精密塑性體積成形技術課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精密塑性體積成形技術精密塑性體積成形技術21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精密塑性體積成形技術3.3精密塑性體積成形技術3.3.1緒論3.3.2精密塑性體積成形的方法3.3.3精密塑性體積成形實例3.3.1緒論1)精密塑性體積成形的概念(2)精密塑性成形的精度(3)影響鍛件精度的因素(4)擬定精密塑性體積成形工藝時應注意的問題(5)精密塑性成形的應用著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，都要使它化為習慣?！敝睦韺W家林崇德教授曾提出，初中二年級是兒童少年個性發(fā)展，特別是品德發(fā)展變化的關鍵期，其成熟期一般出現(xiàn)在初三末到高二初。這一時期，是學生生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是他們世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的關鍵時期。中學生良好行為習慣的培養(yǎng)與不良行為習慣的矯正，有利于形成良好的班風，為學生的學習提供良好的氛圍，促進良好品德的形成，為進入高一級學校學習乃至走入社會奠定良好基礎。學校教育在青少年行為習慣的養(yǎng)成或矯正中，發(fā)揮著至關重要的作用。學校的目的是教育教學，使命是教書育人。學校教育中最本質的一個方面就是對于學生的培養(yǎng)。學校教育所采取的一切措施都是為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的、健康的“人”，一切環(huán)節(jié)都是為了“育人”服務的。所以，學校應重視中學生良好行為習慣的養(yǎng)成與不良行為習慣的矯正。著名的素質教育專家陳峰，指出習慣培養(yǎng)與矯正的六大秘訣：啟發(fā)自覺、確立規(guī)范與立項研究、示范指導與專項訓練、持久訓練、監(jiān)督評價、獎懲強化。我校在實踐中將這一理論具體化、制度化，取得了良好的收效。一、啟發(fā)自覺中學生行為習慣的培養(yǎng)與矯正的首要轉機就是啟發(fā)自覺。我們原有的德育教育過于注重說教的作用，一般表現(xiàn)為上對下的要求，而未能激發(fā)出學生的主動要求。習慣的形成與培養(yǎng)是一個長期的過程，僅僅依賴于外在力量的束縛，其效果是有限的。我校在教育實踐中，通過多種方式啟發(fā)學生的自覺性。學習法：開設中學生文明禮儀系列講座，習慣培養(yǎng)講座等；榜樣法：教師以身作則，樹立學生榜樣，啟發(fā)、激勵學生；記格言警句法；立座右銘法；積極自我暗示法等等。二、確立規(guī)范與立項研究（一）教育者要確立規(guī)范，讓學生行事有章可依。對學生確立規(guī)范一定要具體化，操作性強，考評有依據(jù)。我校在開學之初，就依據(jù)《中學生守則》、《中學生一日常規(guī)》等文件并結合學校實際制定了《建湖縣第二中學學生違紀處罰條例》、《班級考核評分細則》，同時專門開辟“公示墻”，每周、每月進行班級考核，獎優(yōu)懲劣。（二）確立規(guī)范有利于培養(yǎng)良好的行為習慣，但對已經出現(xiàn)的不良行為進行矯正則應該側重立項研究。我校政教處牽頭，定期依據(jù)考核成績，發(fā)現(xiàn)問題進行立項，組織相關部門及教師進行研討，尋求解決方案，同時用正確的方式方法實施科學有效的教育。我校已成功實施了對撒謊、拖拉、沉迷網絡游戲等不良習慣的矯正。三、示范指導與專項訓練（一）示范指導有三層意義：第一是通過示范指導，教會學生怎么做；第二是教育者以身作則，身教重于言傳；第三是為學生樹立可供學習與效仿的榜樣。對于良好行為習慣的培養(yǎng)，教育者應做到要求明確具體、形式生動而有趣。而對于不良習慣的矯正則要注意指導要因人而異，要追究問題的根源，提高學生的道德認識、道德情感，使學生自發(fā)地產生正確的行為動機。對于習慣培養(yǎng)來說，身教尤為重要。