部編版二年級(jí)語文下冊《教案大禹治水》、《課件楓樹上的喜鵲》

大禹治水二年級(jí)上冊15猜一猜你知道圖中講的是古代哪個(gè)傳說故事嗎？大禹治水資料袋大禹

也稱夏禹，夏朝的建立者。原為夏后氏部落領(lǐng)袖，奉舜命治理洪水。據(jù)后人記載，他領(lǐng)導(dǎo)百姓疏通江河，興修溝渠，發(fā)展農(nóng)業(yè)，在治水的十三年中，三過家門而不入。后因治水有功，被舜選為繼承人。洪hónɡ我會(huì)認(rèn)毒dú蛇shé獸shòu傷shānɡ災(zāi)zāi難nàn仍rénɡ退tuì繼jì續(xù)xù認(rèn)rèn訓(xùn)xùn被bèi恢huī洪毒蛇災(zāi)難仍退繼續(xù)認(rèn)訓(xùn)被恢獸傷我會(huì)讀洪水毒蛇猛獸傷害災(zāi)難仍然消退繼續(xù)認(rèn)識(shí)被子恢復(fù)【疏導(dǎo)】開通壅塞的水道，使水流暢通?！掘?qū)趕】趕走?！竞樗亢恿饕虼笥昊蛉谘┒鸬谋q的水流?！緸?zāi)難】天災(zāi)人禍所造成的嚴(yán)重?fù)p害和痛苦?！景簿訕窐I(yè)】安定地生活，愉快地工作。詞語解釋我會(huì)寫洪災(zāi)難道認(rèn)被業(yè)產(chǎn)hónɡzāinàndàorènbèiyèchǎn經(jīng)常——常常淹沒——吞沒沖毀——沖垮

傷害——損害災(zāi)難——災(zāi)害驅(qū)趕——驅(qū)逐疏導(dǎo)——疏通仍然——依然詞語對(duì)對(duì)碰近義詞經(jīng)?！紶柺　晒ΑＷo(hù)痛苦——幸福離開——回來疏導(dǎo)——堵塞安居樂業(yè)——流離失所反義詞聽課文朗讀，邊聽邊標(biāo)出你不懂的詞語或句子，并想一想這篇課文講了一件什么事。妙解課文朗讀課文第1自然段：說一說洪水給老百姓帶來了哪些災(zāi)難？

很久很久以前，洪水經(jīng)常泛濫。大水淹沒了田地，沖毀了房屋，毒蛇猛獸到處傷害百姓和牲畜，人們的生活痛苦極了。江河湖泊的水溢出。洪水水勢大，十分可怕，老百姓受到洪水的傷害大。淹沒田地沖毀房屋毒蛇猛獸朗讀課文第2自然段：說說誰先來帶大家治水？采用了怎樣的方法治水？結(jié)果怎樣？洪水給百姓帶來了無數(shù)的災(zāi)難，必須治好它。當(dāng)時(shí)，一個(gè)名叫鯀的人領(lǐng)著大家治水。他只知道筑壩擋水，九年過去了，洪水仍然沒有消退。他的兒子禹繼續(xù)治水。治水人物治水方法治水結(jié)果默讀3、4自然段：說一說禹又是怎樣治水的？結(jié)果怎樣？禹離開了家鄉(xiāng)，一去就是十三年。這十三年里，他到處奔走，曾經(jīng)三次路過自己家門口。可是他認(rèn)為治水要緊，一次也沒有走進(jìn)家門看一看。大禹治水時(shí)間之長突出了大禹治水的艱辛。禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，疏通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。治水人物治水方法治水結(jié)果疏通河道引水入海

洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家搬了回來。大家在被水淹過的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)漸漸恢復(fù)了，百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活?！敖K于”突出了治水的不易。洪水被治服之后的景象。百姓重新過上了安居樂業(yè)的生活

從禹治水的過程中你能看出禹是一個(gè)什么樣的人？找出關(guān)鍵詞句讀一讀，說一說。一去就是十三年

到處奔走三次路過家門口沒進(jìn)去

禹

勤勞勇敢大公無私再讀課文，根據(jù)下面的提示復(fù)述故事洪水使人們生活痛苦。鯀用筑壩擋水的辦法，沒有治好洪水。禹治水，三過家門而不入。禹用開通河道的辦法，帶領(lǐng)人們治好了洪水。層次梳理大禹治水并非傳說

