等教育方法概論分章練習(xí)題(4-7章)【精選】

?高等教育方法概論?分章練習(xí)題第四章大學(xué)生的社會能力與心理素質(zhì)的培養(yǎng)一、是非判斷題1、社會能力是一個人在參與社會生活中有效地處理各種需要和挑戰(zhàn)的能力。〔√〕2、交往定向是指人們尋求交往的努力程度或者欲望?！病?、交往傾向比擬弱的人在與人交往過程中顯得比擬被動，交往范圍也比擬小。〔√〕4、有許多學(xué)生不是不想與人交往，有的甚至是非?？释煌趯嶋H上卻往往無法做到，這是受交往意識的制約造成的?！病?、大學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的主要途徑是組織大學(xué)生到社會兼職。〔〕6、培養(yǎng)大學(xué)生的合作能力應(yīng)當(dāng)從兩個方面入手：培養(yǎng)大學(xué)生的合作觀念，在社會活動中培養(yǎng)大學(xué)生的活動能力?！病?、審美情趣指產(chǎn)生美感的對象范圍?！病獭?、在大學(xué)的校園里，從對音樂、詩歌等藝術(shù)的偏好，到對服飾、發(fā)型的選擇，大學(xué)生都容易表現(xiàn)出某種流行傾向。這些傾向一般并無不當(dāng)，但是，學(xué)生們對美的感受水平一般僅僅局限于直覺的層次上，缺少有見地的鑒賞?！病獭?、作為大學(xué)生的審美能力培養(yǎng)，一般應(yīng)當(dāng)著重于通俗層次?！病?0、人的意志與承受力是獨立的，不受許多其他心理因素影響。〔〕11、在一定程度上性格是可以培養(yǎng)的，大學(xué)生相對于中學(xué)生，他們的性格已經(jīng)相當(dāng)成熟，但還有一定的可塑性?！病獭?2、由于思維能力的開展，大學(xué)生的一些立場、觀點和思維方法逐漸趨于明確化、穩(wěn)定化和系統(tǒng)化?！病獭?3、性格鋼強的人的意志一般也比擬堅強。〔√〕14、人的意志的強弱只能在面對實際問題時才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，人的意志也只有在克服困難的實際活動中才能得到有效的鍛煉?！病獭?5、能夠感覺到愿望與現(xiàn)實的矛盾是大學(xué)生心理開展水平的特點之一。〔√〕16、大學(xué)生個性根本形成，情緒情感也根本穩(wěn)定?！病?7、大學(xué)生的情緒情感具有鮮明的層次性?！病獭?8、情緒情感的取向與表現(xiàn)形式，往往反映了一個人的心理開展程度。〔√〕19、情緒情感的取向指人們對在表現(xiàn)出情緒情感時對場所、時間、強度等因素的選擇性和控制性的強弱。〔〕20、事實說明，許多不良情緒與人們對名利的追逐有關(guān)。因此，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，要使他們懂得“淡迫名利，寧靜致遠(yuǎn)〞的道理?！病獭?1、大學(xué)生是社會活動的主體，當(dāng)代大學(xué)生的能力都很強，因此不需要教師的指導(dǎo)。〔〕22、在組織學(xué)生參加社會活動時，及時的指導(dǎo)是指教師要及時發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正,使社會活動始終圍繞著培養(yǎng)人的主題進(jìn)行?！病獭扯雾椷x擇題1、與他人增進(jìn)了解、建立良好關(guān)系的能力是〔A〕。A、社會交往能力B、合作能力C、組織與領(lǐng)導(dǎo)能力D、審美能力2、性格、習(xí)慣等是影響大學(xué)生的社會交往能力的〔A〕。A、較穩(wěn)定的因素B、易變的因素C、一般的能力因素D、情感因素3、對于交往對象的選擇性在心理學(xué)上通常用〔D〕表示。A、交往意識B、交往能力C、交往傾向D、交往定向4、人們尋求交往的努力程度或者欲望是指〔C〕。A、交往意識B、交往能力C、交往傾向D、交往定向5、實踐證明，過重的工作或者學(xué)習(xí)壓力，往往會〔A〕。A、壓抑交往傾向B、促進(jìn)交往傾向C、強化交往傾向D、弱化交往傾向6、審美能力既關(guān)系到人的〔B〕，比方文學(xué)作品美、語言美、行為美、審美觀的民族性、文化性等等，也與遺傳等自然因素有關(guān)，比方對物體或人的外貌的美感、對音樂的美感等。A、自然性B、社會性C、綜合性D、復(fù)雜性7、以下選項中哪一項不是培養(yǎng)大學(xué)生的意志與承受能力的〔B〕。A、引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成高尚動機B、培養(yǎng)良好的態(tài)度C、培養(yǎng)學(xué)生形成堅強而有韌性的性格D、在實踐活動中鍛煉意志8、〔C〕是指合理地分配人們工作、控制人們的行為時期完成某種任務(wù)的能力。A、社會交往能力B、合作能力C、組織領(lǐng)導(dǎo)能力D、審美能力9、“我一千次確實認(rèn)，沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的開展。〞這句話是〔〕提出的。A、愛因斯坦B、夸美紐斯C、蘇霍姆林斯基D、陶行知10、從自我意識來看，屬于情感方面的有〔D〕。A、良好感B、不良感C、苦頭感D、友誼感11、在培養(yǎng)大學(xué)生的意志與承受能力方面，應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面入手，除了〔C〕。A、加強大學(xué)生的自我修養(yǎng)B、培養(yǎng)健康積極的情感C、培養(yǎng)良好的情緒情感D、引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成高尚動機12、大學(xué)生的根底實踐能力不包括〔A〕。A、邏輯思維能力B、自學(xué)能力C、環(huán)境適應(yīng)能力D、組織管理能力13、從參加社會活動的角度看，大學(xué)生最常見的社會活動形式是〔C〕。A、學(xué)習(xí)活動B、家庭活動C、校內(nèi)活動D、校外活動三、多項選擇題1、社會能力指參與社會活動中所需要的各種能力，包括〔ABCD〕。A、社會交往能力B、合作能力C、組織與領(lǐng)導(dǎo)能力D、審美能力2、影響大學(xué)生交往能力的主要因素有〔ACD〕。A、易變因素B、情感因素C、較穩(wěn)定因素D、一般的能力因素3、培養(yǎng)大學(xué)生的交往能力需要注意以下方面〔BCD〕。A、培養(yǎng)強烈的交往意識B、培養(yǎng)良好的交往定向觀念C、培養(yǎng)交往傾向D、鼓勵適當(dāng)交往，培養(yǎng)交往能力4、在交往能力中，特別重要的有〔AB〕。A、表達(dá)能力B、理解能力C、合作能力D、領(lǐng)導(dǎo)能力5、當(dāng)代大學(xué)生的合作觀念的內(nèi)容主要包括〔BCD〕。A、明確義利，知道進(jìn)退B、有助人為樂、與人為善的精神C、有識大體、顧大局的心胸D、懂得合作能干大事的道理6、組織領(lǐng)導(dǎo)能力的要素至少應(yīng)當(dāng)包括〔ABC〕。A、善于調(diào)動下屬積極性B、善于制定方案、善于決斷C、具有理性行為能力D、具有溝通人際關(guān)系的能力7、大學(xué)生組織領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)的主要途徑是〔CD〕。A、實行班干部輪流制度B、組織大學(xué)生到社會兼職C、開設(shè)一些有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理科學(xué)、心理學(xué)等方面的課程D、在學(xué)校組織的各種活動中培養(yǎng)實際組織領(lǐng)導(dǎo)能力8、從心理開展角度看，培養(yǎng)大學(xué)生的審美能力主要包括〔ABCD〕。A、重視校風(fēng)，凈化審美環(huán)境B、開展審美討論，提高審美層次C、引導(dǎo)大學(xué)生在各種社會活動中感受美D、適當(dāng)開設(shè)課程，引導(dǎo)審美情趣9、當(dāng)代大學(xué)生心理開展具有的特點是〔ABCD〕。A、自我意識進(jìn)一步開展B、能夠感覺到愿望與現(xiàn)實的矛盾C、個性根本形成D、情緒情感波動大10、以下屬于大學(xué)生認(rèn)識方面的自我意識的是〔BD〕。A、責(zé)任感B、自我感覺C、自我調(diào)節(jié)D、自我分析11、培養(yǎng)大學(xué)生心理素質(zhì)的主要途徑是〔BC〕。A、引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，形成高尚動機B、培養(yǎng)大學(xué)生的意志與承受能力C、培養(yǎng)和調(diào)節(jié)情緒情感D、加強大學(xué)生的自我修養(yǎng)12、教師培養(yǎng)大學(xué)生的情緒情感應(yīng)當(dāng)從哪幾個方面入手〔ABCD〕。A、引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折B、引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的精神境界C、鼓勵學(xué)生以幽默樂觀的態(tài)度對待生活D、教師要幫助學(xué)生合理轉(zhuǎn)移不良的情緒情感13、在培養(yǎng)大學(xué)生的意志與承受力方面，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面入手〔BCD〕。A、保護他們不受挫折B、引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成高尚的動機C、培養(yǎng)學(xué)生形成堅強而又韌性的性格D、培養(yǎng)大學(xué)生健康積極的情感，鼓勵他們的意志行動14、大學(xué)生實踐能力的特點有〔ABC〕。A、經(jīng)驗性B、理論性C、綜合性D、簡單性15、在組織學(xué)生參加社會活動時，學(xué)生是社會活動的主體。但是，教師要〔ABC〕地加以指導(dǎo)。