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師擁有良好的行為習慣，在日常生活中就猶如絲絲細雨滲透到學生中去，同時有利于在學生中樹立威信。樹立榜樣是培養(yǎng)和矯正學生習慣的一個重要環(huán)節(jié)，既可以選取距離學生較遠但社會影響力較大的，如可以組織學生觀看“感動中國十大人物”一類的報道；也可以選取班級中、學校中的優(yōu)秀學生事例，近距離地展示，尋找差距，引導促進學生的提高。（二）針對學生的不良習慣或缺點、弱項，除了要作相應的指導外，最主要的還是要采用專項訓練的方法來解決實際問題。在“立項研究”，找出問題真正原因的基礎上，制訂改正方案，把握要點、難點、細節(jié)，實施有效措施，進行專項訓練。四、持久訓練在教育實踐中，很多學校在培養(yǎng)學生行為習慣過程中，出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網”救火式的教育，經常是前緊后松，不能保持教育的長效性。我校在開學一個月進行“常規(guī)訓練強化月”活動的基礎上，繼續(xù)依照所制定的常規(guī)管理辦法，由學校政教處組織相關領導、班主任等進行檢查、反饋、矯正。這一實踐過程中，形式多樣、短期與中長期相結合、常規(guī)管理與專項訓練相結合等特點，如每日三次衛(wèi)生等常規(guī)檢查、每周進行一項專項檢查，每個月進行一次全校常規(guī)考核評比，每學期進行不良行為習慣匯總，并進行立項研究、制定矯正方案。五、監(jiān)督評價監(jiān)督評價，是依據(jù)所確立的規(guī)范對學生的行為進行評價，促其進一步提高或矯正的手段。我校為保證學生文明習慣培養(yǎng)的有效性，制定了相關的考核表格，如作業(yè)習慣考核表、文明禮儀考核表、衛(wèi)生打掃考核表等。為達培養(yǎng)良好習慣的目的，在實踐中，我們應堅持以下三個原則：1.自我評價與監(jiān)督評價相結合的原則；2.堅持連續(xù)評價，每次評價原則；3.監(jiān)督考評應與確立規(guī)范、獎懲強化相結合的原則。六、獎懲強化獎懲強化，是繼監(jiān)督評價之后，習慣培養(yǎng)與矯正的又一重要步驟。它要求在監(jiān)督評價的基礎上，運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等方式來強化良好行為，制止不良行為。在實施過程中要注意以下事項：1.以法制代人治原則；2.正面強化為主，負面強化為輔；3.及時糾正及時強化原則。英語學科是一門典型的具有工具性應用特征的基礎性必修學科，它是現(xiàn)階段我國各類技工院校中所設置的一個必不可少的教學性內容分目，由于我國技工院校在實施招生工作的具體實踐的客觀過程中所面對的學生個體在自身的素質儲備水平方面本身就存在著較為明顯的現(xiàn)實性缺欠，加之當前時期在職的技工院校英語教師本身在教學內容設置與教學理念狀況方面所存在的較為明顯的落后性特征。給我們實施技工院校的英語教學的探索與研究工作也就提供了比較充分的現(xiàn)實性對象基礎，本文將基于策略層面為實踐著眼點，探討技工院校英語教學的探索和研究之有關話題。一、更新思想觀念，轉變教師角色傳統(tǒng)教育發(fā)展的客觀條件下，國人往往傾向性地將教師定位成人類靈魂的工程師，這種潛在的導向性身份定位思想直接地導致了一個能夠明顯影響實際教學效果的不利因素，教師在整體性的教學實踐環(huán)節(jié)中相對獲取了課堂教學進程中的基于身份定位方面的權威性，教師擁有著對學生個體的全部學習實踐行為的絕對意義層次上的控制力，在這里，學會完全處于被指引和被支配的不利性地位之中，這種被動的、個性受壓制的學習環(huán)境條件在很大的現(xiàn)實程度上阻礙了學生們的學習主動性的提升速率，在這樣的實際條件之下，要想有效地提升技工學校在校生的英語課程之學習水平，技工院校當職英語教師群體就必須大力積極地適應當前時代發(fā)展的客觀性需求狀況，積極轉變教師與學生之間的基于身份定位層面的結構水平，將教師在實際的教學活動實踐過程中的絕對性控制力不斷淡化，建立學生與教師之間互動合作的新型師生關系建構模式，要加大力度，促進教師個體與學生個體之間基于身份定位角度的平等性結構建設，為教師的工作減輕負擔，同時實現(xiàn)學生自主性的良好發(fā)揮以及技工學生英語科目學習效果的充分提升。