綜合實(shí)踐活動(dòng)成長的足跡

實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享綜合實(shí)踐活動(dòng)成長的足跡綜合實(shí)踐活動(dòng):成長的足跡一、教師設(shè)計(jì)部分（一）活動(dòng)主題設(shè)計(jì)在與家長溝通和與同事們交流時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子盡情享受著無微不至的關(guān)懷，沐浴著問寒問暖的關(guān)愛，擁有如蚌含珠似的呵護(hù)。生活在在這樣幸福環(huán)境中，孩子們卻對長輩的這種關(guān)心、幫助和照顧很不以為然，似乎不知感激，對得到的一切覺得理所應(yīng)當(dāng)。也就不懂得關(guān)心父母，孝敬長輩，更不懂得感恩……。恰好，學(xué)生對人的話題非常感興趣，經(jīng)常問老師：人為什么會(huì)生??？人為什么要吃飯？人為什么會(huì)死……利用孩子們想獲取知識(shí)的愿望，考慮三年級(jí)孩子好動(dòng)、精力充沛、卻沒有了剛?cè)雽W(xué)的一二年級(jí)孩子對在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)新鮮與好奇，沒有六年級(jí)的升學(xué)壓力。帶著對知識(shí)的渴求，加上我們學(xué)生的家長素質(zhì)較高，比較重視學(xué)生獲取知識(shí)的能力與方法的培養(yǎng)。家庭的條件較好，大多數(shù)孩子家里都有電腦，能上網(wǎng)，有相機(jī)，有攝像機(jī)。家長從事的行業(yè)種類多，在單位擔(dān)任重要的職務(wù)，可利用的資源很豐富。為了整合這一豐富的資源，便想到了讓學(xué)生去了解生命的起源，在生命起源的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自己的成長的歷程。讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。（二）活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）、通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛生命與健康，懂得“身體發(fā)膚，授之父母，不敢損之”，強(qiáng)化同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，提高學(xué)生搜集、歸納和處理信息的能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，對知識(shí)的綜合運(yùn)用能力與創(chuàng)新能力。在探究過程中，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立處理問題、合作完成任務(wù)、分享成果與積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。（4）促進(jìn)同學(xué)們與父母的情感溝通，通過了解自己的成長歷程，知道孕育生命的艱辛，懂得感激父母的養(yǎng)育之恩，學(xué)會(huì)尊老愛幼，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，增強(qiáng)對社會(huì)的責(zé)任感。（5）、活動(dòng)成果的展示，發(fā)展了各學(xué)科的知識(shí)與運(yùn)用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。（三）、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)，我們考慮孩子的年齡還小，獨(dú)生子女多，家長對孩子的安全十分關(guān)注。為減少給學(xué)校、老師、家長、學(xué)生帶來的壓力，活動(dòng)的類型主要采取課題探究與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合?；顒?dòng)計(jì)劃：活動(dòng)的過程活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)的內(nèi)容預(yù)期目標(biāo)確定主題第二周至第三周提出自己感興趣的、想知實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享道的問題自由分組，準(zhǔn)備進(jìn)行活動(dòng)提起學(xué)生的興趣了解人體的奧秘第四周至第五周1、分組調(diào)研問題：我從哪里來？人體結(jié)構(gòu)知多少？人類得以生存的條件知多少？人類疾病知多少？