常見急診急重癥識別及處理課件整理

常見急診急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。常見急診急重癥識別及處理常見急診急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。常見急診急重癥的快速識別要點與處理技巧、常見急診急重癥的范疇對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)而言，思維能力幾乎是對學(xué)好數(shù)學(xué)起著決定性作用的重要因素，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和深入研究都離不開思維的引導(dǎo)，正所謂“數(shù)學(xué)是思維的體操”，因此教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力的重要性。分類思想是一種重要的思維，在學(xué)習(xí)和實際生活中都有重要作用，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想。一、分類思想的簡介初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既離不開具體思維，更離不開抽象思維，分類思想是一種應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)思想，同時也被視為一種重要的數(shù)學(xué)邏輯方法，因此對學(xué)生的抽象思維能力要求較高，在我們平日的練習(xí)題中和日常生活中便能對分類有深切的體會。簡言之，分類思想就是經(jīng)過辨別、分析對象的各自具有特有的基本屬性，根據(jù)其相同點和不同點，將對象劃分為不同的類別。在初中教學(xué)階段可以將分類思想分為四種：第一種是用分類思想定義初中數(shù)學(xué)的一些基本概念；第二種是用分類思想定義數(shù)學(xué)的一些法則等；第三種是由于某些問題具有幾個變量參數(shù)，因此當(dāng)參數(shù)的數(shù)值不定時，也會出現(xiàn)多種結(jié)果；第四種是有些問題有多個結(jié)果，即一題多解。二、分類思想的作用以及重要性在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，分類思想是一種最重要的思想，是基本的四大思想之一，它能克服思維的片面性，防止漏解，對提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、考慮問題的全面性起著非常重要的作用。分類的過程就是一項兼具邏輯性、探索性、綜合性的思考活動，分類思想考驗學(xué)生的概括能力和思維的條理性，所以分類的突出作用是將條件繁多的復(fù)雜問題簡單化，將解題思路清晰化，讓學(xué)生具備分類意識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行分類思考，可以加強(qiáng)其思維的周密性和條理性，同時還能提高學(xué)生獨立研究和探索的能力；教學(xué)大綱中便明確要求教師教育學(xué)生學(xué)會分類的方法，足可見這種數(shù)學(xué)思想的重要性；因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類討論思想，不僅能升華學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升自主探究和應(yīng)用能力，還能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想的方法（一）在日常教學(xué)中滲透和強(qiáng)化分類思想，培養(yǎng)學(xué)生分類意識和習(xí)慣我們在生活中都接觸過“分類”，如書店里將書本按照科目差別擺放，將衣服按照季節(jié)不同存放，這些都是根據(jù)事物的一定特征屬性進(jìn)行的分類，教師應(yīng)善于將這種生活中的經(jīng)驗和行為體現(xiàn)的分類思想滲入到初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中去，仔細(xì)在教材和習(xí)題中探索，通過講解過程向?qū)W生傳遞分類思想和學(xué)習(xí)方法。例如，在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)末尾階段，可以以分類的形式幫學(xué)生進(jìn)行知識點總結(jié)，將一整章復(fù)雜零散的知識形成有規(guī)律、有條理的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解分類思想的作用。（二）培養(yǎng)學(xué)生分類討論的能力，提高解題準(zhǔn)確性和全面性“分類討論”是分類思想的重要方面，先分類、后討論是分類思想的完整體現(xiàn)。由此可見，只有在已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)、合理、有效的分類處理的前提下，再進(jìn)行有深度和不同側(cè)重的討論，才能保證解題思路和過程的正確、完整、不遺漏。另一方面，掌握分類討論的思想和能力，還可以幫助學(xué)生更深入地去總結(jié)和理解同類知識點所隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及很多公式、概念、定理和習(xí)題求解都涉及了分類討論的思想和方法，但是極容易被學(xué)生忽略。