二、樹立學生信心，促發(fā)學生興趣在這里，我們要引入“主動型”的教學模式理念，因為這種教學模式理念比較充分地解決了現(xiàn)下階段我國技工院校在校生在進行英語科目學習的客觀過程中所面臨的困境。這里所說的“主動型”教學模式指的是教師引導學生在具體的學習過程中養(yǎng)成主動地動腦、動口、動腦的習慣，能夠就英語科目的有關的知識與理論經常性地與老師和同學進行交流切磋實踐活動，置身于與相對濃厚的英語會話式語言環(huán)境的熏陶與渲染之下，逐步實現(xiàn)英語科目學習效能的較大幅度的提升。我們要在酵素實踐活動的具體實施過程中，逐步地引導技工院校在校學生個體的英語科目的學習興趣，只有這樣，才有可能比較充分地在較短的時間限制之內實現(xiàn)學生的英語科目學習效果的較大幅度的提升。波蘭著名科學家居里夫人曾說：“科學的探討研究，其本身就含有至美，豈本身給人的愉快就是報酬，所以我在我的工作里面尋得了快樂?！痹趯嶋H的英語知識與會話應用性技能的學習與掌握的實踐過程中，知識增進的愉悅感以及會話過程中在表意層面的成功性實現(xiàn)是最基本的兩種客觀性的滿足層次，在這里，如果教師能將這兩種心理性學習收獲加以良好而充分的利用，那么就將會充分地實現(xiàn)學生學習興趣大幅度發(fā)提升目標。接下來，筆者就這一論文闡釋科目嘗試性地提出一些實踐建議。其一，從最基礎的英語知識科目開始實施教學工作，面對當前狀況下我國廣泛意義上的在校技工學生個體的英語學習知識基礎良莠不齊的現(xiàn)實狀況，我們在職教師要從最基本的英語入門知識作為其入門階段的基礎教學性的鋪墊工作內容，我們首先要進行英語單詞的識記與拼寫教學實踐、英文音標的教學介紹工作，基于這些教學性知識內容的基礎性的學科建構地位，要求我們的教師在實施教學活動的過程中，增強工作中的耐心與細致度，引導養(yǎng)成良好扎實的英語知識學習的奠基性基礎，實現(xiàn)學生學好英語科目的自信心的良好培養(yǎng)目標。其二，在課堂教學活動的開展實踐過程中，廣大教師要積極地設置較多食量的英語課程內容的課堂互動式的實踐環(huán)節(jié)，實施多種形式的會話式情境教學模式，促進有關知識的生活化轉化與教學實踐的順利實施，以導向技工學校的在校生能夠在較短的學習時間之內取得良好的英語科目的學習效果。其三，將游戲活動形式引入技工院校英語課堂教學實踐環(huán)節(jié)中，據(jù)教育學基本理論認為，游戲一般都會具有一定程度的智力啟發(fā)性與設計目的性，它一般都能夠比較充分地調動學生個體主動參與英語科目課堂教學過程的現(xiàn)實愿望，是技工學生個體充分地提升對英語會話知識的實際應用效能具有更為充分的提高度，以此實現(xiàn)充分調動技工學生學習英語科目的積極心態(tài)與良好情緒。其四，從事技工院校的英語教學工作的在職教師，要充分調動并合理應用現(xiàn)代信息技術良好發(fā)展背景條件之下的多媒體網絡教學應用設備，通過制作ppt課件以及Flash動畫程序等方法來給日?；慕虒W實踐活動提供較為充分的輔助工作，語言教學與學習活動是一個需要調動多個感官進行參與的綜合性實踐活動，利用好多媒體網絡輔助教學社保在技工院校的英語課堂教學實踐環(huán)節(jié)中將會有效地提升有關的教學工作的實際工作效能。三、結束語英語學科是一門具有應用特征的基礎性必修學科，它是我國各類技工院校中所設置的一個必不可少的教學性內容分目，由于我國技工院校在實施招生工作的具體實踐的客觀過程中所面對的學生個體在自身的素質儲備水平方面本身就存在著較為明顯的現(xiàn)實性缺欠，加之當前時期在職的技工院校英語教師本身在教學內容設置與教學理念狀況方面所存在的較為明顯的落后性特征。給我們實施技工院校的英語教學的探索與研究工作也就提供了比較充分的現(xiàn)實性對象基礎，本文將基于策略層面為實踐著眼點，探討技工院校英語教學的探索和研究之有關話題。在論述的過程中，嘗試性地提出了一些實踐策略，僅供有關領域的人員參考。