2、填寫收獲或感受珍惜生命，激發(fā)自我保護(hù)意識(shí)制作成長相集第六周至第八周1、了解相片背后的故事2、制作相集3、修改整理相集4、展示作品培養(yǎng)觀察和思維能力、動(dòng)手能力與創(chuàng)造能力了解成長的故事第九至第十一周1、詢問生命中的“第一次”2、分組了解人的姓名，3、撰寫活動(dòng)記錄或調(diào)查報(bào)告4、請家長寫成長寄語培養(yǎng)學(xué)生合作能力，處理信息能力感受母親的艱辛第十二周至第十六周1、在褲袋里放雞蛋，感受母親的艱辛2、為母親分擔(dān)家務(wù)，做力所能及的事3、尋找有關(guān)贊美母親的詩歌或文章4、寫贊美母親的詩歌或文章體會(huì)父母養(yǎng)育兒女的艱辛，增強(qiáng)對父母、社會(huì)的責(zé)任感展示活動(dòng)成果第十七周整理、展示資料文件夾培養(yǎng)整理資料的能力（四）、活動(dòng)成果設(shè)計(jì)活動(dòng)成果的展示，在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有不同的特色：感受母親的艱辛，以實(shí)驗(yàn)記錄、詩歌文章展示為主；制作成長相集，以成長相集展示為主；了解成長的故事，以調(diào)查記錄、調(diào)查報(bào)告展示為主；了解人體的奧密，以活動(dòng)記錄和收獲展示為主；最后，活動(dòng)成果的展示是以資料文件夾展示為主。二、學(xué)生學(xué)習(xí)案例部分（一）、了解人體的奧秘學(xué)生對人體的奧秘非常感興趣。在開學(xué)初的第二周，我們給了一節(jié)課的時(shí)間學(xué)生提出自己不了解的、想知道的問題。歸納學(xué)生提出的問題，我們把主要的問題羅列出來：1、我從哪里來？2、人體結(jié)構(gòu)知多少？3、人類得以生存的條件知多少？4、人類疾病知多少？第三周，按照學(xué)生的興趣，我們把學(xué)生分為四大組。讓孩子們自己分工，確定探索研究問題的方法。然后，讓每組的組長填寫活動(dòng)記錄表的前幾項(xiàng)，這一環(huán)節(jié)活動(dòng)開展后才補(bǔ)填后兩項(xiàng):了解人體的奧秘年級(jí)班課題：組長：組員：小組分工：活動(dòng)形式：口查閱資料口調(diào)查訪問口參觀考查口實(shí)驗(yàn)采樣口其他：活動(dòng)過程記錄：收獲體會(huì)：第四周，學(xué)生開始了人體的奧秘的研究活動(dòng)，同學(xué)們分組采用自己的研究方式，參與的熱情很高漲。第一組我從哪里來組長：修唯中組員：朱欣欣、鄭梓揚(yáng)、高冉陽、謝實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享慧筠、李婉雯、劉倩昕、徐銘杰、李諾、許豐盈、蔡世星、肖艾佳活動(dòng)形式：看錄像碟這一組的同學(xué)在課堂上是沒有確定用什么方法了解“我從哪里來”的，第二天肖艾佳找來了一張光碟，對老師說：“老師我能不能把這張光碟放給同學(xué)們看？"老師很高興。這一天放學(xué)后，指導(dǎo)老師張紅副校長把他們這一組的同學(xué)留了下來看光碟。從光碟上，孩子們了解到人是由受精卵在媽媽的子宮里發(fā)育而成的?？赐旰?，都提出了自己的一些見解。有幾位組員還覺得不滿意，有的看科普書，有的上網(wǎng)查資料。李婉雯愛讀科外書，從課外書上看到了人是從猿演化而成的，而修唯中也上網(wǎng)下載了相關(guān)的資料，了解了生物的整個(gè)進(jìn)化過程。第二組人體結(jié)構(gòu)知多少組長：孟子杰組員：李豐儒、蔡楠、蔡霖戈、李浩榮、黃芯怡、陳香伶、喬楠卿、劉銳源、何家盈、周俊林、宋曉君、李婉雯活動(dòng)形式：座談了解學(xué)生在研究這一問題時(shí)，只是膚淺地說出了人有手、腳、頭、眼睛，而沒有提到內(nèi)部的東西。于是，劉銳源提議到醫(yī)院里參觀考察，葉老師問：“你有辦法？”他說：“我回家問問我媽媽?！笨紤]到路途遙遠(yuǎn)、孩子的安全，所以決定把醫(yī)生請上門來好一些。這一周的星期六，在劉銳源家長的協(xié)助下，中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院的周建中醫(yī)生給他們講解了人體的構(gòu)造。孩子們聽得很認(rèn)真，邊聽、邊記、邊還問了不少問題，周醫(yī)生還帶來了一張“人體結(jié)構(gòu)圖”來給他們看，最終他們知道了人體由哪些器官構(gòu)成。值得一提的是：蔡霖戈同學(xué)的媽媽打電話告訴我，回家后，他的兒子還讓她買了一個(gè)活雞，作了一次解剖。第三組人類得以生存的條件知多少組長：陳超逸組員：李鉞、張子譽(yù)、李卓景、王穎雄、謝億、姚坤存、鄭e觥11.葡匝擰7.芥謾3.裸漭肌?煨救e活動(dòng)形式：調(diào)查訪問經(jīng)常有同學(xué)問老師：“老師，人為什么要喝水？為什么要吃東西？”