高三化學教學工作總結(15篇)

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高三化學教學工作總結1

這學年我擔負高三〔1〕班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內容多為同學熟識的“老面孔”，有利于同學發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區(qū)分度。相比省市質檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較繁復。

二、高三復習過程總結

1、一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的各省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為技能的目的。

3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4、5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導同學反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸。反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1、我們運用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、同學動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗儀器都是同學在考卷上而不是在試驗室認識的，許多許多的試驗同學也只能在腦海里演繹它的過程。

3、對于同學訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在同學的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最末每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論知識的范疇的。而同學在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論知識的本質，鉆進本無須要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。

高三化學教學工作總結2

在剛剛結束的*年高考中，我校取得了特別好的成果，理綜考得不錯，我們*屆高三化學組老師為此做出了自己的貢獻。在此感謝各級領導對我們的大力支持;感謝我們化學組全部成員的團結協(xié)作;感謝*屆高三學子的辛勤努力?，F(xiàn)將我們*屆高三化學組的一些做法向大家匯報，盼望起到拋磚引玉的作用，不妥之處敬請領導和各位同行批判指正。這一年來我們的做法詳細如下：

1、仔細貫徹班級組制定的備考方案

我們班級組計劃*年*月—*年*月上旬完成一輪復習，但由于“禁補令”讓我們失去了寒假補課的良機，復習時間的縮水讓我們倍感壓力，我們在班級部的統(tǒng)籌安排下提前做好了長期規(guī)劃，合理安排寒假作業(yè)，布置同學自己在家復習有機化學基礎，同時滾動復習前面的知識，并配置了肯定的訓練。有效利用了寒假時間，所以我們于*月*號結束了第一輪復習，在一輪復習中我們立足夯實基礎，避開偏、難、怪題，以低、中檔題為主。*年*月進行二輪復習，二輪復習重點是進行查漏補缺及專題復習，是對以前知識的提高和升華。我們果決將有機化學專題放在最前面，使得一、二輪復習有效結合，既可以將有化學一次性復習透徹，又可以節(jié)省復習時間。*月進入沖刺訓練，主要是各地的月考題、模擬題，這些試題的水平比較高，高考的方向掌控的比較準，正適合這時的需要。*月底重點引導同學回來教材，梳理常見知識點，*月適應高考，按高考時間做一些簡約題目，調整同學生物鐘、調試良好應試心理。

2、合理利用理綜訓練

去年由于數(shù)學、物理進度吃緊，所以理綜訓練起步相對往屆稍晚了點，但橫向比較我們卻屬于下手早的。十一月份起，每周日下午進行理綜考試，我們的目的是讓同學早接觸、早適應理綜考試。在理綜考試中我們提出兩個基礎目標：(1)在規(guī)定時間內完成全部試題，(2)理綜分數(shù)爭取達到200分以上。為保證基礎目標的實現(xiàn)同時提出基本答題策略：一卷掌握在50—55分鐘左右，二卷95—100分鐘左右。雖然每次理綜考試很難達成提出的兩個基礎目標，但通過多次的磨煉增長了同學理綜考試的技巧：做到統(tǒng)攬全局，合理安排答題時間。

3、仔細鉆研考綱，集體備課，發(fā)揮集體的能量

化學組是一個團結協(xié)作的團隊，高三化學備課組共同研討每部分高考考點，從備課資料預備、課堂訓練到技能提高、錯題再做等教學環(huán)節(jié)都有周密布置，都是我們全體高三備課組的集體成果，既有分工又有合作。另外王邦飛、劉志偉等老師常常深入我們高三課堂指導，給我們提出了很多有關復習的合理化建議，在兩次高三教學調研中也得到了教研室余建新老師的悉心指導，使得我們的復習方向一貫沒有偏離正常軌道，高效、按時完成復習任務。

4、討論同學，在三類同學中抓增長

要想高考取得豐收，必需樹立為同學服務的思想，在學習上耐煩給同學解決問題，在生活上關懷同學，解決他們的后顧之憂，從而實現(xiàn)對老師的教學信其道、樂其學。另外我們需要營造良好的學習氛圍，抓好“優(yōu)等生”“邊緣生”“后進生”三類同學的增長點。我們給尖子生足夠多的優(yōu)秀試題，鼓舞他們自己補充課外練習，充分挖掘他們的潛力;對邊緣生個別關注，加強溝通與溝通，指導他們的學習方法與應試技巧，激勵他們的斗志，多對他們的作業(yè)的進行面批面改，激發(fā)他們學習的積極性，培育他們學習的毅力;對后進生著重在生活上、精神上關懷他們，擅長抓住他們學習中的任何閃光點，挖掘他們的一些優(yōu)秀品質，促使他們即使成不了應試之才，但可以成人。