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩13.3精密塑性體積成形技術3.3.1緒論3.3.2精密塑性體積成形的方法3.3.3精密塑性體積成形實例3.3精密塑性體積成形技術2精密塑性體積成形技術課件3精密塑性體積成形技術課件4精密塑性體積成形技術課件5精密塑性體積成形技術課件6(3)影響鍛件精度的因素坯料的體積偏差(下料或燒損)模膛的尺寸精度和磨損三.模里溫度和鍛體溫度的波動四.模具和鍛件的彈性變形五.鍛件的形狀和尺寸六.成形方案七.模膛和模具結構的設計八.潤滑惰況九設備O.工藝藝操作(3)影響鍛件精度的因素7(4)擬定精密塑性體積成形工藝時應注意的問題1)在設計精鍛件圖時,不應當要求所有部位尺寸都精確,而只需保證主要部位尺寸精確,其余部位尺寸精度要求可低些。這是因為現(xiàn)行的備料工藝不可能準確保證坯料的尺寸和質量,而塑性變形是道守體積不變條件的。因此,必需利用某些部位來調節(jié)坯料的質量誤差。2)對某些精鍛件,適當?shù)剡x用成形工序,不僅可以使坯料容易成形和保證成形質量,而且可以有效地減小盡位變形力和提高校具壽命(4)擬定精密塑性體積成形工藝時8精密塑性體積成形技術課件9精密塑性體積成形技術課件10精密塑性體積成形技術課件11精密塑性體積成形技術課件12精密塑性體積成形技術課件13精密塑性體積成形技術課件14精密塑性體積成形技術課件15精密塑性體積成形技術課件16精密塑性體積成形技術課件17精密塑性體積成形技術課件18精密塑性體積成形技術課件19精密塑性體積成形技術課件20精密塑性體積成形技術課件21精密塑性體積成形技術課件22精密塑性體積成形技術課件23精密塑性體積成形技術課件24精密塑性體積成形技術課件25精密塑性體積成形技術課件26精密塑性體積成形技術課件27精密塑性體積成形技術課件28精密塑性體積成形技術課件29精密塑性體積成形技術課件30精密塑性體積成形技術課件31精密塑性體積成形技術課件32精密塑性體積成形技術課件33精密塑性體積成形技術課件34精密塑性體積成形技術課件35精密塑性體積成形技術課件36精密塑性體積成形技術課件37精密塑性體積成形技術課件38精密塑性體積成形技術課件39精密塑性體積成形技術課件40精密塑性體積成形技術課件41精密塑性體積成形技術課件42精密塑性體積成形技術課件43精密塑性體積成形技術課件44精密塑性體積成形技術課件45精密塑性體積成形技術課件46精密塑性體積成形技術課件47精密塑性體積成形技術課件48精密塑性體積成形技術課件49精密塑性體積成形技術課件50精密塑性體積成形技術課件51精密塑性體積成形技術課件52精密塑性體積成形技術課件53精密塑性體積成形技術課件54精密塑性體積成形技術課件55精密塑性體積成形技術課件56精密塑性體積成形技術課件57精密塑性體積成形技術課件58精密塑性體積成形技術課件59精密塑性體積成形技術課件60精密塑性體積成形技術課件61精密塑性體積成形技術課件62精密塑性體積成形技術課件63精密塑性體積成形技術課件64精密塑性體積成形技術課件65精密塑性體積成形技術課件66精密塑性體積成形技術課件67精密塑性體積成形技術課件68精密塑性體積成形技術課件69精密塑性體積成形技術課件70精密塑性體積成形技術課件71精密塑性體積成形技術課件72精密塑性體積成形技術課件73精密塑性體積成形技術課件74精密塑性體積成形技術課件75精密塑性體積成形技術課件76精密塑性體積成形技術課件77精密塑性體積成形技術課件78精密塑性體積成形技術課件79精密塑性體積成形技術課件80精密塑性體積成形技術課件81精密塑性體積成形技術課件82精密塑性體積成形技術課件83精密塑性體積成形技術課件84精密塑性體積成形技術課件85精密塑性體積成形技術課件86精密塑性體積成形技術課件87精密塑性體積成形技術課件88精密塑性體積成形技術課件89精密塑性體積成形技術課件90精密塑性體積成形技術課件91精密塑性體積成形技術課件92精密塑性體積成形技術課件93精密塑性體積成形技術課件94精密塑性體積成形技術課件95精密塑性體積成形技術課件96精密塑性體積成形技術課件97精密塑性體積成形技術課件98精密塑性體積成形技術課件99精密塑性體積成形技術課件100精密塑性體積成形技術課件101精密塑性體積成形技術課件102精密塑性體積成形技術課件103精密塑性體積成形技