A、及時B、正確C、適當(dāng)D、嚴(yán)格16、根據(jù)實踐活動的性質(zhì)，可將大學(xué)生的實踐能力分為〔ACD〕。A、根底實踐能力B、高級實踐能力C、綜合實踐能力D、專業(yè)實踐能力17、大學(xué)生的專業(yè)實踐能力包括〔BC〕。A、組織管理能力B、實際操作能力C、科研能力D、環(huán)境適應(yīng)能力18、以下屬于培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力的軟環(huán)境的有〔AD〕。A、統(tǒng)籌安排課堂教學(xué)和實踐活動B、開展有效的模擬實驗、實習(xí)等模擬實踐教學(xué)活動C、大學(xué)生實踐活動的基地建設(shè)D、建立科學(xué)合理的大學(xué)生實踐活動評價制度第五章大學(xué)生思想品德的培養(yǎng)一、是非判斷題1、品德是指個人思想言行與一定社會的政治標(biāo)準(zhǔn)、思想標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)的一致程度。思想品德培養(yǎng)即德育?！病獭?、高等學(xué)校必須將智育放在教育工作的首位?！病?、價值是人們對事物的是非善惡和重要性的評價標(biāo)準(zhǔn)?！病?、人們在各種實踐活動中，在與外界的信息交流過程中，逐漸形成對世界的總看法，對人生的目的意義的根本看法和態(tài)度，即人的價值觀。〔〕5、道德觀影響和決定著人們對生活、學(xué)習(xí)、工作等人生根本問題的看法。〔〕6、享樂主義人生觀是一種病態(tài)的人生觀，是一些人不健康的心理狀態(tài)的反映。〔〕7、職業(yè)道德是人們在職業(yè)行為中應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)?！病獭?、道德行為受道德觀的影響，但道德行為還需要意志的支持才能實現(xiàn)?！病獭?、具有良好的道德觀一定能夠?qū)е铝己玫牡赖滦袨椤！病?0、在當(dāng)代社會中，民族感情往往表現(xiàn)為愛國主義。〔√〕11、社會主義市場經(jīng)濟本質(zhì)上是民主經(jīng)濟，法制是社會進(jìn)步的表現(xiàn)?！病?2、社會責(zé)任感是人們對其他人在社會中的責(zé)任的情感體驗?！病?3、社會責(zé)任感能夠引起對社會的奉獻(xiàn)行為?！病獭?4、加強大學(xué)生社會責(zé)任感和義務(wù)感的培養(yǎng)，無論對于學(xué)生個人還是對于整個社會來說，都具有重要的現(xiàn)實意義?！病獭?5、教師在說服教育學(xué)生之前，要注意充分地調(diào)查和了解有關(guān)事實?！病獭?6、對大學(xué)生思想品德進(jìn)行情境熏陶的教育中，情境主要是社會情境?！病?7、在德育過程中，教師自己也是對學(xué)生產(chǎn)生重大影響的情境因素之一?！病獭?8、引導(dǎo)自省是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下對自己的言行進(jìn)行反思，從而不斷地總結(jié)提高的一種思想修養(yǎng)方法?！病獭?9、只有自責(zé)才能促進(jìn)轉(zhuǎn)變，因此在大學(xué)生品德教育中引導(dǎo)自省的教育方法主要是使學(xué)生產(chǎn)生自責(zé)心理?！病?0、在德育過程中，自省是一種思想過程，不是行為過程，因此不需要自控能力?！病?1、運用典型示范法要有好的典型，因此典型必須是偉人或英雄模范?！病?2、不直接批評教育，而是在各種活動中影響人的思想和情感的是行為實踐法的主要特點。〔〕二、單項選擇題1、個人品德的內(nèi)在根底是〔C〕A、倫理品質(zhì)B、政治品質(zhì)C、思想品質(zhì)D、道德品質(zhì)2、人所具有的反映一定道德標(biāo)準(zhǔn)的思想意識和行為方面的穩(wěn)固特征是指〔D〕。A、倫理品質(zhì)B、政治品質(zhì)C、思想品質(zhì)D、道德品質(zhì)3、一般來說，價值是人〔主體〕的需要與滿足人的需要的外界物〔客體〕之間的一種〔B〕。A、水平B、關(guān)系C、結(jié)構(gòu)D、層次4、片面理解人生，無視了人的崇高的一面和相應(yīng)的精神需要，把人與一般動物等同起來的是〔A〕。A、享樂主義人生觀B、極端利己主義的人生觀C、悲觀厭世人生觀D、實用主義人生觀5、以極端功利主義的眼光看待一切，信奉有用即真理，做事不講意義，只講對自己有用是〔D〕。A、享樂主義人生觀B、極端利己主義的人生觀C、悲觀厭世人生觀D、實用主義人生觀6、人們?yōu)榫S護社會正常生活而必須共同遵循的起碼的公共生活準(zhǔn)那么是指〔D〕。A、婚姻家庭道德B、倫理道德C、職業(yè)道德D、社會公德7、道德體系中最根底的層次是〔A〕。A、社會公德B、公民道德C、職業(yè)道德D、婚姻家庭道德8、加強〔A〕教育和建設(shè)，不僅有助于形成良好的社會風(fēng)氣，提高整個社會的道德水平，而且有助于提高勞動生產(chǎn)率。A、職業(yè)道德B、婚姻家庭道德C、科研道德D、社會公德9、以下選項中哪一項不是大學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容〔B〕。A、價值觀B、審美觀C、社會責(zé)任感和義務(wù)感D、民主和法制觀念10、我國古代韓愈講“以國家之務(wù)為己任〞，陸游講“位卑未敢忘憂國〞，都是〔C〕教育的生動例子。A、理想主義B、國際主義C、愛國主義D、人道主義11、以下選項中哪一項不是大學(xué)生思想品德教育的方法〔A〕。A、以情感人B、行為實踐C、評價鼓勵D、情境熏陶12、通過擺事實、講道理的方式培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德的方法是〔D〕。A、引導(dǎo)自省B、行為實踐C、情境熏陶D、說服教育13、說服教育是通過〔C〕的方式培養(yǎng)大學(xué)生的思想品德方法。A、規(guī)定規(guī)章制度B、社會實踐C、擺事實和講道理D、參觀實習(xí)14、教師在說服教育學(xué)生時，在感情上要接近學(xué)生、保護學(xué)生，要讓學(xué)生體會到教師的關(guān)心和保護，這樣可以防止〔C〕，提高效果。A、不良情緒B、有害情緒C、抵觸情緒D、自我情緒15、情感能夠加強說服教育的〔B〕，能夠改變常常出現(xiàn)的枯燥說教現(xiàn)象，讓學(xué)生在情感交流中潛移默化，讓學(xué)生心情舒暢地提高思想認(rèn)識。A、權(quán)威力B、感染力C、斗爭力D、和平力16、對大學(xué)生品德培養(yǎng)方法中，有利于把道德觀念外化為道德行為和有利于培養(yǎng)道德意志的方法是〔B〕。A、引導(dǎo)自省B、行為實踐C、評價鼓勵D、情境熏陶17、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對自己的言行進(jìn)行反思，從而不斷地總結(jié)提高的一種思想修養(yǎng)方法是〔A〕。A、引導(dǎo)自省B、說服教育C、評價鼓勵D、情境熏陶18、在對學(xué)生進(jìn)行說服教育時，墨子說“多言何益？唯其言之時也。〞是指〔C〕。A、說服的語言要豐富B、說服要有力度C、要善于把握說服的時機D、說服要有水平三、多項選擇題1、德育理論認(rèn)為個體的品德結(jié)構(gòu)包括了〔BCD〕。A、倫理品質(zhì)B、政治品質(zhì)C、思想品質(zhì)D、道德品質(zhì)2、道德品質(zhì)包括〔AC〕。A、道德意識B、道德思想C、道德行為D、道德意志3、以下選項中哪些屬于大學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容〔ABCD〕。A、人生觀B、道德觀與道德實踐能力C、民族感情D、友愛與協(xié)作精神4、道德以〔ABD〕等觀念，通過社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)俗來評價和影響人們的行為。A、善和惡B、榮譽和恥辱C、智慧和愚蠢D、正義和非正義5、大學(xué)生思想品德教育中說服教育的原那么有〔AC〕。A、以理服人B、典型示范C、以情感人D、表揚鼓勵為主6、以理服人的主要方法有〔ABCD〕。A、把理講透、說清B、掌握有關(guān)事實C、把握說服教育的時機D、講究針對性和準(zhǔn)確性7、常用的說服教育的形式主要有〔AD〕。A、課堂講授B、批判C、制度制約D、討論8、在德育過程中，教師在運用典型示范法時，要注意的方面包括〔AC〕。A、善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型B、用規(guī)章制度標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生行為C、通過宣傳典型來培養(yǎng)大學(xué)生思想品德D、多說服大學(xué)生參加有益的活動9、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為實踐時需要注意的問題〔ABCD〕。A、行為實踐是全方位的B、指導(dǎo)行為實踐是經(jīng)常性的C、要及時了解學(xué)生的行為狀態(tài)D、要注意自己的形象10、對大學(xué)生進(jìn)行評價引導(dǎo)的教育時需要注意〔ABCD〕。A、要注意評價的及時性和針對性B、要幫助學(xué)生樹立信心、深刻認(rèn)識問題C、要注意評價的深刻性D、注意發(fā)揮學(xué)生自評和互評的作用11、在德育過程中對學(xué)生進(jìn)行品德評價時，要注意的問題有〔ACD〕。A、要幫助學(xué)生樹立信心與深刻認(rèn)識問題B、要注意評價的懲罰性C、要注意發(fā)揮學(xué)生自評和互評的作用D、要注意評價的全面性、準(zhǔn)確性和公正性第六章大學(xué)生開展評估與問題診斷一、是非判斷題1、大學(xué)生開展評估就是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對學(xué)生德、智、體、美等方面的開展水平進(jìn)行判斷?！