教師應(yīng)在講授此類內(nèi)容時反復(fù)強(qiáng)調(diào)分類思想，讓學(xué)生們認(rèn)識到分類討論的重要性。教師們可在講解時提醒同學(xué)注意此類問題通常是要分類討論，分情況對待的，因為不同的情況下解題思路和方法可能會大相徑庭。（三）教師應(yīng)在課堂教學(xué)中演示分類學(xué)習(xí)的方法課堂教學(xué)是傳播教學(xué)方法的重要途徑，教師的指導(dǎo)能令學(xué)生印象深刻，更直接的體會分類思想和學(xué)習(xí)分類討論的原理、方法等，這樣在今后獨立解決數(shù)學(xué)問題時候也可以做到即使問題再繁瑣也能理清思路，條理清楚，不遺漏重要信息也不重復(fù)贅述。如在遇到復(fù)雜習(xí)題時，教師應(yīng)在板書過程中清楚地演示，如何分類，為什么這樣去進(jìn)行而不是以其他的判別標(biāo)準(zhǔn)，分類后怎樣討論等等，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分類討論，教師對其進(jìn)行評價。當(dāng)然這對數(shù)學(xué)教師本人思維的縝密性提出了較高的要求，只有教師思維清晰，分類詳細(xì)又正確，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想方法。四、結(jié)語初中課程中，分類思想對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，它不僅可以極大提高解題的效率和真確性、完整性，更能夠增強(qiáng)學(xué)生思考問題的邏輯性，使學(xué)生思維更具縝密性、條理性和科學(xué)性，提升獨自分析和解決問題的能力，這種學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升還可延伸到其他學(xué)科甚至生活各個方面，因此能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正顯現(xiàn)數(shù)學(xué)課程對學(xué)生具有的素質(zhì)教育的意義。教師應(yīng)善于從思想和行為方法中向?qū)W生滲透分類思想，令其掌握分類討論的研究方法?！叭罕姼徊桓?，關(guān)鍵看支部；支部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看干部?！碑?dāng)前，第十屆村“兩委”換屆選舉工作圓滿結(jié)束，新一屆村“兩委”班子成員“走馬上任”。支部建設(shè)，尤其是村班子的建設(shè)越來越引起社會各界的關(guān)注。與此同時，習(xí)近平總書記提出，“把抓好黨建工作作為最大政績”。農(nóng)村基層干部的思想政治素質(zhì)決定了基層黨建工作的直接效果，顯得尤為重要。并且，長期以來，基層缺乏相對創(chuàng)新的思想政治工作方法和機(jī)制，忽視思想政治教育工作問題在農(nóng)村普遍存在。因此，在全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的大環(huán)境下，提升黨的基層干部思想政治素質(zhì)成為舉足輕重的環(huán)節(jié)。一、全縣農(nóng)村基層干部思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在的問題筆者利用近5個月的時間，對全縣176個行政村基層干部開展了調(diào)研，對我縣農(nóng)村基層干部思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了詳盡分析。當(dāng)前，我縣農(nóng)村基層干部思想政治教育普遍存在以下幾方面問題。（一）思想政治素質(zhì)偏低大部分農(nóng)村基層干部不能夠透徹了解黨的路線、方針、政策，不熟悉國家的法律法規(guī)，把握不夠、理解不透、落實走樣。部分村干部由于年齡偏大和知識老齡化，不能沖破思想束縛，工作畏手畏腳，安于現(xiàn)狀，觀念陳舊，小農(nóng)意識濃厚。（二）思想政治教育實際效果較差農(nóng)村基層干部的思想政治教育工作并未取得理想效果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者和上級組織部門組織的思想政治教育培訓(xùn)較少，村干部在接受思想政治教育培訓(xùn)時總是采取被動接受狀態(tài)，疲于應(yīng)付，草草了事。而自發(fā)性的思想政治學(xué)習(xí)幾乎沒有，甚至一些黨內(nèi)基本政治生活都難以保證，何談思想政治教育，何談思想政治學(xué)習(xí)。（三）思想政治教育途徑單一目前的思想政治教育僅僅是發(fā)放黨報黨刊，利用遠(yuǎn)程教育開展學(xué)習(xí)活動，收聽省市一級相關(guān)的教育培訓(xùn)，村干部參加的積極性不高。黨報黨刊發(fā)放到村也大多是無人問津。農(nóng)村基層干部對于時事政治的了解還是依靠傳統(tǒng)的《新聞聯(lián)播》等電視節(jié)目來獲取。談及思想政治方面的專項教育和學(xué)習(xí)更是少之又少。（四）思想政治教育工作機(jī)制不夠完善在思想政治教育學(xué)習(xí)方面，缺乏完整的工作和教育機(jī)制、不能常態(tài)化進(jìn)行、學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)性、缺乏理論性等，這些都是工作機(jī)制不健全折射出的突出問題和矛盾，無法保證思想政治教育學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。