的想像力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。尤其是在作文教學中培養(yǎng)學生的想像力，可從以下幾方面加強練習：1.用寫童話進行想像作文。寫童話故事是訓練想像力的重要途徑，這類想像大都采用擬人化手法，通過想像使靜物變動變活，使他們會思考會行動能言語有感情。2.利用畫圖進行想像作文。教師要指導學生圍繞圖畫內(nèi)容從不同側面展開想像，想事情的前因后果，想畫外之景，聽畫外之音，變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲。3.利用假想進行想像作文。這類想像大多指向于未來，一般時間跨度大，既可以寫未來社會的景象，或某一領域的飛躍變化，也可以寫自己未來的職業(yè)、工作、成就等。4.利用擴展、推測課文進行想像作文。擴展，就是引導學生對課文某些精練之處或一筆帶過的地方展開想像，對這些內(nèi)容進行詳盡細致的描述。推測，就是在已有故事的結尾基礎上引導學生展開想像，以推測填補可能產(chǎn)生的新結局，即語文新教材中的擴寫，續(xù)寫練習。三、完善評價機制，鼓勵大膽創(chuàng)新評估具有激勵、導向和制約的作用。對學生在審題立意、選材組織、修改抄寫各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時恰當評價，都將有益于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有在作文教學中不斷總結積累，完善評價機制，才能保護學生大膽創(chuàng)新。1.淡化評價的甄別和選拔功能，多鼓勵。尊重學生的個性，從學生的角度去思考，去評價，善于發(fā)現(xiàn)學生作文過程中的閃光點，并及時予以肯定和鼓勵，讓學生樹立自信心、激發(fā)創(chuàng)新動機，從而敢于大膽創(chuàng)新。2.評價標準多樣化。在評估中，尊重學生個體差異，允許學生在作文過程中，從立意到選材、從體裁到寫作順序上充分展現(xiàn)自我。如果只用作文“要求”這唯一的標準去評價全班學生的作文，既違背了“面向全體學生因材施教”的原則，也影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此對學生作文的評價，不作硬性統(tǒng)一要求，標準要因人而異。3.評價形式多樣化。評價過程中，注意教師評價、學生自我評價與學生互評相結合?？刹扇⌒〗M互批互改，同桌互批互改，教師批、學生改、學生自批自改等多種形式批改作文。這樣不僅使學生之間有相互學習的機會，提高了學生批改作文的能力。同時在參與評改作文的過程中，學生可以說出自己有創(chuàng)見性的意見，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維大有益處?？傊?，教師要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為根本。就作文教學而言，既要大膽改革作文教學，為學生創(chuàng)新提供有利環(huán)境，又要改變學生觀念，樹立人人可創(chuàng)新的意識。在作文訓練中，發(fā)散思維，善于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以提高學生整體素質(zhì)。醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是1力身醫(yī)療相關法律法規(guī)呼吸內(nèi)科鄒思靜力身2醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范·醫(yī)療事故處理條例傳染病防治法醫(yī)療機構臨床用血管理方法藥品不良反應醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范3醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范醫(yī)德規(guī)范:(一)救死扶傷,實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想,千方百計為病人解除病痛?！醵?尊重病人的人格與權利,對待病人,不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況,都應一視同仁(三)文明禮貌服務。舉止端莊,語言文明,態(tài)度和藹,同情、關心和體貼病人(四)廉潔奉公。自覺遵紀守法,不以醫(yī)謀私(五)為病人保守醫(yī)密,實行保護性醫(yī)療,不泄露病人隱私與秘密。醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范4醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范醫(yī)德規(guī)范:(六)冱互學互尊,切結協(xié)作。正確處理同行同事問的關系七)嚴謹求實,奮發(fā)進取,鉆研醫(yī)術,精益求精。