病獭?、品德亦稱道德品質(zhì)，是指人們的一定社會道德原那么和標(biāo)準(zhǔn)在其思想中表現(xiàn)出來的較為穩(wěn)定的特征和傾向?！病?、分析大學(xué)生的品德主要是看他認(rèn)識到什么?！病?、記憶是一個復(fù)雜的心理開展過程，包括識記、再認(rèn)、回憶三個根本環(huán)節(jié)?！病?、認(rèn)知能力主要通過心理測試進(jìn)行評估?！病?、大學(xué)生可以一邊聽老師講課，一邊記錄聽課內(nèi)容，同時還可以思考分析接受到的信息，是原因他們注意的范圍擴大了?！病?、大學(xué)生由于認(rèn)知能力的開展，學(xué)習(xí)的目的性明顯增強，因此，注意的轉(zhuǎn)移更具有主動性?！病獭?、一般地說，社會能力評估的最可靠的方法是面試。〔〕9、心理素質(zhì)是人對事物的反映與態(tài)度方面所表現(xiàn)出來的品質(zhì)，心理素質(zhì)評價方法有心理測量和日常觀察兩類?！病獭?0、意志是人們在通常情況下有目的地控制、調(diào)節(jié)自己行為的能力。〔〕11、大學(xué)生們會因為一場球賽的勝利而欣喜假設(shè)狂，也會因遇到挫折而灰心喪氣，這是大學(xué)生情緒比擬高亢興奮的特征表現(xiàn)?！病?2、評價大學(xué)生開展水平最簡單最根本的評價方法是觀察法。〔√〕13、大學(xué)生開展評估的意義在于為分析大學(xué)生的當(dāng)前開展?fàn)顟B(tài)和存在的問題提供依據(jù)，教師可以有針對性地采取措施，以有利于學(xué)生的開展?！病獭?4、客觀性題目適合于測量較高層次的內(nèi)容?！病?5、主觀性題目能夠在學(xué)生的答案中包括了學(xué)生的思維過程，有利于教師進(jìn)一步分析學(xué)生存在的問題，為及時調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容和方式方法提供較全面的信息?！病獭?6、主觀性試題的評分標(biāo)準(zhǔn)往往是通過數(shù)字定量描述的?！病?7、心理健康是指學(xué)生具有正常協(xié)調(diào)知、情、意、行，善于處理自身與外部世界的各種關(guān)系的心理品質(zhì)和心理狀態(tài)。〔√〕18、研究說明，女大學(xué)生的考試焦慮往往高于男大學(xué)生。對于考試結(jié)果，男生比女生更介意，而女生比男生有更強烈的厭惡和批判情緒?！病?9、人的智力各不相同，大學(xué)教學(xué)難度較大，大學(xué)生中學(xué)業(yè)成績不良主要是學(xué)生智力達(dá)不到要求造成的，這正是需要高考選拔的原因?！病?0、兩門課程不及格的學(xué)生就是學(xué)業(yè)不良的學(xué)生?！病扯?、單項選擇題1、以下選項中哪一項不是大學(xué)生與中學(xué)生相比擬的記憶特點〔B〕。A、較多地進(jìn)行有目的的記憶B、機械記憶得到不斷開展C、意義理解記憶占主導(dǎo)地位D、記憶品質(zhì)得到了全面開展2、考試在我國有著悠久的歷史，形成于什么時代的科舉制度本質(zhì)上是一種考試制度〔B〕。A、漢代B、隋唐C、宋代D、明清3、評估就是測量與估計人或事物的狀況或〔C〕。A、水平B、情況C、價值D、狀態(tài)4、以下選項中不屬于大學(xué)生開展評估的調(diào)查方法的是〔D〕。A、座談B、訪問C、問卷D、查閱檔案5、人的道德需要是否得到滿足而引起的一種內(nèi)在體驗是指〔B〕。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為6、道德認(rèn)識的能動作用的表達(dá)，是根據(jù)自己的道德觀念，克服非道德欲望的能力是指〔C〕。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為7、評價行為者的品德水平的主要依據(jù)是〔D〕。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為8、〔D〕過程一般包括產(chǎn)生感覺、知覺，發(fā)生注意、思維、記憶等活動。A、意志B、情感C、欲望D、認(rèn)知9、關(guān)于大學(xué)生注意的范圍的測驗說明，在0.1秒以內(nèi)，大學(xué)生能注意到〔A〕個沒有聯(lián)系的外文字母。A、4—6B、2—4C、6—8D、8—10、人腦試圖反映客觀事物共同的、本質(zhì)的特征和內(nèi)在聯(lián)系的過程是指〔D〕。A、注意B、記憶C、知覺D、思維11、認(rèn)知能力評估涉及的具體方法不包括〔B〕。A、觀察法B、實驗法C、測試法D、情景測驗法12、設(shè)計用來觀測學(xué)生協(xié)作觀念與能力試驗的是心理學(xué)家〔A〕。A、明頓B、艾偉C、皮亞杰D、格塞爾13、以下不屬于人格障礙表現(xiàn)類型的是〔D〕。A、無情型B、多疑型人格C、行為偏離或認(rèn)識偏離D、神經(jīng)衰弱14、由社會心理刺激引起的大腦功能性紊亂，伴隨著消極的情緒體驗和精神過度緊張而出現(xiàn)的一種障礙是大學(xué)生心理障礙〔C〕病癥的表現(xiàn)。A、抑郁B、恐懼焦慮C、神經(jīng)衰弱D、人格障礙15、造成學(xué)業(yè)不良的原因，多數(shù)是因為〔C〕。A、經(jīng)濟問題B、社會問題C、心理方面問題D、智力水平低三、多項選擇題1、大學(xué)生開展評估一般從哪些方面進(jìn)行〔ABCD〕。A、思想品德評價B、學(xué)力、智能評價C、體質(zhì)健康評價D、個性開展評價2、品德構(gòu)成的主要因素包括〔ABCD〕。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為3、認(rèn)知能力評估的內(nèi)容主要包括〔BCD〕。A、評估意志開展水平B、評估注意開展水平C、評估記憶開展水平D、評估思維開展水平4、大學(xué)生注意力開展具有哪些特點〔ABCD〕。A、注意的范圍擴大B、注意的穩(wěn)定性增強C、注意的轉(zhuǎn)移更加具有主動性D、注意的分配趨于成熟5、大學(xué)生的思維開展水平一般具有哪些特點〔CD〕。A、思維的深刻性增強，能夠進(jìn)行復(fù)雜的思維B、思維的發(fā)散性進(jìn)一步開展，具有較強的聯(lián)想能力C、能夠通過假設(shè)和理論觀念進(jìn)行思維D、思維更加注重未來，注重自我分析和人際關(guān)系6、大學(xué)生情緒方面的主要特征表現(xiàn)在〔BCD〕。A、情緒情感反響比擬強烈B、情緒比擬高亢興奮C、情緒易起伏波動D、文飾性7、與中學(xué)生相比，大學(xué)生的意志開展具有哪些特點〔ABC〕。A、意志更加堅強B、意志行為理性化C、意志行為高尚化D、意志行為現(xiàn)實化8、對意志的評估方法有〔CD〕。A、主觀感覺B、自我想象C、日常觀察D、意志測驗9、大學(xué)生身體素質(zhì)的評估主要包括〔ABD〕。A、運動能力評估B、發(fā)育狀態(tài)評估C、耐力與速度評估D、健康評估10、大學(xué)生的運動能力評估的指標(biāo)除了耐力外，還有〔ACD〕。A、速度B、高度C、柔韌性D、靈敏度11、大學(xué)生身體的發(fā)育狀態(tài)評估的指標(biāo)分為〔CD〕。A、物理指標(biāo)B、化學(xué)指標(biāo)C、機能指標(biāo)D、形態(tài)指標(biāo)12、社會能力評估的方法有〔ACD〕。A、實際觀察B、實驗C、心理測試D、面試13、大學(xué)生身體素質(zhì)的評估不包括〔ACD〕。A、健康評估B、耐力與速度評估C、運動能力評估D、發(fā)育狀態(tài)評估14、大學(xué)生開展評估方法主要有〔AC〕。A、考試B、開會C、觀察與調(diào)查D、談話15、客觀性試題的主要優(yōu)點是〔BCD〕。A、容易命題，答案一致B、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、爭議少C、能夠覆蓋更多考試內(nèi)容，提高測驗全面性D、可以機械閱讀，考試效率高16、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般包括〔ABC〕。A、智力正常B、有平安感C、情緒穩(wěn)定D、心理與行為與年齡不符17、大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一般包括〔BCD〕。A、發(fā)育正常B、意志堅決C、適應(yīng)能力強D、睡眠正常18、常見的大學(xué)生心理障礙病癥主要有哪些〔ABCD〕。A、抑郁B、恐懼焦慮C、神經(jīng)衰弱D、人格障礙第七章大學(xué)生類別與教育特點一、是非判斷題1、現(xiàn)行高等教育按培養(yǎng)層次分類，由低到高可分為?？平逃?、本科教育、碩士教育和博士教育四類?！病?、研究生教育質(zhì)量反映了一所大學(xué)的根本教育水平和學(xué)校在社會上的聲譽，是衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。〔〕3、本科教育的專業(yè)設(shè)置往往以市場為導(dǎo)向，以行業(yè)為依托，針對地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟和社會開展的需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求來設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。〔〕4、?？平逃窃诟咧谢蛲葘W(xué)力教育根底上進(jìn)行的比本科學(xué)習(xí)年限短的專業(yè)教育，它同本科教育、研究生教育一樣都是我國普通高等教育體系中不可或缺的重要組成局部?！病獭?、?？平逃⒅刂R的廣泛性、融合性和實用性，而不強調(diào)各門學(xué)科知識間的系統(tǒng)性、完整性和連貫性，主張把知識與技能分解為假設(shè)干知識單元與技能單元，建立起與學(xué)科體系不同的模塊化綜合課程體系?！