保利藝術(shù)博物館收藏著一件2900年前鑄有98字長篇銘文的西周公盨（suí），其上銘文記述了“大禹治水”的功德。銘文詳述大禹采用削平一些山崗堵塞洪水和疏導(dǎo)河流的方法，治平了水患，并劃定九州，還根據(jù)各地土地條件的不同，規(guī)定各自的貢賦。在洪水消退后，那些躲避洪水而逃到丘陵山崗之上的民眾下山，重新定居平原之上。由于有功于民眾，大禹得以成為民眾之王、民眾之“父母”。綜合拓展抄寫文中大禹治水的最令人感動(dòng)的句子。通過查找資料或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解有關(guān)大禹的故事，和老師同學(xué)交流。課后作業(yè)感謝觀看！楓樹上的喜鵲9蔥郁楓樹深情母子

同學(xué)們，你們知道圖片中是什么鳥嗎，你們見過嗎，今天就讓我們一起走進(jìn)文中去了解一下吧！

郭風(fēng)，原名郭嘉桂，福建莆田人，散文家、兒童文學(xué)家。

主要作品：童話集《木偶戲》，散文集《蒲公英和虹》、《你是普通的花》等。

喜鵲是鳥綱雀形目鴉科鵲屬的一種。共有10亞種。喜鵲體形很大，羽毛大部為黑色，肩腹部為白色。喜鵲多生活在人類聚居地區(qū)，喜食谷物、昆蟲。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在中國民間將喜鵲作為吉祥的象征，牛郎織女鵲橋相會(huì)的傳說及畫鵲兆喜的風(fēng)俗在民間都頗為流行。1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.默讀課文，理解課文內(nèi)容，找一找文中幾次出現(xiàn)了“我喜歡”，弄清楚“我”喜歡的是什么。（重點(diǎn)）3.想象文中喜鵲的對(duì)話，感受課文中所描繪的美妙的世界，體會(huì)“我”豐富的想象力。（難點(diǎn)）

朗讀課文，找出文中出現(xiàn)的生字詞，并翻閱字典查找。ｌǎｎɡｄúｋèｗéｎ，ｚｈǎｏｃｈūｗéｎｂìｎɡｆ?。睿酲ǎ洌楱＃睿悖瑷ⅲ瑷＃?。ｚｈōｎɡｃｈūｘｉàｎｄｅｓｈēｎɡｚìｃí，渡渡口輪渡蔭dùyīn造句：過去這個(gè)地方是黃河的一個(gè)渡口。綠樹成蔭造句：過去荒涼的家鄉(xiāng)現(xiàn)在綠樹成蔭。朗讀課文掃清障礙加一加氵+度=渡我會(huì)認(rèn)蔽撐bìchēng隱蔽遮蔽造句：這個(gè)地方很隱蔽。支撐撐開造句：下雨了，我撐開了雨傘。拼岡pīngāng拼盤拼搏造句：媽媽今天給我做了一個(gè)水果拼盤。山岡土岡造句：山岡上突然傳來一陣羊的叫聲。懂案dǒngàn懂得懂事造句：媽媽說：“好孩子，你懂事了。”方案桌案造句：小林拿出的方案，得到了大家的肯定。jiàojiāo教一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲。教師教書多音字傘姨弟便教游戲母sǎnyídìbiànjiāoyóuxìmǔ我會(huì)寫左右結(jié)構(gòu)教姨游便戲獨(dú)體結(jié)構(gòu)弟上下結(jié)構(gòu)傘母生字歸類戲xì又來交戰(zhàn)：sǎn猜字謎加一加女+夷=姨孝+攵=教氵+度=渡忄+董=懂傘十八人：識(shí)字方法教游yóujiāo“孑”的第三筆是提，不是橫。注意右邊的寫法，不要寫成“攵”。易寫錯(cuò)mǔ部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：母親字母造句：母親的懷抱是我們的避風(fēng)港。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)yóu部首：氵（三點(diǎn)水）結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：游泳游戲造句：這個(gè)假期，媽媽帶我去游泳館游泳。渡蔭撐蔽案拼岡懂姨識(shí)字游戲渡口：有船和筏子擺渡的地方。本文指村子的渡口。我們村子渡口只有一條小船。詞語解釋遮蔽：一物體在某處，不容易顯露。本文指楓樹使渡口有了綠蔭。樹林遮蔽了我們的視線，看不清遠(yuǎn)方。山岡：不高的山。本文指河對(duì)岸的山岡。山岡上的樹木長得很茂盛。自由讀課文，說說課文中都有些什么？他們給你留下了怎樣的印象？課文中有楓樹、喜鵲；給我印象深刻是的是喜鵲，作者將它們當(dāng)作人來寫，它們很可愛。村子渡口旁的楓樹上有一個(gè)