不斷更新知識,提高技術水平醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范5醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理6醫(yī)療從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范與行為規(guī)范(一)基本行為規(guī)范第一條以人為本,踐行宗旨。堅持救死扶傷、防病治病的宗旨,發(fā)揚大醫(yī)精誠理念和人道主義精神,以病人為中心,全心全意為人民健康服務。第二條遵紀守法,依法執(zhí)業(yè)。自覺遵守國家法律法規(guī),遵守醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)規(guī)章和紀律,嚴格執(zhí)行所在醫(yī)療機構各項制度規(guī)定。第三條尊重患者,關愛生命。遵守醫(yī)學倫理道德,尊重患者的知情同意權和隱私杈,為患者保守醫(yī)療秘密和健康隱私,維護患者合法權益;尊重患者被救治的杈利,不因種族、宗教、地域、貧富、地位、殘疾、疾病等歧視患者。醫(yī)療從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范與行為規(guī)范7力身第四條優(yōu)質(zhì)服務,醫(yī)患和諧。言語文明,舉止端莊,認真踐行醫(yī)療服務承諾,加強與患者的交流與溝通,積極帶頭控煙,自覺維護行業(yè)形象。第五條廉潔自律,恪守醫(yī)德。弘揚高尚醫(yī)德,嚴格自律,不索取和非法收受患者財物,不利用執(zhí)業(yè)之便謀取不正當利益;不收受醫(yī)療器械、藥品、試劑等生產(chǎn)、經(jīng)營企業(yè)或人員以各種名義、形式給予的回扣、提成,不參加其安排、組織或支付費用的營業(yè)性娛樂活動;不騙取、套取基本醫(yī)療保障資金或為他人騙取、套取提供便利;不違規(guī)參與醫(yī)療廣告宣傳和藥品醫(yī)療器械促銷,不倒賣號源。力身8力身第六條嚴謹求實,精益求精。熱愛學習,鉆研業(yè)務,努力提高專業(yè)素養(yǎng),誠實守信,抵制學術不端行為。第七條愛崗敬業(yè),團結協(xié)作。忠誠職業(yè),盡職盡責,正確處理同行同事間關系,互相尊重,互相配合,和諧共事第八條樂于奉獻,熱心公益。積極參加上級安排的指令性醫(yī)療任務和社會公益性的扶貧、義診、助殘、支農(nóng)、援外等活動,主動開展公眾健康教育。力身9力身(二)醫(yī)師行為規(guī)范第一條遵循醫(yī)學科學規(guī)律,不斷更新醫(yī)學理念和知識,保證醫(yī)療技術應用的科學性、合理性。第二條規(guī)范行醫(yī),嚴格遵循臨床診療和技術規(guī)范,使用適宜診療技術和藥物,因病施治,合理醫(yī)療,不隱瞞、誤導或夸大病情,不過度醫(yī)療。第三條學習掌握人文醫(yī)學知識,提高人文素質(zhì),對患者實行人文關懷,真誠、耐心與患者溝通。力身10力身(二)醫(yī)師行為規(guī)范第四條認真執(zhí)行醫(yī)療文書書寫與管理制度,規(guī)范書寫、妥善保存病歷材料,不隱匿、偽造或違規(guī)涂改、銷毀醫(yī)學文書及有關資料,不違規(guī)簽署醫(yī)學證明文件。第五條依法履行醫(yī)療質(zhì)量安全事件、傳染病疫情、藥品不良反應、食源性疾病和涉嫌傷害事件或非正常死亡等法定報告職責。第六條認真履行醫(yī)師職責,積極救治,盡職盡責為患者服務,增強責任安全意識,努力防范和控制醫(yī)療責任差錯事件力身11醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理12醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理13醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理14醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理15醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理16醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理17醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理18醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理19醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理20醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理21醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