病獭?、?？平逃话阋灾R為本位，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素養(yǎng)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以應(yīng)用為主旨構(gòu)建課程體系?！病?、有人認(rèn)為專科教育的根底理論應(yīng)當(dāng)以“夠用、必需〞為主，減少理論推導(dǎo)，著重理論的應(yīng)用，你認(rèn)為這樣的觀點正確嗎？〔√〕8、?？平虒W(xué)與本科生教學(xué)相比，在課堂教學(xué)中講課時數(shù)較少，習(xí)題課比重較小。〔〕9、研究生教育是高等教育的主體?！病?0、研究生教育不屬于大學(xué)教育?！病?1、研究生的身心開展都已經(jīng)到達(dá)了成熟程度?！病獭?2、在研究生培養(yǎng)中，導(dǎo)師發(fā)揮核心作用?！病獭?3、研究生要為自己制定培養(yǎng)方案?！病?4、復(fù)合型人才的任務(wù)是綜合運用根底理論和應(yīng)用現(xiàn)有的科學(xué)成果，解決具體的實際問題?！病?5、科研型人才畢業(yè)后主要從事教學(xué)或研究工作。〔√〕16、管理型人才是指知識面廣、懂技術(shù)、懂管理的人才?！病?7、MPA是公共管理碩士的簡稱，培養(yǎng)的是一種應(yīng)用型管理人才?！病獭?8、MPA是公共管理碩士的簡稱，主要面向工商企業(yè)，培養(yǎng)高級工商管理人才?！病?9、管理型人才是一類實踐性很強的人才，單純的學(xué)校教育過程是難以直接培養(yǎng)出高級管理人才的。〔√〕20、在課程設(shè)置方面，通過適當(dāng)增加選修課的比例擴大學(xué)生知識面，以此培養(yǎng)復(fù)合型人才。〔√〕二、單項選擇題1、在高等教育的各個層次中，特別重視應(yīng)用性教育、重視實踐操作技能的應(yīng)當(dāng)是〔D〕。A、高職教育B、專業(yè)學(xué)位教育C、本科教育D、?？平逃?、在課程設(shè)置上，?？平逃蛔⒅刂R的〔C〕。A、廣泛性B、融合性C、完整性D、實用性3、我國高等教育中專業(yè)設(shè)置最為寬泛的是〔C〕。A、博士研究生教育B、碩士研究生教育C、本科教育D、?？平逃?、〔C〕要求專業(yè)設(shè)置必須嚴(yán)格遵循專業(yè)目錄規(guī)定。A、博士研究生教育B、碩士研究生教育C、本科教育D、?？平逃?、教育部對正式院校的本科教育專業(yè)有標(biāo)準(zhǔn)目錄，規(guī)定的專業(yè)數(shù)大約是〔C〕。A、300個B、350個C、250個D、400個6、我國目前授予學(xué)位的系列共有多少個學(xué)科門類？〔C〕。A、16個B、20個C、12個D、15個7、一般而言，本科教育的專業(yè)比?？平逃膶I(yè)要〔B〕一些。A、狹小B、寬泛C、等同D、無法判斷8、統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，碩士研究生大多集中在〔B〕歲年齡段。A、18—20B、20—34C、25—35D、30—9、統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，碩士研究生大多集中在〔C〕歲年齡段。A、18—20B、20—34C、24—39D、30—10、在我國，博士研究生的學(xué)制一般為〔C〕。A、一年或二年B、二年或三年C、三年或四年D、四年或五年11、采取理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合的方式進(jìn)行培養(yǎng)的高等教育層次一般是〔C〕。A、?？粕逃鼴、本科生教育C、研究生教育D、成人高等教育12、具有較深、較廣的本學(xué)科根底知識以及全面的專業(yè)知識、有較強的分析綜合能力和動手以及組織協(xié)調(diào)能力、較高的外語水平，能閱讀國外本學(xué)科文獻(xiàn)資料是〔A〕的根本特征。A、科研型人才B、技術(shù)型人才C、管理型人才D、復(fù)合型人才13、具有廣泛而扎實的知識根底和一定的技能是〔B〕的根本特征。A、科研型人才B、技術(shù)型人才C、管理型人才D、復(fù)合型人才14、目前我給設(shè)立的碩士、博士等高級學(xué)位層次的教育，可以看作是專門為了培養(yǎng)〔A〕所設(shè)立的培養(yǎng)制度。A、科研型人才B、技術(shù)型人才C、管理型人才D、復(fù)合型人才15、聯(lián)系群眾，作風(fēng)民主、正派，辦事公正是〔C〕的根本特征。A、科研型人才B、技術(shù)型人才C、管理型人才D、復(fù)合型人才16、復(fù)合型人才〔D〕。A、19世紀(jì)才有B、20世紀(jì)才有C、現(xiàn)在才有D、古來有之17、以下特征哪一個不是復(fù)合型人才必須具有的特征〔A〕。A、較強的動手能力B、知識面廣C、懂技術(shù)D、懂管理三、多項選擇題1、除了以市場為導(dǎo)向進(jìn)行專業(yè)設(shè)置外，專科教育還有如下特點〔ACD〕。A、以應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)B、以思想教育為重點C、以能力為本位的課程設(shè)置D、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)相對突出2、我國要求專業(yè)設(shè)置必須嚴(yán)格遵循專業(yè)目錄規(guī)定的是〔ABC〕。A、博士研究生教育B、碩士研究生教育C、本科教育D、?？平逃?、世界各國本科教育主要的教學(xué)制度模式是〔AB〕。A、學(xué)分制B、學(xué)年制C、學(xué)年學(xué)分制D、學(xué)分學(xué)年制4、教育質(zhì)量反映了一所大學(xué)的根本教育水平和學(xué)校在社會上的聲譽，衡量高校教育質(zhì)量的重要標(biāo)志是〔C〕。A、博士研究生教育B、碩士研究生教育C、本科教育D、?？平逃?、我國目前的正式研究生教育主要有哪些類型〔ABC〕。A、博士研究生B、碩士研究生C、專業(yè)學(xué)位研究生D、在職申請學(xué)位研究生6、研究生教育在培養(yǎng)方式上的特征有〔CD〕。A、班級授課制B、小組授課制C、導(dǎo)師制D、理論學(xué)習(xí)和科學(xué)研究相結(jié)合7、按照主要從事的工作性質(zhì)及其特點，可以將大學(xué)培養(yǎng)的人才分為幾種類型〔ABCD〕。A、科研型人才B、技術(shù)型人才C、管理型人才D、復(fù)合型人才8、科研型人才的主要特征是〔ACD〕。A、具有較深、較廣的本學(xué)科根底知識以及全面的專業(yè)知識B、具有很強的抽象思維能力，能進(jìn)行深入的理論思考C、有較強的分析綜合能力和動手以及組織協(xié)調(diào)能力D、具有較高的外語水平，能閱讀國外本學(xué)科文獻(xiàn)資料9、科研型人才的培養(yǎng)措施有〔〕。A、在課上時要鼓勵學(xué)生探出自己的觀點和問題B、指定一些課外參考書或科技期刊要求此類學(xué)生閱讀C、在課程選修方面，可以指導(dǎo)他們多項選擇一些有利于培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力的課程D、指導(dǎo)此類學(xué)生寫一些科技論文發(fā)表或者帶著他們參加各種學(xué)術(shù)會議10、技術(shù)型人才的根本特征是〔CD〕。A、聯(lián)系群眾、作風(fēng)民主B、作風(fēng)正派、辦事公正C、具有廣泛而扎實的知識根底D、具有一定的技能11、培養(yǎng)復(fù)合型人才，在課程設(shè)置方面的措施有〔AD〕。A、有意識地引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)財U大自己的知識面B、指定一些課外參考書或期刊要求他們閱讀，擴寬知識廣度C、在課程選修方面，可以指導(dǎo)他們多項選擇一些有利于培養(yǎng)分析和解決實際問題的能力的課程D、通過適當(dāng)增加選修課的比例來擴大學(xué)生的知識面12、目前我國高校培養(yǎng)復(fù)合型人才的主要模式有〔ABD〕。A、第二學(xué)士學(xué)位制度B、主輔修制度C、掛職鍛煉制度D、多證書制度第一篇:班主任工作總結(jié)小學(xué)班主任特別是一年級的班主任，是一個復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心保護時，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的缺乏，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學(xué)生的成長，開展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點做法和體會。一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對照執(zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差，防止不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情。〞工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！〞三、具體要求，指導(dǎo)到位心理學(xué)研究說明，兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。〞低年級的學(xué)生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細(xì)心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個個講文明守紀(jì)律。五、及時表揚，延遲批評德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽的信念。