5、指導同學規(guī)范答題

同學解題不規(guī)范是老師長期談論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。詳細表現(xiàn)為：文字表達不嚴謹，專業(yè)術語不規(guī)范，解題步驟不完整，規(guī)律推理不嚴密，計算結果不精確，書寫太潦草，涂抹太多，卷面太臟等。高考閱卷老師不會有耐煩，也沒有足夠的時間去漸漸推敲那些拖沓繁雜，不規(guī)范的答案，極有可能徑直判它是錯答。所以，答案要求用比較規(guī)范的科學術語(關鍵詞)進行描述，最末形成的答案要盡量簡潔明白。因此我們在備考過程中，狠抓同學的答題規(guī)范，規(guī)范化學用語，規(guī)范答題，規(guī)范草稿紙的運用。把不須要的失分降低到最低限度。

總結起來我們這一年高考復習的工作應當說是較勝利的，復習的方向是正確的，同學的成果是令人滿足的。高考后看，仍有些不足，如學困生成果較差人數(shù)較多，雖然也作了不少的輔導，但是提高他們的成果仍舊缺少方法。另外高分層仍舊嫌少，高分人數(shù)應當再多些，工作還可以更細致些。少數(shù)考生臨場發(fā)揮太差也是待解決的問題。現(xiàn)在看對于一般班第一遍復習時試題難度還可以再降低些，這樣會更好。

6、幾點高考復習體會：

(1)高考中較難題只占約20%，因而平常引導同學重基礎，扎扎實實打好基本功，養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習慣，仔細對待氧化還原反應方程式的配平，離子方程式的書寫。

(2)要培育同學養(yǎng)成仔細反思的習慣。不能成天只顧做題，而不去思索為什么會做錯題，以后會不會犯同樣的錯誤，不去思索錯誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點，還是水平有限。

(3)進一步關注基礎知識，狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。

(4)適當調整純理論的復習時間，降低計算部分的復習難度，強化同學的計算技能和技巧。

(5)科學訓練。運用的訓練內容要精致，避開無效勞動。不要過分熱衷于“有所創(chuàng)新、有所突破”。

(6)在實際中進行試驗復習。建議復習時要進入實際環(huán)境中進行化學試驗的復習，并在實際復習過程中留意操作規(guī)范和回答規(guī)范。

(7)教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學復習中要以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化，結構化，網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能顛倒是非，以復習資料代替教材。

高三化學教學工作總結3

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果?，F(xiàn)對一年來的教學工作總結和反思如下。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、熟識考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。

2、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。如試卷的結構、試題類型、考查的方式和技能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

3、合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息，兄弟學校的資源等。

二、抓住是根，兩綱脈，應對高考

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。高考試題萬變不離其宗，追根還應源于課本，從課本知識點、技能考查點衍生而來。高考知識表達課本內容，高考的最終落腳點是課本，而課本、《教學大綱》和《考試大綱》是高考復習的指揮棒，是高考命題的依據(jù)，特別是《考綱》已明確的傳達出考試目”、考試范圍、命題指導思想，題型比例、題目難易比”、和組卷原那么等重要信息。仔細討論“兩綱”就會把握高考的“脈”。了解命題趨向和要求，明確復習要點，這必定會提高復習的針對性和復習的效率，特別是在新教材運用后考試內容有較大改變的狀況下，兩綱把握更顯重要。

依據(jù)兩綱要求，找到各個考點在課本中的根，并落實到位，做到以課本、兩綱為依托融會貫穿，敏捷運用課本知識，并通過知識的實際應用上升到兩綱要求必備的技能。切不可舍本逐末，重教輔輕教材。要充分認識到“《大綱》是依據(jù)、課本是根本、資料是補充”。復習過程中，不可盲目探測不準確的高考信息，把精力糜費在猜題上，不可大大超過課本而任意拓寬和加深知識范圍，也不可刻意地為某些多次練習而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或非常解法。要切實做到重視課本而不完全依靠課本，從而實現(xiàn)由“知識立意”向“技能立意”轉變這一命題指導思想。做到瘦身減肥、扔掉包袱、輕裝上陣。