術課件104精密塑性體積成形技術課件105精密塑性體積成形技術課件106精密塑性體積成形技術課件107精密塑性體積成形技術課件108精密塑性體積成形技術課件109精密塑性體積成形技術課件110精密塑性體積成形技術課件111精密塑性體積成形技術課件112精密塑性體積成形技術課件113精密塑性體積成形技術課件114精密塑性體積成形技術課件115精密塑性體積成形技術課件116精密塑性體積成形技術課件117精密塑性體積成形技術課件118精密塑性體積成形技術課件119精密塑性體積成形技術課件120精密塑性體積成形技術課件121精密塑性體積成形技術課件122精密塑性體積成形技術課件123精密塑性體積成形技術課件124精密塑性體積成形技術課件125精密塑性體積成形技術課件126精密塑性體積成形技術課件127精密塑性體積成形技術課件128精密塑性體積成形技術課件129精密塑性體積成形技術課件130精密塑性體積成形技術課件131精密塑性體積成形技術課件132謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經踏上這條道路，那么，任何東西都不應妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索?！?/p>

75、內外相應，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經踏上這條道路，那么，13321、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精密塑性體積成形技術精密塑性體積成形技術21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當眼淚流盡的時候，留下的應該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。精密塑性體積成形技術3.3精密塑性體積成形技術3.3.1緒論3.3.2精密塑性體積成形的方法3.3.3精密塑性體積成形實例3.3.1緒論1)精密塑性體積成形的概念(2)精密塑性成形的精度(3)影響鍛件精度的因素(4)擬定精密塑性體積成形工藝時應注意的問題(5)精密塑性成形的應用著名教育家葉圣陶說：“教育就是習慣養(yǎng)成，凡是好的態(tài)度，好的方法，都要使它化為習慣。”著名心理學家林崇德教授曾提出，初中二年級是兒童少年個性發(fā)展，特別是品德發(fā)展變化的關鍵期，其成熟期一般出現(xiàn)在初三末到高二初。這一時期，是學生生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化的時期，是童年向成年過渡的時期，也是他們世界觀、人生觀和價值觀逐步形成的關鍵時期。中學生良好行為習慣的培養(yǎng)與不良行為習慣的矯正，有利于形成良好的班風，為學生的學習提供良好的氛圍，促進良好品德的形成，為進入高一級學校學習乃至走入社會奠定良好基礎。學校教育在青少年行為習慣的養(yǎng)成或矯正中，發(fā)揮著至關重要的作用。學校的目的是教育教學，使命是教書育人。學校教育中最本質的一個方面就是對于學生的培養(yǎng)。學校教育所采取的一切措施都是為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的、健康的“人”，一切環(huán)節(jié)都是為了“育人”服務的。所以，學校應重視中學生良好行為習慣的養(yǎng)成與不良行為習慣的矯正。著名的素質教育專家陳峰，指出習慣培養(yǎng)與矯正的六大秘訣：啟發(fā)自覺、確立規(guī)范與立項研究、示范指導與專項訓練、持久訓練、監(jiān)督評價、獎懲強化。我校在實踐中將這一理論具體化、制度化，取得了良好的收效。一、啟發(fā)自覺中學生行為習慣的培養(yǎng)與矯正的首要轉機就是啟發(fā)自覺。我們原有的德育教育過于注重說教的作用，一般表現(xiàn)為上對下的要求，而未能激發(fā)出學生的主動要求。習慣的形成與培養(yǎng)是一個長期的過程，僅僅依賴于外在力量的束縛，其效果是有限的。我校在教育實踐中，通過多種方式啟發(fā)學生的自覺性。