學(xué)生問了很多有關(guān)人類生存的問題。于是，葉老師提議讓他們采取調(diào)查訪問的方式研究這個(gè)問題。并指導(dǎo)他們作了這樣的調(diào)查問卷：人類得以生存的條件知多少調(diào)查問卷班級(jí)姓名問題訪問對象答案1、2、3、收獲：這一組的同學(xué)當(dāng)起了小記者，一有時(shí)間，就向老師、父母、親人、朋友、同學(xué)提問題。在收獲那一欄，學(xué)生填的是五花八門的，值得人深思。有的同學(xué)制定了營養(yǎng)食譜，找出了小學(xué)生需要食用哪些食物，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享也有同學(xué)從保護(hù)自然資源出發(fā)，提出了要節(jié)約能源。（如節(jié)水、節(jié)電及節(jié)糧）環(huán)境保護(hù)宣傳報(bào)附學(xué)生作品：小學(xué)生需要的五類食品類別食物第一類食物米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。第二類食物肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。第三類食物大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。第四類食物水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。第五類食物食用油15克、食糖10克，提供熱能。倡儀書目前，地球是宇宙中人們了解到的唯一有生命的星球。是什么原因使地球生機(jī)勃勃呢？一一原因很多，水就是其中不可缺少的重要因素之一。在我們的生活中，浪費(fèi)和污染水資源的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。大家知道嗎？據(jù)科學(xué)家預(yù)測：如果人類繼續(xù)浪費(fèi)和污染水資源，再過二十年，人類就會(huì)面臨著可飲用水從地球上消失的危險(xiǎn)，這可不是什么小事情呀！因此，我向大家提出節(jié)約和保護(hù)水資源的倡議：第一，天氣熱起來了，大家盡量不要玩水。第二，大家要學(xué)會(huì)循環(huán)利用水資源。比如：洗手、洗臉的水集中起來可以用來拖地，拖地之后的水再用來沖馬桶。第三，請大家隨手關(guān)緊水龍頭，發(fā)現(xiàn)漏水及時(shí)修理。第四，洗手、洗澡時(shí)請大家節(jié)約用水，不要自始至終地開著水龍頭。第五，外出旅游時(shí)不要亂扔垃圾，保護(hù)水資源。希望大家節(jié)約用水，從我做起，從小事做起。爭當(dāng)節(jié)約用水的小標(biāo)兵。倡議人：三（2）陳超逸“愛綠、護(hù)綠”活動(dòng)倡議書親愛的同學(xué)們，你們好！我們在大自然中生長，綠是自然的顏色。綠色是多么寶貴?。∷巧?、是希望、是快樂。我們生活在綠色的世界中，每天不斷地與周圍的花呀、草呀、樹木接觸，綠色給人類帶來新鮮的空氣，帶來各種各樣的好處，人們的生活離不開綠色的世界。綠色的世界中要數(shù)樹木的好處最多了，它不但能吸收有害物質(zhì)和二氧化碳，還能涵養(yǎng)水分，防風(fēng)固沙。此外，樹木還能減少噪音，放出氧氣，凈化空氣。樹多了，環(huán)境自然就能變實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享得更好了。其實(shí)花草樹木也有生命，也有感情。它們在暗中把我們?nèi)祟惍?dāng)成友人，在為我們?nèi)祟惸刈鞒龇瞰I(xiàn)呢！然而，地球上綠色的樹木正面臨著被大量砍伐的危機(jī)，綠色的樹木減少，將給人類、生態(tài)環(huán)境的平衡帶來危害。地球上的綠色越來越少了，人類要在地球上安居樂業(yè)，就得好好地珍惜地球母親！就要愛護(hù)地球，保護(hù)大自然。因?yàn)榈厍蚴侨祟愇ㄒ痪幼〉牡胤剑覀冎挥幸粋€(gè)地球??！保護(hù)我們共同的家園，保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境已刻不容緩。為此，我們從小就要樹立保護(hù)綠色環(huán)境、愛護(hù)樹木的意識(shí)。要愛護(hù)每一片綠葉，愛護(hù)每一棵小草，愛護(hù)每一朵鮮花。愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，綠化校園，是我們少先隊(duì)員的責(zé)任和義務(wù)，我們和綠色一同成長。讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，珍惜青春。在此，讓我們作為綠色的守護(hù)者，鄭重向全體少先隊(duì)員們發(fā)起倡議：1.保護(hù)綠色，愛護(hù)綠色，不亂踐踏草坪。2.