〞教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀〞。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學(xué)生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我采取延遲批評，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的時機，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:四年級班主任工作總結(jié)學(xué)生是涌動著無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學(xué)生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，為學(xué)生服好務(wù)，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，我們的班級管理究竟該如何閱讀學(xué)生個體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)生活及生命的質(zhì)量呢?在過去的一學(xué)期里，我們班在學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，平安、學(xué)習(xí)、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結(jié)如下：一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面開展的人才做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康開展的活動，讓學(xué)生在活動中明事理、長見識。學(xué)生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是防止單調(diào)重復(fù)的批評說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節(jié)，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警示性的引導(dǎo)教育，往往能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重的是學(xué)生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。用個人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣感染學(xué)生。表達(dá)在學(xué)習(xí)、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛和信任。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)"團結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)"的班集體四年級的學(xué)生思想、心理開展、變化很快。因此，對學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里，我的班級管理工作主要從三方面實施：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的根底上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我效勞的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不管班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時向班主任反響班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài)；他們分工管理班級的各項事務(wù)，同時又是一個團結(jié)合作的整體。選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學(xué)生共同開展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面開展......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:特教班主任工作總結(jié)本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的信任和支持下,我繼續(xù)擔(dān)任高考班班主任的工作,為了在今后的工作能夠取長補短,特總結(jié)如下:〔一〕抓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、清掃除、校各項活動的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如間操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評?！捕硨嵭邪嗉壒芾砦覀儼嗉夐_展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級的事也有他們的一局部。通過分級管理，班干部承當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任那么鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班干部隊伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力?！踩碃I造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清楚，現(xiàn)在班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體?！菜摹硞€別教育與表揚相結(jié)合班級中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，如在班級活動中，象清掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表揚，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:優(yōu)秀班主任工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地開展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承當(dāng)?shù)臍v史重任。小學(xué)班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的根底。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學(xué)生的個性特征〔包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等〕，了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。中選的班干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)*部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過*部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括?小學(xué)生守那么?和?小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行〔根據(jù)具體情況選擇〕，務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:大學(xué)班主任工作總結(jié)見習(xí)期剛滿的我，回憶這一年的工作，除了代理團委書記一職外，另外很重要的一局部工作就是擔(dān)任班主任。我當(dāng)任的是2000級英教及2001級0103、0104班的班主任。以下我分別將兩個專業(yè)的班級工作進(jìn)行總結(jié)。2000級英教專業(yè)兩個班情況比擬好。他們已經(jīng)根本適應(yīng)大學(xué)生活，兩個班班委工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能起到核心帶頭作用，與我也保持著密切聯(lián)系，作好了橋梁工作。因此，兩個班取得了不少成績：2001班在今年被評為優(yōu)秀班集體。班上有2/3的同學(xué)參加了黨校學(xué)習(xí)，并都以優(yōu)異的成績結(jié)業(yè)。其中有一名同學(xué)被開展為預(yù)備黨員。該班學(xué)風(fēng)濃厚，平時堅持早讀，在期末考試中無一人重修。在英語劇比賽中，該班也獲得了二等獎的好成績。2002班在去年也被評為了紅旗團支部。該班也是積極要求進(jìn)步。全班33人，有22人向黨組織遞交了入黨申請書，形成一股“一顆紅星向著黨〞的良好精神面貌。團支部認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織開展了以“揭批〞為中心的團支部會議，使同學(xué)們對邪教有了清醒地認(rèn)識。李國宏同學(xué)雖然曾經(jīng)犯過錯誤，但在班上同學(xué)的幫助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，為外語學(xué)院爭了光。該班另一特色就是活潑，能全面開展。