學習法：開設中學生文明禮儀系列講座，習慣培養(yǎng)講座等；榜樣法：教師以身作則，樹立學生榜樣，啟發(fā)、激勵學生；記格言警句法；立座右銘法；積極自我暗示法等等。二、確立規(guī)范與立項研究（一）教育者要確立規(guī)范，讓學生行事有章可依。對學生確立規(guī)范一定要具體化，操作性強，考評有依據(jù)。我校在開學之初，就依據(jù)《中學生守則》、《中學生一日常規(guī)》等文件并結合學校實際制定了《建湖縣第二中學學生違紀處罰條例》、《班級考核評分細則》，同時專門開辟“公示墻”，每周、每月進行班級考核，獎優(yōu)懲劣。（二）確立規(guī)范有利于培養(yǎng)良好的行為習慣，但對已經出現(xiàn)的不良行為進行矯正則應該側重立項研究。我校政教處牽頭，定期依據(jù)考核成績，發(fā)現(xiàn)問題進行立項，組織相關部門及教師進行研討，尋求解決方案，同時用正確的方式方法實施科學有效的教育。我校已成功實施了對撒謊、拖拉、沉迷網絡游戲等不良習慣的矯正。三、示范指導與專項訓練（一）示范指導有三層意義：第一是通過示范指導，教會學生怎么做；第二是教育者以身作則，身教重于言傳；第三是為學生樹立可供學習與效仿的榜樣。對于良好行為習慣的培養(yǎng)，教育者應做到要求明確具體、形式生動而有趣。而對于不良習慣的矯正則要注意指導要因人而異，要追究問題的根源，提高學生的道德認識、道德情感，使學生自發(fā)地產生正確的行為動機。對于習慣培養(yǎng)來說，身教尤為重要。在學生的心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。教師擁有良好的行為習慣，在日常生活中就猶如絲絲細雨滲透到學生中去，同時有利于在學生中樹立威信。樹立榜樣是培養(yǎng)和矯正學生習慣的一個重要環(huán)節(jié)，既可以選取距離學生較遠但社會影響力較大的，如可以組織學生觀看“感動中國十大人物”一類的報道；也可以選取班級中、學校中的優(yōu)秀學生事例，近距離地展示，尋找差距，引導促進學生的提高。（二）針對學生的不良習慣或缺點、弱項，除了要作相應的指導外，最主要的還是要采用專項訓練的方法來解決實際問題。在“立項研究”，找出問題真正原因的基礎上，制訂改正方案，把握要點、難點、細節(jié)，實施有效措施，進行專項訓練。四、持久訓練在教育實踐中，很多學校在培養(yǎng)學生行為習慣過程中，出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網”救火式的教育，經常是前緊后松，不能保持教育的長效性。我校在開學一個月進行“常規(guī)訓練強化月”活動的基礎上，繼續(xù)依照所制定的常規(guī)管理辦法，由學校政教處組織相關領導、班主任等進行檢查、反饋、矯正。這一實踐過程中，形式多樣、短期與中長期相結合、常規(guī)管理與專項訓練相結合等特點，如每日三次衛(wèi)生等常規(guī)檢查、每周進行一項專項檢查，每個月進行一次全校常規(guī)考核評比，每學期進行不良行為習慣匯總，并進行立項研究、制定矯正方案。五、監(jiān)督評價監(jiān)督評價，是依據(jù)所確立的規(guī)范對學生的行為進行評價，促其進一步提高或矯正的手段。我校為保證學生文明習慣培養(yǎng)的有效性，制定了相關的考核表格，如作業(yè)習慣考核表、文明禮儀考核表、衛(wèi)生打掃考核表等。為達培養(yǎng)良好習慣的目的，在實踐中，我們應堅持以下三個原則：1.自我評價與監(jiān)督評價相結合的原則；2.堅持連續(xù)評價，每次評價原則；3.監(jiān)督考評應與確立規(guī)范、獎懲強化相結合的原則。六、獎懲強化獎懲強化，是繼監(jiān)督評價之后，習慣培養(yǎng)與矯正的又一重要步驟。它要求在監(jiān)督評價的基礎上，運用表揚與批評、肯定與否定、獎勵與處罰等方式來強化良好行為，制止不良行為。在實施過程中要注意以下事項：1.以法制代人治原則；2.正面強化為主，負面強化為輔；3.及時糾正及時強化原則。