《我看》教學(xué)講解課件

5我看5我看理想穆旦沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對于生活它做不出總結(jié)，面對絕望它提不出希望。沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱？原來它已為現(xiàn)實的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。理想沒有理想的人像是草木，沒有理想的人像是流水，沒有理想的人像是空屋，而無主人，它緊緊閉著門窗，生活的四壁堆積著灰塵，外面在叩門，里面寂無音響。那么打開吧，生命在呼喊：讓一個精靈從邪惡的遠(yuǎn)方侵入他的心，把他折磨夠，因為他在地面看見了天堂。沒有理想的人像是空屋，那么打開吧，生命在呼喊：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意詩歌的語氣、語調(diào)和停連，體會詩歌的音樂美。（重點）理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。（難點）理解詩人對生命的謳歌，感受詩人積極向上的情懷，培養(yǎng)熱愛自然與生命的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，祖籍浙江海寧。翻譯家，九葉詩派代表詩人。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強(qiáng)了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》《哀國難》等。作者名片穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生寫作背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。1938年，穆旦與幾百位師友一起踏上了學(xué)校西遷之路，抵達(dá)了昆明。一路上他目睹正遭受日寇侵略的祖國山河的現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心和渴望。本詩就是在這種情況下寫作的。寫作背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社200狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞學(xué)習(xí)豐潤（）沉醉（）

凝望（）憂戚（）

枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）

漫游（）

流盼（）搖曳（）rùnnínɡqīwǎnɡchénbóyìmànpànyè狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路沉醉憂戚勃發(fā)飄逸漫游流盼隨意游覽。憂傷。戚，悲傷。大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。轉(zhuǎn)動目光看。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。漂浮，飄散。沉醉隨意游覽。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；整體感知聽朗讀，練習(xí)有感情地朗讀課文，并概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容。我看到一幅春天的北方原野的美麗圖畫。我看一陣向晚的春風(fēng)整體感知聽朗讀，練習(xí)有感情地朗讀課我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。我看到了一幅美麗的夕陽落照圖。我看飛鳥平展著翅翼我看到了一幅美麗的夕陽落照圖。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。面對春天的夕陽美景回首往事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。表達(dá)對自然生活的追求與對自由的渴望，也含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。去吧，去吧，哦生命的飛奔，表達(dá)對自然生活的追求與對自我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；課文精講這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人將無形的“風(fēng)”拂過青草的情景寫得形象生動，表現(xiàn)了春風(fēng)對青草的愛護(hù)之情。將風(fēng)吹青低的情景寫得形象生動。擬人我看一陣向晚的春風(fēng)課文精講這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；哪些是實寫？哪些是虛寫？寫出了“風(fēng)”怎樣的特點？實寫虛寫凸顯了“風(fēng)”柔和的特點。聯(lián)想狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動。將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動人，令人沉醉。擬人我看飛鳥平展著翅翼這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖景？描繪出一幅溫暖、美好、生機(jī)勃勃的圖景：傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過豐潤的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠(yuǎn)處的水面蕩起一片綠潮。遠(yuǎn)眺，天空中飛鳥平展翅翼，漸漸飛入云中，看不見了。流云慢慢地紅了臉龐，凝望它的大地不覺沉醉了?！拔铱础鳖I(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖景？文章連用四個“我看”有什么妙處？連用四個“我看”，一方面照應(yīng)詩題，另一方面形成不斷反復(fù)的韻律，增強(qiáng)了詩歌的音樂性。文章連用四個“我看”有什么妙處？連用四個“我哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！指大自然和充滿生機(jī)的萬物。襯托出大自然的博大與萬物的豐潤。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，指大自然和充滿生機(jī)的萬物。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)?！澳恪?，指詩人熱愛著的這片熱土。在詩人的眼里，“你”的生命永遠(yuǎn)都是“豐潤”的。即使你如今正遭受苦難，也在如這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。如何理解這句詩？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。指的是什么？歷代文人墨客們對這片熱土發(fā)出的由衷的贊美與熱愛之情。承上啟下：由描寫眼前看“我看”的景及想象之景轉(zhuǎn)到對遠(yuǎn)古的幽思。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，指的是什么？歷代文人墨客們對去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；使用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使用祈使句句式，突出強(qiáng)調(diào)生命熱情被自然的活力點燃時的興奮和驚喜之情，急切地表達(dá)希望與大自然融為一體的愿望。去吧，去吧，哦生命的飛奔，使用了什么修辭手法？請簡要分析其作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“燃起花朵”比作“歡笑”，將“吹熄”花朵比作“哀愁”，生動形象地寫出詩人對時局的不安，點明主旨，直抒胸臆，表達(dá)了與大自然融為一體、同悲同樂的愿望。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路深入探究