在冬季長跑中，報名踴躍，最后有7人參加。在“十大歌星〞比賽中，有兩人獲獎。“十大笑星〞中，該班節(jié)目代表外語學(xué)院參賽，獲得第一名的好成績。作為班主任能看到這樣的班級成績感到非常欣慰與驕傲。下學(xué)期他們將進(jìn)入大三，班委要改選，我希望能有跟多的同學(xué)得到鍛煉。我?guī)У牧硗鈨蓚€班與他們形成比照，大一的0103、0104總的情況另我擔(dān)憂。先談?wù)勅狈Π?，總的有以下幾點......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:差班班主任工作總結(jié)擔(dān)任八所中學(xué)初一年級〔6〕班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲哀，更有些許成功也有些許遺憾！現(xiàn)我對這一年的班主任工作作出如下總結(jié)：一．班風(fēng)管理俗話說：一個班的班風(fēng)猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比擬“苛刻〞的人，對人對事都極度的講究“完美〞。在管理班級的時候，我是以“軍隊化〞的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行的。一個學(xué)生，如果能夠約束自己，并能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學(xué)生就到達(dá)了自我的升華。一個班級的優(yōu)秀與否，表現(xiàn)在每位學(xué)生品德的優(yōu)劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數(shù)民族生共有6人，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生占了本班人數(shù)的78﹪。無論是從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生還是在市內(nèi)的學(xué)生，幾乎每個學(xué)生的品德思想多多少少都存在著個體的差異性。概括來講，從下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生普遍會在心理及思想上認(rèn)為自己是從農(nóng)村來的，無論是學(xué)習(xí)還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產(chǎn)生自卑的心理；城市的孩子那么會認(rèn)為自己比從農(nóng)村上來的孩子優(yōu)秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態(tài)；還有這兩類孩子之間會進(jìn)行物質(zhì)上的攀比。這些品德思想上的認(rèn)識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養(yǎng)！面對這些問題，我主要采用“鼓勵＋限制〞的方法。鼓勵具有自卑心理的學(xué)生向精神方面看齊；鼓勵具有攀比之心的學(xué)生也向精神方面看齊！同時限制家庭條件好的同學(xué)要特別注意學(xué)校的規(guī)章制度，不能帶、帶MP3和MP4進(jìn)入教室的，堅決不能讓他們帶入！當(dāng)然，在學(xué)生們交往接觸的過程中，難免也會發(fā)生矛盾，主要表達(dá)在吵架和打架這兩大方面上。對于如何防止這些沖突，我堅持的原那么是——寬以待人。如果學(xué)生之間發(fā)生沖突了，我會找他們了解情況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進(jìn)行思考：換成是我，我能不能這樣做？讓他們學(xué)會寬以待人，防止下次再發(fā)生矛盾沖突。著名教師魏書生說過一句話：學(xué)生能做的事學(xué)生自己做！學(xué)生的考勤情況，我是這么進(jìn)行管理的：各個組長負(fù)責(zé)各組成員的遲到、曠課以及課堂紀(jì)律的考勤；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)對每個組長的紀(jì)律考勤；副班長監(jiān)督紀(jì)律委員的紀(jì)律考勤；正班長對副班長的紀(jì)律進(jìn)行考勤。不管是身為普通身份的學(xué)生，還是身處“要職〞的班干部，如果出現(xiàn)亂子，我都會找該負(fù)責(zé)人進(jìn)行對話，及時地進(jìn)行處理。且在適宜的時間，比方說每周周一的班會課上進(jìn)行點名批評，當(dāng)然對于做得比擬好的學(xué)生，也會進(jìn)行點名表揚......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:幼兒園班主任工作總結(jié)本學(xué)期我班根據(jù)?綱要?精神，以幼兒園工作方案為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)期方案，在班上老師的緊密配合下，有的放矢，循序漸進(jìn)的開展班級各項工作?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作總結(jié)如下：一、教育工作1、“多元化幼兒藝術(shù)教育融化〞的嘗試根據(jù)幼兒園及班工作方案，我班進(jìn)行了“多元化幼兒藝術(shù)教育融化〞的嘗試，并制訂了?春雨的色彩?、?夏天?的主題網(wǎng)絡(luò)。在?春雨的色彩?的主題網(wǎng)絡(luò)中，以文學(xué)作品為切入點，以“春〞為核心，涉及科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域的各項活動。?春雨的色彩?中還生成了小主題?雨?，并根據(jù)“雨〞進(jìn)行了“雨的形成〞、“小雨滴旅行記〞、“小雨點〞…等等的活動。在進(jìn)行這些活動時，我們注重利用各種資源，合理整合。通過實驗、圖片、電教設(shè)施來啟發(fā)幼兒了解有關(guān)雨的知識；或許是因為幼兒年齡知識水平的因素，或許所選知識涉及過深，在活動進(jìn)行中，發(fā)現(xiàn)效果不理想，沒有到達(dá)預(yù)定目標(biāo)。因此，在進(jìn)行第二主題網(wǎng)絡(luò)?夏天?時，我們總結(jié)經(jīng)驗，反思缺乏，及時進(jìn)行調(diào)整。從幼兒生活中選材，以南京教材中?找涼快?為藍(lán)本進(jìn)行課程整合，而收到了較好的成效。在夏天的主題網(wǎng)絡(luò)中，從小朋友找涼快→動物找涼快→到昆蟲的夏眠→多種多樣的乘涼工具→我創(chuàng)造的乘涼工具；幼兒參與程度的熱情較上一主題高漲。2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)我班幼兒三十九人，性格活潑開朗，但個性鮮明突出。因此，我班在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)中能依據(jù)?綱要?中的精神，結(jié)合本班幼兒實際情況，有針對性的創(chuàng)設(shè)各區(qū)域：〈1〉、對個性霸道、任性的幼兒創(chuàng)設(shè)了“謙讓是美德〞角色扮演區(qū)?！?〉、對愛表現(xiàn)、外露的幼兒設(shè)置了小舞臺?！?〉、壁畫的設(shè)計及進(jìn)度緊扣教育主題，充分利用家長資源和幼兒作品......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:初中班主任工作總結(jié)一個學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過了一學(xué)期?，F(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。一、我所做的主要工作初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個轉(zhuǎn)折時期顯得無所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過轉(zhuǎn)折時期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。我當(dāng)班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，成認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個性開展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改正，努力使其到達(dá)卓越。對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責(zé)，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會取得大進(jìn)步。對于他身上的每一點進(jìn)步，我都及時發(fā)現(xiàn)，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進(jìn)生，我發(fā)動學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動他們把學(xué)習(xí)成績提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助學(xué)習(xí)小組。這個班的學(xué)生整體給人的感覺就是思維活潑，反響敏捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現(xiàn)在一言一行中。在隊列隊行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個動作，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會到嚴(yán)格有序管理帶來的效果?