三、落實反思總結和嚴格糾錯，提高復習效率

所謂反思，就是從一個新的角度，多層次、多角度地對問題及解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思索，從而深化對問題的理解，優(yōu)化思維過程，提示問題本質，探究一般規(guī)律，溝通知識間的相互聯(lián)系，促進知識的同化和遷移，并進而產生新的發(fā)覺。反思是進行有效學習，獵取有效知識的有效措施，所以高三化學總復習要積極引導同學學會反思，積極反思，培育同學的反思意識，要通過嚴格、合理、規(guī)范的要求來援助、督促同學養(yǎng)成良好的反思習慣。

1、“一門知識的基礎就是概念的積累?！痹诟拍顝土曋?，中學化學所涉及的概念和原理約有220多個，它們構建了中學化學的基礎。其復習在整個復習過程中起著奠基、支撐的重要作用。理綜化學試題共11題〔其中7個選擇題、4個主觀性試題〕，這么多知識點在高考中不可能面面具到，對知識的考查只能是對同學所學知識的抽樣，技能考查也只能是高中同學所能達到的技能水平。但基本概念和原理不過關，后面的復習就會障礙重重。因此需要的確留意這一環(huán)節(jié)的復習，講究方法、著重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清晰。

2、養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。每次解完題后要回顧解題過程，端詳自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎規(guī)律。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得，既能使知識得到不斷的彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘，以此培育同學良好的思維品質。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，掌控化學知識及其運用的內存規(guī)律和聯(lián)系。

3、實時歸納總結。每個單元或章節(jié)復習完后，要反思本單元或章節(jié)主要討論了哪些問題？重點是什么？用了哪些方法？與以前的知識有哪些聯(lián)系？通過反思融匯同類知識而形成有效的知識塊，使普遍的知識規(guī)律化，零碎的知識系統(tǒng)化。實踐證明，光有很多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就如同沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自的功能。所以高三復習階段的重要任務就是在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和知識串成線，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。對于知識結構圖，老師不要全部包辦，要在同學自己歸納整合后再展示給同學，讓同學在對比中體驗勝利的喜悅和意識整合過程中的不足。

重視做題和考后的糾錯。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷或參考書上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。第二種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的解題錯誤摘錄在錯題集上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內容。

四、優(yōu)化考試心理，清除失分隱患

解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導致失分。因知識和策略造成的失誤可以認為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤及某些習慣性錯誤可以歸結為心理失誤。要解決“高考化學得高分難”的問題，優(yōu)化考試心理是高考復習不可忽視的一環(huán)。面對一套題，應當有穩(wěn)定的心態(tài)，在按題號順次作答的前提下，可適當采納先易后難、先熟后生，先同后異〔同學科、同類型〕的策略，以最正確狀態(tài)去克服慌亂急躁、焦灼焦慮和丟三落四的心情，對會做的題，要特別留意表述精確，考慮周到，書寫規(guī)范，切實解決“會而不對，對而不全”的問題；解題時既要著重一次性勝利，又要重視復查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。

在平常的模擬訓練中，肯定要表達“平常是高考，高考是平?！?，的訓練思維，把同學置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，只有關注了時間，就有了時間，就有了效率，就有了速度，就有了緊迫感，就有了機敏。時間長了，就自然達到“平常訓練當大考，大考自然當小考”的境界，高考時心態(tài)自然就會平和了。

高三備考復習的目的在于引導同學努力達到：知識結構上的自我完善、技能層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我進展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡約的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，肯定要時刻以課本為中心，以《教學大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯(lián)系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態(tài)正視高考，相信20**年6月，定是我們大豐收的季節(jié)！

高三化學教學工作總結4

本學年度，我擔負高三10班的化學教學工作。面對今年我省第一年新課程高考，結合所帶班級同學的實際狀況，根據(jù)班級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

一、分析學科特點，提振復課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它討論的是物質的性格，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科技能放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結合的方法，

扎實推動復習進程，提升同學技能我依據(jù)高考試進展的實際狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導同學進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導同學將懸空的知識和技能再次細化，此后讓同學練習感悟，最末引導同學歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，同學不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學構建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學限定時間來完成。同時，我們仔細命制或選擇了班級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得討論的問題