，“我”

。后來我發(fā)現(xiàn)窩里有

，“我”更喜歡了。喜鵲窩喜歡極了朗讀課文，用自己的話說說課文主要講了一件什么事？六只小喜鵲的時(shí)候

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。默讀第1自然段，說一說：這是一棵什么樣的楓樹？

它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛?！罢诒巍闭f明樹長得枝繁葉茂。好像……楓樹好像一把綠色的太陽傘。仿寫句子太陽好像一個(gè)大火球。閃閃的星星好像小朋友的眼睛。一片片飄落的樹葉，好像一只只飛舞的蝴蝶。喜歡的件事

小組合作讀2-5自然段，想一想：還有什么事讓“我”喜歡？

是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。喜歡的第二件事

從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。

說明“我”在心里把小喜鵲當(dāng)作了自己的弟弟，自己的親人，小喜鵲長得快，“我”非常高興。喜歡的第三件事

自由朗讀5-13自然段，想一想這部分主要寫了喜鵲阿姨一家的什么事？1.喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話2.喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答喜鵲阿姨教喜鵲弟弟說話

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多和對(duì)小喜鵲的精心哺育，也反映了“我”對(duì)喜鵲一家觀察得很仔細(xì)。擬人、排比

用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫句子。

天上的白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜，一會(huì)兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫

“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”擬人

富有童真童趣，表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。喜鵲阿姨一家關(guān)于太陽的問答

今天早上，太陽從渡口對(duì)岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”閱讀方法解密：擬人

概念：擬人是修辭方法，指把事物像人一樣來寫，把原本不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。例如童話里的動(dòng)物、植物能說話，能笑。作用：可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體，既能生動(dòng)形象地寫出某事物的某個(gè)特點(diǎn)，又有了擬人化之后特有的具象效果。

喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”我真高興??！想一想：什么事讓“我”高興？

我聽懂了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的話，所以我“高興”。喜歡的第四件事

前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？2.文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？1.“我”為什么喜歡楓樹上的喜鵲？

“我”喜歡楓樹上的喜鵲，因?yàn)樗麄兡軌蚝汀拔摇苯涣鳎瑤Ыo“我”快樂。2.文中多處出現(xiàn)“喜歡”一詞，“我”都喜歡什么？

“我”喜歡楓樹，喜歡楓樹上的鳥窩，喜歡楓樹上的喜鵲阿姨，喜歡喜鵲弟弟，更喜歡看喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和做游戲等。喜鵲弟弟學(xué)知識(shí)?喜歡楓樹喜鵲窩喜鵲阿姨喜鵲弟弟楓樹上的喜鵲學(xué)唱歌做游戲?qū)W拼音字母看日出其樂融融童真童趣本文圍繞“我們村的渡口旁的楓樹上，喜鵲阿姨教育喜鵲弟弟的事”展開，重點(diǎn)描寫了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的場景。表現(xiàn)了作者對(duì)喜鵲的和他豐富的想象力。拼音字母太陽喜歡關(guān)于喜鵲的詩句:喜鵲聲唶唶，俗云報(bào)喜鳴?！∠铲o翻初旦，愁鳶蹲落景。——蘇軾佳客誤占螢入戶，遠(yuǎn)書空喜鵲鳴檐?！懹魏ㄓ幸獯叽箿I，喜鵲無端屢下階?！S庭堅(jiān)

默讀課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

文中一共出現(xiàn)了四次喜歡。次出現(xiàn)喜歡,作者喜歡的是村渡口旁的楓樹;第二次出現(xiàn)喜歡，作者喜歡的是楓樹上的喜鵲窩;第三次出現(xiàn)喜歡,作者喜歡的是在楓樹下看喜鵲的窩;第四次出現(xiàn)喜歡,作者