理22醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理23醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理24醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理25醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理26醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理27醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理28醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理29醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理30醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理316、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾32醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜醫(yī)療相關法律法規(guī)參考醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜力身醫(yī)療相關法律法規(guī)呼吸內(nèi)科鄒思靜醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范·醫(yī)療事故處理條例傳染病防治法醫(yī)療機構臨床用血管理方法藥品不良反應為全面貫徹黨的教育方針，認真落實“健康第一”的指導思想，在全國億萬學生中掀起體育鍛煉的熱潮，切實提高學生的體質(zhì)健康水平，2006年12月20日教育部、國家體育總局、共青團中央下發(fā)了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》，從2007年開始，結合《國家學生體質(zhì)健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中廣泛、深入地開展全國億萬學生陽光體育運動，目標是“用3年時間，使85%以上的學校能全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，使85%以上的學生能做到每天鍛煉1小時，達到《國家學生體質(zhì)健康標準》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高”。陽光體育運動啟動10年多了。提出當前農(nóng)村小學陽光體育運動的現(xiàn)狀及其解決對策僅為個人意見，為推動陽光體育運動可持續(xù)發(fā)展提供參考。一、農(nóng)村小學開展陽光體育運動的現(xiàn)狀及分析在近幾年全國農(nóng)村學生體質(zhì)與健康標準測試調(diào)查結果顯示，學生肺活量水平、體能素質(zhì)持續(xù)下降，體能素質(zhì)中的速度素質(zhì)和力量素質(zhì)連續(xù)l0年下降，而耐力素質(zhì)則連續(xù)15年下降；超重和肥胖學生的比例迅速增加，農(nóng)村男生已達10%，成為影響學生營養(yǎng)健康狀況的一大因素；視力不良率仍居高不下，隨著年齡的增加，視力不良率明顯升高，小學生為30%，初中生為56%，其中視力不良的初中生成為各學段中漲幅最大的學生群體，我國農(nóng)村小學生、兒童的近視率已居世界第二位。二、農(nóng)村小學生體質(zhì)健康水平下降的原因（一）學業(yè)的壓力，使學生體育鍛煉時間不足素質(zhì)教育貫徹乏力，應試教育觀念依舊存在，衡量學校和教師業(yè)績的評價標準主要還是升學率。學校、老師和家長整天圍著分數(shù)轉(zhuǎn)，無形中給學生帶來了巨大的學習壓力，學生作業(yè)負擔重，根本沒時間進行體育鍛煉，更不要說每天鍛煉一小時了。而且學生睡眠達不到規(guī)定標準，可見學生體質(zhì)的明顯下降是必然。（二）形式主義作風泛濫，應試教育思想根深蒂固體育課得不到重視在部分學校，體育課和課外活動仍然是“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”，體育課可以被隨意擠占，課外活動依然只是掛在課程表上以應付上級的檢查，能夠真正保質(zhì)保量開展課外活動的學校比率太少，在體育活動中為了盡量避免傷害事故的發(fā)生，有的學校都不敢開展激烈對抗的運動項目，有的甚至把學生“圈養(yǎng)”在教室里，不允許學生在操場上奔跑打鬧。（三）場地器材短缺、經(jīng)費不足我們農(nóng)村學校體育場地器材嚴重不足，現(xiàn)有體育器材破損嚴重。