**屆同學高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為同學的解題技能？

2、例題、習題的選擇講解，要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律；

3、要留意提升同學的信心和愛好，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算技能的培育；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導同學回顧一下；

6、綜合成果的好壞對同學的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要仔細研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教學工作總結5

這學年我擔負高三〔2〕、〔3〕、〔4〕班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，由于是第一屆帶高三，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內容多為同學熟識的“老面孔”，有利于同學發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區(qū)分度。相比省市質檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較繁復。

二、高三復習過程總結

1.一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基

”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為技能的目的。

3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導同學反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1.我們是首屆運用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2.同學動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗儀器都是同學在考卷上而不是在試驗室認識的，許多許多的試驗同學也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于平行班的同學訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在同學的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最末每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論知識的范疇的。而同學在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論知識的本質，鉆進本無須要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。

高三化學教學工作總結6

本年度我擔負高三〔2〕班的化學教學工作，并兼高三〔2〕班的班主任工作。感覺壓力很大，需要學習的地方許多。在教學工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，結合所帶班級同學的實際狀況，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

一、分析學科特點，研讀考綱，多做高考題，提高復習的信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它討論的是物質的性格，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就主打基礎，把強化學科技能放在了第一位。

二、制訂周密的復習計劃并堅決貫徹

我們高三備課組統(tǒng)一計劃：第一階段的基礎復習，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打好基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》、《有機化學》基本教材為線索，《步步高》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。

1、采納章節(jié)和專題相結合的方法，扎實推動復習進程，提升同學技能

在復習中，先引導同學進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導同學將懸空的知識和技能再次細化，此后讓同學練習感悟，最末引導同學歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，同學不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學構建起扎實的完整知識體系。

2、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學限定時間來完成。在第二學期，選擇了多套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。在復習課的教學過程中，我感覺不能簡約的將知識點進行堆集，師生應互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為技能的目的。

三、著重同學平常的練習

給同學提出以下兩個要求：

1、回來課本，精讀教材，字斟句酌

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，回來教材，留意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗技能。

2、做一道題會一道，通幾道。

練習不在于多，而在于精。在練習過程中，假如遇到不懂或者模糊的知識點，要立刻復習，找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高技能的目的，從而提高復習效率。

四、分析同學每次考試狀況，對癥下藥

每次考試，都是一次練兵，重要的是發(fā)覺同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

五、成效反思

1、知識復習中，構建知識框架和體系，讓知識點融會貫穿，再由此上升為同學的解題技能，這個技能還有點吃力，有待提高。

2、例題、習題的選擇講解還不夠典型，今后要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律，這樣才能同學學得輕松，效率高。

3、要留意提升同學的信心和愛好，多鼓舞、表揚同學。

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算技能的培育

5、還要多做題，多反思，多學習。

六、幾個值得討論的問題

20**屆高考復習已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為同學的解題技能？

2、例題、習題的選擇講解，要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律；

3、要留意提升同學的信心和愛好，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算技能的培育；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導同學回顧一下。

高三化學教學工作總結7

這學期精確的說是從暑假的培訓開始的，前一天結束中招考試，后一天便預備行囊去西安進行為期十天的暑期培訓。培訓雖然在陜師大進行，但參與的都是來自鄭州各地市的老師們，平常大家雖說在一個城市上班，但大多各忙各的很少有機會相聚，培訓給了大家一個難得的相互認識相互學習相互研討的好機會。同時，給我們上課的專家們更是各個身懷絕技，把自己討論實踐了許多年的教學理論、教學方法、實踐總結等都毫無保留的傳授給我們，從根本上轉變了原先的傳統(tǒng)學習模式，更給我?guī)砹诵碌膶W習觀念、學習方式和教學理念，真的是受益匪淺。

培訓回來正是酷暑，每天陪孩子在家有計劃的寫作業(yè)，練琴，看書，玩耍，中間還湊機會一家人去老君山玩了兩天。主要讀了一本《萬萬沒想到——用理工科的思維看世界》，開學前竟然發(fā)覺自己做了六千多字的讀書筆記，很有成就感。整個暑假感覺充盈、放松。身體上的小毛病也漸漸消逝，精力充足，真的是為即將到來的高三日子做足了預備。事實上整個這學期的確沒有由于課多事多而感覺累，個別時候一天上八節(jié)課似乎也很簡單就上下來了。除了間或心情郁悶的時候有點不想動。