二、農(nóng)村基層干部思想政治教育問題的根源（一）農(nóng)村基層干部整體文化素質(zhì)偏低農(nóng)村基層干部學(xué)歷大多集中在初高中文化，大專以上文化較為稀缺，受教育的程度偏低，文化素質(zhì)不高，因此對于思想政治教育方面的學(xué)習(xí)總體上缺乏認(rèn)識。思想意識認(rèn)識不到位是導(dǎo)致忽略思想政治學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)住Ｒ蛭幕降偷南拗疲瑢τ谒枷胝畏矫胬碚撝R、黨的方針政策、國家法律法規(guī)等方面理解能力不高，容易導(dǎo)致產(chǎn)生偏差，引發(fā)錯誤理解和錯誤導(dǎo)向。（二）符合農(nóng)村實際的思想政治內(nèi)容有失偏頗目前，思想政治教育基礎(chǔ)理論較為生澀、難以理解，雖然是指導(dǎo)生產(chǎn)生活提綱挈領(lǐng)的靈魂工具，但是實際應(yīng)用當(dāng)中并不貼近生活，對農(nóng)民群眾本身不免產(chǎn)生天方夜譚的感覺。即使是學(xué)習(xí)一些黨的號召、重大方針政策等，也不完全符合農(nóng)民生產(chǎn)生活實際，無法引起共鳴，因此不能產(chǎn)生良好的教育效果。農(nóng)村基層干部在接受思想政治教育學(xué)習(xí)時也容易產(chǎn)生懈怠情緒，不能主動學(xué)習(xí)，更有甚者忽略黨內(nèi)基本政治生活，因而導(dǎo)致黨組織缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力。（三）創(chuàng)新的思想政治教育途徑尚有欠缺僅僅依靠傳統(tǒng)媒體，如報紙、新聞等媒體的推介作用進(jìn)行思想政治教育還略顯單一。選擇適合農(nóng)村基層干部行之有效的思想政治教育方式是迫在眉睫的問題。創(chuàng)新途徑，才能提高受眾對思想政治教育本身的認(rèn)識并加以重視。方法得當(dāng)，才能真正保證思想政治教育的實際效果。（四）完整的思想政治教育工作機(jī)制尚未形成長期以來，思想政治教育工作缺乏相應(yīng)的機(jī)制保證，因此在運(yùn)行方面不能常態(tài)化、系統(tǒng)化。農(nóng)村基層干部的思想政治教育往往十分機(jī)動，學(xué)習(xí)頻率也較低，學(xué)習(xí)效率更加難以保障。沒有良好的工作運(yùn)行機(jī)制，思想政治教育學(xué)習(xí)也變成一紙空談。三、新形勢下農(nóng)村基層干部思想政治教育工作的對策建議（一）堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)思想地位要以馬克思主義基本理論為根本綱領(lǐng)，引導(dǎo)基層干部掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，用科學(xué)的理論豐富頭腦，將價值觀的誤區(qū)引導(dǎo)到正確的道路上來，用以指導(dǎo)實踐和農(nóng)村工作；要深入開展農(nóng)村基層干部的理想信念教育，鼓勵他們學(xué)習(xí)中國特色社會主義相關(guān)理論知識和習(xí)近平總書記系列講話精神，把握精神實質(zhì)，補(bǔ)足精神之“鈣”；要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀；要以黨風(fēng)廉政建設(shè)為作風(fēng)準(zhǔn)則，基層干部要嚴(yán)守黨的紀(jì)律，把遵守紀(jì)律融入到血液當(dāng)中，防止在日常工作中出現(xiàn)不作為、亂作為現(xiàn)象；農(nóng)村基層干部思想政治教育工作更要以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，指導(dǎo)農(nóng)村生產(chǎn)生活，促進(jìn)全面發(fā)展；要把馬克思主義基本理論和理想信念教育相結(jié)合，堅定早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。（二）轉(zhuǎn)變和豐富與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合的思想政治教育工作內(nèi)容首先，要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，各級組織部門應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對農(nóng)村基層干部思想政治教育的主要責(zé)任，堅守好“思想政治教育”這一組織陣地。其次，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容。林口縣素有“德孝之城”美稱，要將傳統(tǒng)德孝文化精神融入其中，激發(fā)對故土家鄉(xiāng)的熱愛，提升對家鄉(xiāng)的自豪感和榮譽(yù)感，這與思想政治教育是同頻共振、一脈相承的。最后，林口縣是“八女英雄”故里，是東北抗聯(lián)的主要陣地，思想政治教育要發(fā)揮本地區(qū)的紅色教育優(yōu)勢，與愛黨、愛祖國、愛人民相結(jié)合。（三）切實拓展農(nóng)村基層干部思想政治教育工作途徑要合理調(diào)節(jié)思想政治教育培訓(xùn)時間，可以選擇農(nóng)閑、掛鋤期間進(jìn)行培訓(xùn)，既不耽誤農(nóng)村生產(chǎn)，又可以加強(qiáng)農(nóng)村基層干部思想政治教育方面的學(xué)習(xí)。此外，要在農(nóng)村基層黨組織“三會一課”上下工夫，即黨員大會、黨支部會議、黨小組會議、黨課等四方面內(nèi)容，努力將思想政治教育融入其中，融入日常組織生活當(dāng)中。