大部分學校甚至不能采用現(xiàn)有的器材上一節(jié)完整的體育課，有些學校遠遠達不到按最低要求配備器材的規(guī)定。學校體育經(jīng)費投入嚴重不足，不能滿足體育教學和課外體育活動的需要，調(diào)查顯示，23.7%的學生因為沒有場地和器材而不能正常參加體育鍛煉。（四）鍛煉意識缺乏，沒有養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣學生在學習的壓力下，缺乏有效的運動，在家里，許多學生整天埋頭做作業(yè)，家務事全部由父母代勞，腦力運動取代了身體運動。越來越多的孩子不愿意走出家門去參加鍛煉，導致了學生體質(zhì)的下降。三、開展農(nóng)村小學陽光體育運動的重要意義（一）開展陽光體育運動，有助于提高農(nóng)村小學生體質(zhì)健康水平開展陽光體育運動，是新時期加強農(nóng)村小學生體育、增強農(nóng)村小學生體質(zhì)的戰(zhàn)略舉措，將有利于形成人人參與、個個爭先、生氣勃勃的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風氣，吸引廣大學生走向操場，走進大自然，走到陽光下，積極主動參與體育鍛煉。（二）開展陽光體育運動，有助于提高農(nóng)村小學生身體素質(zhì)小學生的身體健康是一個民族健康的基礎，是每個學生健康成長的基本條件，關系到千家萬戶的幸福，關系到民族的未來和國家的競爭力。農(nóng)村小學生健康體質(zhì)狀況下降已經(jīng)成為一個社會問題，到了非解決不可的關鍵時刻。億萬青少年學生陽光體育運動的開展，無疑是一劑良藥，通過豐富多彩的體育內(nèi)容和多種多樣的陽光體育活動，最大限度地動員學生投入到促進健康的大潮中，開展陽光體育運動將在提高農(nóng)村小學生身體素質(zhì)方面發(fā)揮重要的作用。（三）開展陽光體育運動，有助于培養(yǎng)健康合格接班人農(nóng)村小學學生體質(zhì)存在的問題，看似影響個體，實則關系到一個國家、一個民族整體的素質(zhì)。小學生的體質(zhì)健康水平，直接影響到青少年一代的健康成長，直接影響到全國人才培養(yǎng)的質(zhì)量，小學生的體質(zhì)健康水平影響著國家的競爭力。增強小學生體質(zhì)，促進小學生健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標，也關系到國家和民族的未來。青少年體質(zhì)健康是一個國家具有旺盛生命力的重要體現(xiàn)，是社會文明進步的重要標志，也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的必然要求。“陽光體育運動”的啟動，打響了改變小學生體質(zhì)健康下滑狀況的發(fā)令槍，對于全面貫徹黨的教育方針，加強青少年體育運動，增強青少年體質(zhì)，培養(yǎng)健康合格的社會主義建設者和接班人，有著重要深遠的意義。四、實施農(nóng)村小學陽光體育運動的策略（一）轉(zhuǎn)變觀念、關注學生的體質(zhì)作為提高小學生健康素質(zhì)重要途徑之一，學校體育是學校教育重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學生的體質(zhì)健康水平，學校教育是基礎，教師是關鍵。學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，把體育作為全面推進素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質(zhì)，促進健康成長為核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進學生全面發(fā)展。（二）加大對學校陽光體育運動的宣傳力度進一步營造全社會關心、重視、支持學校陽光體育運動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環(huán)境。（三）用“陽光一小時”，打造學生健康生活一輩子確?！瓣柟庖恍r”，還學生活動的空間。讓學生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，是教育工作的終極目的。為保證學生每天有一小時的體育鍛煉時間，就是讓學生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”。實行科學規(guī)范的學生作息制度，引導學生積極參加“全國億萬學生陽光體育活動”。同時，鼓勵教師積極參加體育教師培訓，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學質(zhì)量，使學生的體質(zhì)健康水平得到明顯提高。