新高三按例要提前開學，我們從八月十七號便正式進入工作狀態(tài)。其實最怕高三上學期，由于我們化學面臨的一輪復習太痛楚，尤其是必修1部分。必修1內容多且是高考的重點，也是化學學科思想的入門，而我們高一初學的時候每周只有兩節(jié)課，還幾乎沒有晚自習，為了趕進度，節(jié)節(jié)都是新課。由于沒有時間講練，通常是學了下節(jié)忘了上節(jié)。知識不能實時消化鞏固，更沒時間系統(tǒng)復習，許多學科思想也很難形成。我問了一下，這屆同學當時最末一章沒講完就期末考試了。所以我的一輪復習是在講新課的基礎上還要適當綜合，難度可想而知。以至于這學期的每次聯(lián)考進度都達不到，都有沒復習到的題，同學也很受打擊。但為了能復習的更扎實，還不能太冒進。到最末為了趕鄭州一測的進度，后兩章只講了重要的知識點和少量的練習，少了自主鞏固練，成果自然不很抱負。不過通過后續(xù)的加強練習，我想應當會漸漸進步。真心盼望以后學校能給高一多安排些課，可以減輕一些高三一輪的壓力。

焦灼復習的同時，我還積極參與了今年的博客大賽。雖然發(fā)的文章不多，但對于不善寫作的我也算是一大進步。其中有三篇精髓，還讓我沾沾自喜了一番。

開學初我還意外被安排了化學組組長一職。還好我們組人少好帶。這學期我們除了正常的校內聽課教研，還按時參與了省里的優(yōu)質課觀摩，市里的工作會，質量分析會，教研共同體的微課競賽，六校聯(lián)盟的觀摩課等等，收獲滿滿。

一學期匆忙而過，收獲就在每天認仔細真的做好該做的事，接納同學的進步與失誤，也接納自己的種種心情。但同時似乎少了一些大膽的轉變和創(chuàng)新，這應當就是下學期在穩(wěn)定進步的基礎上努力的方向。

上學期的愿望“上心甘情愿的立場，過隨遇而安的生活”似乎已經實現(xiàn)，這學期再給自己一個新的目標，“上心甘情愿的立場，過意想不到的生活”，期盼轉變和精彩的到來。

高三化學教學工作總結8

一、高三復習過程總結

1.一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《金版教程》〔一輪〕為教輔，進行系統(tǒng)的復習。選修內容側重點的復習是通過征求同學的看法而確定的，百分之八十的同學選擇了《物質結構》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為技能的目的。

3.在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們用《金版教程》〔二輪〕做復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加同學的敏捷度。并根據(jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，引導同學反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，查找解題的方法和策略。而且要引導同學嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，同學的適應性得以加強，這樣，同學無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

二、反思

1.由于首次運用新教材，對教材的把握和知識內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2.同學動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多的試驗儀器都是同學在考卷上而不是在試驗室認識的，許多的試驗同學也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于同學訓練量還是要適中，假如稍許留心一下就可以發(fā)覺，全部的這些題目都只是建立在同學那本筆記本的理論知識上面，并且題做到最末常能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論知識的范疇的。而同學在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論知識的本質，鉆進本無須要多花心思的題目里面去，結果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教育中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。

高三化學教學工作總結9

高三化學總復習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直關乎高考成果。為了提高高三化學總復習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了具體的計劃，著重教學過程的把握，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，把握方向

要討論全國特別是課改區(qū)近年高考化學試題、關注新教材和新課程的改變、熟識考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。

二、擺正關系，抓綱務本

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈：“癡迷”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好教材和復習資料的關系、重視基礎和培育技能的關系、化學學科和其他學科知識的關系以及練習量和復習效率的關系。

三、多思善想，提高技能

首先要精讀教材，字斟句酌。系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間〕；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗技能。

其次要學會反思，提高技能。技能的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀測技能、思維技能、試驗技能和計算技能，其中思維技能是技能的核心。值得留意的是，技能的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的技能是否得到了提高。要擅長從同學的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡約地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質〔嚴密性、機敏性、深刻性、制造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能掌控化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

首先要正確對待考試。在高三復習過程中，考試是經常的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

其次要合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，需要加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