見到漂亮的花朵不要摘，讓它們來裝飾大自然，美化環(huán)境。3.不要去搖樹苗，讓它安靜地成長。4.保護(hù)綠色環(huán)境，不要亂丟紙屑、瓜皮、果殼，請把垃圾送進(jìn)垃圾箱。5.為了花草樹木們的健康成長，見到有人破壞應(yīng)及時(shí)制止。讓我們共同攜手，維護(hù)我們生存環(huán)境的整潔，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，愛護(hù)身邊的一草一木，爭做愛綠護(hù)綠小衛(wèi)士，讓一粒粒種子花開似錦，讓一顆顆小苗綠樹成蔭，用實(shí)際行動(dòng)投入到“愛綠、護(hù)綠”活動(dòng)中，為保護(hù)綠色環(huán)境作出一份貢獻(xiàn)！同時(shí)，向全社會(huì)證明，我們是高素質(zhì)的一代，我們真正懂得珍惜綠色！讓我們行動(dòng)起來吧!為創(chuàng)造空氣新鮮、鳥語花香的家園而努力!為珍惜綠色，創(chuàng)造綠色獻(xiàn)出自己的一份力量！倡議人：三（2）黃顯雅第四組人類疾病知多少組長：張祉晴組員：郭家威、杜爽哲、高熙、王沛豐、羅浚、馮振林、溫文玉、易冬琦、劉奕佳、張羽、鄒裕城活動(dòng)形式：查閱資料這幾天，恰巧班上的肖艾佳同學(xué)出水痘了，連續(xù)一個(gè)多星期都沒有上學(xué)，同學(xué)們都問她是不是轉(zhuǎn)學(xué)了，葉老師就告訴他們：肖艾佳同學(xué)出水痘了。問題便來了，羅浚同學(xué)問葉老師：“什么是水痘？為什么會(huì)出水痘呢？”葉老師便說：“是啊，你會(huì)用什么方法知道人為什么會(huì)出水痘？小孩還會(huì)得哪些疾??？”馮振林大聲沖口而出：“可以回家查書嘛?！比~老師說：“對啊，還可以上網(wǎng)搜索呢。”一實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享周后，我們用一節(jié)課讓孩子們談?wù)摿俗约旱母惺懿⑦M(jìn)行歸納，把活動(dòng)表格填寫完整。至此，完成了人為什么會(huì)出水痘這一問題的解決。（二）、制作成長相集我們想，從小到大，家長為孩子留下了不少成長的鏡頭。深入了解這些現(xiàn)有的資源，對孩子了解自己成長的足跡很有幫助。于是葉老師就設(shè)計(jì)了制作成長相集這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的環(huán)節(jié)。第六周，我們建議學(xué)生向家長詢問或自己猜想照片背后的故事，感受長輩對自己濃濃的關(guān)愛。第七周，葉老師就如何指導(dǎo)孩子們歸類、制作成長影集為目標(biāo)，上了一節(jié)全區(qū)性公開課。為天河區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教師如何開展過程性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，提供了一次良好的研討氛圍。附公開課教案：制作成長相集廣州市天河區(qū)龍口西小學(xué)葉燕平教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)制作相集，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力，搜集和處理信息的能力。2、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)同學(xué)們關(guān)愛生命，對父母養(yǎng)育之恩的感激之情。3、過程與方法：欣賞感受、自主、合作、探究，嘗試發(fā)現(xiàn)，評價(jià)交流。重點(diǎn)：了解制作成長相集的幾個(gè)要素及制作相集。難點(diǎn)：準(zhǔn)確地給相片分類準(zhǔn)備：1、教師：示范作品2、學(xué)生：相片、卡紙、雙面膠、剪刀、彩筆、彩帶、貼紙等教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1、播放影集2、出示課題1、欣賞2、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)成長相集新授1、出示相片，指導(dǎo)學(xué)生給相片分類。2、出示相集，引導(dǎo)學(xué)生找出自制相集的特點(diǎn)并及時(shí)板書。3、適當(dāng)演示形狀的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。4、提供評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1、給相片分類。2、欣賞相集，找出自制相集的特點(diǎn)。3、小組討論，匯報(bào)對制作相集的了解。4、自我構(gòu)思。5、動(dòng)手制作相集。