英語學科是一門典型的具有工具性應用特征的基礎性必修學科，它是現(xiàn)階段我國各類技工院校中所設置的一個必不可少的教學性內容分目，由于我國技工院校在實施招生工作的具體實踐的客觀過程中所面對的學生個體在自身的素質儲備水平方面本身就存在著較為明顯的現(xiàn)實性缺欠，加之當前時期在職的技工院校英語教師本身在教學內容設置與教學理念狀況方面所存在的較為明顯的落后性特征。給我們實施技工院校的英語教學的探索與研究工作也就提供了比較充分的現(xiàn)實性對象基礎，本文將基于策略層面為實踐著眼點，探討技工院校英語教學的探索和研究之有關話題。一、更新思想觀念，轉變教師角色傳統(tǒng)教育發(fā)展的客觀條件下，國人往往傾向性地將教師定位成人類靈魂的工程師，這種潛在的導向性身份定位思想直接地導致了一個能夠明顯影響實際教學效果的不利因素，教師在整體性的教學實踐環(huán)節(jié)中相對獲取了課堂教學進程中的基于身份定位方面的權威性，教師擁有著對學生個體的全部學習實踐行為的絕對意義層次上的控制力，在這里，學會完全處于被指引和被支配的不利性地位之中，這種被動的、個性受壓制的學習環(huán)境條件在很大的現(xiàn)實程度上阻礙了學生們的學習主動性的提升速率，在這樣的實際條件之下，要想有效地提升技工學校在校生的英語課程之學習水平，技工院校當職英語教師群體就必須大力積極地適應當前時代發(fā)展的客觀性需求狀況，積極轉變教師與學生之間的基于身份定位層面的結構水平，將教師在實際的教學活動實踐過程中的絕對性控制力不斷淡化，建立學生與教師之間互動合作的新型師生關系建構模式，要加大力度，促進教師個體與學生個體之間基于身份定位角度的平等性結構建設，為教師的工作減輕負擔，同時實現(xiàn)學生自主性的良好發(fā)揮以及技工學生英語科目學習效果的充分提升。二、樹立學生信心，促發(fā)學生興趣在這里，我們要引入“主動型”的教學模式理念，因為這種教學模式理念比較充分地解決了現(xiàn)下階段我國技工院校在校生在進行英語科目學習的客觀過程中所面臨的困境。這里所說的“主動型”教學模式指的是教師引導學生在具體的學習過程中養(yǎng)成主動地動腦、動口、動腦的習慣，能夠就英語科目的有關的知識與理論經常性地與老師和同學進行交流切磋實踐活動，置身于與相對濃厚的英語會話式語言環(huán)境的熏陶與渲染之下，逐步實現(xiàn)英語科目學習效能的較大幅度的提升。我們要在酵素實踐活動的具體實施過程中，逐步地引導技工院校在校學生個體的英語科目的學習興趣，只有這樣，才有可能比較充分地在較短的時間限制之內實現(xiàn)學生的英語科目學習效果的較大幅度的提升。波蘭著名科學家居里夫人曾說：“科學的探討研究，其本身就含有至美，豈本身給人的愉快就是報酬，所以我在我的工作里面尋得了快樂?！痹趯嶋H的英語知識與會話應用性技能的學習與掌握的實踐過程中，知識增進的愉悅感以及會話過程中在表意層面的成功性實現(xiàn)是最基本的兩種客觀性的滿足層次，在這里，如果教師能將這兩種心理性學習收獲加以良好而充分的利用，那么就將會充分地實現(xiàn)學生學習興趣大幅度發(fā)提升目標。接下來，筆者就這一論文闡釋科目嘗試性地提出一些實踐建議。其一，從最基礎的英語知識科目開始實施教學工作，面對當前狀況下我國廣泛意義上的在校技工學生個體的英語學習知識基礎良莠不齊的現(xiàn)實狀況，我們在職教師要從最基本的英語入門知識作為其入門階段的基礎教學性的鋪墊工作內容，我們首先要進行英語單詞的識記與拼寫教學實踐、英文音標的教學介紹工作，基于這些教學性知識內容的基礎性的學科建構地位，要求我們的教師在實施教學活動的過程中，增強工作中的耐心與細致度，引導養(yǎng)成良好扎實的英語知識學習的奠基性基礎，實現(xiàn)學生學好英語科目的自信心的良好培養(yǎng)目標。其二，在課堂教學活動的開展實踐過程中，廣大教師要積極地設置較多食量的英語課程內容的課堂互動式的實踐環(huán)節(jié)，實施多種形式的會話式情境教學模式，促進有關知識的生活化轉化與教學實踐的順利實施，以導向技工學校的在校生能夠在較短的學習時間之內取得良好的英語科目的學習效果。其三，將游戲活動形式引入技工院校英語課堂教學實踐環(huán)節(jié)中，據(jù)教育學基本理論認為，游戲一般都會具有一定程度的智力啟發(fā)性與設計目的性，它一般都能夠比較充分地調動學生個體主動參與英語科目課堂教學過程的現(xiàn)實愿望，是技工學生個體充分地提升對英語會話知識的實際應用效能具有更為充分的提高度，以此實現(xiàn)充分調動技工學生學習英語科目的積極心態(tài)與良好情緒。