再次要創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題實時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、作為一個年輕的高三老師，我的教學閱歷不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由于生源問題，基礎差的同學多，教學進度雖然不滯后，但是要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯有點吃力。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原那么，盼望能圓滿完成今年學校交給的任務。

高三化學教學工作總結10

我擔負高三2個班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內容多為同學熟識的“老面孔”，有利于同學發(fā)揮，但總體上說試題還是表達了肯定的區(qū)分度。相比省市質檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較繁復。

二、高三復習過程總結

1、一進入高三，為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關注新教材和新課程標準的改變，并仔細討論考試說明，先對高三化學教學制定了具體的計劃，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一開始我們的復習方向性就把握的很好。

2、抓好第一階段的基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣援助同學理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡約的將知識點進行堆集，應師生互動，引導同學將頭腦中散亂的知識條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網(wǎng)”。同時還要將化學知識提煉升華，形成堅固的知識框架結構和學科知識體系。這樣才能使同學所學的知識融會貫穿，清除知識上的盲點，拓展知識的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將知識內化為技能的目的。

3、在基礎復習過關后進行學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》第二輪復習資料，以技能帶雙基，以培育同學的各種技能為主。在知識上以學科內綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎理論、元素化合物、有機化學基礎、物質結構和性質、試驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對同學在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設

高三化學教學工作總結10

本學年度，我擔負高三化學三個班的化學教學工作。工作總結如下：

一、積極抓好日常的教學工作。

積極仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題實時解決，實時在班上評講，實時反饋；仔細上好的同學試驗，要求全體同學仔細觀測并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的.課外練習題，要求要有肯定的知識掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

二、積極參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使同學參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分表達以同學為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務學習。

積極學習各種知識，以充盈自己，以便在工作中以堅實的知識作為指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務，同時也援助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，著重對同學技能的培育。利用各種方法，訓練同學提高、集中留意力。

2、對差生多些關懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教育，使同學不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和同學溝通，以真誠的心去換取同學的信任，真正做到將心比心，不僅讓同學敬畏你更要親近你，接受你。

5、在教學上下功夫，努力使班級同學的技能和成果在原有的基礎上有更大的進步。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教學工作總結11

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高技能的重要階段，高三化學總復習的效果將徑直影響高考成果。為了使同學對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有具體的計劃，著重教學過程，?？偨Y和反思，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。

一、討論信息，看準方向

怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就需要對一些信息進行討論，從中領悟出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。

1、討論高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原那么。只要依據(jù)近幾年來全國高考形式，重點討論一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)覺它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和技能要求等，因此開學初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關注新教材和新課程標準的改變。與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在運用的新版教材和課程標準已經發(fā)生了很大的改變，如內容的調整，試驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了討論性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯著，這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于加強復習的目的性。

3、熟識考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的"總綱"，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查技能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步加強目的性，隨時調整復習的方向。

4、合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡信息等。但是，這些資料的運用需要合理，這樣對老師提出了很高的要求，老師自身需要投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、糜費時間。

二、抓綱務本，擺正關系

進入高三化學教學，很簡單走進總復習的怪圈："癡迷"復習資料，陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中需要保持清楚的頭腦，努力處理好下面幾種關系。

1、教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的服務，決不能顛倒是非，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書，供整理知識、練習運用，在復習的過程中應隨時回來教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求同學在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2、重視基礎和培育技能的關系?；A和技能是相輔相成的，沒有基礎，技能就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時留意規(guī)范化學用語的運用〔如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等〕，規(guī)范語言文字的表達技能，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3、化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會進展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會生產、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、交叉點，并以此為基礎向其他學科領域延伸、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和技能向綜合科的綜合知識和技能轉化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的技能。

4、練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題技能的重要途徑，但練習量需要合理，以保證質量為前提，避開簡約的機械重復和陷入"題海"。通過練習要達到強化記憶、嫻熟地掌控知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高技能的目的，從而提高復習效率。

三、多思善想，提高技能

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最正確復習效果，只能采納科學的方法，在老師的教學中、同學的學習過程中都需要開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采納分層教學，有平常的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難同學的加強基礎等不同的形式。

1、精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，留意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學〔初、高中〕化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關鍵性知識〔我們常說的考點〕，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等〔尤其適合中等以下的同學，利用班級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間〕；對知識點之間的相互關系及其前因后果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，猜測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學試驗內容的復習〔包括教材中的演示試驗和課本后的分組試驗〕，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深入理解化學試驗原理〔反應原理、裝置原理、操作原理〕、試驗方法的設計、試驗結果的處理等，切實提高試驗技能。