詩歌的標(biāo)題是“我看”，然而詩歌第三、四、五節(jié)都非詩人所見，這樣擬題合適嗎？深入探究詩歌的標(biāo)題是“我看”，然而詩歌第三、四、五節(jié)合適。因為詩人在前兩節(jié)描繪了“我看”到的景物，極力渲染了景物的靜謐美好，展現(xiàn)了中國北方原野的生機(jī)與活力。后三節(jié)是詩人面對美景的思索，誘因是眼前的美景，這三節(jié)雖然沒有寫看到的景物，但是由“看”引發(fā)的思考與呼告，仍然和“看”有聯(lián)系，因而這樣擬題是合適的。合適。因為詩人在前兩節(jié)描繪了“我看”到的景物，極力渲寫作特色1.意境廣闊，借景抒情。開篇，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處而逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的北方原野夕陽落照圖。在春風(fēng)晚霞中，作者回想起自己的歡樂和憂戚，又向古人發(fā)出致敬。最后，作者因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的愿望，抒發(fā)出生命熱情被自然的活力點燃的興奮和驚喜，表達(dá)了希望與大自然融為一體的情感。寫作特色1.意境廣闊，借景抒情。開篇，如波浪一般起伏2.結(jié)構(gòu)齊整，層次清晰。全詩共五節(jié)，前四節(jié)每節(jié)四句，視覺上呈現(xiàn)出一種方正整齊的美感。作者由“我看”到“我思”的行文思路也使得全詩的層次清晰明了。詩歌的前兩節(jié)寫作者所看見的風(fēng)吹草低、飛鳥翱翔、晚霞映地的景象。第三、四節(jié)詩人抒懷，也在思索：自己的歡樂憂戚，哪怕哲人的詠贊，與大自然生生不息的生命力相比，都顯得微不足道。最后一節(jié)則是作者內(nèi)心情感的迸發(fā)。2.結(jié)構(gòu)齊整，層次清晰。全詩共五節(jié)，前四節(jié)每節(jié)四句，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理我看看思春風(fēng)、青草、綠潮思索生命飛鳥、流云、大地自然之美致敬哲人擁抱自然人生意義熱愛生命渴望自由狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路主旨概括這首詩通過描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩人的感慨，抒發(fā)了詩人對大自然、對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。主旨概括這首詩通過描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩人拓展延伸穆旦的愛國意識穆旦的愛國意識非常濃烈。當(dāng)時，社會上抵制日貨，穆旦就不讓母親買海帶、海蜇皮吃，因為這類海鮮大多是從日本進(jìn)口的。母親若是買來，他不僅一口也不吃，甚至?xí)阉沟?。“有一分光，發(fā)一分熱”，從青年時代起，魯拓展延伸穆旦的愛國意識穆旦的愛國意識非常濃烈。當(dāng)時，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路迅的這句話就是穆旦最喜歡的名言。1942年原本在校任教的穆旦響應(yīng)“青年知識分子入伍”的號召，投筆從戎，以助教的身份報名參加中國入緬遠(yuǎn)征軍。在震驚中外的野人山戰(zhàn)役中，他在遮天蔽日的熱帶雨林中穿山越嶺，扶病前行，踏著堆堆白骨最終才僥幸逃出野人山。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路課后作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解穆旦在現(xiàn)代詩歌史上的成就以及地位。讀一讀穆旦的其他作品。課后作業(yè)查閱相關(guān)資料，了解穆旦在現(xiàn)代詩歌史上的成就以及地位。70.相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒有失敗，相信生命的質(zhì)量來自決不妥協(xié)的信念。46.一個人的態(tài)度，決定他的高度。67.天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易！8.太陽每天必落。它毫不吝嗇，更不會偏心于誰。我們也應(yīng)該用新的心情，新的心態(tài)去迎接新的每一天。無需為昨天，已成為過去的憂傷而憂傷，亦，無需為昨天而得意忘形。無法忘記過去傷痛與愉悅的人，往往會連今天的幸福也失去！