初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)第二單元 我們周圍的空氣 高錳酸鉀制取氧氣說課PPT

2.學(xué)情分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)目標(biāo)3.四基三點(diǎn)4.重難點(diǎn)突破5.教法學(xué)法

6.教學(xué)流程

7.教學(xué)反思與評(píng)價(jià)1.(1)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能初步學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法。過程與方法1、通過探究性實(shí)驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)研究物質(zhì)及其變化規(guī)律的科學(xué)方法。2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，提高分析、歸納的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)：能說出高錳酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理,儀器裝置,收集,檢驗(yàn),驗(yàn)滿，放置及操作注意事項(xiàng)。2.學(xué)情分析學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科不久，了解化學(xué)是研究物質(zhì)的，知道實(shí)驗(yàn)是研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要手段，學(xué)習(xí)了一些簡單的、獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)基本操作，但對(duì)于物質(zhì)并沒有深刻的認(rèn)識(shí)，如何將單個(gè)的實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)地結(jié)合、連貫起來并制取出具體的物質(zhì)還沒有系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。所以本節(jié)課對(duì)于學(xué)生來說既具有挑戰(zhàn)性又具有重要意義。基本知識(shí)制取氧氣的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置、收集裝置、檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等基本技能藥品的取用、物質(zhì)的加熱、裝置的連接、儀器的洗滌和氣體的收集基本活動(dòng)自主學(xué)習(xí)、討論交流、教師演示基本方法實(shí)驗(yàn)探究法、提問交流、展示釋疑3.四基三點(diǎn)4.重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置和操作方法難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)易混點(diǎn)氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿突破方法：先從原理入手，自主思考選擇實(shí)驗(yàn)裝置，再通過教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察現(xiàn)象，理清實(shí)驗(yàn)步驟，交流討論實(shí)驗(yàn)中的一些問題。最后結(jié)合當(dāng)堂達(dá)標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，從而突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。、為了體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的觀念，本節(jié)課采用了閱讀、實(shí)驗(yàn)演示、互動(dòng)式教學(xué)、質(zhì)疑釋疑相結(jié)合的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、討論交流、分析歸納并激發(fā)學(xué)生的求知欲。5.教法學(xué)法6.教學(xué)過程環(huán)節(jié)1激趣導(dǎo)課，解讀目標(biāo)游戲——體現(xiàn)氧氣的重要性——提問——引出課題設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。環(huán)節(jié)2

明確任務(wù)，自主學(xué)習(xí)1.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法共有幾種，請(qǐng)寫出高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式2.根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣所需要的藥品狀態(tài)、反應(yīng)條件和氧氣的性質(zhì)，想一想實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置？設(shè)計(jì)意圖：1.通過自學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)先學(xué)2.從氧氣的物理性質(zhì)思考、認(rèn)識(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰椭R(shí)遷移能力，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與制法的關(guān)系。3.結(jié)合學(xué)后評(píng)價(jià)，進(jìn)行分號(hào)搶答，落實(shí)學(xué)生的自學(xué)情況環(huán)節(jié)3

演示實(shí)驗(yàn)，關(guān)注過程教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理清實(shí)驗(yàn)步驟，思考實(shí)驗(yàn)中的注意點(diǎn)，準(zhǔn)備交流內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖：1.教師演示為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備2.培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力，提高學(xué)生的質(zhì)疑能力3.培養(yǎng)學(xué)生深入思考，交流討論問題，解決問題的能力環(huán)節(jié)3

演示實(shí)驗(yàn)，關(guān)注過程演示實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃酒精燈固定試管收集氣體移出導(dǎo)管熄滅酒精燈收集準(zhǔn)備裝藥品環(huán)節(jié)4

針對(duì)目標(biāo)，合作小結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置用科學(xué)探究的方法解決問題知識(shí)方法收獲化學(xué)學(xué)習(xí)的方法及重要意義感悟環(huán)節(jié)5

精心選題，達(dá)標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)意圖：

目的是為了確保目標(biāo)達(dá)成，設(shè)計(jì)訓(xùn)練題時(shí)我考慮到：①訓(xùn)練題設(shè)計(jì)體現(xiàn)有層次，體現(xiàn)不同水平學(xué)生的需求。②訓(xùn)練設(shè)計(jì)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。③訓(xùn)練設(shè)計(jì)特別注意難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。④題目要有代表性和可拓展性。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生存在的問題，我設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)練習(xí)題，進(jìn)行當(dāng)堂完成，并進(jìn)行反饋，確保課堂的效益，指引教學(xué)方向。7.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)結(jié)果性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的投入度，學(xué)習(xí)交流的積極性，語言表達(dá)能力，是否能完整的說出實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)——分值評(píng)價(jià)、激勵(lì)評(píng)價(jià)評(píng)