總之，農(nóng)村小學陽光體育活動的開展任重而道遠，但為了學生體質(zhì)的健康發(fā)展將繼續(xù)堅持“健康第一”的指導思想，加強陽光體育運動活動的管理與指導，廣泛開展不斷改進指導措施、手段、方法，完善活動的科學性、系統(tǒng)性、參與性，不斷增強學生的審美情趣，促進學生健康發(fā)展，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身?w育的意識，將陽光體育活動進行到底，讓學生們都有一個強健的體魄，做祖國未來杰出的建設者。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神。公民素質(zhì)的提高，有待教育培養(yǎng)。通過教育，引導學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，這是必由之路。作為語文教育的重要組成部分――作文教學，是最富有個性的學習和創(chuàng)造活動。在作文教學中實施創(chuàng)新教育，有目的引導學生創(chuàng)新思維，在提高學生寫作水平的同時，對學生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，形成創(chuàng)新精神大有裨益。一、創(chuàng)設開放性作文情境，誘發(fā)創(chuàng)新欲望學生是學習和發(fā)展的主體。作文教學，必須根據(jù)學生身心發(fā)展特點，關注學生的不同的生活經(jīng)歷和已具有的閱讀積累量，充分激發(fā)學生的自主作文意識，讓學生在自主探究的氛圍中作文。為此，作為學習的引導者――教師，可采取生活再現(xiàn)、實物演示、音樂渲染等手段，用充滿情感的教學語言，誘發(fā)學生的自主創(chuàng)新熱情，讓學生進入一種“我要寫”的境界，引導學生把原以為傷腦筋的寫作過程看作是一種創(chuàng)造，鼓勵學生放開手腳，廣開思路，不拘一格，求新求異，用自己獨特的思維和表達形式，真切的反映自己的所見所聞、所想所感，從而寫出富有新意（主題內(nèi)容新、表達形式新）的作文。二、注重作文技能訓練，開發(fā)學生創(chuàng)新潛能《語文課程標準》在實施建設中明確指出：語文教學中，既要注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎，又要注重開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)新思維。通過多角度的開拓引導，多方位的作文訓練，可以有效地激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進而促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的基礎。作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，可以從以下幾個角度加以引導：1.同一材料多種立意。就是引導學生對同一題材，從不同的角度進行審視，確立不同的中心，從而寫出具有不同立意的作文。鼓勵學生在立意時講究新穎，幫助學生從同一材料的多義性中，探究出最具新意的東西。2.同一題多種選材。引導學生圍繞一個題目從不同的方面去選材，力求選材獨特與眾不同。3.同一材料，多種體裁。就是引導學生根據(jù)同一題材，選擇自己寫的文體去作文。有的學生善于邏輯思維，有的擅長形象思維，還有的以直覺思維見長。因此，教學中要根據(jù)學生不同的思維特點和寫作興趣，對他們進行同一材料多種體裁的訓練。4.同一材料多形式表達。啟發(fā)學生對同一內(nèi)容，采用多種表達方式，以求構思新，表達巧，給人以耳目一新之感。比如在寫作順序上，可以靈活采用順敘、倒敘、補敘、插敘等形式。在語言表達上，可運用不同的句式、修辭，去生動自如地表情達意。創(chuàng)造性思維在某種程序上是求異思維與求同思維的統(tǒng)一，但更多地表現(xiàn)為思維的求異性。教師在作文訓練中，注意培養(yǎng)學生的求異思維能力，鼓勵學生獨立思考，引導他們“換角度”思考，“批判性”思考，“正反面”思考，讓學生使用與眾不同的思維方法，寫出新穎獨特的作文。創(chuàng)造性思維是思維與想像的有機統(tǒng)一。想像是在人腦中對已有表象進行加工，創(chuàng)造出新形象的過程。通過形式多樣的想像作文，可以有效地增強和豐富學生的想像力，促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。尤其是在作文教學中培養(yǎng)學生的想像力，可從以下幾方面加強練習：1.用寫童話進行想像作文。寫童話故事是訓練想像力的重要途徑，這類想像大都采用擬人化手法，通過想像使靜物變動變活，使他們會思考會行動能言語有感情。2.利用畫圖進行想像作文。教師要指導學生圍繞圖畫內(nèi)容從不同側面展開想像，想事情的前因后果，想畫外之景，聽畫外之音，變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲。3.利用假想進行想像作文。這類想像大多指向于未來，一般時間跨度大，既可以寫未來社會的景象，或某一領域的飛躍變化，也可以寫自己未來的職業(yè)、工作、成就等。4.利用擴展、推測課文進行想像作文。