無法忘卻昨天的人，往往會連今天都把握不??！8.行路人，用足音代替嘆息吧！15.如果做不到對別人狠，那就對自己狠一點，你逼自己變強(qiáng)大了，也就沒有人敢對你狠了。26.單純是我追求的一種生活方式，也是我持續(xù)的一種創(chuàng)作心態(tài)，但追求單純需付出許多代價，你必須要有勇氣承擔(dān)因為單純而帶來的被他人利用欺瞞及孤立。但我覺得人生本來就該盡可能保持一種單純的狀態(tài)，因這種狀態(tài)是最接近自己的內(nèi)心，一個純靜的內(nèi)心會把許多事情導(dǎo)入正向，讓你擁有一個物質(zhì)之外的豐富人生。6.無論才能知識多么卓著，如果缺乏熱情，則無異紙上畫餅充饑，無補(bǔ)于事。11.心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢。42.世界上最恐怖的事情：就是是拿自己的時間，去見證別人的夢想成真；最悲哀的事情：就是自己從不敢嘗試，還去嘲笑奔跑的人。15.擁有夢想只是一種智力，實現(xiàn)夢想才是一種能力。24.假如你知道自己這樣做并沒有錯的話，那么，你就繼續(xù)做下去。59.放棄該放棄的是無奈，放棄不該放棄的是無能，不放棄該放棄的是無知，不放棄不該放棄的是執(zhí)著！36.記?。耗闶悄闵拇L，走自己的路，何必在乎其它。49.學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！斞?9.人生不求與人相比，但求超越自己。不要和自己過不去。別人再好，也是別人。自己再不堪，也是自己，獨一無二的自己。努力去做最好的自己，定能給自己最大的驚喜。欣賞自己，善待自己，經(jīng)營好自己，總有一天你會閃射出耀眼的光芒。65.人生就是一場馬拉松。領(lǐng)先時不必沾沾自喜，落后時也不用慌亂著急，此刻的得失成敗，不代表最終的成績。把鮮花和掌聲當(dāng)作前進(jìn)的動力，把挫折和失敗化為奮進(jìn)的勇氣，只要不放棄，再平凡的人生也能創(chuàng)造奇跡。7.窮人由于缺乏教育，使得人窮的同時，不僅志窮還有著更多的智窮。93.天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的努力。70.相信夢想是價值的源泉，相信眼光決定未來的一切，相信成功5我看5我看理想穆旦沒有理想的人像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃，對于生活它做不出總結(jié)，面對絕望它提不出希望。沒有理想的人像是流水，為什么聽不見它的歌唱？原來它已為現(xiàn)實的泥沙逐漸淤塞，變成污濁的池塘。理想沒有理想的人像是草木，沒有理想的人像是流水，沒有理想的人像是空屋，而無主人，它緊緊閉著門窗，生活的四壁堆積著灰塵，外面在叩門，里面寂無音響。那么打開吧，生命在呼喊：讓一個精靈從邪惡的遠(yuǎn)方侵入他的心，把他折磨夠，因為他在地面看見了天堂。沒有理想的人像是空屋，那么打開吧，生命在呼喊：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路學(xué)習(xí)目標(biāo)朗讀詩歌，注意詩歌的語氣、語調(diào)和停連，體會詩歌的音樂美。（重點）理解詩歌的意象，品味詩中含義深刻的語句。（難點）理解詩人對生命的謳歌，感受詩人積極向上的情懷，培養(yǎng)熱愛自然與生命的情感。（重點）狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路作者名片穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生于天津，祖籍浙江海寧。翻譯家，九葉詩派代表詩人。他的詩作具有深厚凝重的特點，大大拓展了新詩的表現(xiàn)范圍，增強(qiáng)了新詩的表現(xiàn)力度，開創(chuàng)了中國現(xiàn)代詩歌的新局面。代表詩作有《贊美》《詩八首》《哀國難》等。作者名片穆旦（1918—1977），原名查良錚，出生寫作背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社2007年版）。1938年，穆旦與幾百位師友一起踏上了學(xué)校西遷之路，抵達(dá)了昆明。一路上他目睹正遭受日寇侵略的祖國山河的現(xiàn)狀，親身經(jīng)歷了現(xiàn)實的苦難，更加堅定了對抗戰(zhàn)勝利的信心和渴望。本詩就是在這種情況下寫作的。寫作背景本詩選自《穆旦詩文集》（人民文學(xué)出版社200狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路字詞學(xué)習(xí)豐潤（）沉醉（）

