職高語(yǔ)文拓展模塊試卷

職高語(yǔ)文拓展模塊試卷職高語(yǔ)文拓展模塊試卷職高語(yǔ)文拓展模塊試卷資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月職高語(yǔ)文拓展模塊試卷版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：

2015級(jí)

計(jì)算機(jī)

升學(xué)班半期語(yǔ)文試卷滿分150分

120分鐘完卷

姓名總分

一、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言運(yùn)用（30分，每小題3分）

1．下列各項(xiàng)中劃?rùn)M線的字注音全部正確的一項(xiàng)是（

）

A．儼．然yǎn

阜．盛bù

伺．候cì

惴．惴zhuì

B．謬．種mìu

嗚咽．yè

簇?fù)韈ù

宮絳．tāo

C．敕．造chì

煙靄．ǎi

嫡．親dí

馴．熟xún

D．杜撰．zhuàn

模樣mó

忖度cǔn

門檻kǎn

2．下列詞語(yǔ)書寫有兩處錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）

A．風(fēng)塵仆仆

夢(mèng)寐以求

貧脊

彪炳千古

B．恍然大悟

熙熙嚷嚷

嬉戲

要言不繁

C．忍辱負(fù)重

炊煙裊裊

斑斕

不修邊幅

D．堅(jiān)韌不撥

安然無(wú)恙

心扉

德藝雙馨

3.選出動(dòng)詞使用符合原文的一項(xiàng)是（

）

他把舵把從舵上

掉，用它去

，去

，兩只手抱住它，一次又一次地

下去。

A.扔

打

劈

砍

B.

找

劈

砍

打

C.拽

打

砍

劈

D.

扔

破

打

劈

4．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）

A．輪胎被卸去后的汽車顯得特別垂頭喪氣．．．．，它趴在地上。

B．于是我歡快地沖出了家門，像一匹興致勃勃．．．．的馬一樣歡快地奔跑了起來。

C．另一條鯊魚原是忽隱忽現(xiàn)．．．．的，這時(shí)又張開了大嘴撲上來。

D．老頭兒看見它來到，知道這是一條毫無(wú)畏懼而且為所欲為．．．．的鯊魚。

5．下列句中破折號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）

今晚晚會(huì)的節(jié)目豐富多彩，有——舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。

B．前面有一塊石碑，上面刻著三個(gè)大字——醉翁亭。

C．“哄——”大家都笑了，他難堪地站在那里，滿臉通紅。

D．看到許多新同學(xué)是家長(zhǎng)送來的，我感到自豪——我是自己來的。

6.下列詞語(yǔ)中，不全是成語(yǔ)的一組是（

）

A矢志不渝

本末倒置

B燃眉之急

忐忑不安

C冷湯剩飯

游目騁懷

D毛骨悚然

眾目睽睽

7.

《祝?！分恤斔睦蠣敃康陌干系膸妆緯c(diǎn)明了（

）

A．魯四老爺這個(gè)地主階級(jí)知識(shí)分子的愛好和興趣

B．魯四老爺這個(gè)地主階級(jí)知識(shí)分子的保守和無(wú)能

C．魯四老爺這個(gè)封建禮教衛(wèi)道士的迂腐和頑固

D．魯四老爺這個(gè)封建禮教衛(wèi)道士的思想和修養(yǎng)

8．以下四句運(yùn)用的修辭手法依次為：（

）

①

流淌的溪流將水底的草蔓拉成一縷縷的絲。

②

塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

③

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。

④

有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)繁花無(wú)邊的天山呢？

A．比喻

擬人

對(duì)偶

設(shè)問

B.

比喻

通感

對(duì)偶

反問

C.

擬人

通感

夸張

設(shè)問

D.