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力及處理信息的能力。作業(yè)評價(jià)1、肯定學(xué)生作品，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。2、評價(jià)，總結(jié)。1、貼作品，談思路。2、評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生成就感?；钴S課堂氣氛。課外延伸回家后繼續(xù)制作相集把課堂學(xué)到的方法靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中去。第八周，孩子們交回來的影集各式各樣，我們讓孩子們互實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享相交流、學(xué)習(xí)，取人之長補(bǔ)己之短。然后，再給幾天時(shí)間他們整理影集。通過制作成長影集活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生現(xiàn)在及至成人以后，更多地關(guān)愛長輩、社會(huì)，更多地關(guān)愛自己、關(guān)愛生命。學(xué)生了解了相片背后的故事，準(zhǔn)確地給相片分好類，并創(chuàng)造性地制作“成長相集”。給相集的命名豐富多彩，富有個(gè)性化，如“金色童年”、“我愛我家”……。這樣張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。有不少同學(xué)巧妙地利用卡紙，貼紙，裝飾自己的相集，也有的同學(xué)從節(jié)約能源環(huán)保的角度出發(fā)，直接在卡紙上剪好位置，把相片插進(jìn)去即可。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力。有些同學(xué)在相集里畫上了可愛卡通人物，溫馨的房子，甚至有的還配上文字說明。這充分展示了學(xué)生的智慧，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。第九周，從相片中的一些故事，使學(xué)生引發(fā)出談?wù)撟约撼砷L中出現(xiàn)的一些特殊的事情的興趣，于是，計(jì)劃地讓學(xué)生了解成長中的故事，加深孩子理解父母長輩對自己的關(guān)愛與期望，成了活動(dòng)的下一環(huán)節(jié)。（三）、了解成長的故事1、詢問生命中的“第一次”。記錄我的第一次班級(jí)姓名第一次時(shí)間感受談到這些話題，母親們總是發(fā)出會(huì)心的微笑，并有說不完的話。高冉陽聽到媽媽介紹自己剛出生的第一聲啼哭時(shí)，她自己的感受很奇怪，她是這樣記錄的：“真稀奇，這么多人！”鄒裕城記錄到：“第一次會(huì)叫爸爸了，爸爸真高興！我覺得人這么小就會(huì)說話，了不起。”孩子們交流著自己的詢問、回憶到的成長中的第一次呀呀學(xué)語，第一次蹣跚學(xué)步，第一次背書包上學(xué)，第一次戴上紅領(lǐng)巾……興高采烈，笑語滿屋。老師也很感動(dòng)，也覺得孩子們很天真。2、詢問姓名的來歷及含義“老師，小城又叫我的綽號(hào)了?！崩蠋熢谡n余常處理一些同學(xué)叫別人綽號(hào)的事情，其實(shí)絕大多數(shù)同學(xué)的姓名都蘊(yùn)涵了父母殷切的期望和美好的祝福。想到這里，在第十周，我們就讓同學(xué)們?nèi)ピ儐栕约好值暮x，剛提到這個(gè)話題，不少同學(xué)對姓名學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，根據(jù)他們的興趣，我們把他們分為幾組，有含義組、姓氏組、中外起名的異同組、原則組、習(xí)俗組。并鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式調(diào)查研究。含義組：有一天，含義組的蔡楠興高采烈地跑過來告訴老師：“老師，我知道我名字的含義了。"我說：“是嗎？你是怎么知道的？”“蔡是我的姓，楠在字典里是楠木，常綠喬木，木材堅(jiān)固，實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享是貴重的建筑材料，父母給我起這個(gè)名字是希望我成為像楠木一樣有用的人，成為棟梁之材?！薄澳愀改刚鏁?huì)起名字，要實(shí)現(xiàn)父母的愿望，你覺得自己該做些什么？”“從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)……”“你的名字里有父母的祝福，那別人的名字里是不是也有呢？”“肯定有的！”“那以后能隨便給別人起外號(hào)嗎？"“嘻……”他不好意思地低下了頭。姓氏組：“你知道中國姓什么的人最多嗎？”“你知道廣州姓什么的人最多，姓什么的人最少嗎？”