擴展，就是引導學生對課文某些精練之處或一筆帶過的地方展開想像，對這些內(nèi)容進行詳盡細致的描述。推測，就是在已有故事的結尾基礎上引導學生展開想像，以推測填補可能產(chǎn)生的新結局，即語文新教材中的擴寫，續(xù)寫練習。三、完善評價機制，鼓勵大膽創(chuàng)新評估具有激勵、導向和制約的作用。對學生在審題立意、選材組織、修改抄寫各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，及時恰當評價，都將有益于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。只有在作文教學中不斷總結積累，完善評價機制，才能保護學生大膽創(chuàng)新。1.淡化評價的甄別和選拔功能，多鼓勵。尊重學生的個性，從學生的角度去思考，去評價，善于發(fā)現(xiàn)學生作文過程中的閃光點，并及時予以肯定和鼓勵，讓學生樹立自信心、激發(fā)創(chuàng)新動機，從而敢于大膽創(chuàng)新。2.評價標準多樣化。在評估中，尊重學生個體差異，允許學生在作文過程中，從立意到選材、從體裁到寫作順序上充分展現(xiàn)自我。如果只用作文“要求”這唯一的標準去評價全班學生的作文，既違背了“面向全體學生因材施教”的原則，也影響了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此對學生作文的評價，不作硬性統(tǒng)一要求，標準要因人而異。3.評價形式多樣化。評價過程中，注意教師評價、學生自我評價與學生互評相結合?？刹扇⌒〗M互批互改，同桌互批互改，教師批、學生改、學生自批自改等多種形式批改作文。這樣不僅使學生之間有相互學習的機會，提高了學生批改作文的能力。同時在參與評改作文的過程中，學生可以說出自己有創(chuàng)見性的意見，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維大有益處?？傊處熞耘囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為根本。就作文教學而言，既要大膽改革作文教學，為學生創(chuàng)新提供有利環(huán)境，又要改變學生觀念，樹立人人可創(chuàng)新的意識。在作文訓練中，發(fā)散思維，善于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以提高學生整體素質(zhì)。醫(yī)療相關法律法規(guī)參考26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是33力身醫(yī)療相關法律法規(guī)呼吸內(nèi)科鄒思靜力身34醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范·醫(yī)療事故處理條例傳染病防治法醫(yī)療機構臨床用血管理方法藥品不良反應醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范35醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范醫(yī)德規(guī)范:(一)救死扶傷,實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想,千方百計為病人解除病痛?！醵?尊重病人的人格與權利,對待病人,不分民族、性別、職業(yè)、地位、財產(chǎn)狀況,都應一視同仁(三)文明禮貌服務。舉止端莊,語言文明,態(tài)度和藹,同情、關心和體貼病人(四)廉潔奉公。自覺遵紀守法,不以醫(yī)謀私(五)為病人保守醫(yī)密,實行保護性醫(yī)療,不泄露病人隱私與秘密。醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范36醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范醫(yī)德規(guī)范:(六)冱互學互尊,切結協(xié)作。正確處理同行同事問的關系七)嚴謹求實,奮發(fā)進取,鉆研醫(yī)術,精益求精。不斷更新知識,提高技術水平醫(yī)療機構從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范及行為規(guī)范37醫(yī)療相關法律法規(guī)參考課件整理38醫(yī)療從業(yè)人員醫(yī)德規(guī)范與行為規(guī)范(一)基本行為規(guī)范第一條以人為本,踐行宗旨。堅持救死扶傷、防病治病的宗旨,發(fā)揚大醫(yī)精誠理念和人道主義精神,以病人為中心,全心全意為人民健康服務。第二條遵紀守法,依法執(zhí)業(yè)。自覺遵守國家法律法規(guī),遵守醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)規(guī)章和紀律,嚴格執(zhí)行所在醫(yī)療機構各項制度規(guī)定。第三條尊重患者,關愛生