2、學會反思，提高技能。

技能的培育是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀測技能、思維技能、試驗技能和計算技能，其中思維技能是技能的核心。值得留意的是，技能的提高并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的技能是否得到了提高。要擅長從同學的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡約地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質〔嚴密性、機敏性、深刻性、制造性和寬闊性〕。長期堅持，就能化平凡為奇妙：能掌控化學知識及其運用的內在規(guī)律和聯(lián)系，擅長抓住關鍵，敏捷地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

四、端正心態(tài)，培育素養(yǎng)

健康向上、勇于進取、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考勝利的關鍵。而積極的心態(tài)有賴于平常的不斷調整和錘煉。

1、正確對待考試。在高三復習過程中，考試是經常的。由于受高考一試定終身的負面影響，很多同學對考試成果的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平常的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露同學存在的問題，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺，總結閱歷教訓，以便同學在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成果進步而沾沾自喜。

2、合理安排學習的時間。復習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷運用，相反地，需要加以修理和保養(yǎng)，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放松、休息、熬煉，只有勞逸結合、生活得有規(guī)律，才能輕松自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三同學來說影響最大的唯恐就是升學壓力和競爭壓力了，假如處理不好就可能帶來消極影響，這對復習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使同學正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習；開心地接納自己，充分確定自己的進步，找出存在的問題實時彌補；自覺地掌握自己，以明確的目標、良好的意志力調整自己，變壓力為動力，全面提高自己的素養(yǎng)。

五、存在的不足和問題

1、我們教學閱歷不足，對教材的把握和知識內容體系的"度"的掌握，以及教學進度的掌控均存在肯定的缺憾。導致同學基礎知識遺忘率高，老師教的辛苦同學學的也累。

2、新教材試驗內容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。

3、練習的訓練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎差的同學多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學總復習要為高考做好知識預備和精神預備，要有目標、有計劃、講究方法、著重落實，想方設法地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原那么，盼望圓滿完成學校交給的任務。

高三化學教學工作總結12

本學年度，我擔負高三6班、高三7班的化學教學工作。面對今年我是第一次帶畢業(yè)班的化學課，結合所帶班級同學的實際狀況，根據(jù)班級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

一、分析學科特點，提振復習課信心

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它討論的是物質的性格，知識顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的題型卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一開始就把打基礎，強化學科技能放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結合的方法，扎實推動復習進程，提升同學技能

我依據(jù)高考試進展的實際狀況，從題型、方法和知識等角度出發(fā)，將高中化學的全部內容整合成二十二個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導同學進行知識梳理，再提煉出知識要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導同學將懸空的知識和技能再次細化，此后讓同學練習感悟，最末引導同學歸納總結，形成每一專題的知識、題型和方法。在整體內容的安排上，我將工具性知識、理論性知識靠前安排，而將載體性知識、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習，同學不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為同學構建起扎實的完整知識體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關于這一問題，我在前面已經談過了。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓同學限定時間來完成。同時，我們仔細命制或選擇了班級組織的十次考試所需的試題，在第二學期，我還自己選擇命制了20的專題的化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得討論的問題

12屆同學高考已經結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1、知識復習中，如何構建知識框架和體系，再由此上升為同學的解題技能？

2、例題、習題的選擇講解，要細心設計，要有梯度，要有規(guī)律；

3、要留意提升同學的信心和愛好，要建立和諧的師生關系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算技能的培育；

5、考前一周，最好能將重點知識、重要題型、重要方法引導同學回顧一下；

6、綜合成果的好壞對同學的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，同學的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教育工，我們需要以高度的敏感性和自覺性，實時發(fā)覺、討論和解決同學教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌控其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學教學工作總結13

本學期我擔負高三〔13〕、〔17〕班的化學教學。下面就本人的工作作一小結。

一、彈性調整難度

教學要堅持因材施教原那么,肯定要適合同學的胃口,對不同層次同學有不同要求。假設要求過高、過難，同學接受不了，會產生厭學心情，成果更差；假設要求過低，同學會感覺太簡約、無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學掌控知識的深度、廣度要求不同，進行彈性調整，使每個同學都能得到很好的進展。

二、加強