“你知道少數(shù)民族的姓與漢族的姓有什么不同嗎？”“你知道姓氏的來源嗎？”“你……”許多同學(xué)在查完資料后，姓氏組的同學(xué)又在考別人了。我們沒有阻止他們，因?yàn)槲覀冎劳ㄟ^互相考問，孩子們會(huì)不斷提高自己的查閱資料的興趣，整理資料的能力。中外起名的異同組：這一組主要通過上網(wǎng)查資料了解了日本、韓國、英國、美國等國家給孩子起名字的習(xí)慣，并比較了中外起名字的異同。當(dāng)然，在父母的幫助下，學(xué)生的調(diào)查報(bào)告寫得很不錯(cuò)。附學(xué)生調(diào)查研究報(bào)告：調(diào)查報(bào)告調(diào)查方法：查資料，問父母調(diào)查時(shí)間：2005年12月調(diào)查人：易冬琦班級(jí)：三年（2）班國家起名習(xí)俗中國中國人的姓是從祖先上繼承下來的，為了表示對祖先的尊敬，所以中國人先把姓放在前，名放在后。英國按照英語民族的習(xí)俗，一般在嬰兒接受洗禮時(shí)，由牧師或父母親朋為其取名，稱為教名。以后本人可以再取第二個(gè)名字，排在教名之后。英語個(gè)人名的來源大致有以下幾種情況：1.采用圣經(jīng)、希臘羅馬神話、古代名人或文學(xué)名著中的人名作為教名。2.采用祖先的籍貫、山川河流、鳥獸魚蟲、花卉樹木等的名稱作為教名。值得注意的是：1.較早產(chǎn)生的源于圣經(jīng)，希臘羅馬神話的教名通常不借用為姓氏。2.英國人習(xí)慣上將教名和中間名全部縮寫，如M.H.Thatcher；美國人則習(xí)慣于只縮寫中間名，如RonaldW.Reagan。3.在姓名之前有時(shí)還要有人際稱謂，如職務(wù)軍銜之類。Dr.,Prof.,Pres.可以用于姓氏前或姓名前；而Sir僅用于教名或姓名前。日本日本人名別具一格。他們以自己的居住所在地作姓，例如住在山上、山中、田邊、川口、川崎等地的人，這些也便作為他們的姓了。爾后，也有采用吉祥之詞為姓的，如福壽、長命、千年、松竹、朝日等。日本人以松、竹、鶴，龜?shù)茸窒笳鏖L壽，用百，千，萬等字表示興旺。日本人的名實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享字中，常有長幼的標(biāo)記。在古代，日本人習(xí)慣把長子叫太郎，次子叫二郎（次郎），以下稱三郎、四郎。如果是第十一個(gè)兒子，則叫“余一郎”?，F(xiàn)代日本人的人名結(jié)構(gòu)也有變化，一般男名往往略去“郎”字，只用太、一、二（次、治）、三（造、藏）等字。在日本女子中，長女稱大子，次女稱中子，三女稱三子，現(xiàn)在除少數(shù)仍按習(xí)慣沿用外，多數(shù)采用陽子、惠子、博子、洋子一類比較文雅的字為名。在青年女子中，約有百分之七十的人用“子”字命名。法國法國人的姓名通常為三段，即本名，加母姓，加父姓。研究報(bào)告調(diào)查題目：西方人的姓名與中國人的姓名的不同調(diào)查人：高熙調(diào)查結(jié)果：第一，中國人是姓在前，名在后。日本人、朝鮮人、越南人、匈牙利人同中國人一樣，也是姓在前，名在后。日本人的姓大多是兩個(gè)字，像中國人的復(fù)姓。有時(shí)還有三個(gè)字的姓。西方人是名在前，姓在后。英、美、法、西班牙、阿拉伯、俄羅斯人都是如此。有些國家的人，姓名很長，分三節(jié)或四節(jié)。英、美人士姓名，第一節(jié)是本人的正式名字（教名）最后一節(jié)為姓，中間一節(jié)是母親的姓或家庭關(guān)系密切者的名字，也有的是尊敬的好友或名人的名字。俄羅斯人的姓名其第二節(jié)為父名，伊萬?伊萬諾維奇?伊萬諾夫。阿拉伯人姓名的第二節(jié)為父名，第三為祖父名。西班牙人的姓名排列略有不同。其父姓在倒數(shù)第二節(jié)，而最后一節(jié)為母姓。第二，有關(guān)婦女的姓名。中國婦女結(jié)婚后，其姓名不變，過去有的婦女把丈夫的姓冠在自己的姓前面，現(xiàn)在這種習(xí)慣已經(jīng)沒有了。在西方，婦結(jié)婚后，則把父姓改為夫姓，而保留自己的原名。第三，中國人力求晚輩的名字與長輩的不要相重。而在英美，父子或祖孫的名字有時(shí)完全相同。人們?yōu)閰^(qū)別清楚，只好在稱呼他們的兒子時(shí)，冠一個(gè)“小”字。西方還有的人喜歡沿用歷史上卓越人物的名字取名。在美國，不少人給孩子取名華盛頓、林肯、富蘭克林、羅斯福等。原則組：原則組的鄭梓揚(yáng)比較調(diào)皮，一天，他拿著幾個(gè)名字（曾桃燕、吳功、蔡仕長）讓同學(xué)念，一念完，全班同學(xué)哄堂大笑。接著原則組的同學(xué)又出示了幾則好笑的笑話：園丁四郎李先生是個(gè)美術(shù)教師，夫人姓丁，是位音樂老師，兩人結(jié)婚后生下了一個(gè)兒子，兒子長得很可愛，深得外公的喜歡。但由于丁老師只有姐妹三個(gè)，無一男丁，于是丁老師想讓兒子跟自己姓，但老公怎么也不同意。