凝望（）憂戚（）

枉然（）勃發(fā)（）飄逸（）

漫游（）

流盼（）搖曳（）rùnnínɡqīwǎnɡchénbóyìmànpànyè狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路沉醉憂戚勃發(fā)飄逸漫游流盼隨意游覽。憂傷。戚，悲傷。大醉，比喻深深地沉浸在某種氣氛或思想活動中。轉(zhuǎn)動目光看。煥發(fā)，蓬勃生發(fā)。漂浮，飄散。沉醉隨意游覽。我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；整體感知聽朗讀，練習(xí)有感情地朗讀課文，并概括每一小節(jié)的主要內(nèi)容。我看到一幅春天的北方原野的美麗圖畫。我看一陣向晚的春風(fēng)整體感知聽朗讀，練習(xí)有感情地朗讀課我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。我看到了一幅美麗的夕陽落照圖。我看飛鳥平展著翅翼我看到了一幅美麗的夕陽落照圖。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，思索人的歡樂憂傷在自然面前微不足道狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。面對春天的夕陽美景回首往事。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。表達(dá)對自然生活的追求與對自由的渴望，也含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。去吧，去吧，哦生命的飛奔，表達(dá)對自然生活的追求與對自我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；課文精講這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人將無形的“風(fēng)”拂過青草的情景寫得形象生動，表現(xiàn)了春風(fēng)對青草的愛護(hù)之情。將風(fēng)吹青低的情景寫得形象生動。擬人我看一陣向晚的春風(fēng)課文精講這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我看一陣向晚的春風(fēng)悄悄揉過豐潤的青草，我看它們低首又低首，也許遠(yuǎn)水蕩起了一片綠潮；哪些是實寫？哪些是虛寫？寫出了“風(fēng)”怎樣的特點？實寫虛寫凸顯了“風(fēng)”柔和的特點。聯(lián)想狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路我看飛鳥平展著翅翼靜靜吸入深遠(yuǎn)的晴空里，我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地。這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人將“鳥”靜靜地滑翔在晴空中的情狀寫得形象生動。將流云與大地交相輝映的景象描寫得美麗動人，令人沉醉。擬人我看飛鳥平展著翅翼這一節(jié)采用了哪些修辭手法？有什么作用？擬人“我看”領(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖景？描繪出一幅溫暖、美好、生機(jī)勃勃的圖景：傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過豐潤的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠(yuǎn)處的水面蕩起一片綠潮。遠(yuǎn)眺，天空中飛鳥平展翅翼，漸漸飛入云中，看不見了。流云慢慢地紅了臉龐，凝望它的大地不覺沉醉了?！拔铱础鳖I(lǐng)起的四句，描繪出一幅什么樣的圖景？文章連用四個“我看”有什么妙處？連用四個“我看”，一方面照應(yīng)詩題，另一方面形成不斷反復(fù)的韻律，增強(qiáng)了詩歌的音樂性。文章連用四個“我看”有什么妙處？連用四個“我哦，逝去的多少歡樂和憂戚，我枉然在你的心胸里描畫！指大自然和充滿生機(jī)的萬物。襯托出大自然的博大與萬物的豐潤。哦，逝去的多少歡樂和憂戚，指大自然和充滿生機(jī)的萬物。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哦！多少年來你豐潤的生命永在寂靜的諧奏里勃發(fā)?！澳恪?，指詩人熱愛著的這片熱土。在詩人的眼里，“你”的生命永遠(yuǎn)都是“豐潤”的。即使你如今正遭受苦難，也在如這春天般優(yōu)美的環(huán)境中蓬勃生發(fā)。如何理解這句詩？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，曾向你舒出詠贊的嘆息，如今卻只見他生命的靜流隨著季節(jié)的起伏而飄逸。指的是什么？歷代文人墨客們對這片熱土發(fā)出的由衷的贊美與熱愛之情。承上啟下：由描寫眼前看“我看”的景及想象之景轉(zhuǎn)到對遠(yuǎn)古的幽思。也許遠(yuǎn)古的哲人懷著熱望，指的是什么？歷代文人墨客們對去吧，去吧，哦生命的飛奔，叫天風(fēng)挽你坦蕩地漫游，像鳥的歌唱，云的流盼，樹的搖曳；使用了什么修辭手法？請簡要分析其作用。運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，使用祈使句句式，突出強(qiáng)調(diào)生命熱情被自然的活力點燃時的興奮和驚喜之情，急切地表達(dá)希望與大自然融為一體的愿望。去吧，去吧，哦生命的飛奔，使用了什么修辭手法？請簡要分析其作狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路哦，讓我的呼吸與自然合流！讓歡笑和哀愁灑向我心里，像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“燃起花朵”比作“歡笑”，將“吹熄”花朵比作“哀愁”，生動形象地寫出詩人對時局的不安，點明主旨，直抒胸臆，表達(dá)了與大自然融為一體、同悲同樂的愿望。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路深入探究