擬人

比喻

夸張

反問

9．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）

A．學(xué)校在改善教師辦公條件上，做了不少工作，大大增加了教師工作的積極性。

B．我們要正確貫徹和深刻理解胡錦濤同志關(guān)于教育問題的講話的精神。

C．和大熊貓一樣享有“國(guó)寶”之稱的四川鷓鴣近年來不斷減少，目前僅存兩千多只。

D．上海交響樂迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。

10.對(duì)下列加點(diǎn)字詞的解釋，有誤的一項(xiàng)是（

）

A.好．（喜愛）之者

生生．．（不斷地派生發(fā)展）不息

B.登泰山而?。ㄒ鈩?dòng)，以為?。┨煜?/p>

融．（融會(huì)）為一起

C.篤嗜．．（特別愛好）

玩索．（思考探尋）

D.綺靡．．（華麗，浮艷）

不可磨．（拖延）滅

二、積累填空（每空2分，共34分）

1、《春之聲》的作者是（

）。

《春之聲》借鑒了西方現(xiàn)代派小說（

）的寫法。

2、《祝?！愤x自魯迅的小說集《》，描寫了（

）

的悲慘命運(yùn)。

3、《史記》主要包括（

）、世家、（

）、

書

、

表

五部分。

4、，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，

。

5、今宵酒醒何處？。6、

，子魂魄兮為鬼雄。

7、，相逢何必曾相識(shí)。

8、<<過秦論>>中指出秦國(guó)滅亡的原因是。9、小說的三要素是

,,

.。

10、被稱為“四書”的中國(guó)古代作品是《

大學(xué)

》

、

《

》

、《

》、《

孟子

》。仿寫［例］仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。（5分）

什么樣的年齡最理想

什么樣的心靈最明亮

什么樣的人生最美好

什么樣的青春最輝煌

鮮花說：我開放的年齡千枝秀；

月亮說：；

海鷗說：；太陽(yáng)說：燃燒的青春一片光芒。四．閱讀題

閱讀下面的語(yǔ)段，回答問題

（共21分）（一）現(xiàn)代文部分（本大題共3小題，每小題3分，共9分）

在日益全球化的世界中，會(huì)講兩種語(yǔ)言比只會(huì)說一種語(yǔ)言具有明顯的實(shí)際好處——能夠與更多的人交流。但近年來，科學(xué)家們開始證實(shí)，諳熟兩種語(yǔ)言還有著更重要的優(yōu)勢(shì)，會(huì)說兩種語(yǔ)言讓人更聰明。掌握雙語(yǔ)會(huì)對(duì)人的大腦產(chǎn)生深刻的影響，提高與語(yǔ)言無(wú)關(guān)的認(rèn)知能力，甚至還能防止老年癡呆。長(zhǎng)期以來，研究人員、教育工作者和決策者都認(rèn)為第二語(yǔ)言是一種干擾，從認(rèn)知的角度來說，會(huì)影響兒童的學(xué)業(yè)和智力發(fā)育。

他們的這種干擾看法沒有錯(cuò)；有充分的證據(jù)表明，即使雙倍折只是用一種語(yǔ)言，他大腦中的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)也都處于活躍狀態(tài)，從而造成一種語(yǔ)言系統(tǒng)妨礙另一種語(yǔ)言系統(tǒng)的狀況。

不過，研究人員現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這種干擾與其說是障礙，倒不如說讓使用者因禍得福。它迫使大腦去解決內(nèi)部沖突，從而得到增強(qiáng)認(rèn)知能力的鍛煉。

許多此類研究得到的相似證據(jù)表明，使用雙語(yǔ)的過程能夠增強(qiáng)大腦的所謂執(zhí)行功能——這是一種指揮系統(tǒng)，在我們作計(jì)劃、解決問題以及執(zhí)行其他各種對(duì)智力要求比較高的任務(wù)時(shí)，引導(dǎo)我們的注意過程。這些過程包括忽略干擾、集中注意力、隨意在兩件事情之間轉(zhuǎn)換注意以及牢記信息——這就好比在開車時(shí)記住一連串的方位。