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享僵持不下，兩人最后決定，誰的姓都不跟，父母都是老師，兒子干脆姓園丁，又因?yàn)楹⒆邮菍O子輩的第四個(gè)男孩子，于是起名叫“園丁四郎”。茍史樂在北京的一所著名高校，有個(gè)叫姓史名樂的女孩和一個(gè)叫茍和斌的男孩，倆人慢慢了有感情后，進(jìn)入了熱戀期。但家住香港的女孩父母卻怎么也不同意，原因是一旦結(jié)婚，女孩的名字會(huì)改成“茍史樂”，諧音為“狗屎樂”，于是，在父母的強(qiáng)烈反對下，一對好鴛鴦被名字棒散了。其他一父母給孩子起名“子騰”，本來挺文雅的一個(gè)名字，偏偏跟老爹姓“杜”，于是，孩子在眾多同學(xué)的譏笑下，愣是將“肚子疼”的名字改了。某大學(xué)醫(yī)務(wù)室有個(gè)校醫(yī)名叫“段珍”，諧音“斷針”，去她那打針的人心里總是有疙瘩。有一同學(xué)叫“朱逸群”，大家說，她這輩子恐怕就只能在豬圈了。某人名“厚根”，父姓“矯”，于是，他就成了“腳后根”。一對農(nóng)村夫婦，好不容易生了個(gè)兒子，本想祝他一生平安，長命百歲，取名“壽生”，可孩子的父親姓秦，于是弄巧成拙，叫“禽獸生”。某大學(xué)一同學(xué)名叫“費(fèi)彥”，諧音“肺炎”，開學(xué)點(diǎn)名時(shí)笑翻了一片，經(jīng)過1個(gè)月的軍訓(xùn)后改名為費(fèi)紅忠（“肺紅腫”），原來沒笑翻的這回都翻了。有兩個(gè)孩子，哥哥叫“陳劍橋”，弟弟叫“陳復(fù)旦”，但是兩人連高中都沒有念上。在笑聲中，老師趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)們歸納起名字的一些原則：（1）不要有歧義（2）名字要好認(rèn)、好寫（3）要用規(guī)范字（4）要符合讀音要求習(xí)俗組：男女有別，這不僅體現(xiàn)在外貌上。匯報(bào)課上，習(xí)俗組的同學(xué)告訴大家：男女起名字有區(qū)別；民間起名字時(shí)是有一些地方習(xí)俗的，他們歸納出：按照中國人的習(xí)慣，人的名字有小名和官名兩大類。第一、名字的來源主要有以下幾種：（1）、父母嬉笑中的昵稱。（2）、為了孩子的健康成長，特別是嬰兒體弱，為了防災(zāi)而起的名字多與動(dòng)物有關(guān)。依附巨大的山川河流與建筑物而起的小名也很多。（3）、作為傳宗接代，繼續(xù)香火的一種象征，有些小名往往以孩子出生時(shí)爺爺輩的年齡直接命名。（4）、在民間，小名很多以難聽的字眼來充當(dāng)。（5）、民間有以賤名欺騙鬼怪的習(xí)俗，農(nóng)民們以為鬼怪妖魔喜歡好聽的名字，他們就以這種難聽的名字，連鬼都不叫的名字來躲避鬼怪。（6）、小名也有表達(dá)父、祖輩的愿望與理想的。（7）、相信陰陽五行的家庭也往往為所謂缺土的孩子起實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享一個(gè)得土、閏土、小奎之類的名，命中缺金者則叫鐵蛋、鐵柱。第二、小孩的官名也就是大名，則比較正式，一般由長輩或請讀書人來起（1）、注重字義，是中國人起名的傳統(tǒng)習(xí)慣。（2）、人們的大名受家族、宗族的影響很大，大一點(diǎn)的家族，為了顯示家族的整體性與系統(tǒng)性，區(qū)別輩份與等第，預(yù)先就為后人規(guī)定了名字中的一個(gè)字。（3）、民間普通認(rèn)為，它與人的命運(yùn)有很大關(guān)系。這樣一來，名字便與社會(huì)價(jià)值取向、父母的期望、社會(huì)流行時(shí)尚發(fā)生緊密的聯(lián)系。通過對姓名學(xué)的調(diào)查了解，學(xué)生更好地了解和繼承了中華民族的文化習(xí)俗。為了更利于了解父母對孩子的關(guān)愛和期望，第十一周老師用以下表格，讓孩子們請父母或長輩為自己寫成長寄語，給孩子們鼓勵(lì)，給孩子們動(dòng)力。3、父母或長輩為自己寫成長寄語班級(jí)姓名寄語人寄語“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母給孩子的寄語句句包含覺悟與希冀。如，高冉陽的家長這樣寫：陽陽乖女兒，媽媽告訴你，身體是一，其他都是零，如果沒有身體這個(gè)一，再多的零也沒用。所以媽媽希望陽陽長大了能當(dāng)一名救死扶傷的好醫(yī)生。又如，謝億的家長這樣寫：你是花朵，你是希望，你是未來，希望未來的每一天都不能過得充實(shí)，快樂，在知識(shí)的海洋里遨游，長大成為建設(shè)祖國的棟梁，實(shí)現(xiàn)你的美好愿望，當(dāng)一名海軍。還有什么比父母這一片真情更感人的呢？這分明就是一篇散文，其中所蘊(yùn)藏的含義實(shí)在太多太多了。通過這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，孩子們都發(fā)自內(nèi)心地感受到了父母的關(guān)懷。