逐步引起農(nóng)村基層干部和廣大黨員對于思想政治教育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，形成學(xué)習(xí)思想政治知識的良好氛圍，進(jìn)一步帶動廣大村民豐富思想政治知識、提高思想政治水平。要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺的優(yōu)勢，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的的傳播作用，微信平臺、官方微博主頁、QQ群等都可以成為宣傳思想政治教育的學(xué)習(xí)陣地。此外，還要注重發(fā)揮大學(xué)生村官的模范先鋒作用，引導(dǎo)、鼓勵、支持他們運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)文化知識和先進(jìn)技術(shù)服務(wù)農(nóng)村基層思想政治教育，帶動身邊的基層干部積極參與到學(xué)習(xí)中來。（四）創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制首先，要完善農(nóng)村基層干部任用選拔機(jī)制，要突破以往村干部選拔往往依靠裙帶關(guān)系、家族勢力的歷史。要通過民主、公開透明的方式選舉出人民群眾滿意的干部。對于村干部的日常工作，也要實時監(jiān)控、加強(qiáng)管理，樹立責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，盡快進(jìn)入主人翁角色。其次，要完善思想政治教育培訓(xùn)機(jī)制，要結(jié)合本地區(qū)本單位的實際，找準(zhǔn)定位，制定出行之有效的適合農(nóng)村基層干部的培訓(xùn)機(jī)制，用以保證思想政治學(xué)習(xí)不脫離軌道，讓思想政治教育學(xué)習(xí)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，指導(dǎo)農(nóng)村生產(chǎn)生活實踐。最后，要把農(nóng)村基層干部思想政治教育學(xué)習(xí)納入日常的考核評價體系中，制定考核評價目標(biāo)和細(xì)則，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待思想政治學(xué)習(xí)工作。農(nóng)村基層干部的權(quán)力既然是人民賦予的，就必須接受廣大人民群眾的監(jiān)督。四、結(jié)語黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的具體要求和號召，建設(shè)社會主義新農(nóng)村進(jìn)程中，提高農(nóng)村基層干部的思想政治教育水平是不容忽視的一部分。本文根據(jù)筆者在基層一線的調(diào)查研究和工作經(jīng)歷，著重論述農(nóng)村基層干部思想政治教育工作的重要性，根據(jù)思想政治教育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析指出其中存在的問題，并提出提高農(nóng)村基層干部思想政治教育水平的建議和對策，希望對目前農(nóng)村基層干部思想政治教育建設(shè)提供一定的參考價值。我們應(yīng)該看到，思想政治教育學(xué)習(xí)是一個長期緩慢的過程，需要發(fā)揮村干部、廣大人民群眾、各級組織部門、教育部門和社會各界的大力支持。農(nóng)村基層干部思想政治教育學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，只有調(diào)動各界的積極性和創(chuàng)造性，才能為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供思想政治教育這一強(qiáng)大的智力支持和精神保障?！境Ｒ娂痹\急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿1常見急診急重癥的快速識別要點與處理技巧常見急診急重癥的2、常見急診急重癥的范疇、常見急診急重癥的范3急危重癥通常指病人的臟器功能衰竭,包括“六衰”;衰竭的臟器數(shù)目越多,說明病情越危重(兩個以上稱“多臟器功能衰竭”),而最危重的情況莫過于心跳驟停1、腦功能衰竭如昏迷、中風(fēng)、腦水腫、腦疝形成、嚴(yán)重腦挫裂傷、腦死亡等急危重癥通常指病人的臟器功4常見急診急重癥識別及處理課件整理53、呼吸衰竭:包括急性與慢性呼吸衰竭,根據(jù)血氣分析結(jié)果又可分為工型呼衰(單純低氧血癥)、Ⅱ型呼衰(同時伴有二氧化碳潴留)。4、心力衰竭:如急性左心衰竭(肺水腫表現(xiàn))、慢性右心衰竭、全心衰竭和泵衰竭(心源性休克)等。3、呼吸衰竭:6表現(xiàn)為肝昏迷,包括急性肝壞死和慢性肝硬化。6、腎功能衰竭:可分為急性腎功能衰竭和慢性腎功能衰竭(后者又稱為“尿毒癥”)表現(xiàn)為肝昏迷,包括急性肝77急A.Asphyxia室息及呼吸困難(常見胸部穿透傷、氣胸或上R梗阻)B.Bleeding大出血與休克(短時間內(nèi)急性出血量>800ml)C.C1:Cardiopalmus心悸或者oma昏迷D.Dying(die)正在發(fā)生的死亡(心臟停搏時間不超過8-10分鐘)78二、急危重癥的快速識別要點——生命“八征”(T、P、R、BP,C、A、U、S)二、急危重癥的快速識別9通過對生命“八征”的重點—體格檢查,來快速識別病人是否屬于急危重癥—T、P、R、BP,C、A、U、S。