詩歌的標(biāo)題是“我看”，然而詩歌第三、四、五節(jié)都非詩人所見，這樣擬題合適嗎？深入探究詩歌的標(biāo)題是“我看”，然而詩歌第三、四、五節(jié)合適。因為詩人在前兩節(jié)描繪了“我看”到的景物，極力渲染了景物的靜謐美好，展現(xiàn)了中國北方原野的生機(jī)與活力。后三節(jié)是詩人面對美景的思索，誘因是眼前的美景，這三節(jié)雖然沒有寫看到的景物，但是由“看”引發(fā)的思考與呼告，仍然和“看”有聯(lián)系，因而這樣擬題是合適的。合適。因為詩人在前兩節(jié)描繪了“我看”到的景物，極力渲寫作特色1.意境廣闊，借景抒情。開篇，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至遠(yuǎn)空深處而逐漸消失不見的飛鳥，夕陽染紅的流云，組成一幅美麗的北方原野夕陽落照圖。在春風(fēng)晚霞中，作者回想起自己的歡樂和憂戚，又向古人發(fā)出致敬。最后，作者因自然的生機(jī)而生出奔馳和飛翔的愿望，抒發(fā)出生命熱情被自然的活力點燃的興奮和驚喜，表達(dá)了希望與大自然融為一體的情感。寫作特色1.意境廣闊，借景抒情。開篇，如波浪一般起伏2.結(jié)構(gòu)齊整，層次清晰。全詩共五節(jié)，前四節(jié)每節(jié)四句，視覺上呈現(xiàn)出一種方正整齊的美感。作者由“我看”到“我思”的行文思路也使得全詩的層次清晰明了。詩歌的前兩節(jié)寫作者所看見的風(fēng)吹草低、飛鳥翱翔、晚霞映地的景象。第三、四節(jié)詩人抒懷，也在思索：自己的歡樂憂戚，哪怕哲人的詠贊，與大自然生生不息的生命力相比，都顯得微不足道。最后一節(jié)則是作者內(nèi)心情感的迸發(fā)。2.結(jié)構(gòu)齊整，層次清晰。全詩共五節(jié)，前四節(jié)每節(jié)四句，狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路結(jié)構(gòu)梳理我看看思春風(fēng)、青草、綠潮思索生命飛鳥、流云、大地自然之美致敬哲人擁抱自然人生意義熱愛生命渴望自由狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路主旨概括這首詩通過描繪兩幅美麗的大自然圖景，引發(fā)詩人的感慨，抒發(fā)了詩人對大自然、對生命的熱愛，對自由的憧憬之情，含蓄地表達(dá)了詩人愿以熱血青春報效祖國的深情。主旨概括這首詩通