，F(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找缺乏，以比來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會以寬容和大度之心對待周圍的人。勞動更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的時機?，F(xiàn)在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的時機很少，養(yǎng)成了懶惰的習(xí)慣。首先必須得教會學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，及時表揚做得好的同學(xué)，批評做的不認(rèn)真和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注重他們的人品......大學(xué)生實習(xí)總結(jié)專題8篇第一篇:大學(xué)生實習(xí)總結(jié)一、社會實踐目的：認(rèn)識當(dāng)代社會對大學(xué)生的要求、及從中找出自己的缺乏之處、在四年中在這方面加強學(xué)習(xí)。了解一些社會的其他人如何在努力生活，對自己以后畢業(yè)找工作有一定的幫助，了解一些就業(yè)崗位需要怎么樣的技能，怎樣的工作、以及我們應(yīng)該如何去做。最主要的就是鍛煉自己，使自己不會再像以前那么那樣懶惰，讓自己變得堅強不再懦弱、學(xué)會忍受忍受一些不公、學(xué)會忍受孤獨！二、實踐內(nèi)容：在寒假開始時我一回到家就開始給家里幫助，家里在市場批發(fā)蔬菜每天早上6點就要在零下20度的環(huán)境下將自己從別的地方運來的蔬菜進(jìn)行批發(fā)、今年已經(jīng)近20歲了、對家里的幫助也是很少很少，感覺慚愧，只是每天早早的去幫助送菜，這個實踐對自己的專業(yè)知識倒是沒有什么運用的地方，也許是現(xiàn)在用不上，我是很希望將自己所學(xué)的運用到工作使自己所學(xué)的不至于一無用處!但現(xiàn)在這種時機是少之又少。以前只要是星期天、假期都會給家里幫助這只是對自己的小鍛煉、在大學(xué)校園中也許是舒服貫了變得無所事事、現(xiàn)在早上早起感覺這么的困難這在以前是怎么也不會出現(xiàn)的事情，這個假期這個毛病也有了少許的改變、呵~這就是所謂的成績、我從小就希望自己長大能去做自己喜歡的生意、通過給家里好幾年的批發(fā)零售我看到也許做生意會很枯燥、乏味、但是能忍受這種孤獨、乏味并在其中創(chuàng)造出成績的我認(rèn)為這就是成功的，這便是生活的意義所在。三、實踐結(jié)果：回嘉峪關(guān)在家中的這幾日雖不比在學(xué)校的安逸但是也讓自己成長了少許、通過寒假的幫助的幫助發(fā)現(xiàn)自己的人際交往能力還是很弱，這是以后必須解決的問題、使自己變得無所畏懼。在這幾日中我也思考過一個問題：現(xiàn)在社會看重的是經(jīng)驗還是所謂的文憑、我個人覺得經(jīng)驗、經(jīng)歷也是較重要。所以在大二我要去找工作鍛煉自己，也許每個人的想法都不一樣，有人在大學(xué)只是努力學(xué)習(xí)但我明白自己、我絕不是那個能認(rèn)真潛心學(xué)習(xí)的家伙，也許自己需要的是社會的磨練......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:統(tǒng)計學(xué)專業(yè)大學(xué)生實習(xí)總結(jié)本人系福州大學(xué)統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的一名學(xué)生，于年月27日——月8日到省統(tǒng)計局科研所實習(xí)，在兩周的時間里，我所做的每一項工作都是以前從來沒有做過的，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，我學(xué)習(xí)到了很多實用的、有價值的東西，在積累了一些實際工作經(jīng)驗的同時也更深刻的理解到了統(tǒng)計理論知識體系，為今后的學(xué)習(xí)奠定了堅實根底。在實習(xí)期里，我所做的工作內(nèi)容比擬具體、感受和體會也比擬多。下面，我僅把實習(xí)期里的主要情況做一下匯報。如有不妥之處，歡送給予批評和指正。一、省統(tǒng)計局科研所科研所是統(tǒng)計局內(nèi)部的一個重要職能，而統(tǒng)計科研涉及的領(lǐng)域也十分廣闊，包括統(tǒng)計根底理論研究、統(tǒng)計應(yīng)用研究和統(tǒng)計信息技術(shù)研究。同時在統(tǒng)計工作中，對和社會關(guān)心的有關(guān)經(jīng)濟、社會、科技、資源與環(huán)境等重大，都需要從統(tǒng)計的角度進(jìn)行分析研究，得出結(jié)論，提出建議?！笆濞暺陂g，國家統(tǒng)計科技研究的重點是統(tǒng)計觀念的創(chuàng)新、統(tǒng)計方法的創(chuàng)新、統(tǒng)計手段的創(chuàng)新以及統(tǒng)計體制的創(chuàng)新。要積極組織、指導(dǎo)重大課題研究，統(tǒng)計科研所每年要完成一項以上具有重要影響的課題。統(tǒng)計雜志是展示優(yōu)秀科技成果的重要窗口，是科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的重要媒介。要加強對統(tǒng)計雜志的領(lǐng)導(dǎo)和支持，不斷雜志的質(zhì)量，增加發(fā)行量，擴大影響力，努力創(chuàng)辦一流雜志?？蒲兴闹饕毮苡形妩c，具體包括：1.擬訂全省統(tǒng)計科研方案和科研制度，并組織實施；2.組織協(xié)調(diào)本局及全省各地區(qū)、各的統(tǒng)計科研工作；3.承當(dāng)統(tǒng)計科研課題，負(fù)責(zé)向國家統(tǒng)計局和省直有關(guān)進(jìn)行統(tǒng)計科研課題的申報立項及管理工作；4.承當(dāng)全省統(tǒng)計科研成果的評審、選優(yōu)、獎勵工作，并推薦優(yōu)秀成果參加國家和省級評獎；5.擬訂省統(tǒng)計學(xué)會章程，負(fù)責(zé)省統(tǒng)計學(xué)會日常工作，履行省統(tǒng)計學(xué)會秘書處的職責(zé)。根據(jù)國務(wù)院有關(guān)文件精神，國家和各地統(tǒng)計科研所作為非營利性社會公益類科研機構(gòu)，只能加強，不能削弱。統(tǒng)計科研所擔(dān)負(fù)著從事統(tǒng)計科學(xué)研究、進(jìn)行科研管理〔組織統(tǒng)計科技交流、發(fā)布課題指南、課題立項、成果評獎等〕、編輯出版統(tǒng)計雜志等重要職能。統(tǒng)計局要為科研配備先進(jìn)的計算機設(shè)備、統(tǒng)計分析軟件、通訊工具以及其他辦公設(shè)備；要建設(shè)內(nèi)容豐富的統(tǒng)計科研網(wǎng)站等。二、科研所實習(xí)的具體內(nèi)容第一天到科研所報到時，一進(jìn)門，就看到書柜上排列著諸多獎?wù)?，象年度科研先進(jìn)單位、統(tǒng)計學(xué)會先進(jìn)單位等等，都是國家統(tǒng)計局給予省統(tǒng)計局科研所的表彰，也是對他們工作的肯定，我為自己能有幸到這里實習(xí)而感到驕傲。俞明所長和所內(nèi)同事對我們的到來也表示了歡送。俞所長對我們今后幾天實習(xí)的具體工作做了安排，具體包括?福建統(tǒng)計?雜志的出版，統(tǒng)計科研網(wǎng)站的建設(shè)，如?國際經(jīng)濟信息摘編?，統(tǒng)計論文出版的校對及統(tǒng)計學(xué)會的一些工作。在次，我也就這幾個工作做匯報。首先，是關(guān)于論文集的校對工作，也是此次實習(xí)中的重點工作，由于這本論文集的重要性，更要求我們校對工作的嚴(yán)格，在次之前，科研所的同事已經(jīng)對該論文集校對過三遍，但為了確保論文集的正確無誤，我們又進(jìn)行了第四次校對工作。我也不得不為科研所里同事們認(rèn)真負(fù)責(zé)......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:信合大學(xué)生實習(xí)工作總結(jié)2021年，在聯(lián)社信貸科與信用社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心及全體同志的幫助下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)技能，積極主動的履行工作職責(zé)，較好的完成了本年度的工作任務(wù)，在思想覺悟、業(yè)務(wù)素質(zhì)、操作技能、優(yōu)質(zhì)效勞等方面都有了一定的提高。現(xiàn)講本年度的工作總結(jié)如下：1、加強學(xué)習(xí)，努力提高政治與業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年來，我能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)具有中國特色社會主義的理論，自覺貫徹執(zhí)行黨和國家制定的路線、方針、政策，具有全心全意為人民效勞的意識。能遵紀(jì)守法，敢于同違法亂紀(jì)行為作斗爭，忠于職守、實事求是、廉潔奉公、遵守職業(yè)道德和社會公德。認(rèn)真學(xué)習(xí)了江澤民的“三個代表〞精神，能較好的理解了“三個代表〞精神的內(nèi)涵，在“三個代表〞學(xué)習(xí)過程中，能及時的發(fā)現(xiàn)存在的問題及對“三個代表〞精神領(lǐng)悟不透的地方并及時加強學(xué)習(xí)，予以改正，使我在思想覺悟方面有了一定的進(jìn)步。