1、體溫(T)正常值為36~37℃;體溫超過37℃稱為發(fā)熱,低于35℃稱為低體溫。通過對生命“八征”的重點102、脈搏(P)正常60-100次/分、有力;同時聽診心音,心律整齊、清晰有力,未聞及雜音。3、呼吸(R):正常14~28次/分、平穩(wěn);同時聽診雙肺,呼吸音清晰致,未聞及干濕羅音。2、脈搏(P)11常見急診急重癥識別及處理課件整理12常見急診急重癥識別及處理課件整理13常見急診急重癥識別及處理課件整理14常見急診急重癥識別及處理課件整理15常見急診急重癥識別及處理課件整理16常見急診急重癥識別及處理課件整理17常見急診急重癥識別及處理課件整理18常見急診急重癥識別及處理課件整理19常見急診急重癥識別及處理課件整理20常見急診急重癥識別及處理課件整理21常見急診急重癥識別及處理課件整理22常見急診急重癥識別及處理課件整理23常見急診急重癥識別及處理課件整理24常見急診急重癥識別及處理課件整理25常見急診急重癥識別及處理課件整理26常見急診急重癥識別及處理課件整理27常見急診急重癥識別及處理課件整理28常見急診急重癥識別及處理課件整理29常見急診急重癥識別及處理課件整理30常見急診急重癥識別及處理課件整理31常見急診急重癥識別及處理課件整理32常見急診急重癥識別及處理課件整理33常見急診急重癥識別及處理課件整理34常見急診急重癥識別及處理課件整理35常見急診急重癥識別及處理課件整理36常見急診急重癥識別及處理課件整理37常見急診急重癥識別及處理課件整理38常見急診急重癥識別及處理課件整理39常見急診急重癥識別及處理課件整理40常見急診急重癥識別及處理課件整理416、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾42常見急診急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。常見急診急重癥識別及處理常見急診急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會看到世界由清晰變模糊的全過程，心會在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。常見急診急重癥的快速識別要點與處理技巧、常見急診急重癥的范疇對初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)而言，思維能力幾乎是對學(xué)好數(shù)學(xué)起著決定性作用的重要因素，數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和深入研究都離不開思維的引導(dǎo)，正所謂“數(shù)學(xué)是思維的體操”，因此教師應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)和提升學(xué)生思維能力的重要性。分類思想是一種重要的思維，在學(xué)習(xí)和實際生活中都有重要作用，教師應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想。一、分類思想的簡介初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)既離不開具體思維，更離不開抽象思維，分類思想是一種應(yīng)用廣泛的數(shù)學(xué)思想，同時也被視為一種重要的數(shù)學(xué)邏輯方法，因此對學(xué)生的抽象思維能力要求較高，在我們平日的練習(xí)題中和日常生活中便能對分類有深切的體會。簡言之，分類思想就是經(jīng)過辨別、分析對象的各自具有特有的基本屬性，根據(jù)其相同點和不同點，將對象劃分為不同的類別。在初中教學(xué)階段可以將分類思想分為四種：第一種是用分類思想定義初中數(shù)學(xué)的一些基本概念；第二種是用分類思想定義數(shù)學(xué)的一些法則等；第三種是由于某些問題具有幾個變量參數(shù)，因此當(dāng)參數(shù)的數(shù)值不定時，也會出現(xiàn)多種結(jié)果；第四種是有些問題有多個結(jié)果，即一題多解。二、分類思想的作用以及重要性在整個數(shù)學(xué)教學(xué)中，分類思想是一種最重要的思想，是基本的四大思想之一，它能克服思維的片面性，防止漏解，對提高學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、考慮問題的全面性起著非常重要的作用。分類的過程就是一項兼具邏輯性、探索性、綜合性的思考活動，分類思想考驗學(xué)生的概括能力和思維的條理性，所以分類的突出作用是將條件繁多的復(fù)雜問題簡單化，將解題思路清晰化，讓學(xué)生具備分類意識，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進(jìn)行分類思考，可以加強(qiáng)其思維的周密性和條理性，同時還能提高學(xué)生獨立研究和探索的能力；教學(xué)大綱中便明確要求教師教育學(xué)生學(xué)會分類的方法，足可見這種數(shù)學(xué)思想的重要性；因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類討論思想，不僅能升華學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提升自主探究和應(yīng)用能力，還能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果，推動數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透分類思想的方法（一）在日常教學(xué)中滲透和強(qiáng)化分類思想，培養(yǎng)學(xué)生分類意識和習(xí)慣我們在生活中都接觸過“分類”，如書店里將書本按照科目差別擺放，將衣服按照季節(jié)不同存放，這些都是根據(jù)事物的一定特征屬性進(jìn)行的分類，教師應(yīng)善于將這種生活中的經(jīng)驗和行為體現(xiàn)的分類思想滲入到初中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中去，仔細(xì)在教材和習(xí)題中探索，通過講解過程向?qū)W生傳遞分類思想和學(xué)習(xí)方法。