第十二周上課，葉燕平老師故意問學(xué)生：“孩子們，誰知道孩子在媽媽的肚子里要呆多少個(gè)月才會(huì)出生？”個(gè)別孩子把答案說了出來。老師又問：“誰知道，雞蛋要孵多少天才能孵出小雞？”孩子們都答不出來，老師把答案說了出來。引起了一片嘩然。老師趁機(jī)說：“孕育一個(gè)生命是非常辛苦的，同學(xué)們想試試嗎？”提起學(xué)生的興趣后，老師讓全班的孩子們做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（四）、感受母親的艱辛葉老師布置孩子們把雞蛋日夜隨身帶一個(gè)星期，看誰能保護(hù)雞蛋，不破并完好無損。作好以下記錄：《感受母親的艱辛》小實(shí)驗(yàn)記錄班級(jí)姓名開始放雞蛋的日期：雞蛋破裂的日期：袋子里放著雞蛋給你的生活帶了哪些不便：實(shí)驗(yàn)感受：實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：一個(gè)星期后，全班沒有一個(gè)同學(xué)的雞蛋沒被碰破。葉老師給了一節(jié)課孩子們交流感受。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享同學(xué)們都說媽媽真?zhèn)ゴ笱?！做媽媽真不容易呀！葉老師便說：“既然母親這么偉大，請你替母親做一、兩件力所能及的事，并寫出感受。”于是有的同學(xué)幫媽媽拖地；有的幫媽媽煮飯；有的幫媽媽洗衣服……附學(xué)生感受：我與媽媽換角色龍口西小學(xué)三年（2）班劉倩昕今天中午，吃完中午飯后，我對媽媽說：“媽媽，今天讓我來洗碗吧！”“寶貝，不用了，水很涼的，還是讓我自己來吧。"我趁媽媽說話時(shí)，迅速地把碗筷拿到廚房。媽媽走進(jìn)廚房贊許地說：“寶貝，碗筷一定是你收拾的？”“是我干的！"我神氣而自豪地說。然后，我就開始認(rèn)認(rèn)真真地洗碗了。我的手剛碰到冰涼的水，就“哇”的一叫，把全家人嚇了一大跳，他們異口同聲地說道：“怎么啦？”我趕緊說：“沒事，水真的很涼呀！"我心想：“媽媽平時(shí)真不容易??！每天要用這么涼的水洗碗、搞衛(wèi)生，特別是在冬天，可她從來都沒有抱怨過。我洗完碗后，就打了一大盆水，準(zhǔn)備給媽媽洗腳，我說：“媽媽，從小到大都是您關(guān)心我、呵護(hù)我，現(xiàn)在輪到我來孝敬您了！”說完我就幫媽媽把襪子脫了，再把腳輕輕地放進(jìn)盆里，小心細(xì)致地給媽媽洗腳、按摩。媽媽欣慰地說：“昕昕，你真懂事，洗得好舒服??！”“這是我應(yīng)該做的，以后我還要經(jīng)常給您洗腳。”我笑瞇瞇地說。天下的父母為自己的孩子不知付出了多少心血和汗水，我們做子女的也體會(huì)到父母的辛勞，在生活中要關(guān)心父母，孝敬父母，做一個(gè)懂事的好孩子。參加家務(wù)勞動(dòng)后的啟示龍口西小學(xué)三年2班劉奕佳每個(gè)父母都為孩子的成長付出了心血，今天，我終于體會(huì)到了。今天，我先打掃自己的臥室后抹灰塵，再拖完了地，我感到十分辛苦。參加完家務(wù)勞動(dòng)后，我想我們應(yīng)該首先把自己的事情做好，這樣才能減輕父母的負(fù)擔(dān)，才是對父母最大的回報(bào)。在生活上，我們要學(xué)會(huì)怎樣自理、自立，這樣可以少讓他們操心；在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)該把知識(shí)學(xué)好，按時(shí)完成作業(yè)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種任務(wù)和樂趣。做完自己的事情后，我們還可以幫父母的忙，比如做飯、洗衣、晾衣服等，做一些力所能及的事情。我們也應(yīng)該多關(guān)心自己的父母，為他們倒杯水，拿拿拖鞋，捶捶背。我們的父母辛苦嗎？或許我們現(xiàn)在只是一知半解，不能真正體會(huì)，但是他們對我們的關(guān)愛，我們卻時(shí)時(shí)刻刻都能感受得到。讓我實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享們大聲地對父母衷心地說：“我愛你們?！眲①魂康膵寢屧诮雍⒆訒r(shí)，贊許地告訴老師說：“孩子會(huì)體貼媽媽了?！蓖跖尕S的奶奶也對老師說：“我家那小家伙真懂事了，會(huì)往我碗里夾菜了?！钡谑闹?，乘孩子們講完家務(wù)勞動(dòng)的感受，葉老師便說“你們有這么深刻的感受，那些沒做實(shí)驗(yàn)的人知道母親的偉大嗎？”孟劉倩昕在做家務(wù)子杰脫口而出：“慈母手中線，游子身上衣……”沒等他念完，其他同學(xué)也跟著念起來了。葉老師說“那好吧，就給你們幾天時(shí)間回去尋找有關(guān)贊美母親的詩、文章、歌曲或畫?！蹦赣H頌蔡世星母親，是生我養(yǎng)我的人，她日夜守護(hù)在我的身旁，母