同時，利用工余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)金融業(yè)務(wù)知識，不斷充實自己的工作經(jīng)驗，對于聯(lián)社下發(fā)的各種學(xué)習(xí)資料能夠融會貫穿，學(xué)以致用，業(yè)務(wù)工作能力、綜合分析能力、協(xié)調(diào)辦事能力、文字語言表達(dá)能力等方面，都有了很大的提高。2、履行職責(zé)，踏踏實實的做好本職工作。我熱愛自己的本職工作，能夠正確認(rèn)真的去對待每一項工作任務(wù)，把黨和國家的金融政策及精神靈活的表達(dá)在工作中，在工作中能夠采取積極主動，認(rèn)真遵守規(guī)章制度，能夠及時完成領(lǐng)導(dǎo)交給各項的工作任務(wù)。一是嚴(yán)格規(guī)章制度，把好信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。作為一名信貸內(nèi)勤，我深感自己肩上的擔(dān)子的分量，稍有疏忽就有可能出現(xiàn)信貸風(fēng)險。因此，我不斷的提醒自己，不斷的增強責(zé)任心。針對城區(qū)居民集中，貸款戶身份證容易使用混亂的狀況，我建議領(lǐng)導(dǎo)將貸戶的證件按申請先后順序登記名字、號碼后，在城區(qū)信用社全部核查，確定無貸款后再辦理手續(xù)。一年來無論是炎熱的夏季，還是寒冷的冬天，我堅持到其他信用社核查，對于多戶貸款者、壘大戶者堅決不予辦理。同時，為了更好的把關(guān)守口，我還通過關(guān)系，向有關(guān)單位的同志，學(xué)會了真假身份證的區(qū)分能力，只要是假的證件，我一眼就能區(qū)分出來，從而把好了信貸資產(chǎn)質(zhì)量的第一道關(guān)口。二是堅持信貸原那么，做好貸款的審查。我深知：信貸資產(chǎn)的質(zhì)量事關(guān)信用社經(jīng)營開展大計，責(zé)任重于泰山，絲毫馬虎不得。一年來，我堅持貸款的“三查〞制度和聯(lián)社制定的信貸管理制度，對每一筆貸款都一絲不茍地認(rèn)真審查，從借款人的主體資格、信用情況、生產(chǎn)經(jīng)營工程的現(xiàn)狀與前景、還款能力，到保證人的資格、保證能力，抵、質(zhì)押物的合法有效性；從庫存的檢查、往來賬目的核對到房屋和設(shè)備的實地考察；從資產(chǎn)負(fù)債情況的計算、產(chǎn)銷量和利潤的分析到經(jīng)營工程現(xiàn)金凈流量的研究、貸款風(fēng)險度的測定，直至提出貸與不貸的理由，每一個環(huán)節(jié)我都是仔細(xì)審查，沒有一絲一毫的懈怠......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:新聞專業(yè)大學(xué)生實習(xí)個人總結(jié)兩個月彈指一揮間就毫無聲息的流逝，就在此時需要回頭總結(jié)之際才猛然間意識到日子的匆匆。原先頗感忸怩的離開大學(xué)的圍城生活，現(xiàn)在已經(jīng)漸漸變得順其自然了，這或許應(yīng)該是一種慶幸，或許更應(yīng)該是一種嘆息，誰能說得清呢？兩個月的磨刀練陣，按理說，自己到底是寶刀還是銹鐵應(yīng)該可以從這些日子的點滴表現(xiàn)中露出應(yīng)有的光澤了，然而直至目前，我卻對自己這些許的光澤沒有信心——雖然我堅信自己不是銹鐵！兩個月來，我分別在兩個不同的崗位上練兵，前個月在電編部學(xué)習(xí)新聞采編，后一個月是在辦公室做臨時的文秘工作。首先說說在電編部的工作心得。在電編部一個月的工作生活，我感觸最深的就是，這里是我的第二個家，新聞工作可以在快樂中完成。從初中到高中再到大學(xué)，這期間我一直都是在遠(yuǎn)離父母親人的視線之外享受著逍遙自主的生活。雖然在學(xué)校里也有師長的關(guān)愛與教誨，但總有一種仰承的距離感，缺少家庭特有的溫馨。本以為畢業(yè)參加工作后，這種人際關(guān)系的距離感、層次感只可能加強，但在電編部工作讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原先的判斷錯了。電編部容主任、韋副主任、廖副主任三位領(lǐng)導(dǎo)都對我們這些新人親切有加，特別是容主任，在工作之余，以朋友的姿態(tài)經(jīng)常和我們一起打球，坦懷聊天，非但不擺領(lǐng)導(dǎo)的架子，而且還以慈父的關(guān)愛之心在引導(dǎo)我們做好新聞工作，讓我真切感受到了久違的父愛溫情。而其他大局部的老同事，也對我們這些新人投以真摯友情的目光，在工作中，只要你需要，他們隨時給予熱情地指導(dǎo)；工作之余，大家開懷談笑，不分彼此。記得剛到一周的時間，電編部新老同事以及三位領(lǐng)導(dǎo)就已經(jīng)打成一片，給我的感覺是上下同心。正因為如此，在電編部工作，讓我體會了在愉快中完成工作的歡欣。我在工作上的收獲主要有：１、根本學(xué)會使用和維護攝影機；２、根本掌握會議新聞與社會新聞的拍攝和采寫的區(qū)別；３、根本了解并初步學(xué)會編輯新聞攝像帶；４、根本學(xué)會電視新聞稿的一些寫作方法和技巧等。在這期間我不僅可以較好地配合各位師兄一同出去采訪拍攝工作，還可以自己獨立外出采寫完成具體的新聞作品。一個月的時間，我配合各位師兄一起完成新聞采寫近篇，自己獨立完成的采寫作品５篇。主任每次安排的采訪任務(wù)都根本可以順利完成。在這期間，工作上最大的缺乏主要有：⒈新聞拍攝技術(shù)相對落后，畫面的穩(wěn)定性不夠；⒉新聞的采寫比擬古板，缺乏新意；⒊新聞的敏感性相對較差，特別是對與會議新聞相關(guān)聯(lián)的社會性新聞把握缺乏等。月初我開始被調(diào)到辦公室工作，主要負(fù)責(zé)協(xié)助鐘主任開展日常辦公接待和文秘擬寫等。顯然，辦公室的工作環(huán)境與電編部迥然相異。雖然鐘主任與電編部的容主任一樣，對我關(guān)愛有加，體貼不減，同樣讓我深深感受到一種父愛的慈祥與特有的威嚴(yán)，另外還有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情關(guān)心與幫助，但卻逃脫不掉辦公室特有的按部就班的沉靜環(huán)境。這多少讓我喜歡熱鬧的性格有些不很適應(yīng)。幸好有鐘主任以及其他幾位同事的友情關(guān)心幫助下，我較早地克服了波動的心思，全身心投入到辦公室的日常工作環(huán)境中。經(jīng)過一個月的工作學(xué)習(xí)，我做出了一定的成績：⒈獨立完成并印發(fā)了兩期?簡報?；⒉配合辦公室其他同事開展日常接待、后勤效勞和衛(wèi)生清理工作，并具體負(fù)責(zé)楊副局長辦公室的衛(wèi)生打理；⒊負(fù)責(zé)局部公文打字和復(fù)印登記工作；⒋在鐘主任的具體指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)擬寫相關(guān)公文，如較好的完成了自查自糾工作總結(jié)；干部職工培訓(xùn)工作總結(jié)；擬寫完成?文字、圖片、音像標(biāo)準(zhǔn)化管理?規(guī)定，并順利通過領(lǐng)導(dǎo)審核等；⒌協(xié)助鐘主任組織召開“行風(fēng)評議自查自糾座談會〞，并根據(jù)要求，完成“行風(fēng)評議調(diào)查〞統(tǒng)計和上送工作；⒍與同事梁偉耀共同籌劃完成兩個版面的“四五〞普法教育宣傳板報。在辦公室工作缺乏主要有：⒈缺乏根本的辦公室工作知識，在開展具體......本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:公共文秘大學(xué)生實習(xí)總結(jié)為使公關(guān)實習(xí)得到良好的效果，我們本著現(xiàn)實性、生活性、真實性、的原那么，進(jìn)行了模擬公關(guān)籌劃模擬和問卷調(diào)查的活動。經(jīng)過一周的實習(xí)使我們了解了當(dāng)代大學(xué)生的公關(guān)意識成為影響大學(xué)生成材和開展以及整個社會開展和進(jìn)步的重要因素。在實習(xí)的一周里，我們公共文秘專業(yè)的兩個班共同做了關(guān)于包含八個主題的媒體訪談、新聞事件、危機處理、公關(guān)籌劃的公關(guān)模擬活動，緊接有進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生八個方面的問卷調(diào)查，并將有關(guān)課題一一分組做了實踐活動。在公關(guān)籌劃中，我們幾組運用了情景體驗，現(xiàn)場模擬的方式，對公關(guān)“是什么，怎么做，做的怎樣〞有了詳細(xì)了解，有利于提高我們的學(xué)習(xí)積極性與掌握程度?；I劃中每組成員都能夠按照規(guī)定的籌劃程序：1、確定公關(guān)目標(biāo)2、設(shè)計主題3、界定公眾4、選擇媒體5、公關(guān)預(yù)算6、審定方案7、方案書，將方案確定下來；在模擬方案時，我們師生共同討論，爭辯、評判，在點評時間里，每組成員都能夠認(rèn)真聽取其缺乏及優(yōu)點，并及時對自己組的方案做及時的補充與修改，以求更精。中我組活動所做的課題為危機事件，主題為肯德基蘇丹紅事件。事件的中心內(nèi)容：圍繞著肯德基——中國地區(qū)銷售處，在其食品中發(fā)現(xiàn)含有危害人體健康的蘇丹紅，對此，肯德基中國代理商進(jìn)行了事件調(diào)查，并對此事件進(jìn)行了一系列相關(guān)處理，最終圓滿化解危機。事件安排：組員將事件開展設(shè)置為三個場景;場景一：醫(yī)生為病人看病，并診斷為食物中毒疑似是吃肯德基引起的〔根據(jù)今日消費者來院的病例所得〕這位病人為此投訴到肯德基。場景二：肯德基負(fù)責(zé)人接到投訴，立刻匯報上級并立即組建公關(guān)調(diào)查小組，調(diào)查此事件。已顧客為首要對他們進(jìn)行了慰問。場景三：關(guān)于此事件的發(fā)生，中國銷售處召開記者招待會，借用媒體向消費者抱歉。事件結(jié)尾事件完善處理，危機成功度過，銷售業(yè)績逐漸上升。此活動籌劃的開展，使我們的開括了思路，鍛煉了分析問題和解決問題的能力，有新意，可行性高。接下來的幾天，我們各個組