其四，從事技工院校的英語教學工作的在職教師，要充分調動并合理應用現(xiàn)代信息技術良好發(fā)展背景條件之下的多媒體網絡教學應用設備，通過制作ppt課件以及Flash動畫程序等方法來給日?；慕虒W實踐活動提供較為充分的輔助工作，語言教學與學習活動是一個需要調動多個感官進行參與的綜合性實踐活動，利用好多媒體網絡輔助教學社保在技工院校的英語課堂教學實踐環(huán)節(jié)中將會有效地提升有關的教學工作的實際工作效能。三、結束語英語學科是一門具有應用特征的基礎性必修學科，它是我國各類技工院校中所設置的一個必不可少的教學性內容分目，由于我國技工院校在實施招生工作的具體實踐的客觀過程中所面對的學生個體在自身的素質儲備水平方面本身就存在著較為明顯的現(xiàn)實性缺欠，加之當前時期在職的技工院校英語教師本身在教學內容設置與教學理念狀況方面所存在的較為明顯的落后性特征。給我們實施技工院校的英語教學的探索與研究工作也就提供了比較充分的現(xiàn)實性對象基礎，本文將基于策略層面為實踐著眼點，探討技工院校英語教學的探索和研究之有關話題。在論述的過程中，嘗試性地提出了一些實踐策略，僅供有關領域的人員參考。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩1343.3精密塑性體積成形技術3.3.1緒論3.3.2精密塑性體積成形的方法3.3.3精密塑性體積成形實例3.3精密塑性體積成形技術135精密塑性體積成形技術課件136精密塑性體積成形技術課件137精密塑性體積成形技術課件138精密塑性體積成形技術課件139(3)影響鍛件精度的因素坯料的體積偏差(下料或燒損)模膛的尺寸精度和磨損三.模里溫度和鍛體溫度的波動四.模具和鍛件的彈性變形五.鍛件的形狀和尺寸六.成形方案七.模膛和模具結構的設計八.潤滑惰況九設備O.工藝藝操作(3)影響鍛件精度的因素140(4)擬定精密塑性體積成形工藝時應注意的問題1)在設計精鍛件圖時,不應當要求所有部位尺寸都精確,而只需保證主要部位尺寸精確,其余部位尺寸精度要求可低些。這是因為現(xiàn)行的備料工藝不可能準確保證坯料的尺寸和質量,而塑性變形是道守體積不變條件的。因此,必需利用某些部位來調節(jié)坯料的質量誤差。2)對某些精鍛件,適當?shù)剡x用成形工序,不僅可以使坯料容易成形和保證成形質量,而且可以有效地減小盡位變形力和提高校具壽命(4)擬定精密塑性體積成形工藝時141精密塑性體積成形技術課件142精密塑性體積成形技術課件143精密塑性體積成形技術課件144精密塑性體積成形技術課件145精密塑性體積成形技術課件146精密塑性體積成形技術課件147精密塑性體積成形技術課件148精密塑性體積成形技術課件149精密塑性體積成形技術課件150精密塑性體積成形技術課件151精密塑性體積成形技術課件152精密塑性體積成形技術課件153精密塑性體積成形技術課件154精密塑性體積成形技術課件155精密塑性體積成形技術課件156精密塑性體積成形技術課件157精密塑性體積成形技術課件158精密塑性體積成形技術課件159精密塑性體積成形技術課件160精密塑性體積成形技術課件161精密塑性體積成形技術課件162精密塑性體積成形技術課件163精密塑性體積成形技術課件164精密塑性體積成形技術課件165精密塑性體積成形技術課件166精密塑性體積成形技術課件167精密塑性體積成形技術課件168精密塑性體積成形技術課件169精密塑性體積成形技術課件170精密塑性體積成形技術課件171精密塑性體積成形技術課件172精密塑性體積成形技術課件173精密塑性體積成形技術課件174精密塑性體積成形技術課件175精密塑性體積成形技術課件176精密塑性體積成形技術課件177精密塑性體積成形技術課件178精密塑性體積成形技術課件179精密塑性體積成形技術課件180精密塑性體積成形技術課件181精密塑性體積成形技術課件182精密塑性體積成形技術課件183精密塑性體積成形技術課件184精密塑性體積成形技術課件185精密塑性體積成形技術課件186精密塑性體積成形技術課件187精