為什么兩種同時(shí)活躍的語(yǔ)言系統(tǒng)間的沖突會(huì)提高這些方面的認(rèn)知能力呢？知道不久前，研究人員還認(rèn)為，雙語(yǔ)者的優(yōu)勢(shì)主要來自一種抑制能力，這種能力在壓制一種語(yǔ)言系統(tǒng)的過程中得到增強(qiáng)。據(jù)稱，這樣的抑制能力有助于訓(xùn)練雙語(yǔ)者的大腦在其他情況下忽視干擾，不過，這種解釋顯得越來越不夠充分，以為有研究表明，即使在完成不需要抑制能力的任務(wù)時(shí)，如將任意分布在只剩的數(shù)字按升序穿成串，雙語(yǔ)者的表現(xiàn)也比之使用一種語(yǔ)言的人出色。

雙語(yǔ)者與只使用一種語(yǔ)言的人之間的另一種關(guān)鍵區(qū)別可能更為重要：前者具有更加突出的監(jiān)控環(huán)境的能力。西班牙龐培法布拉的研究人員阿爾維特科斯塔說：“雙語(yǔ)者需要頻繁切換語(yǔ)言-------你可能跟爸爸說話時(shí)用一種語(yǔ)言，跟媽媽說話是用另一種語(yǔ)言。這就要求你注意周圍的變化，這和開車時(shí)隨時(shí)觀察周圍是一個(gè)道理”科斯塔和同事展開了一項(xiàng)研究，比較會(huì)說德語(yǔ)和意大利語(yǔ)兩種語(yǔ)言的人和只會(huì)說意大利語(yǔ)的人在監(jiān)控任務(wù)中的表現(xiàn)。他們發(fā)現(xiàn)，雙語(yǔ)受試者不僅表現(xiàn)的更出色，而且他們參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)較少，這表明他們?cè)谶@方面更強(qiáng)。

1.以下對(duì)文中雙語(yǔ)者的“優(yōu)勢(shì)”理解不準(zhǔn)確．．．的一項(xiàng)是（

）

A．與人交流的范圍更廣、能力更強(qiáng)

B．能通過增強(qiáng)抑制能力來排除干擾

C．注意力能在兩件事情間自如轉(zhuǎn)換

D．對(duì)獲取到的信息記得更牢

2.下列不屬于．．．雙語(yǔ)者的兩種語(yǔ)言系統(tǒng)沖突所造成的結(jié)果的一項(xiàng)是（

）

A．造成兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的相互妨礙

B．提升了雙語(yǔ)者多種認(rèn)知能力

C．對(duì)兒童的學(xué)業(yè)造成不良影響

D．增強(qiáng)大腦指揮系統(tǒng)的相關(guān)能力

3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列推斷正確．．的一項(xiàng)是（

）

A．使用雙語(yǔ)可以使人類思維更為活躍，從而避免大腦衰退

B．兩種語(yǔ)言系統(tǒng)的交流，可以消除兩種文化之間的隔閡

C．使用雙語(yǔ)可以開闊人的眼界，增強(qiáng)人的觀察和應(yīng)用能力

D．頻繁切換語(yǔ)言，就能抑制參與監(jiān)控的那部分大腦的活動(dòng)

.（二）文言文部分（共12分）

《六國(guó)論》選段

①秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。②較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。③則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。④思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。⑤子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。⑥今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。⑦然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。⑧故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。⑨至于顛覆，理固宜然。⑩古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅?！贝搜缘弥?。

1.

下列加點(diǎn)虛詞含義和用法相同的一組是：（

）（3分）

A．秦以．攻取之外

B。與戰(zhàn)勝而．得者

以．地事秦，猶抱薪救火

與戰(zhàn)敗而．亡者

C．猶．抱薪救火

D。然．后得一夕安寢

猶．有可以不賂而勝之之勢(shì)

然．則諸侯之地有限

2．與“至于顛覆，理固宜然”的“理”字含義和用法相同的一句是：（

）（3分）

A．當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃

B．則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較

C．不以木為之者，文理有疏密

D．我知種樹而已，理，

非吾業(yè)也

3．本段層次切分正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）

A．①②③/④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

B.①/②③④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩

C．①②③/④⑤⑥⑦/⑧⑨⑩

D．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨/⑩

4.對(duì)本段內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)是：（

）（3分）

A．通過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長(zhǎng)的鮮明對(duì)比，證明了“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過戰(zhàn)爭(zhēng)的損失。

B．割地賂秦不但不可能換來和平保全自己