例如，在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)末尾階段，可以以分類的形式幫學(xué)生進(jìn)行知識點總結(jié)，將一整章復(fù)雜零散的知識形成有規(guī)律、有條理的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解分類思想的作用。（二）培養(yǎng)學(xué)生分類討論的能力，提高解題準(zhǔn)確性和全面性“分類討論”是分類思想的重要方面，先分類、后討論是分類思想的完整體現(xiàn)。由此可見，只有在已經(jīng)進(jìn)行了科學(xué)、合理、有效的分類處理的前提下，再進(jìn)行有深度和不同側(cè)重的討論，才能保證解題思路和過程的正確、完整、不遺漏。另一方面，掌握分類討論的思想和能力，還可以幫助學(xué)生更深入地去總結(jié)和理解同類知識點所隱藏的數(shù)學(xué)規(guī)律。初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及很多公式、概念、定理和習(xí)題求解都涉及了分類討論的思想和方法，但是極容易被學(xué)生忽略。教師應(yīng)在講授此類內(nèi)容時反復(fù)強(qiáng)調(diào)分類思想，讓學(xué)生們認(rèn)識到分類討論的重要性。教師們可在講解時提醒同學(xué)注意此類問題通常是要分類討論，分情況對待的，因為不同的情況下解題思路和方法可能會大相徑庭。（三）教師應(yīng)在課堂教學(xué)中演示分類學(xué)習(xí)的方法課堂教學(xué)是傳播教學(xué)方法的重要途徑，教師的指導(dǎo)能令學(xué)生印象深刻，更直接的體會分類思想和學(xué)習(xí)分類討論的原理、方法等，這樣在今后獨立解決數(shù)學(xué)問題時候也可以做到即使問題再繁瑣也能理清思路，條理清楚，不遺漏重要信息也不重復(fù)贅述。如在遇到復(fù)雜習(xí)題時，教師應(yīng)在板書過程中清楚地演示，如何分類，為什么這樣去進(jìn)行而不是以其他的判別標(biāo)準(zhǔn)，分類后怎樣討論等等，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分類討論，教師對其進(jìn)行評價。當(dāng)然這對數(shù)學(xué)教師本人思維的縝密性提出了較高的要求，只有教師思維清晰，分類詳細(xì)又正確，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類思想方法。四、結(jié)語初中課程中，分類思想對數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義，它不僅可以極大提高解題的效率和真確性、完整性，更能夠增強(qiáng)學(xué)生思考問題的邏輯性，使學(xué)生思維更具縝密性、條理性和科學(xué)性，提升獨自分析和解決問題的能力，這種學(xué)習(xí)素質(zhì)的提升還可延伸到其他學(xué)科甚至生活各個方面，因此能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，真正顯現(xiàn)數(shù)學(xué)課程對學(xué)生具有的素質(zhì)教育的意義。教師應(yīng)善于從思想和行為方法中向?qū)W生滲透分類思想，令其掌握分類討論的研究方法?！叭罕姼徊桓唬P(guān)鍵看支部；支部強(qiáng)不強(qiáng)，關(guān)鍵看干部?！碑?dāng)前，第十屆村“兩委”換屆選舉工作圓滿結(jié)束，新一屆村“兩委”班子成員“走馬上任”。支部建設(shè)，尤其是村班子的建設(shè)越來越引起社會各界的關(guān)注。與此同時，習(xí)近平總書記提出，“把抓好黨建工作作為最大政績”。農(nóng)村基層干部的思想政治素質(zhì)決定了基層黨建工作的直接效果，顯得尤為重要。并且，長期以來，基層缺乏相對創(chuàng)新的思想政治工作方法和機(jī)制，忽視思想政治教育工作問題在農(nóng)村普遍存在。因此，在全面建設(shè)社會主義新農(nóng)村的大環(huán)境下，提升黨的基層干部思想政治素質(zhì)成為舉足輕重的環(huán)節(jié)。一、全縣農(nóng)村基層干部思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在的問題筆者利用近5個月的時間，對全縣176個行政村基層干部開展了調(diào)研，對我縣農(nóng)村基層干部思想政治教育現(xiàn)狀進(jìn)行了詳盡分析。當(dāng)前，我縣農(nóng)村基層干部思想政治教育普遍存在以下幾方面問題。（一）思想政治素質(zhì)偏低大部分農(nóng)村基層干部不能夠透徹了解黨的路線、方針、政策，不熟悉國家的法律法規(guī)，把握不夠、理解不透、落實走樣。部分村干部由于年齡偏大和知識老齡化，不能沖破思想束縛，工作畏手畏腳，安于現(xiàn)狀，觀念陳舊，小農(nóng)意識濃厚。（二）思想政治教育實際效果較差農(nóng)村基層干部的思想政治教育工作并未取得理想效果。鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者和上級組織部門組織的思想政治教育培訓(xùn)較少，村干部在接受思想政治教育培訓(xùn)時總是采取被動接受狀態(tài)，疲于應(yīng)付，草草了事。而自發(fā)性的思想政治學(xué)習(xí)幾乎沒有，甚至一些黨內(nèi)基本政治生活都難以保證，何談思想政治教育，何談思想政治學(xué)習(xí)。（三）思想政治教育途徑單一目前的思想政治教育僅僅是發(fā)放黨報黨刊，利用遠(yuǎn)程教育開展學(xué)習(xí)活動，收聽省市一級相關(guān)的教育培訓(xùn)，村干部參加的積極性不高。黨報黨刊發(fā)放到村也大多是無人問津。農(nóng)村基層干部對于時事政治的了解還是依靠傳統(tǒng)的《新聞聯(lián)播》等電視節(jié)目來獲取。談及思想政治方面的專項教育和學(xué)習(xí)更是少之又少。（四）思想政治教育工作機(jī)制不夠完善在思想政治教育學(xué)習(xí)方面，缺乏完整的工作和教育機(jī)制、不能常態(tài)化進(jìn)行、學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)性、缺乏理論性等，這些都是工作機(jī)制不健全折射出的突出問題和矛盾，無法保證思想政治教育學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。二、農(nóng)村基層干部思想政治教育問題的根源（一）農(nóng)村基層干部整體文化素質(zhì)偏低農(nóng)村基層干部學(xué)歷大多集中在初高中文化，大專以上文化較為稀缺，受教育的程度偏低，文化素質(zhì)不高，因此對于思想政治教育方面的學(xué)習(xí)總體上缺乏認(rèn)識。思想意識認(rèn)識不到位是導(dǎo)致忽略思想政治學(xué)習(xí)的罪魁禍?zhǔn)?。因文化水平低的限制，對于思想政治方面理論知識、黨的方針政策、國家法律法規(guī)等方面理解能力不高，容易導(dǎo)致產(chǎn)生偏差，引發(fā)錯誤理解和錯誤導(dǎo)向。（二）符合農(nóng)村實際的思想政治內(nèi)容有失偏頗目前，思想政治教育基礎(chǔ)理論較為生澀、難以理解，雖然是指導(dǎo)生產(chǎn)生活提綱挈領(lǐng)的靈魂工具，但是實際應(yīng)用當(dāng)中并不貼近生活，對農(nóng)民群眾本身不免產(chǎn)生天方夜譚的感覺。即使是學(xué)習(xí)一些黨的號召、重大方針政策等，也不完全符合農(nóng)民生產(chǎn)生活實際，無法引起共鳴，因此不能產(chǎn)生良好的教育效果。農(nóng)村基層干部在接受思想政治教育學(xué)習(xí)時也容易產(chǎn)生懈怠情緒，不能主動學(xué)習(xí)，更有甚者忽略黨內(nèi)基本政治生活，因而導(dǎo)致黨組織缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力。（三）創(chuàng)新的思想政治教育途徑尚有欠缺僅僅依靠傳統(tǒng)媒體，如報紙、新聞等媒體的推介作用進(jìn)行思想政治教育還略顯單一。選擇適合農(nóng)村基層干部行之有效的思想政治教育方式是迫在眉睫的問題。創(chuàng)新途徑，才能提高受眾對思想政治教育本身的認(rèn)識并加以重視。方法得當(dāng)，才能真正保證思想政治教育的實際效果。（四）完整的思想政治教育工作機(jī)制尚未形成長期以來，思想政治教育工作缺乏相應(yīng)的機(jī)制保證，因此在運(yùn)行方面不能常態(tài)化、系統(tǒng)化。農(nóng)村基層干部的思想政治教育往往十分機(jī)動，學(xué)習(xí)頻率也較低，學(xué)習(xí)效率更加難以保障。沒有良好的工作運(yùn)行機(jī)制，思想政治教育學(xué)習(xí)也變成一紙空談。三、新形勢下農(nóng)村基層干部思想政治教育工作的對策建議（一）堅持馬克思主義理論的指導(dǎo)思想地位要以馬克思主義基本理論為根本綱領(lǐng)，引導(dǎo)基層干部掌握馬克思主義的立場、觀點和方法，用科學(xué)的理論豐富頭腦，將價值觀的誤區(qū)引導(dǎo)到正確的道路上來，用以指導(dǎo)實踐和農(nóng)村工作；要深入開展農(nóng)村基層干部的理想信念教育，鼓勵他們學(xué)習(xí)中國特色社會主義相關(guān)理論知識和習(xí)近平總書記系列講話精神，把握精神實質(zhì)，補(bǔ)足精神之“鈣”；要以社會主義核心價值體系為引領(lǐng)，堅持馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀；要以黨風(fēng)廉政建設(shè)為作風(fēng)準(zhǔn)則，基層干部要嚴(yán)守黨的紀(jì)律，把遵守紀(jì)律融入到血液當(dāng)中，防止在日常工作中出現(xiàn)不作為、亂作為現(xiàn)象；農(nóng)村基層干部思想政治教育工作更要以服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)為目標(biāo)，指導(dǎo)農(nóng)村生產(chǎn)生活，促進(jìn)全面發(fā)展；要把馬克思主義基本理論和理想信念教育相結(jié)合，堅定早日實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心。（二）轉(zhuǎn)變和豐富與革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合的思想政治教育工作內(nèi)容首先，要加強(qiáng)教育培訓(xùn)，各級組織部門應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起對農(nóng)村基層干部思想政治教育的主要責(zé)任，堅守好“思想政治教育”這一組織陣地。其次，進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容。林口縣素有“德孝之城”美稱，要將傳統(tǒng)德孝文化精神融入其中，激發(fā)對故土家鄉(xiāng)的熱愛，提升對家鄉(xiāng)的自豪感和榮譽(yù)感，這與思想政治教育是同頻共振、一脈相承的。最后，林口縣是“八女英雄”故里，是東北抗聯(lián)的主要陣地，思想政治教育要發(fā)揮本地區(qū)的紅色教育優(yōu)勢，與愛黨、愛祖國、愛人民相結(jié)合。（三）切實拓展農(nóng)村基層干部思想政治教育工作途徑要合理調(diào)節(jié)思想政治教育培訓(xùn)時間，可以選擇農(nóng)閑、掛鋤期間進(jìn)行培訓(xùn)，既不耽誤農(nóng)村生產(chǎn)，又可以加強(qiáng)農(nóng)村基層干部思想政治教育方面的學(xué)習(xí)。此外，要在農(nóng)村基層黨組織“三會一課”上下工夫，即黨員大會、黨支部會議、黨小組會議、黨課等四方面內(nèi)容，努力將思想政治教育融入其中，融入日常組織生活當(dāng)中。逐步引起農(nóng)村基層干部和廣大黨員對于思想政治教育學(xué)習(xí)的濃厚興趣，形成學(xué)習(xí)思想政治知識的良好氛圍，進(jìn)一步帶動廣大村民豐富思想政治知識、提高思想政治水平。要充分利用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育平臺的優(yōu)勢，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的的傳播作用，微信平臺、官方微博主頁、QQ群等都可以成為宣傳思想政治教育的學(xué)習(xí)陣地。此外，還要注重發(fā)揮大學(xué)生村官的模范先鋒作用，引導(dǎo)、鼓勵、支持他們運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)文化知識和先進(jìn)技術(shù)服務(wù)農(nóng)村基層思想政治教育，帶動身邊的基層干部積極參與到學(xué)習(xí)中來。（四）創(chuàng)新思想政治教育工作機(jī)制首先，要完善農(nóng)村基層干部任用選拔機(jī)制，要突破以往村干部選拔往往依靠裙帶關(guān)系、家族勢力的歷史。要通過民主、公開透明的方式選舉出人民群眾滿意的干部。對于村干部的日常工作，也要實時監(jiān)控、加強(qiáng)管理，樹立責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，盡快進(jìn)入主人翁角色。其次，要完善思想政治教育培訓(xùn)機(jī)制，要結(jié)合本地區(qū)本單位的實際，找準(zhǔn)定位，制定出行之有效的適合農(nóng)村基層干部的培訓(xùn)機(jī)制，用以保證思想政治學(xué)習(xí)不脫離軌道，讓思想政治教育學(xué)習(xí)真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，指導(dǎo)農(nóng)村生產(chǎn)生活實踐。最后，要把農(nóng)村基層干部思想政治教育學(xué)習(xí)納入日常的考核評價體系中，制定考核評價目標(biāo)和細(xì)則，嚴(yán)肅認(rèn)真地對待思想政治學(xué)習(xí)工作。農(nóng)村基層干部的權(quán)力既然是人民賦予的，就必須接受廣大人民群眾的監(jiān)督。四、結(jié)語黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)社會主義新農(nóng)村的具體要求和號召，建設(shè)社會主義新農(nóng)村進(jìn)程中，提高農(nóng)村基層干部的思想政治教育水平是不容忽視的一部分。本文根據(jù)筆者在基層一線的調(diào)查研究和工作經(jīng)歷，著重論述農(nóng)村基層干部思想政治教育工作的重要性，根據(jù)思想政治教育學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，分析指出其中存在的問題，并提出提高農(nóng)村基層干部思想政治教育水平的建議和對策，希望對目前農(nóng)村基層干部思想政治教育建設(shè)提供一定的參考價值。我們應(yīng)該看到，思想政治教育學(xué)習(xí)是一個長期緩慢的過程，需要發(fā)揮村干部、廣大人民群眾、各級組織部門、教育部門和社會各界的大力支持。農(nóng)村基層干部思想政治教育學(xué)習(xí)任重道遠(yuǎn)，只有調(diào)動各界的積極性和創(chuàng)造性，才能為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供思想政治教育這一強(qiáng)大的智力支持和精神保障?！境Ｒ娂痹\急重癥識別及處理31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿43常見急診急重癥的快速識別要點與處理技巧常見急診急重癥的44、常見急診急重癥的范疇、常見急診急重癥的范45急危重癥通常指病人的臟器功能衰竭,包括“六衰”;衰竭的臟器數(shù)目越多,說明病情越危重(兩個以上稱“多臟器功能衰竭”),而最危重的情況莫過于心跳驟停1、腦功能衰竭如昏迷、中風(fēng)、腦水腫、腦疝形成、嚴(yán)重腦挫裂傷、腦死亡等急危重癥通常指病人的臟